談如何處理中學(xué)生的早戀

1、淺談如何處理中學(xué)生的早戀鶴山市古勞中學(xué) 呂錦雄 2011年8月10日 摘要：早戀，即過早的戀愛，是一種失控的行為。中學(xué)生隨著年齡的增長,他們的性在發(fā)展和成熟,這使男女學(xué)生對異性的親近和追求的性意識開始“覺醒”，容易對異性的狀況產(chǎn)生好奇心，為了“嘗試”心理的滿足，往往出現(xiàn)早戀。中學(xué)生的早戀問題，正引起社會的普遍關(guān)注。調(diào)查表明，中學(xué)生早戀的年齡有提前的趨向，如果對策有力，治理得當(dāng)，就能遏止繼續(xù)蔓延之勢，如何處理中學(xué)生的早戀問題，不能不引起我們的重視和深思。 關(guān)鍵詞： 早戀 教育 青春期 預(yù)防 疏導(dǎo)每個少男少女都會有一個美好的憧憬，希望自己可以遇到可心的人兒?？墒撬麄兊男男赃€沒有成熟，不知道自己到底

2、喜歡什么樣的人，喜歡和誰在一起。有的孩子在交往中會發(fā)現(xiàn)，自己在這個階段喜歡這個人，可能過一個星期又會喜歡另一個人。所以說青少年在上學(xué)期間不適合早早地涉足感情?，F(xiàn)在，學(xué)生中的早戀已經(jīng)不是什么秘密，在校園都是公開的了。高中生尤甚，初中生也不甘落后。大膽一點(diǎn)的男女牽著手，擁著肩，旁若無人的走在校園里。中學(xué)生隨著年齡的增長,他們的性在發(fā)和成熟,這使男女學(xué)生對異性的親近和追求的性意識開始“覺醒”，容易對異性的狀況產(chǎn)生好奇心，為了“嘗試”心理的滿足，往往出現(xiàn)早戀。有的學(xué)生因?yàn)槿狈φ?dāng)?shù)木裎幕顒雍蜕鐣煌?，中學(xué)生為了擺脫“枯燥”、“孤寂”的“冷淡”生活，于是產(chǎn)生求異傾向，出現(xiàn)“早戀”。有的中學(xué)生受文藝書

3、刊、影視劇中性愛情節(jié)和生活中性愛活動的影響，出現(xiàn)“早戀”。中學(xué)生“早戀”的出現(xiàn)，令家長頭痛也令老師棘手，特別是老師，在處理學(xué)生早戀問題上，更要注意處理問題的藝術(shù)性，否則會出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。據(jù)報道，李某，一個初三的女生，高個，活潑，學(xué)習(xí)成績差。在過生日時，邀請班上的籃球明星和另一位同學(xué)唱歌。在包間，籃球明星給她唱了一首生日歌，表示祝福，還握了她的手，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯(lián)想到平時對她的熱情和幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從此以后，她一見到籃球明星便不知所措，她想見他，又怕見他，希望他主動向自己表白。有一天，她見籃球明星和另一個女孩談得好親熱，都頭挨頭了，她怒從心頭起，跑上前去給了那個女孩

4、兩嘴巴。又據(jù)，某中學(xué)一男生，因“早戀”被老師教育后，回到家中自殺。這兩起事例令我們深思，中學(xué)生的早戀問題該如何處理呢？本文就處理中學(xué)生早戀問題作一些探討。一、正面引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，注意心理溝通。教師要對學(xué)生異性交往有一個正確的區(qū)分，不能將所有正常的異性交往都與“早戀”等同，避免“弄假成真”的現(xiàn)象發(fā)生，更不能隨意懷疑學(xué)生，盲目地懷疑，并公開自己的懷疑就造成一種壓力，使中學(xué)生無所適從。對于真的“早戀”學(xué)生，要對他們進(jìn)行正面教育，逐漸提高他們的交往品質(zhì)，尤其是與異性交往的品質(zhì)。而不是硬性的束縛和粗暴的干涉，要使中學(xué)生在了解自我生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上自己學(xué)會異性交往。學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，老師與學(xué)生之間由于

5、認(rèn)識上的差異和工作對象的差異，會造成心理上的隔膜，老師找他們談話，他們認(rèn)為老師要嚴(yán)厲的批評，要他們寫檢查，要整他們，有意害他們，認(rèn)為老師不理解他們，老師與學(xué)生之間在心理上有隔膜，在這種心理狀態(tài)下，進(jìn)行教育，自然沒有收效，因而師生之間必須進(jìn)行溝通。心理溝通的藝術(shù)在于把握學(xué)生的心態(tài)，靈活地應(yīng)用多種方式方法，消除學(xué)生的心理阻礙。其內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于與早戀有關(guān)的。我們的作法是，用第一人稱向?qū)W生講述“早戀”給個人成才、個人奮斗、個人生活帶來失敗的事例，以及因“早戀”而走向犯罪深淵的案例。這樣在學(xué)生的心目中，認(rèn)為老師也“早戀”過，同時認(rèn)為老師的“早戀”是失敗的，進(jìn)而認(rèn)為，早戀并不是怪事，也認(rèn)為早戀必將失敗。當(dāng)然

