《“妙極了”與“遭透了”》教材理解

1、.*;?“妙極了與“遭透了?教材理解教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課的生字，能理解和正確運(yùn)用由課文中的生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解對(duì)兒子的第一首詩，父母是怎樣評(píng)價(jià)的，考慮為什么有這兩種相反的評(píng)價(jià)，體會(huì)這兩種不同評(píng)價(jià)對(duì)兒子的宏大影響。3.結(jié)合上下文和自己的生活積累，理解描寫兒子如何對(duì)待批評(píng)與贊揚(yáng)的句子，懂得在生活中應(yīng)如何對(duì)待批評(píng)與贊揚(yáng)。教學(xué)準(zhǔn)備1.課文插圖或課件、錄音磁帶。2.學(xué)生準(zhǔn)備：1用詞典查不明白的生詞。2默讀課文，理解課文講了一件什么事。教材簡析在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人的批評(píng)和贊揚(yáng)，你知道批評(píng)和贊揚(yáng)對(duì)于成長中的我們都是必不可少的嗎？你是否想過該如何對(duì)待別人的肯定與否認(rèn)？

2、?“妙極了與“糟透了?這篇課文中的故事一定能給我們?cè)S多啟示。8歲時(shí)，“我寫下了平生的第一首詩，媽媽的評(píng)價(jià)是“妙極了，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟透了。媽媽的評(píng)價(jià)讓我非常驕傲，而爸爸的評(píng)價(jià)卻讓我難過得哭了起來。成年后，“我成為一位作家。“我體會(huì)到了父母的不同評(píng)價(jià)對(duì)“我的成長所起的重要作用。“我體會(huì)到是父母教會(huì)了“我如何正確地對(duì)待生活中的批評(píng)與贊揚(yáng)，“我為同時(shí)擁有不吝贊揚(yáng)的母親和直言不諱、嚴(yán)格要求“我的父親而深感慶幸。這篇課文的對(duì)話很多，這些對(duì)話簡潔明快，有鮮明的個(gè)性色彩。課文里的心理活動(dòng)描寫也很生動(dòng)。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生在閱讀中抓住描寫人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)

3、：一是正確、流利、有感情地朗讀課文，說出課文的主要內(nèi)容。二是體會(huì)對(duì)兒子的第一首詩，父母為什么會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)是體會(huì)在生活中應(yīng)該如何面對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)。建議本課用12課時(shí)完成。解讀與提示*課文的題目把意思截然不同的兩句人物語言用“和字連在一起，容易激發(fā)閱讀欲望。因此，可從題目入手導(dǎo)入新課。*讓學(xué)生熟讀課文，在讀正確、讀流利的根底上將課文分成童年的故事和后來的認(rèn)識(shí)兩部分，引導(dǎo)學(xué)生精讀。*第114段：精讀童年這部分，可著重引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物的語言、行為、心理活動(dòng)的語句，弄清：當(dāng)“我寫了第一首詩后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的，我有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法?！?/p>

4、妙極了是母親的評(píng)價(jià)，這句評(píng)價(jià)感情色彩強(qiáng)烈，母親看到8歲的“我能寫詩，借此時(shí)機(jī)，贊賞“我，鼓勵(lì)“我?！霸阃噶耸歉赣H的評(píng)價(jià)。父親注意的不是“我寫詩的行為而是理性地對(duì)待詩本身的質(zhì)量。在這里，父親說的“糟透了，可能是想給孩子一些警告，更有助于他的安康成長。在學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)及時(shí)把握課堂上的生成性資源，尊重學(xué)生的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。如學(xué)生能體會(huì)到父母的兩種不同的評(píng)價(jià)都是出于對(duì)孩子的愛，老師應(yīng)加以肯定。贊不絕口：贊美的話說個(gè)不停。形容對(duì)人或事物非常贊賞。興高采烈：興致高，情緒熱烈。直截了當(dāng)：言語、行動(dòng)等簡單爽快。這里指父親的評(píng)價(jià)簡單、爽快而明白。*固執(zhí)：古板執(zhí)著，不肯變通。*第1517段：第15段：幾年后，

5、“我重新讀那首詩，發(fā)現(xiàn)“它果真寫得很幼稚，“我將自己的小說拿給爸爸看，這些都說明“我已認(rèn)識(shí)到爸爸的評(píng)價(jià)是對(duì)的。第16段：成年后“我成為一名作家。“我慶幸自己有不吝贊揚(yáng)、精心呵護(hù)“我自信心的母親，又有嚴(yán)格要求“我的父親，他們教會(huì)了“我如何面對(duì)生活中的“肯定與“否認(rèn)。慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到快樂?？勺プ∵@一詞語引發(fā)學(xué)生考慮：“我慶幸什么？“我為什么慶幸？*作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)，一是因?yàn)椤拔矣袀€(gè)常常鼓勵(lì)我、贊揚(yáng)我的母親，她常?？隙ā拔?，給“我力量和自信；二是因?yàn)椤拔疫€有一位嚴(yán)厲的父親，他的批評(píng)和教育，使我能正確地認(rèn)識(shí)自己的缺乏，并獲得更大的進(jìn)步。*作者體會(huì)到父母教會(huì)了自己如何正確地對(duì)待生活

6、中的“批評(píng)與“贊揚(yáng)。正確的態(tài)度是：第一，在面對(duì)批評(píng)時(shí)仍然要勇往直前；第二，在受到贊美時(shí)絕不能驕傲自滿。這一段的最后一句是一個(gè)長句子，要讓學(xué)生多讀幾遍，聯(lián)絡(luò)全文談?wù)勛约旱睦斫?，在理解的根底上熟讀成誦，并將句子抄寫在摘抄本上。直言不諱：直截了當(dāng)?shù)卣f出來，沒有絲毫顧忌。*第17段：讀課文，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，考慮并與同學(xué)交流：在生活中，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)？相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。跋涉：跋山涉水，形容旅途困難。*課后第2題：幫助學(xué)生理解媽媽和爸爸的不同評(píng)價(jià)對(duì)我的成長都是必要的，對(duì)我的影響是宏大的。學(xué)生在答復(fù)第二個(gè)問題“你從中體會(huì)到什么時(shí)，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去考慮，并大膽地說出自己的看法，適時(shí)指出學(xué)生認(rèn)識(shí)中的缺乏，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一的答案。*課后第3題：結(jié)合課文的學(xué)習(xí)說說對(duì)這句話的理解，并讓學(xué)生在理解的根底上背誦、抄寫，以豐富學(xué)生的語言積累。*選做題：這道題的設(shè)計(jì)