《“妙極了”與“遭透了”》教材理解

1、.*;?“妙極了與“遭透了?教材理解教學目的1.學會本課的生字，能理解和正確運用由課文中的生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解對兒子的第一首詩，父母是怎樣評價的，考慮為什么有這兩種相反的評價，體會這兩種不同評價對兒子的宏大影響。3.結(jié)合上下文和自己的生活積累，理解描寫兒子如何對待批評與贊揚的句子，懂得在生活中應(yīng)如何對待批評與贊揚。教學準備1.課文插圖或課件、錄音磁帶。2.學生準備：1用詞典查不明白的生詞。2默讀課文，理解課文講了一件什么事。教材簡析在生活中，我們經(jīng)常會遇到別人的批評和贊揚，你知道批評和贊揚對于成長中的我們都是必不可少的嗎？你是否想過該如何對待別人的肯定與否認？

2、?“妙極了與“糟透了?這篇課文中的故事一定能給我們許多啟示。8歲時，“我寫下了平生的第一首詩，媽媽的評價是“妙極了，爸爸的評價是“糟透了。媽媽的評價讓我非常驕傲，而爸爸的評價卻讓我難過得哭了起來。成年后，“我成為一位作家?！拔殷w會到了父母的不同評價對“我的成長所起的重要作用。“我體會到是父母教會了“我如何正確地對待生活中的批評與贊揚，“我為同時擁有不吝贊揚的母親和直言不諱、嚴格要求“我的父親而深感慶幸。這篇課文的對話很多，這些對話簡潔明快，有鮮明的個性色彩。課文里的心理活動描寫也很生動。學習這篇課文，要讓學生在閱讀中抓住描寫人物動作、語言和心理活動的語句，體會作者的思想感情。學習這篇課文的重點

3、：一是正確、流利、有感情地朗讀課文，說出課文的主要內(nèi)容。二是體會對兒子的第一首詩，父母為什么會有截然不同的評價。難點是體會在生活中應(yīng)該如何面對贊揚和批評。建議本課用12課時完成。解讀與提示*課文的題目把意思截然不同的兩句人物語言用“和字連在一起，容易激發(fā)閱讀欲望。因此，可從題目入手導(dǎo)入新課。*讓學生熟讀課文，在讀正確、讀流利的根底上將課文分成童年的故事和后來的認識兩部分，引導(dǎo)學生精讀。*第114段：精讀童年這部分，可著重引導(dǎo)學生抓住描寫人物的語言、行為、心理活動的語句，弄清：當“我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的，“我的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評價的，我有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法?！?/p>

4、妙極了是母親的評價，這句評價感情色彩強烈，母親看到8歲的“我能寫詩，借此時機，贊賞“我，鼓勵“我。“糟透了是父親的評價。父親注意的不是“我寫詩的行為而是理性地對待詩本身的質(zhì)量。在這里，父親說的“糟透了，可能是想給孩子一些警告，更有助于他的安康成長。在學習過程中，老師應(yīng)及時把握課堂上的生成性資源，尊重學生的獨特的閱讀體驗。如學生能體會到父母的兩種不同的評價都是出于對孩子的愛，老師應(yīng)加以肯定。贊不絕口：贊美的話說個不停。形容對人或事物非常贊賞。興高采烈：興致高，情緒熱烈。直截了當：言語、行動等簡單爽快。這里指父親的評價簡單、爽快而明白。*固執(zhí)：古板執(zhí)著，不肯變通。*第1517段：第15段：幾年后，

5、“我重新讀那首詩，發(fā)現(xiàn)“它果真寫得很幼稚，“我將自己的小說拿給爸爸看，這些都說明“我已認識到爸爸的評價是對的。第16段：成年后“我成為一名作家?！拔覒c幸自己有不吝贊揚、精心呵護“我自信心的母親，又有嚴格要求“我的父親，他們教會了“我如何面對生活中的“肯定與“否認。慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到快樂?？勺プ∵@一詞語引發(fā)學生考慮：“我慶幸什么？“我為什么慶幸？*作者體會兒時的幸運，一是因為“我有個常常鼓勵我、贊揚我的母親，她常?？隙ā拔遥o“我力量和自信；二是因為“我還有一位嚴厲的父親，他的批評和教育，使我能正確地認識自己的缺乏，并獲得更大的進步。*作者體會到父母教會了自己如何正確地對待生活

6、中的“批評與“贊揚。正確的態(tài)度是：第一，在面對批評時仍然要勇往直前；第二，在受到贊美時絕不能驕傲自滿。這一段的最后一句是一個長句子，要讓學生多讀幾遍，聯(lián)絡(luò)全文談?wù)勛约旱睦斫?，在理解的根底上熟讀成誦，并將句子抄寫在摘抄本上。直言不諱：直截了當?shù)卣f出來，沒有絲毫顧忌。*第17段：讀課文，結(jié)合學生生活實際，考慮并與同學交流：在生活中，我們應(yīng)該怎樣面對贊揚和批評？相輔相成：互相補充，互相配合。跋涉：跋山涉水，形容旅途困難。*課后第2題：幫助學生理解媽媽和爸爸的不同評價對我的成長都是必要的，對我的影響是宏大的。學生在答復(fù)第二個問題“你從中體會到什么時，老師應(yīng)鼓勵學生從不同的角度去考慮，并大膽地說出自己的看法，適時指出學生認識中的缺乏，但不必強求統(tǒng)一的答案。*課后第3題：結(jié)合課文的學習說說對這句話的理解，并讓學生在理解的根底上背誦、抄寫，以豐富學生的語言積累。*選做題：這道題的設(shè)計