班主任期末工作總結(jié)(20篇)精選

1、班主任期末工作總結(jié)(20篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。班主任期末工作總結(jié) 第1篇：我從20XX年畢業(yè)至今一向擔(dān)任班主工作, 做為一個(gè)年輕的班主任, 工作踏實(shí)認(rèn)真, 方法得當(dāng), 多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任, 得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)光起, 我一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此, 我早晚走, 品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣?？墒? 如果讓我再次選取, 我還會(huì)毫不猶豫地選取班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中, 真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài);

2、我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí), 也在迅速地成熟。我付出了自我辛勤的汗水, 收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī);我燃燒了自我火樣的青春, 收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。回想著幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 我真的無(wú)怨無(wú)悔;應(yīng)對(duì)著幾年充實(shí)的生活, 我真的無(wú)怨無(wú)悔!一、用愛(ài)心感染學(xué)生作為班主任, 關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自我的子女一樣, 既要關(guān)心他們的生活, 又要關(guān)心他們的健康, 還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的, 具有濃厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室, 先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊, 遇到天冷或天熱的時(shí)候, 照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜, 早上是否都吃

3、過(guò)了早餐, 各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊? 同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖, 喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí), 帶他去看病。家長(zhǎng)感激, 學(xué)生感動(dòng), 我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常, 因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作, 其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。我一向把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育, 幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí), 提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)光和有關(guān)學(xué)生促膝談心, 及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)用心開(kāi)展夢(mèng)想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教

4、育活動(dòng), 讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立夢(mèng)想, 挖掘他們的潛能, 激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃, 從未出過(guò)一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件, 這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。三、善于組織和管理學(xué)生班主任務(wù)必善于組織和管理學(xué)生, 我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任, 要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委, 各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始, 我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量, 讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單, 并且能夠培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級(jí)說(shuō)吧, 此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé), 但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)

5、的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé), 教師作適當(dāng)指導(dǎo), 學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以, 班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化, 各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在學(xué)生管理方面, 我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要, 因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望, 越是后進(jìn)生越需要教師的幫忙和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底, 搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因, 做到了因材施教, 對(duì)他們處處真誠(chéng)相待, 時(shí)時(shí)耐心相幫, 真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo), 幫忙他們消除或

6、減輕種種心理?yè)?dān)憂, 讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。同時(shí), 我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處, 使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生, 整天起哄, 課堂上也從不安寧, 自我不守紀(jì)律, 還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè), 還是課后作業(yè)從不做。無(wú)論教師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎, 反正躺在泥里不怕水, 誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們, 而是從接近學(xué)生入手, 找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn), 找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。之后他們對(duì)吉教師產(chǎn)生了感情, 成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友, 以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了, 這樣以這幾位調(diào)皮同學(xué)的提高, 整個(gè)班級(jí)也都提高了。我所帶的班級(jí)連

7、續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí), 同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受教師們的贊揚(yáng)。五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課教師的紐帶作為班主任務(wù)必有意地向?qū)W生介紹任課教師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等, 以博得學(xué)生對(duì)任課教師的尊敬和信任, 使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自我要與任課教師密切配合, 要經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系, 以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好, 課堂紀(jì)律如何, 學(xué)習(xí)態(tài)度如何, 是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù), 因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好, 以便在學(xué)中練、練中學(xué), 以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理, 經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的

8、用心性, 并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情, 增進(jìn)了了解。六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以就應(yīng)也務(wù)必成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中, 我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道, 可從沒(méi)有和他們紅過(guò)臉, 無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶多大的麻煩, 肚子里的氣有多少, 只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎, 從不把氣撒在家長(zhǎng)身上, 卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋, 與他們交談, 商量教育孩子的辦法。不僅僅得到了家長(zhǎng)的信任, 也取得了很好的效果。我在做班主任工作時(shí), 從思想教育入手, 以提高為核心, 以紀(jì)律管理為手段, 到達(dá)了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的目的。一分耕耘一分收獲

9、, 幾年, 我在教育教學(xué)上取得了較為出色的成績(jī), 在20XX年中考我所帶班級(jí)95班考入陽(yáng)城一中12人。20XX年我所帶班級(jí)101班考入陽(yáng)城一中7名, 20XX-20XX年, 我所帶的125班又考入陽(yáng)城一中7人, 并連續(xù)幾年被評(píng)為優(yōu)秀班群眾;年度考核我五次獲得優(yōu)秀等次, 并多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀教師。我深知成績(jī)只能代表過(guò)去, 我是一名普通的中學(xué)教師, 我愿意將自我火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè), 愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!班主任期末工作總結(jié) 第2篇：時(shí)間在不知不覺(jué)中, 一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束, 在這一學(xué)年中, 我擔(dān)任五年級(jí)班主任。班主任是班級(jí)的組織者和教育管

10、理者, 是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人, 是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的, 也是光榮的, 有樂(lè)趣的。下頭我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、關(guān)愛(ài)學(xué)生, 珍惜師生緣, 和孩子共同提高。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格, 僅有這樣, 學(xué)生才能與教師縮細(xì)心理距離, 學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中, 我與學(xué)生象朋友般相處, 遇到事情都與他們商量, 與他們講道理, 請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)多謝, 當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中, 孩子們喜歡我, 愿意和我說(shuō)心里話, 有了事情會(huì)大膽發(fā)表自我的看法, 做事有主見(jiàn), 我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ), 也是我成功

