構建網(wǎng)絡下的青少年思想道德教育體系

1、構建網(wǎng)絡下的青少年思想道德教育體系【摘要】網(wǎng)絡在對青少年精神開展、道德成長與倫理生活產生了日益明顯的影響,因此成為人們關注的焦點問題。本文通過分析網(wǎng)絡對青少年的影響以及影響的原因,來提醒加強青少年的網(wǎng)絡道德教育,應有效發(fā)揮學校教育、家庭教育、社會教育和青少年主體自我教育的合力作用?！娟P鍵詞】網(wǎng)絡青少年道德自我一、網(wǎng)絡對青少年道德的影響1.網(wǎng)絡文化造成青少年道德識別才能下降網(wǎng)絡文化的開展打破傳統(tǒng),對青少年的道德成長環(huán)境構成了挑戰(zhàn)。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀形成階段,長期接觸互聯(lián)網(wǎng)市場被外表現(xiàn)象所迷惑而出現(xiàn)道德認知上的混亂和動亂,再加上我國網(wǎng)絡道德教育的步伐沒有及時跟上,使青少年對網(wǎng)絡道德

2、的認知處于缺失狀態(tài)。青少年在閱讀網(wǎng)頁的時,往往會被帶有色情、暴力、賭博等內容所吸引,并且參與其中。一旦參與其中,現(xiàn)實社會中所遵循的道德規(guī)律那么不起任何作用,久而久之,青少年會將虛擬世界中的規(guī)那么運用了現(xiàn)實,出現(xiàn)道德缺失。2.網(wǎng)絡文化造成道德選擇才能降低全球化時代,信息跨國界、跨地域傳播,不可防止地引發(fā)不同倫理道德之間的碰撞,不同國家、民族、地區(qū)甚至個人的倫理道德風俗,為人們的道德選擇和道德判斷提供了多種可能性。網(wǎng)絡社會是一種多元化的、個性化的、崇尚選擇的開放社會。傳統(tǒng)觀念在網(wǎng)絡的沖擊下趨于個性化、多樣化,以致于形成雙重或多元價值標準并存的場面,而起支配性作用的主要標準社會道德那么可能消失,造成

3、道德選擇迷惘和價值取向紊亂,無法判斷是非,道德的選擇才能因此下降甚至喪失。青少年失去了道德選擇才能,很容易被色情信息、黑色信息、網(wǎng)絡游戲所吞沒。在失去道德選擇才能的情況下,由于相關法律法規(guī)、規(guī)章制度的建立相對滯后和網(wǎng)絡的弱標準性,不少青少年道德失衡,不道德行為增多。甚至有的青少年受利益驅動,利用金融網(wǎng)絡偷竊、詐騙資金。3.青少年自我意識模糊,道德責任感弱化傳統(tǒng)社會中,道德評價主要是通過內心信念、社會言論和傳統(tǒng)風俗來維系,因此青少年的道德意識較為強烈。一旦進入反正沒有人認識“我的互聯(lián)網(wǎng),依靠言論和感情筑起的防線便很容易崩潰,個體基于內心準那么和社會標準的制約而形成的行為的自我抑制大大削弱或不復存

4、在。網(wǎng)絡行為的“數(shù)字化、“虛擬化的特點使圖像、文字甚至人以數(shù)字的終端和符號顯現(xiàn),彼此不熟悉,因此很難對網(wǎng)絡公民的行為加以確認、監(jiān)管。一些缺乏自律的青少年開場放縱自己的,想怎樣就能怎樣,不管自己是否擔負著對別人、對社會和對集體的責任,進而會說出一些不負責任的言論,做出一些不負責任的甚至違法的事情,道德責任感逐步弱化。二、加強青少年網(wǎng)絡道德教育的對策1.青少年的自我與主動性教育網(wǎng)絡道德要真正發(fā)揮作用,最終必須落實到青少年自身的道德開展和自我教育上來。首先,要增強青少年的道德主體意識。我們應該從青少年的信仰出發(fā),看看青少年內心的社會標準與準那么是什么樣的,通過適當?shù)囊龑?讓他們通過獨立、積極的理性考