6、老師的早戀故事，完全是報刊雜志上的故事。這樣溝通以后，學(xué)生對老師沒有抵觸情緒，沒有敵對心態(tài)，反而認(rèn)為老師是他的知己，在心理上就貼近老師，他們會積極配合老師，同時也會認(rèn)為老師在幫助他，教育他。二、對孩子進(jìn)行性知識教育和正確引導(dǎo)。 英國哲學(xué)家羅素說過：“一切無知都是令人遺憾的，但是對性這樣的事無知，則是嚴(yán)重的危險。”“早戀”是處于青春發(fā)育期少男少女性意識覺醒的一種表現(xiàn)，是一種正?，F(xiàn)象，在這個時期，他們渴望了解異性，如果我們談性色變，對性知識禁錮，更增加了他們對“性”的神秘感，使得他們私下去探索和嘗試。孩子進(jìn)入青春期的一個明顯標(biāo)志就是性的逐漸發(fā)育成熟，如女孩子的月經(jīng)初潮、乳房的發(fā)育；男孩子的遺精現(xiàn)象

7、等。對這樣一些前所未有的變化，如果孩子事前沒有充分的思想準(zhǔn)備，往往會感到緊張、困惑，甚至焦慮不安。所以做家長的最好在孩子進(jìn)入青春期之前，至少在孩子出現(xiàn)這些變化時，及時地把這一時期他們應(yīng)該懂得的一些性知識告訴他們，這是非常必要的。多數(shù)家長都贊成學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行性知識教育，但同時又感到在家庭中面對面的與孩子談“性”，感到很難為情。我們都還很“傳統(tǒng)”、很“封建”。所以在家庭中家長對孩子的性知識教育可以說是少得可憐。還有人說“今天，如果還對青少年實(shí)行性知識方面的封鎖政策，好比將一個毫無免疫力的生命放進(jìn)一個充滿各種病菌的房間，簡直是太危險了！”為此必須在學(xué)生中，開設(shè)性知識課，在授課時，采取多種形式進(jìn)行：課

8、堂教學(xué)和課外活動相結(jié)合，老師教授和電化教學(xué)相結(jié)合，講授知識過程與正確引導(dǎo)過程相結(jié)合，不能為知識化而知識化，這樣容易產(chǎn)生負(fù)面、消極的影響。在進(jìn)行性知識教育時，要注意傳播科學(xué)知識與傳播黃色、淫穢的區(qū)別，嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和輕浮的態(tài)度的區(qū)別。在對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)時機(jī)注意因人而異，不同的人，從不同的角度去引導(dǎo)。整體引導(dǎo)和個別引導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校引導(dǎo)和家庭引導(dǎo)、社會引導(dǎo)相結(jié)合，引導(dǎo)的統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，傳統(tǒng)的方法和靈活的方法相結(jié)合，階段性教育和經(jīng)常性教育相結(jié)合。讓學(xué)生從性的困惑中解脫出來，樹立起科學(xué)的信念，消除庸俗的雜念。正確認(rèn)識自身，也認(rèn)識他人，認(rèn)識人體，用理智控制自身的情感，達(dá)到忘我的境界。三、恰當(dāng)關(guān)注，

9、真誠牽引，注意家庭和學(xué)校配合教育。無論對什么樣的學(xué)生教師都要遵循一個原則：尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用真誠的教育換來學(xué)生的理解，用恰如其分的引導(dǎo)成為中學(xué)生成長道路上指路標(biāo)。當(dāng)然學(xué)校也不能對學(xué)生的異性交往采取聽之任之的態(tài)度，有些教師只將精力用于教學(xué)，對學(xué)生的心理發(fā)展和情感需要則有所忽視，對“早戀”避而不談，睜一只眼閉一只眼，使“早戀成風(fēng)”。教師，不僅應(yīng)該傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)該是是中學(xué)生成熟成長路程中的指導(dǎo)者、引路人。沒有父母對學(xué)校生活的積極參與，不可能有學(xué)校這個最重要的教育教學(xué)機(jī)關(guān)，也不可能有社會在精神上的進(jìn)步?！币虼思彝ズ蛯W(xué)校配合教育是很重要的，學(xué)生的成長過程中難免會心理波動，許多事情的可以事先制

10、止的，應(yīng)該盡早地對學(xué)生審美教育。一，讓學(xué)生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，它開在時候應(yīng)該珍惜的。另一，讓學(xué)生明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的，要想讓對注意，就讓變得更出色。嘗試過的后，學(xué)生會以更為純潔的心理去對待份感情，也會學(xué)著讓變得更出色，從角度對的成長何嘗動力呢？中學(xué)生早戀不，讓家校協(xié)起手來，一同到學(xué)生中去，以誠相待，設(shè)處地為學(xué)生著想，群體力量，用愛心去感化，相信能好中學(xué)生的早戀問題，讓中學(xué)生健康的成長，安全的到達(dá)理想的彼岸。在學(xué)生出現(xiàn)早戀問題時，這種配合教育更為重要，但是要注意這種教育的藝術(shù)性。如果沒有把握這一點(diǎn)，不僅達(dá)不到教育的目的，反而會出現(xiàn)不良的后果，學(xué)生殺老師，學(xué)生自殺。有的老