11、教育的最大原因。在本學(xué)期中, 我班的學(xué)生在行為規(guī)范方面有這明顯的提高。學(xué)生懂禮貌了, 明白講禮貌了。尊敬教師, 見(jiàn)面行禮, 主動(dòng)向教師問(wèn)好。同學(xué)之間友好相處, 互相關(guān)心, 互相幫忙。不欺負(fù)弱小, 不譏笑、戲弄他人。待人有禮貌, 說(shuō)話禮貌, 講普通話, 會(huì)用禮貌用語(yǔ)。我們的學(xué)生能堅(jiān)持教室與學(xué)校的衛(wèi)生, 從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)隨地吐痰, 亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象。這對(duì)于我們五年級(jí)的學(xué)生說(shuō), 是最大的提高。僅有教師用心、用愛(ài)搭起與學(xué)生之間的橋梁, 那么你都會(huì)被每一名學(xué)生的璀璨星光吸引, 孩子們有了目標(biāo), 才有了拼搏的勁頭。二、抓班風(fēng), 促成長(zhǎng), 構(gòu)成團(tuán)體凝聚力。班干部對(duì)班團(tuán)體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。所

12、以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍, 班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)便。對(duì)于班干部, 我采用信任和放手政策。從本學(xué)期的成果看, 效果不錯(cuò)。本學(xué)期中, 我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情景, 擬定全班與小組在知識(shí)、本事、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo), 讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么, 避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活, 從而增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和動(dòng)力。然后, 要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo), 將團(tuán)體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上, 幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人提高, 使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自我。三、安全工作常抓不懈。五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生

13、身上, 既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn), 又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。所以, 在本學(xué)期我們班主任把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性, 既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué), 又告訴孩子們要學(xué)會(huì)保護(hù)自我。由于我們的常抓不懈, 我們五年級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)較大的安全事故。班主任工作精心而又繁瑣, 他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力, 班級(jí)工作取得了必須的成績(jī), 但也存在必須的問(wèn)題, 比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤, 有時(shí)比較急躁, 和一部分學(xué)生溝通較少, 這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改善, 以提高自我的班級(jí)管理水平。在今后的教育生涯中, 我將繼續(xù)用我的青春耕耘屬于我們的

14、那片園地。用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗, 讓他們?cè)趷?ài)的雨露中健康、茁壯的成長(zhǎng)！班主任期末工作總結(jié) 第3篇：21世紀(jì), 不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門(mén)檻。21世紀(jì)的生活, 并不單單只在時(shí)間上突然降臨, 它是人類(lèi)以往有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬, 它是我們對(duì)于未生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展, 重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展, 是21世紀(jì)教育的重要資料, 也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育, 創(chuàng)立一個(gè)良好的班團(tuán)體, 培育學(xué)生完整人格, 這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為, 班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中, 不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理, 關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

15、會(huì)自我管理, 使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象, 又是管理的主體, 到達(dá)”管, 是為了不管”的目的。一、學(xué)生自我管理的意義。所謂”小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自我主動(dòng)采取的用控制和協(xié)調(diào)班團(tuán)體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班團(tuán)體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的大教學(xué)論中提出”班級(jí)授課制”的團(tuán)體教學(xué)形式以, 世界各國(guó)的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。團(tuán)體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是能夠提高工作效率, 但其不足之處是難以顧及到團(tuán)體中每一位成員的具體情景。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素, 它彌補(bǔ)了團(tuán)體教學(xué)模式中管理上的不足。能夠說(shuō)

16、, 班團(tuán)體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十_大力支持和配合下, 各項(xiàng)工作順利開(kāi)展, 學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作, 培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì), 凈化學(xué)生的心靈, 努力培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作, 我們班進(jìn)取開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如, 進(jìn)取參與感恩父母活動(dòng)、為中華之崛起而讀書(shū)的主題班會(huì)、美化學(xué)校、保護(hù)環(huán)境從我做起的實(shí)踐活動(dòng)、黑板報(bào)的創(chuàng)辦等。同時(shí), 我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育, 幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí), 及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。二、加強(qiáng)班級(jí)管理, 培養(yǎng)優(yōu)秀的

17、學(xué)風(fēng)、班風(fēng), 深入全面地了解學(xué)生, 努力培養(yǎng)求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)的班團(tuán)體。在這個(gè)學(xué)期里, 一方面, 我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一。大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn), 宣傳他們的先進(jìn)事跡, 幫忙小班委樹(shù)立威信；第二。在鼓勵(lì)班委大膽工作, 指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí), 更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、本事上取得更大提高, 在紀(jì)律上以身作則, 力求從各方面給全班起到模范帶頭作用, 亦即以點(diǎn)帶面；第三。培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神, 經(jīng)過(guò)班委這個(gè)小團(tuán)體建立正確、健全的輿論, 帶動(dòng)整個(gè)班團(tuán)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng), 構(gòu)成團(tuán)體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心, 亦即以面帶面。另一方面, 我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng), 扎實(shí)

18、有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從團(tuán)體, 服從命令的思想, 具有自我約束力, 構(gòu)成習(xí)慣, 保證整個(gè)班團(tuán)體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂, 嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情景, 擬定了全班與小組在知識(shí)、本事、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo), 讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么, 避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活, 從而增強(qiáng)了團(tuán)體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作, 盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處, 使他們品嘗到成功的歡

19、樂(lè)和喜悅, 努力幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂, 讓他們認(rèn)識(shí)到自我的位置和學(xué)習(xí)方向。四、進(jìn)取開(kāi)展好文體活動(dòng), 做好課間操、眼保健操, 保護(hù)學(xué)生視力, 增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì), 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重, 進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高, 并且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高, 每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一齊活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo), 這樣不僅僅能夠防止意外事故的發(fā)生, 并且也能夠加深與學(xué)生感情的交流。五、進(jìn)取主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系, 協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量, 發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中, 我尊重他們的地位, 尊重他們的意見(jiàn), 同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人, 視為

