模擬聯(lián)合國關(guān)于-國際關(guān)系辯論

1、-PAGE . z第33課 綜合探究活動教學(xué)設(shè)計：模擬聯(lián)合國關(guān)于國際關(guān)系的辯論胡江平市羅湖教研中心舒晏市東湖中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：了解聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強的史實，認(rèn)識多極化趨勢對世界歷史開展的影響。學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進(jìn)展初步的歸納與分析。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生對已掌握的相關(guān)的歷史和國際政治、外交常識通過專題辯論的方式進(jìn)展比擬、概括、闡釋、整合、盤活、發(fā)揮、提高。并注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法。過撰寫有關(guān)國際問題的提案，并模擬聯(lián)合國會議的的演講、辯論，培養(yǎng)學(xué)生的語言的運用表達(dá)能力。在掌握運用根本歷史知識的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過

2、多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比擬、歸納、概括等認(rèn)知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。過對世界和平主流的順應(yīng)，加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的人文主義精神的理解。樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度和為人類和平事業(yè)而奮斗的理想；通過合作學(xué)習(xí)、辯論競賽等方式培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、平等交流、追求完美的學(xué)術(shù)精神；通過對時事問題的關(guān)注、評述，形成以自己個性的、真摯的、安康的思想情感理性地對待現(xiàn)實問題的態(tài)度。教材及學(xué)情分析：本課性質(zhì)綜合活動探究課處理意見1、可在課完成，也可課、課外相結(jié)合進(jìn)展。2、教學(xué)中可按教材提供的活動容開展，也可自行設(shè)計、籌劃容相似的活動以下本教參提供兩個活動預(yù)案

3、供大家參考選擇。學(xué)情分析同義務(wù)教育階段相比，高中階段是學(xué)生的自我意識和自我評價意識建立的重要時期，開場具有相對獨立的價值判斷能力，獨立和思考的意識極其強烈，有探究的渴望和信心。他們自尊心和道德感大大增強，開場有意識地關(guān)心、關(guān)注和思考國家的前途和民族的命運以及自己的人生價值。盡管他們的心理狀況易受外界因素的干擾，還帶有一定的不穩(wěn)定性，世界觀還不夠堅決和成熟。但是果斷性和自我控制能力、抽象思維能力比初中階段有明顯的增強。根據(jù)以上特點，本教參設(shè)計了兩個有利于高中生思維能力全面性開展的兩個活動方案?；顒咏ㄗh*活動方案1：活動主題：模擬聯(lián)合國核裁軍辯論會一、活動準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生共同籌劃具體的活動方案。

4、參考模擬聯(lián)合國大會的議事程序規(guī)則，分小組分別代表有關(guān)國家對核裁軍問題準(zhǔn)備議案。2、教師和學(xué)生可根據(jù)各校實際情況，設(shè)置適合辯論的場所。3、教師提供./chinese/ 聯(lián)合國，讓學(xué)生了解有關(guān)聯(lián)合國大會議事程序的根本規(guī)定，并可在該多媒體資源中讓學(xué)生觀看聯(lián)合國大會實況錄象，以加強學(xué)生對聯(lián)合國會議的直觀認(rèn)識。在此根底上，讓學(xué)生投票選出擔(dān)任大會主席與聯(lián)合國秘書長的兩位同學(xué)，分別作為會議的大會主席主持人和開幕詞致辭人。然后教師確定在核裁軍問題上持不同觀點的六個國家，將其余的學(xué)生分成六組作為本次大會的提案國，各組抽簽決定自己所代表的國家。各組邀請學(xué)校教師或家長到辯論會現(xiàn)場，擔(dān)任六國以外的其他聯(lián)合

5、國成員國與會代表，參與最后的投票，選出最正確提案。大會主席通過圖書館、因特網(wǎng)等途徑，查找聯(lián)合國特別大會上大會主席所承當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)以及相關(guān)權(quán)利，寫出大概的主持人發(fā)言提綱。5、聯(lián)合國秘書長通過錄象、因特網(wǎng)、報刊資料等了解聯(lián)合國秘書長在核裁軍問題上所持的態(tài)度以及聯(lián)合國秘書長發(fā)言的特點、應(yīng)注意的問題等，撰寫開幕辭。提案國通過圖書館、因特網(wǎng)等查閱資料的方式了解本組所代表的國家對于核裁軍的根本立場，解決為什么該國會有這樣的立場、核裁軍對該國有利還是有弊等問題，在此根底上從所代表國家的立場去撰寫提案，并預(yù)測其余提案國可能提出的觀點，準(zhǔn)備辯論材料。六大提案國可按聯(lián)合國大會上常見的外交方式走廊外交、字條外交等嘗