11、師不把學(xué)生早戀的情況告訴家長，讓家長蒙在鼓中；有的老師，把學(xué)生早戀的情況告訴家長，并要求家長嚴(yán)加管教，其用意就叫家長把學(xué)生狠狠地打一頓，有的學(xué)生為了躲避挨打，就離家出走。挨了打的學(xué)生，離家出走的學(xué)生，他們都把受到的苦頭的責(zé)任歸咎于老師，因而懷恨于老師，想方設(shè)法報復(fù)老師。有的老師，看到學(xué)生有早戀的舉動，就把學(xué)生家長叫到學(xué)校來，一面批評學(xué)生，一面訓(xùn)斥家長，讓家長心理難受，也讓家長難堪，從而造成了家長對學(xué)校老師的不滿。所以，要克服上述問題，就要講究學(xué)校、家庭配合教育的藝術(shù)。學(xué)生出現(xiàn)早戀，自然要告訴家長，以爭取家庭教育配合。在這個過程中，要做到：根據(jù)家長的性格特點(diǎn)及家庭的環(huán)境特點(diǎn)的不同，運(yùn)用不同的措辭

12、，把情況告訴給家長，同時還應(yīng)指導(dǎo)家長如何有效的做學(xué)生的工作，不能叫家長以簡單、粗暴的方式教育學(xué)生。對家長要以禮相待，與家長共同商討教育方法，幫家長想辦法，贏得家長的信任，取得家庭教育和學(xué)校教育的一致性。學(xué)校、家庭配合教育的藝術(shù)性，表現(xiàn)為：含蓄、委婉和開門見山相結(jié)合；老師家訪和學(xué)生家長來訪相結(jié)合；情況反映和商討教育方法相結(jié)合；對學(xué)生嚴(yán)厲批評和諄諄教導(dǎo)相結(jié)合；家長教育方法、內(nèi)容和老師教育的方法、內(nèi)容相結(jié)合；家長要聽從指導(dǎo)和自我家庭教育原則相結(jié)合?？傊?，不能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，不能使學(xué)生產(chǎn)生報復(fù)心理，而是通過學(xué)校、家庭的配合教育，讓學(xué)生在內(nèi)心相信老師，相信家長，在思想上提高認(rèn)識，克服“早戀”毛病。四、

13、善于制造和諧氣氛，注意教育的語言的藝術(shù)對于早戀的學(xué)生，絕對不能加以歧視，學(xué)生出現(xiàn)“早戀”后，老師找他們談話，學(xué)生自知有麻煩事，就會有一種不滿、不愉快、反感的情緒，老師要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。沒有這種“教育愛”作為紐帶，師生之間的心靈就無法溝通，本已閉得緊緊的學(xué)生的心扉將封鎖得更加嚴(yán)密。因此，找學(xué)生談話，必須有一種和諧的氣氛，學(xué)生方能講實(shí)話、講心理話，暢所欲言，老師才能了解情況，了解學(xué)生的思想動態(tài)，才能采用不同的教育內(nèi)容、方法對學(xué)生進(jìn)行教育。制造和諧氣氛的方法，通常有：心理溝通；老師態(tài)度和藹、懇切；老師語言風(fēng)趣、幽默；內(nèi)容豐富而有主

14、次，言彼而意此，報刊故事與生活故事相結(jié)合。這樣使學(xué)生的情緒得到穩(wěn)定，在心理上感到輕松、愉快，積極主動地配合老師，同時自己也就消除了恐懼心理，在和諧的氣氛中，解決問題，一般地講，他就不會報復(fù)老師，也不會去自殺。學(xué)生出現(xiàn)早戀，對他們的教育，語言藝術(shù)是很重要的，有的老師對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，其語言是諷刺、挖苦、嘲笑、臭罵，這不但沒有達(dá)到教育的目的，反而激起學(xué)生對老師的仇恨。語言刺耳、刺心，學(xué)生心理難受。處理學(xué)生早戀的語言藝術(shù)，實(shí)則豐富，但必須注意幾個原則，一是聽起來入耳，二是入心，三是幽默風(fēng)趣而又不失嚴(yán)肅，四是語調(diào)適度，節(jié)奏富于變化，五是內(nèi)容健康而豐富，且有主次，六是語言表達(dá)的方式要靈活，七是語言要富有情感，使人動情。以上所述，是處理中學(xué)生早戀問題藝術(shù)的一點(diǎn)淺見，在今天商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)的社會里，中學(xué)生“早戀”問題不容忽視，但是只要我們對中學(xué)生能夠以誠相對，用愛心去感化他們；只要父母們能夠給孩子更多的感情關(guān)注，為孩子營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，相信一定能妥善處理好中學(xué)生“早戀”的問題，讓中學(xué)生順利走過青春期。讓我們共同努力，去做好中學(xué)生的早戀工作。 參考文獻(xiàn)1宋月麗.學(xué)校管理心理學(xué)M.南