20、自我的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商, 傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系, 在處理師生矛盾時(shí), 盡量避免了激化矛盾, 在這方面, 我平時(shí)注意到多教育學(xué)生, 讓學(xué)生懂禮貌, 尊重教師的勞動(dòng), 樹(shù)立教師的威信, 增進(jìn)師生情誼。總之, 在這一個(gè)學(xué)期里, 我經(jīng)過(guò)以上幾方面的努力, 班級(jí)工作較以前有了較大起色, 學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去, 教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境, 在新的一學(xué)期里, 我將不斷地探索教育管理的方法, 及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí), 以便將自我的管理水平推向更高的層次。班主任期末工作總結(jié) 第5篇：一年又過(guò)去了, 端坐桌前思索。

21、平凡的班主任工作, 是讓學(xué)生提高本事、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作, 是一件光榮而有意義的工作, 而它又是瑣碎、繁忙的。所以, 要做好這項(xiàng)工作, 必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、抓好學(xué)生思想工作, 促成班級(jí)精神：做一個(gè)堂堂正正的人。是我一向都掛在嘴邊的話, 孩子們和異常熟悉, 不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺(jué)的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒(méi)也是坦誠(chéng)相待。另外我還結(jié)合語(yǔ)文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作, 例如語(yǔ)文課的樂(lè)園中的名言和課文中思想教育的資料, 誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶, 時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開(kāi)設(shè)了一個(gè)專(zhuān)欄詩(shī)文朗誦, 第一句話就是我是個(gè)好孩子讓學(xué)

22、生每節(jié)課讀每一天讀, 在孩子們的思想中構(gòu)成一個(gè)思維定向。我一向強(qiáng)調(diào)男生要像男子漢, 女生要溫文爾雅。同時(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)間, 尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本構(gòu)成一種班級(jí)精神誠(chéng)實(shí)、勤奮、夢(mèng)想、寬容。二、抓好班級(jí)教學(xué)工作, 促成班級(jí)氛圍：一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的, 沒(méi)有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí), 我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的, 而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中, 我不斷協(xié)調(diào)教師與教師之間, 協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間, 協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。教師間倒是很容易, 而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力解決。而教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。

23、異常是在科任教師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí), 在學(xué)生心中, 在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候, 很可能會(huì)發(fā)生矛盾, 雖然是四年級(jí), 可是學(xué)生的內(nèi)心開(kāi)始抗拒, 就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí), 并且這樣影響有著很強(qiáng)的傳染性。在本學(xué)期, 我覺(jué)得我做的很棒, 讓各科教師和學(xué)生都處于十_大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫忙學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、選好班干部, 促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)：俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理, 要帶好一個(gè)班級(jí), 班干部的作用是教師也無(wú)法代替的, 所以, 我在班級(jí)管理中異常重視班干部的選拔和培養(yǎng), 本學(xué)期, 我采用了崗位聘任制, 先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé), 然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)

24、生后, 我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議, 要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自我, 明確自我的職責(zé), 做好自我的工作。這樣選出的班干部在工作中進(jìn)取主動(dòng), 并且工作起也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間, 我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì), 讓他們談?wù)劦檬? 以及今后的打算等。這樣, 既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo), 又提高了他們的工作進(jìn)取性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤, 公平公正。四、抓好常規(guī)管理, 促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué), 一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌, 影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中, 我主要從小事抓起, 抓好常規(guī)管理, 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初, 我就

25、根據(jù)班中的實(shí)際情景, 明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人, 建立了一個(gè)完整的班干部體系, 細(xì)致到分管地面, 黑板, 桌椅, 掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度, 讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行, 天長(zhǎng)日久構(gòu)成習(xí)慣；在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí), 我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論, 明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些, 不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比, 表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué), 以此不斷強(qiáng)化, 幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。五、開(kāi)展好活動(dòng), 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：本學(xué)期, 學(xué)校開(kāi)展了很多活動(dòng), 為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面, 每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與, 互相合作,

26、 并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合, 以此調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)取性, 共同創(chuàng)立一個(gè)真正的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗誦比賽中, 我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們指導(dǎo), 并請(qǐng)英語(yǔ)教師和家長(zhǎng)指導(dǎo), 然后進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽, 頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐, 優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果, 我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī)。此外, 我們有組織開(kāi)展了講故事、鋼筆字、詩(shī)文朗誦等活動(dòng), 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自我, 展示自我的機(jī)會(huì), 提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中, 我總是利用課余時(shí)間與他們談心, 化解他們心中的隔閡, 讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài), 使他們?cè)敢庖宰晕液玫姆矫嬲故窘o教師和同學(xué)。當(dāng)然,

27、我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問(wèn)題, 例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化, 發(fā)展還不夠科學(xué)有效；班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出亂、淺現(xiàn)象；對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無(wú)方法, 研究不深入。一向以, 我都想讓孩子們正確、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)師則師, 當(dāng)友則友, 在下學(xué)期, 我會(huì)加倍努力, 做好工作計(jì)劃, 在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才。班主任期末工作總結(jié) 第6篇：“班團(tuán)體靈魂”的班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自我所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)的都是少年兒童, 工作更加繁重。我相信, 任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工作并把自我從繁重中盡量解脫出, 那么, 如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)多年的班主任工作