6、試說服其他成員國支持自己的提案。7、教師要在正式辯論會召開前檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作，給予建議性的指導(dǎo)。二、活動過程： 第一階段：課堂活動講完當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢這一專題后，教師可與學(xué)生討論當(dāng)今反映世界政治格局多極化開展的表現(xiàn)，列舉一些重大國際問題進(jìn)一步加深學(xué)生對該問題的理解。在此根底上，教師簡介聯(lián)合國的根本歷程，指出現(xiàn)在聯(lián)合國是各國之間平等對話的平臺，是解決國與國爭端的場所。在世界政治格局出現(xiàn)多級化的趨勢今天，聯(lián)合國的地位和作用日益重要。通過主題活動的形式，來模擬聯(lián)合國會議既可增強對聯(lián)合國性質(zhì)和作用的理解，又可到達(dá)學(xué)以致用、關(guān)注現(xiàn)實的目的。播放聯(lián)合國大會錄象，簡介聯(lián)合國大會議事程序，通過推

7、舉的形式產(chǎn)生大會主席和聯(lián)合國秘書長，并按照辯論參與國的多少進(jìn)展學(xué)生分組準(zhǔn)備。第二階段：課外活動學(xué)生根據(jù)相關(guān)任務(wù)課外查找資料、準(zhǔn)備辯論的容和策略。第三階段：模擬聯(lián)大會議辯論活動1、大會主席請聯(lián)合國秘書長致開幕辭。2、大會主席簡介會議程序。3、各提案國輪流闡述自己的提案，闡述完畢后提案國與其余與會國均可參與辯論。辯論完畢后，與會國進(jìn)展舉手投票的方式進(jìn)展投票，票數(shù)多者為最正確提案，但大會主席必須說明，最正確提案不一定獲得通過執(zhí)行，因根據(jù)程序規(guī)定，須與會國2/3多數(shù)通過才可獲得執(zhí)行。三、活動評價：1、教師、家長評價表國別/小組語言表達(dá)能力20分組員在辯論中充分表達(dá)小組合作能力20分提案撰寫觀點明確、有

8、理有據(jù)、邏輯清晰、符合所代表國家實際情況50分儀態(tài)大方，有外交風(fēng)10分總分提案國一提案國二提案國三提案國四提案國五2、學(xué)生個人自評表組長： 組員：我是否積極完成任務(wù)我主動承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是我查閱資料的方法是我是否傾聽別人的觀點我遇到困難時采取的方法 通過這次活動我的收獲是你認(rèn)為自己的等級A、B、C、D3、小組評價表組長組員組員組員組員分工有無主動承當(dāng)任務(wù)有無與他人積極合作完成態(tài)度是否認(rèn)真在活動中有無提出自己的觀點是否傾聽別人的觀點該同學(xué)在活動中有什么值得學(xué)習(xí)的地方該同學(xué)在活動中有什么需要改良的地方等級A、B、C、D說明：以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實驗為依據(jù)，遵循既注重結(jié)果，也注重過程的根本原則，設(shè)計三組

9、評價表格，對學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價，評價表格收入學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，有利于對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)展長期、穩(wěn)定的綜合考察和較為全面的評價。建議：通過對學(xué)生評價表格的分析與活動的效果評價，教師反思對教學(xué)目標(biāo)的選擇和實施是否恰當(dāng)，分析本次活動從準(zhǔn)備到辯論的展開，在活動的組織上有何得失，為以后學(xué)生的活動探究課的開展總結(jié)經(jīng)歷。*活動方案2活動主題： 模擬朝鮮核問題六方會談新聞發(fā)布會朝鮮核問題的背景材料2002年10月，有消息報道朝鮮正在啟動濃縮鈾工程，而這一工程違反了1994年簽定的核平安協(xié)定，朝鮮核危機開場。2003年1月10日：平壤從不擴散核武器條約中退出。

10、朝鮮核危機惡化，2003年8月，解決朝核問題的六方第一輪會談在舉行，在會上朝鮮威脅說已經(jīng)完成了核實驗成為擁有核武器的國家，會議沒有實質(zhì)性成果。時至2004年6月23日至6月26日，關(guān)于朝鮮核問題的六方第三輪會談在舉行，美國、朝鮮、國、中國、俄羅斯、日本六個國家參與了會議，以下是會前六方對此問題所持的立場。六方立場一覽摘自新華網(wǎng)朝鮮美國中國國俄羅斯日本 美國對于朝鮮提出的凍結(jié)換補償方案采取何種態(tài)度，將是決定第三輪六方會談以及解決核問題前途的關(guān)鍵因素。 美方已再次向朝方說明，美國對朝鮮沒有敵意或侵略舉動，朝鮮方面首先凍結(jié)其核方案并參加會談和對話進(jìn)程最符合朝方的利益。 中方代表團(tuán)將本著堅決目標(biāo)、穩(wěn)固