5、慮,自覺、自愿做出道德選擇,在他們的內心形成一定的道德意識,遵守一定的道德準那么與標準。其次,要培養(yǎng)青少年的主動性與積極性。在網(wǎng)絡活動中,青少年是主體,是一個內在的因素,教育干預只是一個外在因素,因此我們要培養(yǎng)和開展青少年學生具有自主的選擇判斷才能,區(qū)分信息的真?zhèn)?信息的價值,使他們能在信息爆炸的時代高效率、高質量地學習和生活。最后,還要培養(yǎng)他們的自我約束才能,面對網(wǎng)上的各種各樣的誘惑能作到不為所動。2.要發(fā)揮老師與網(wǎng)絡的作用學校應轉變觀念,既看到網(wǎng)絡對青少年的負面作用,又要看到它對青少年還有正面作用,還要進步德育工作者自身使用網(wǎng)絡、駕馭網(wǎng)絡的才能,建立起與網(wǎng)絡時代需要相一致的教學形式。學校教

6、育要發(fā)揮對青少年網(wǎng)絡道德教育的主體作用,就要理解網(wǎng)絡,網(wǎng)絡的特征以及青少年的心理特征等,以最快速度適應網(wǎng)絡對青少年道德教育的要求。做為一名德育老師,轉變現(xiàn)有觀念,將講課的方式變單向教授為雙向互動傳授,利用網(wǎng)絡實現(xiàn)師生共同學習,引導學生區(qū)分信息,增加思想免疫力。還要把傳統(tǒng)教學與理論結合起來,把青少年帶入網(wǎng)絡圖書館、博物館等神圣殿堂,讓他們閱讀有益的書刊,促進其道德和智力的全面開展。最后要注重老師自身的道德人格培養(yǎng),力求成為學生道德教育的楷模。利用網(wǎng)絡媒體,可以開拓專門德育網(wǎng)絡主頁以及增加網(wǎng)絡平安與網(wǎng)絡法律、道德標準等內容,教會他們如何選擇,任何識別進步道德判斷才能,從而引導學生形成正確的道德觀。

7、德育活動上網(wǎng),既豐富網(wǎng)絡道德生活的內容,還可將學校開展的各項特色活動搬上網(wǎng)絡,充分發(fā)揮網(wǎng)絡的互動功能。另外,在學校教學中設置學生行為心理學的專門課程,使青少年學習足夠的心理學知識,學會進展心理的自我調適,使青少年能正確地面對時而出現(xiàn)的挫折、自卑、急躁、空虛、抑郁、焦慮,以一個安康的心態(tài)去面對生活。3.家長要進步自身素質家庭教育承當著道德示范和道德啟蒙教育的任務,父母作為孩子的教育者,其道德的上下不僅反映了自身的素質,而且通過潛移默化的作用,直接影響著孩子的道德人格培養(yǎng)。目前大多數(shù)家長自己不太懂得網(wǎng)絡,有的甚至是一竅不通的網(wǎng)盲,無法在網(wǎng)絡方面對孩子進展恰到好處的教育與引導。因此,家長有必要加強這方面的學習,進步自身的素質。只有家長形成對互聯(lián)網(wǎng)的正確認識,才能培養(yǎng)、進步孩子的審美才能,區(qū)分才能,才能使孩子受益于網(wǎng)絡。4.社會教育營造社會文明環(huán)境是公民道德建立的重要目的之一,也是加強青少年道德教育,培養(yǎng)青少年良好的道德的重要條件。只有營造一種文明、安康、良好的道德風氣,青少年才會耳濡目染,落實到行動上才能有好的道德行為。我們要構筑以青少年為中心的學校、家庭、相結合的預防青少年網(wǎng)絡犯罪的“四位一體防治體系。學校、家庭和社會不僅是青少年社會活動的場所,也是他們承受教育的主要媒體,必須充分發(fā)揮各自的教育功能。當然,要注重發(fā)揮學校的主體作用,在學校與其他幾方面的配合中,共同為