28、使我感受最深的是：作為班主任應(yīng)身體力行, 用行動(dòng)和愛(ài)心去培育班團(tuán)體。班主任總是處學(xué)生最廣泛, 最嚴(yán)格的監(jiān)督之中, 班主任的一言一行, 學(xué)生都會(huì)認(rèn)真地加以評(píng)價(jià), 他如同是學(xué)生的一面鏡子, 所以, 班主任要善于抓住這一特殊的鏡像原理, 以自我不經(jīng)意的舉止, 無(wú)聲的語(yǔ)言去影響學(xué)生。俗話說(shuō)：學(xué)高為師, 身正為范, 班主任要不斷完善自我, 一方面要精神煥發(fā), 以自然和諧的美給學(xué)生留下完美印象, 要具有廣博的知識(shí), 在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任, 另一方面要以身作則, 身體力行, 善于利用生活中的細(xì)節(jié), 以人格的力量去感染學(xué)生, 贏得學(xué)生的尊敬, 勞動(dòng)的時(shí)侯, 我不是站在一旁指手劃腳, 而是親自動(dòng)手

29、與學(xué)生一齊打掃教室；看到教室地板上的紙屑, 我會(huì)主動(dòng)彎下腰去拾起扔入垃圾桶中；我會(huì)為學(xué)生拾起掉落在地上的書(shū)筆；在天氣突變的日子里, 我會(huì)叮囑學(xué)生注意冷暖, 照顧好身體, 再送學(xué)生會(huì)家的路上我會(huì)叮囑學(xué)生注意交通安全, 等等, 總之, 班主任應(yīng)用良好的行為去感染學(xué)生, 影響學(xué)生。除了要以行為去影響學(xué)生我們班主任在平時(shí)的工作中應(yīng)注意關(guān)愛(ài)學(xué)生, 教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生, 我們都明白學(xué)生畢竟還是孩子, 總免不了會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的毛病。對(duì)于這種情景, 作為班主任不應(yīng)一味去斥責(zé)學(xué)生, 而應(yīng)用愛(ài)心去包容學(xué)生, 這樣才能創(chuàng)立良好和諧和的師生關(guān)系。班主任僅有用父母般的愛(ài)心去對(duì)待身邊每一位學(xué)生, 關(guān)心他

30、們的成長(zhǎng), 將自我真正融入到學(xué)生中去, 才能營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實(shí)際工作中, 我總是平等地對(duì)待他們, 不是對(duì)某些優(yōu)生偏愛(ài)有加, 而對(duì)某些差生心存歧視；每次考試或測(cè)驗(yàn)之后, 我總要找學(xué)生談話, 提高的多加鼓勵(lì), 退步的我會(huì)盡量了解他們的學(xué)習(xí)情景和生活情景, 幫忙他們找到問(wèn)題所在, 這樣能夠使每一位學(xué)生都真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。我平時(shí)還注意經(jīng)常和學(xué)生在一齊, 促進(jìn)和他們的友誼。平時(shí)我還注意培養(yǎng)小干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神, 經(jīng)過(guò)干部這個(gè)小團(tuán)體在班中法會(huì)必須的作用。帶動(dòng)整個(gè)班團(tuán)體開(kāi)展活動(dòng), 構(gòu)成團(tuán)體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心, 亦即”以面帶面”。平時(shí)讓小干部自我教育自我, 利用班會(huì)時(shí)間爭(zhēng)求全班同學(xué)對(duì)他們的意

31、見(jiàn)以便把工作做得更好。我班小干部李柏宏別看人不大, 模范作用卻起的不錯(cuò), 是教師的得力助手?？傊?jīng)過(guò)必須時(shí)間的努力, 我的工作取得必須的成績(jī), 今后, 我必須繼續(xù)努力, 以身作則, 處處為學(xué)生起到示范作用, 并用自我的愛(ài)心去包容每位學(xué)生, 鼓勵(lì)他們時(shí)刻前進(jìn), 永不落后, 那么整個(gè)班團(tuán)體將更具活力和戰(zhàn)斗力。六、給后進(jìn)生一句稱(chēng)贊每個(gè)孩子都不會(huì)拒絕自大人的稱(chēng)贊, 異常是自教師的稱(chēng)贊。而稱(chēng)贊對(duì)于教師而言, 實(shí)在是一件太簡(jiǎn)單的事。優(yōu)秀的學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)?wèi)T了教師對(duì)自我的稱(chēng)贊, 可那些后進(jìn)生卻很少能得到教師的稱(chēng)贊, 他們內(nèi)心深處是多么渴望教師對(duì)自我的認(rèn)同。教師的一句稱(chēng)贊能夠使這些孩子增強(qiáng)自信心, 對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,

32、 從而慢慢樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心, 不再自暴自棄。我想我們每個(gè)教師都能做到去稱(chēng)贊你的學(xué)生吧！這樣, 孩子會(huì)還一份驚喜給我們。學(xué)生沒(méi)有絕對(duì)的好壞, 他們是能夠互相轉(zhuǎn)化的, 只要我們教師愿意去關(guān)注他們, 用心去教育他們。不要對(duì)他們坐視不管, 那樣只會(huì)使那些孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓我們一齊幫忙這些迷途的孩子找到正確的路吧！班主任期末工作總結(jié) 第7篇：這學(xué)期, 本人繼續(xù)擔(dān)任五（3）班的班主任。經(jīng)過(guò)上幾個(gè)學(xué)期的努力, 總的說(shuō), 本學(xué)期的各項(xiàng)工作開(kāi)展的都還算順利, 我也在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)了以下幾點(diǎn)：一、繼續(xù)加強(qiáng)了解和研究每一個(gè)學(xué)生了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德情景, 如遵守紀(jì)律、禮貌行為習(xí)慣、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)