11、成果、積極斡旋、穩(wěn)步推進(jìn)的姿態(tài)參與會談。 國代表團(tuán)將在第三輪六方會談中提出解決朝鮮半島核問題的具體方案，并為會談取得成果而付出努力。 俄方立場沒有變化。各方立場具有共同點，可以期待會談取得*些現(xiàn)實的結(jié)果。 六方會談面臨很多困難。會談現(xiàn)在還沒有開場，不知道會有什么結(jié)果。前幾輪會談完畢后，許多專家學(xué)者紛紛對會談結(jié)果給予了評價，如：中國現(xiàn)代國際關(guān)系研究所研究員戚保良說：六方會談關(guān)鍵不在于能否立即達(dá)成協(xié)議，而是搭建了一個朝美雙方都能承受的平臺，使這一對主要當(dāng)事方再度坐到談判桌前。從*種意義上甚至可以說，六方會談形式更重于容。給和平一個時機就是會談的最主要成果。中國社會科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所研究員王

12、逸舟說：從這一輪開場，六方會談明確了協(xié)調(diào)一致步驟解決問題的方式，啟動了對實質(zhì)性問題的探討，并為和談機制化做了準(zhǔn)備，不僅減少了主要當(dāng)事方的相關(guān)憂慮，而且起到了承上啟下的作用。；社科院研究員驥如則認(rèn)為，三輪和談后，中國代表團(tuán)團(tuán)長王毅使用了個不可逆轉(zhuǎn)：無核化目標(biāo)已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，和談進(jìn)程已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，半島走向和平穩(wěn)定的歷史趨勢更是不可逆轉(zhuǎn)。然而，核問題錯綜復(fù)雜，和談根底尚不結(jié)實，各方分歧乃至對立尤存。隨著實質(zhì)性討論的深入，難免還會出現(xiàn)新的困難和曲折。徹底解決核問題仍然任重道遠(yuǎn)。摘自新華網(wǎng)一、活動準(zhǔn)備：以參與朝鮮核問題會談的六個國家，將部同學(xué)分成六個小組每組3-4人為宜。各小組根據(jù)所代表國家的原則和立場，

13、做好新聞發(fā)布會發(fā)言和應(yīng)對記者提問的準(zhǔn)備。同時各組國推薦一名同學(xué)作為出席新聞發(fā)布會的發(fā)言人。其余的同學(xué)可以自行選擇角色出席采訪的各國記者。記者們可以根據(jù)自己的意識形態(tài)和所代表國家或新聞單位的立場做好提問的準(zhǔn)備。二、活動容：時間：朝鮮核問題*次六方會談之后地點：中國、活動形式：新聞發(fā)布會主要出席人員：會談六方代表發(fā)言人、中外記者、時事評論員等。三、活動要求：各國代表應(yīng)將說明自己立場的發(fā)言整理成書面材料。參加采訪的記者時事評論員撰寫一篇采訪報道或評論文章。新聞稿要表達(dá)新聞五要素(五個W)，即何時(when)、何地(where)、何事(what)、何因(why)、何人(who)。評論文章要有鮮明的觀點

14、、充足的論據(jù)、客觀的評述。以上材料、報道或評論的成績評定必須結(jié)合角色在活動中的臨場表現(xiàn)綜合評價。該活動的評價可參考活動1的評價方案。資料附錄：2003中國模擬聯(lián)合國大會議事規(guī)則摘錄2003模擬聯(lián)合國大會議事規(guī)則中國2003模擬聯(lián)合國組委會第一條 大會主席的一般權(quán)力主席宣布開會和散會、主持全體會議的討論、確保對本規(guī)則的遵守、準(zhǔn)許發(fā)言、把問題付諸表決并宣布決定。他應(yīng)就程序問題作出裁決，并在遵守本規(guī)則的情況下全面掌握每次會議的進(jìn)展和維持會場秩序。在討論*一工程期間，他可向大會提議限制發(fā)言者的發(fā)言時間、限制每一代表發(fā)言的次數(shù)、截止發(fā)言報名或完畢辯論。他并可提議暫停辯論所討論的工程。主席執(zhí)行職務(wù)時始終處