33、結(jié)同學(xué)等情景；學(xué)生的學(xué)習(xí)情景, 如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)方法等；學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)情景。因?yàn)閮H有了解和研究每一個(gè)新生, 才能更好的管理他們, 教育他們, 使他們充分溶入到我們這個(gè)團(tuán)體中。學(xué)生在長(zhǎng)大, 所以也在變化, 僅有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化, 才能針對(duì)他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期, 我還是經(jīng)過(guò)家訪, 電訪等形式了解所需的資料。二、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育第一, 繼續(xù)經(jīng)過(guò)每星期的思想品德課, 每一天的晨間談話課加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。第二, 繼續(xù)讓副班長(zhǎng)每一天記錄班里的好人好事和其他表現(xiàn)不好的事情；讓儀表委員每一天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅(jiān)持每一天看好壞事記錄本, 每周看品德記

34、錄本, 只要學(xué)生做好事, 我就表?yè)P(yáng)；只要學(xué)生犯了錯(cuò)誤, 就要調(diào)查清楚, 然后嚴(yán)加教育；對(duì)于罵人、打架的學(xué)生, 更是嚴(yán)肅處理。第三, 強(qiáng)化對(duì)兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對(duì)于那幾個(gè)雙差生, 我每隔幾天就找他們談?wù)勑? 還找班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯(cuò), 我就立刻教育。第四, 鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現(xiàn), 或做了好事, 我會(huì)第一時(shí)間加以肯定, 使學(xué)生強(qiáng)化了一些良好的行為習(xí)慣。第五, 同時(shí), 經(jīng)過(guò)班會(huì)和中午時(shí)間, 讓他們接觸一些好的書(shū)籍, 有空還給他們講講四大名著中的三國(guó)演義。第六, 為了激發(fā)學(xué)生, 本學(xué)期, 我繼續(xù)開(kāi)設(shè)德育獎(jiǎng), 在學(xué)期末時(shí)評(píng)選出三位班

35、級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員, 由學(xué)生選。無(wú)論成績(jī)好壞都有資格, 選中的學(xué)生將得到一份獎(jiǎng)品, 而這獎(jiǎng)品是期末各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中最最豐厚的, 并給這些學(xué)生拍照留念。同時(shí), 他們的思品成績(jī)?yōu)閮?yōu)。三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣本學(xué)期我還是繼續(xù)堅(jiān)持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習(xí), 值日同學(xué)值日；中午, 11：40后開(kāi)始學(xué)習(xí)。在作業(yè)上, 要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書(shū)寫(xiě)工整。下半學(xué)期, 由于天氣炎熱, 中午午休。四、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障, 一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾, 會(huì)使整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)宣告失敗, 甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流, 直接影響到班團(tuán)體

36、的利益。所以, 要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的資料我以小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)為主, 同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好, 出操集會(huì)也好, 都能堅(jiān)持良好的紀(jì)律。五、強(qiáng)化班干部的管理本事前幾學(xué)期, 我都是不斷的擴(kuò)建班委, 使更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì), 也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學(xué)期, 我采用壓縮班委, 把原先近30個(gè)班干部壓縮成10個(gè), 因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)學(xué)生都有當(dāng)好班委的本事。我決定個(gè)別培養(yǎng)幾個(gè)本事強(qiáng)的干部。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、鍛煉, 10位班干部中的大部分人在他的負(fù)責(zé)方面, 都能

37、獨(dú)當(dāng)一面。六、加強(qiáng)安全教育這兩學(xué)期, 學(xué)校正在建設(shè)新的教學(xué)樓, 學(xué)生的活動(dòng)空間小了, 又因?yàn)楹闷娴仍? 潛在著不少安全隱患。為了學(xué)生的安全, 我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細(xì)則, 努力做到安全無(wú)小事, 安全從小事做起。利用每一天的晨間談話課, 利用平時(shí)的空余時(shí)間, 一次次強(qiáng)調(diào)。作為一位年輕教師, 在工作中肯定存在不足的地方?？墒俏蚁嘈烹S著實(shí)踐的深入, 不斷反思；經(jīng)驗(yàn)的積累, 不斷改善。我必須能夠做得越越好, 爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。班主任期末工作總結(jié) 第8篇：時(shí)光飛逝, 轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期, 我擔(dān)任二(1)班的班主任。能擔(dān)任班主任工作, 我感到光榮的同時(shí), 也覺(jué)得身上的擔(dān)子不輕。

38、我時(shí)刻牢記為人師表的職業(yè)道德宗旨, 堅(jiān)持我校教書(shū)育人并重, 育人優(yōu)先的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點(diǎn)滴收效, 為了更好地做好今后的工作, 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn), 特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：一、抓好班級(jí)管理, 使班級(jí)成為良好的班群眾。1、我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣, 行為習(xí)慣, 禮儀習(xí)慣, 讓每一個(gè)孩子成為能主宰自我命運(yùn)的人。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小, 自控力差, 紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手, 課上進(jìn)行趣味教學(xué), 盡量吸引學(xué)生的注意力, 組織好學(xué)生的紀(jì)律。每次下課時(shí)必提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作, 并且在課后注意觀察學(xué)生的行為

39、, 根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中, 時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性, 逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。同時(shí), 針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際, 我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)時(shí), 要求全班同學(xué)都捧好書(shū), 做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí), 及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì);學(xué)生發(fā)言時(shí), 要求他們聲音響亮, 吐詞清楚;作業(yè)布置時(shí), 提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作長(zhǎng)期的關(guān)注, 對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了必須的促進(jìn)作用。2、構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向, 為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。應(yīng)對(duì)低年級(jí)段的孩子, 在他們的辨別潛力還處于懵懂的狀態(tài)期, 我常常

40、利用班會(huì)、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班群眾在最近一段時(shí)光內(nèi), 發(fā)生了什么問(wèn)題, 學(xué)生的現(xiàn)狀怎樣樣, 有哪些不足, 都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的, 實(shí)實(shí)在在的分析, 叫學(xué)生既明白自我存在的問(wèn)題, 又明白就應(yīng)怎樣做。不知不覺(jué)中, 班級(jí)里構(gòu)成了正確的輿論導(dǎo)向。3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干, 為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班群眾離不開(kāi)一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先, 應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣, 在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次, 應(yīng)以身作則, 吃苦在前。在班干上崗的初始階段, 我都教給他們一些工作方法和技巧, 扶著

41、他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在, 班干部就是班主任, 對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥, 也應(yīng)先維護(hù)他們的威信, 再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體, 學(xué)生是班級(jí)的主人, 每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自我班群眾的職責(zé)和義務(wù), 也有參與管理班級(jí)的權(quán)力, 對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行下崗制, 選取更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。學(xué)期開(kāi)始有幾個(gè)小朋友一到學(xué)校就喜歡往小賣(mài)部跑, 并且課前讀書(shū)不認(rèn)真的人也很多, 在班干部的監(jiān)督下, 班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺(jué)的呆在教室里, 并聽(tīng)從學(xué)習(xí)委員的提醒做好課前讀書(shū)。4、進(jìn)行我是小擂主的評(píng)比。以小組為單位, 一周下,

42、 表現(xiàn)好、有提高的, 獎(jiǎng)一枚小笑臉, 表現(xiàn)個(gè)性好的, 多獎(jiǎng)一顆。每次小測(cè)驗(yàn), 成績(jī)提高或取得優(yōu)秀, 均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì), 哪一組多, 哪組就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生構(gòu)成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛, 好的要求更好, 后進(jìn)的要求提高。學(xué)生很看重自我得幾個(gè)笑臉, 此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。5、進(jìn)行小星星的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫(xiě)好, 每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成, 抄寫(xiě)作業(yè)得優(yōu)的, 獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志, 期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì), 誰(shuí)的標(biāo)志多, 就成為小書(shū)法家。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣, 本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng), 寫(xiě)出的字基本做到干凈、整潔。6、開(kāi)展豐富的活動(dòng), 為孩子的

43、潛力培養(yǎng)帶給舞臺(tái)。本學(xué)期我班開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng), 有唱紅歌專(zhuān)題活動(dòng), 行為美形象美探討交流會(huì), 學(xué)習(xí)三字經(jīng)、我是故事大王等主題班會(huì)。二、架設(shè)家校間的橋梁, 凝聚教育力量。孩子的提高, 離不開(kāi)教師, 更離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況, 我透過(guò)多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。應(yīng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng), 我總是一視同仁, 平等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí), 主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系, 以商量談心的方式交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓, 平時(shí)做作業(yè)總是慢吞吞的, 還常常不完成作業(yè)。于是我向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法, 同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境, 做好榜樣。本學(xué)期, 她的成績(jī)提高很大,

44、家長(zhǎng)十_大膽地開(kāi)展工作, 去發(fā)揮他們的才能, 當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí), 班主任作他們的后盾, 為他排憂解難。班干部工作主動(dòng), 敢于指出班中不良作風(fēng), 使教師更徹底地了解班級(jí)的情景, 順利地開(kāi)展工作。3、召開(kāi)會(huì)議。定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議, 讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題, 商量、討論解決的方法, 許多同學(xué)都能大膽地提議, 而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定, 指出他們的缺點(diǎn), 并給予指導(dǎo), 幫忙他們克服。4、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。（1）首先進(jìn)取了解學(xué)生, 摸透學(xué)生的特點(diǎn), 從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn), 并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上, 要關(guān)注后進(jìn)生, 尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂, 用好這個(gè)陣地。上課時(shí)

45、, 多提問(wèn)他, 建立一幫一的幫教小組, 請(qǐng)班中成績(jī)好的同學(xué)作他們的小教師, 在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫忙他們, 讓他們體會(huì)到班團(tuán)體的溫暖。（2）多與家長(zhǎng)聯(lián)系, 做好家訪工作。許多家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼, 給予孩子的是批評(píng)、指責(zé)。為了讓家長(zhǎng)了解他們的學(xué)習(xí)情景, 經(jīng)過(guò)家訪, 加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通, 以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。（3）及時(shí)疏導(dǎo), 細(xì)致說(shuō)理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律, 被教師點(diǎn)名批評(píng)時(shí), 表面裝出理解批評(píng)的樣貌, 實(shí)際心里暗暗責(zé)罵教師, 甚至作出對(duì)抗。我先跟他分析對(duì)抗行為的弊端, 及時(shí)疏導(dǎo), 診治心病, 讓學(xué)生消除抵觸的情緒, 放低偏見(jiàn), 重振其鼓。我們班的胡嘉純同學(xué), 原本是一個(gè)十_大部分時(shí)間在學(xué)校內(nèi),

46、 但孩子的家庭背景對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有重大的影響, 所謂近朱者赤, 近墨者黑, 通常家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的重視程度跟子女的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。有相當(dāng)部分文化水平較低的家長(zhǎng), 對(duì)子女的成績(jī)片面追求高分, 卻忽視平時(shí)的培養(yǎng)。為此, 我會(huì)耐心地同家長(zhǎng)分析問(wèn)題并共同協(xié)作好去解決問(wèn)題, 從一切為了孩子的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度, 加強(qiáng)平時(shí)的培養(yǎng), 共同教育好下一代。一個(gè)學(xué)期以, 雖然大局上都向好的方面發(fā)展, 但也存在相當(dāng)多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨是非本事低, 學(xué)習(xí)懶散, 欠競(jìng)爭(zhēng)性, 有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律, 有些同學(xué)屢次教育還不能改正, 期望在今后工作中, 逐步摸索切實(shí)可行的方法, 引導(dǎo)他們, 使之能專(zhuān)心學(xué)習(xí)。班主任期末