15、于大會的權(quán)力下。會議過程的順利需要主席的能力、權(quán)力、機敏和公正態(tài)度、尊重少數(shù)與多數(shù)代表的權(quán)利和熟悉議事規(guī)則。第三條 發(fā)言任何代表事先未得主席允許，不得在大會發(fā)言。要發(fā)言的代表請將標(biāo)有其國名的桌牌舉起示意，主席應(yīng)按代表請求發(fā)言的先后次序請他們發(fā)言。如發(fā)言者的言論與所討論的議題無關(guān)，主席可敦促他遵守規(guī)則。第四條 秘書處的說明 秘書長，或秘書長指定為其代表的秘書處人員，可隨時就大會所審議的任何問題，向大會提出口頭或書面說明。第六條 發(fā)言的限制本次模擬聯(lián)合國大會對每一代表團(tuán)的發(fā)言時間和發(fā)言次數(shù)作出了限制，具體規(guī)定如下：各代表團(tuán)宣讀本國立場，時間不超過2分鐘；提案國介紹草案容，時間不超過5分鐘；一般性辯

16、論階段，每個代表團(tuán)各有3-5次發(fā)言時機，每次發(fā)言時間不超過1分鐘。在有時間限制的發(fā)言中，如*一代表發(fā)言超過規(guī)定的時間，主席應(yīng)立即敦促他/她遵守規(guī)則。第八條 辯論權(quán) 如果有發(fā)言對*一會員國的尊嚴(yán)和正直進(jìn)展了攻擊，主席可準(zhǔn)許被攻擊國行使辯論權(quán)。針對一國的辯論僅為一次，時間為1分鐘。 注意：這一權(quán)利在聯(lián)大中使用的頻率非常低，因為各國、各方的措辭一般都很規(guī)和慎重。我們不贊同代表濫用辯論權(quán)。如果并未引起真正的辯論問題，主席將拒絕會員國行使辯論權(quán)。.第九條 辯論的完畢 代表可隨時提出完畢辯論所討論工程的動議，不管是否有其他代表已要求發(fā)言。主席只準(zhǔn)許兩名反對完畢辯論的人就完畢辯論的問題發(fā)言，然后應(yīng)立即將該動

17、議付諸表決。如大會贊成完畢辯論，主席應(yīng)宣布辯論完畢。主席對于根據(jù)本條規(guī)定發(fā)言者，可將其發(fā)言時間限制為1分鐘。 注：提出完畢辯論的動議應(yīng)被視為重要問題，需2/3的多數(shù)通過。我們不希望看到幾個國家發(fā)言之后，就有人提議完畢辯論，而是應(yīng)該給每次參賽隊伍都有展示自我的時機。所以，這一權(quán)利不建議過早使用。而應(yīng)辯論接近尾聲時提出，或由主席在適當(dāng)?shù)臅r候提議完畢辯論，然后進(jìn)入表決程序。第十條 提案和修正案 任何提案必須在會議前一天散發(fā)給所有代表團(tuán)，否則不得在大會會議上加以討論或表決。但修正案或程序性動議的復(fù)制本即使尚未散發(fā)或僅于當(dāng)天散發(fā)，主席仍可準(zhǔn)許對這些修正案或動議進(jìn)展討論和審議。第十二條 提案的重新審議已被

18、通過或否決的提案不得在同一屆會議中重新審議，除非大會以出席并參加表決的會員國三分之二多數(shù)決定重新審議。主席應(yīng)只準(zhǔn)許兩名反對重新審議的動議的人就該動議發(fā)言，然后立即將該動議付諸表決。第十三條 表決權(quán)大會每一會員國應(yīng)有一票表決權(quán)。第十四條 重要問題及對重要問題的表決大會對于重要問題的決定，應(yīng)由出席并參加表決的會員國三分之二多數(shù)作出。此種問題應(yīng)包括：關(guān)于維持國際和平與平安的建議、平安理事會非常任理事國的選舉、經(jīng)濟(jì)及社會理事會理事國的選舉、按聯(lián)合國憲章第八十六條第一項寅款所規(guī)定托管理事會理事國的選舉、接納新會員國參加聯(lián)合國、暫停會員國權(quán)利和特權(quán)、開除會員國、關(guān)于施行托管制度的問題以及預(yù)算問題。 注意：通過本次模擬聯(lián)合國大會的兩項議題所需的票數(shù)事先約定為簡單多數(shù)；提出完畢辯論和休會的動議亦屬于重要問題，需2/3的多數(shù)通過。 第十五條 簡單多數(shù) 大會對于第十四條規(guī)定以外的其他問題的決定，包括確定另有何種問題應(yīng)由三分之二多數(shù)決定的問題，應(yīng)由出席并參加表決的會員國過半數(shù)作出。如果贊成和反對票數(shù)相等，該提案應(yīng)視為已被否決。第十六條 出席并參加表決的會員國一詞的意義 本規(guī)則各條出席并參加表決的會員國一詞的意義是指投贊成