47、工作總結(jié) 第10篇：彈指一揮間, 一個(gè)學(xué)期的時(shí)間隨著日歷的翻新早已飛灰煙滅?；仡^想想一個(gè)學(xué)期過(guò), 雖步履蹣跚, 跌跌撞撞, 但在校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)和辦公室各位教師的幫忙下, 使我這個(gè)剛走出學(xué)校, 又重新走進(jìn)學(xué)校, 僅有理論而沒(méi)有實(shí)踐的新教師學(xué)會(huì)了很多東西, 這是一筆極其重要的精神財(cái)富?，F(xiàn)我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)：一、掌握基本情景, 制定相應(yīng)對(duì)策我們學(xué)校是外民工子弟學(xué)校, 學(xué)校的特殊性導(dǎo)致招收進(jìn)的學(xué)生也具有特殊性。很多學(xué)生的底子很薄, 基礎(chǔ)不好, 在開(kāi)學(xué)初的摸底考試中就已經(jīng)暴露出了這個(gè)弱點(diǎn), 這無(wú)疑是對(duì)教師工作的一個(gè)大挑戰(zhàn)。針對(duì)這一特殊性, 在教學(xué)過(guò)程中, 對(duì)于后進(jìn)生, 就需要給予特殊的照顧

48、, 首先是課堂上多提問(wèn), 多巡視, 多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表?yè)P(yáng), 課后多找他們談心, 使他們懂得教師沒(méi)有把他們”看扁”, 樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最終是發(fā)動(dòng)班上的一些優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)教師, 這樣不僅僅使優(yōu)生的信心大增, 學(xué)習(xí)更有勁, 并且使后進(jìn)生的成績(jī)也能有所提高, 不失為兩全其美。在學(xué)期末的一次家長(zhǎng)面訪中, 很多家長(zhǎng)都證明自我平時(shí)很忙, 無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí), 有的甚至連孩子作業(yè)做完了沒(méi)有都不明白問(wèn)一下, 這就使得很多孩子根本沒(méi)有把教師布置的一些比如背書(shū), 預(yù)習(xí)新課等家庭作業(yè)放在心上, 結(jié)果就導(dǎo)致第二天教師上課很辛苦。那我就利用課余時(shí)間多和家長(zhǎng)聯(lián)

49、系溝通。當(dāng)然, 有些家長(zhǎng)還是比較重視孩子的家庭教育, 對(duì)教師布置的家庭作業(yè)也很配合, 能夠幫忙孩子一齊完成。二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài), 營(yíng)造溫馨班級(jí)班里的學(xué)生自全國(guó)各個(gè)省市, 相聚在這個(gè)班團(tuán)體里就成了一個(gè)大家庭, 那如何在這個(gè)大家庭中使每一個(gè)學(xué)生之間都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著, 那么他便是溫馨的, 溫暖的。那么如何努力營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？在班級(jí)中要營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛, 使學(xué)生能夠感受著團(tuán)體的溫暖和同學(xué)間的友誼。不管對(duì)優(yōu)等生, 中等生, 還是后進(jìn)生, 我們教師都有必要做到一視同仁, 要做到偏愛(ài)后進(jìn)生, 嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生, 博愛(ài)中等生, 針對(duì)不一樣的學(xué)生, 用不一樣的方法,

50、 并且我們都要有這樣的心態(tài)：用百分之百的熱情, 去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。三、塑造自身形象, 贏得學(xué)生信賴(lài)。孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：其身正, 不令而行；其身不正, 雖令不從。所以我努力做到以下兩點(diǎn)：1、好學(xué)上進(jìn), 不辜負(fù)學(xué)生教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí), 班主任日常表現(xiàn)出的事業(yè)心和忘我工作精神, 也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響, 從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。所以, 就需要不斷地給自我充電, 努力讓學(xué)生喜歡上課, 喜歡學(xué)習(xí)。2、尊重學(xué)生, 不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說(shuō)：嚴(yán)是愛(ài), 松是害, 不教不管會(huì)變壞。我努力做到真心愛(ài)護(hù)學(xué)生, 嚴(yán)格要求他們, 可是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。以上就是我對(duì)這一學(xué)期一點(diǎn)

51、小小的總結(jié)。班主任期末工作總結(jié) 第11篇：學(xué)期結(jié)束了, 很多工作僅有回想起才覺(jué)得是苦中有甜。擔(dān)任班主任工作、帶領(lǐng)班級(jí)其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。可是我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟一些老教師學(xué)的, 因?yàn)槲矣X(jué)得這些教師在擔(dān)任班主任或者以往擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn), 并且是比較成功的。我們中國(guó)不是有句古話嗎？他山之石, 能夠攻玉。閑暇之余, 對(duì)與自我這一年在工作中遇到的問(wèn)題和解決的方法做了一下總結(jié)。期望能對(duì)自我以后的工作有所幫忙, 對(duì)自我的教學(xué)管理本事有所提高。在教學(xué)和管理學(xué)生的過(guò)程中, 所遇到的和處理的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：第一：如何批評(píng)學(xué)生, 怎樣才能夠令學(xué)生虛心理解批評(píng)記得我剛做班主任的時(shí)

52、候火氣是比較大的, 很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生, 有時(shí)弄得自我也很難堪下不了臺(tái), 并且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生, 即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。之后在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索, 摸索出一些行之有效的招數(shù)。例如：退三進(jìn)一。我們看電視時(shí)經(jīng)常能夠看到這樣的鏡頭, 老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退, 為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn), 此謂之退三進(jìn)一。每一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn), 作為班主任應(yīng)當(dāng)善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn), 雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn), 但很有可能你經(jīng)過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)能夠挖掘

53、出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科以往有這樣一句話：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn), 用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn), 我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：一個(gè)丑惡的罪犯也有他自我的心靈美！, 我們的學(xué)生再怎樣調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起吧？第二：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛在班級(jí)理念上, 我進(jìn)取主張這樣一個(gè)理念：進(jìn)取的人象太陽(yáng), 照到哪里哪里亮；消極的人象月亮, 初一十_大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向教師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難, 要問(wèn)到所有的科任教師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我進(jìn)取主張有位教師提出的先專(zhuān)政后民主的方法。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律, 一切行動(dòng)

54、聽(tīng)指揮, 步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分, 并且班主任必須要堅(jiān)守自我的原則, 一旦有一次你沒(méi)有遵守你自我的原則, 那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中, 必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意, 那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作, 這就是法和情的關(guān)系, 法律不外乎人情, 我們先講法律再講人情, 這是班主任的工作原則。第三：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候, 每一天忙得不亦樂(lè)乎, 但效果并不夢(mèng)想, 總是感覺(jué)這樣做班主任的效率太低了。難道做班主任必須要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干

55、部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布, 一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì)上, 有位教師以往介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法培養(yǎng)班干部, 這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法, 但用起沒(méi)那么的得心應(yīng)手, 究其原因, 主要是自我在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好, 經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然能夠激勵(lì)班干部的斗志, 可是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒, 認(rèn)為教師過(guò)分夸大班干部的作用。之后由公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)逐漸變?yōu)樗较吕锕膭?lì)。給班干部帶高帽子后, 班干部的做事情的進(jìn)取性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲, 班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪, 這個(gè)

56、時(shí)候班主任就應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧的。其實(shí), 在工作中, 我所遇到的問(wèn)題十_大亂子。所以, 對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí), 要先選擇突破口。品德行為偏常是問(wèn)題學(xué)生的主要特點(diǎn)。除了實(shí)施一般的教育外, 異常強(qiáng)化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育, 從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起, 從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上, 我們不求過(guò)高, 但求具體。經(jīng)過(guò)建立班級(jí)公約的辦法, 約束每個(gè)人的言行。經(jīng)過(guò)建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比, 約束團(tuán)體行為。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)價(jià)按照學(xué)校日常行為規(guī)范表的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià), 把它作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件, 同時(shí)更是

57、學(xué)生直觀了解自我的最佳途徑, 像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息, 這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用, 提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。（3）充分利用班會(huì)的作用每次班會(huì)課都給學(xué)生一個(gè)自由討論關(guān)于健康, 學(xué)習(xí), 班級(jí)管理, 課堂紀(jì)律, 興趣, 活動(dòng)計(jì)劃等的時(shí)間, 同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心教育, 同學(xué)間, 師生間, 孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物, 選擇一些閃光點(diǎn), 活躍學(xué)生的思維。（4）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力團(tuán)體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的, 大團(tuán)體如此, 小團(tuán)體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫忙。經(jīng)過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的進(jìn)取影響, 經(jīng)過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既

58、能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果, 又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣, 在班級(jí)中構(gòu)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣, 使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。二、關(guān)心學(xué)生身心健康, 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé), 不僅僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí), 并且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的文化和娛樂(lè)活動(dòng)。進(jìn)取參加學(xué)校組織的各種文體活動(dòng), 評(píng)選進(jìn)取分子, 評(píng)選禮貌活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想, 養(yǎng)成良好習(xí)慣, 增加社會(huì)知識(shí), 增長(zhǎng)實(shí)際才干。三、認(rèn)真組織教學(xué), 和任課教師及時(shí)溝通我們班是普通班級(jí), 絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重, 身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀, 一方面我從學(xué)生著手, 另一方面

59、就是及時(shí)和各科教師溝通, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 反過(guò)激發(fā)各科教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn), 在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃, 許多同學(xué)互相督促, 提醒。這樣能到達(dá)較好的效果。四、言傳身教, 以情活力教師的工作對(duì)象是學(xué)生, 教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。所以, 教師必須美其德, 慎其行, 不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的, 班主任堅(jiān)決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn), 還需要不斷的探索新方法、改善新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí), 不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論, 深入到學(xué)生當(dāng)中, 真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生, 為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。五、需要改善的地方我們同時(shí)也應(yīng)當(dāng)清楚地看到這其中

60、還存在一些不足, 主要有以下幾個(gè)有待改善的問(wèn)題：1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確, 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、進(jìn)取性有待進(jìn)一步提高, 學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在班級(jí)工作中盡管我盡了自我最大的努力, 但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中, 我必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 使班級(jí)管理工作更上一層樓。班主任期末工作總結(jié) 第13篇：教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。1989年, 帶著心中的那份向往, 我開(kāi)始了自我漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯。海會(huì)師范畢業(yè)后, 我被分配到基層海會(huì)鎮(zhèn)高垅小學(xué), 從事農(nóng)村一線的教育教學(xué)工作。我當(dāng)了18年的語(yǔ)文教師, 做了18年的班主任。寒暑往, 看著一批又一批學(xué)生成長(zhǎng)、提高, 我明白我在為