教師發(fā)展“存折”促進教師專業(yè)發(fā)展

1、教師發(fā)展“存折”促進教師專業(yè)發(fā)展教師發(fā)展存折是絡(luò)平臺， 教師及時將 “教師基本信息、 自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、 專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展進展、 教育教學(xué)業(yè)績成效”記錄下來，形成教師專業(yè)發(fā)展自我分析和學(xué)校統(tǒng)一管理服務(wù)的數(shù)據(jù)庫， 提供教師專業(yè)發(fā)展的科學(xué)支撐平臺。國家教育事業(yè)發(fā)展 “十三五 ”規(guī)劃 指出： “著力加強教師隊伍建設(shè)， 建立培訓(xùn)學(xué)分與教師管理結(jié)合機制， 構(gòu)建教師校長培訓(xùn)學(xué)分銀行 ”。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)一校 21 址， 492 個教學(xué)班， *名學(xué)生， 1450 名教師，覆蓋小學(xué)、初中、高中 12 年基礎(chǔ)教育。作為朝陽區(qū) “辦學(xué)歷史最久、 辦學(xué)規(guī)模最大、 辦學(xué)質(zhì)量最高、 辦學(xué)特色最多、 辦學(xué)條件最好、 辦學(xué)發(fā)展

2、最快” 的老校、 大校、 名校，面對 “地域跨度廣、 學(xué)段跨度大、 師生人數(shù)多、 人員流動快、 校區(qū)差別大、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)高” 的辦學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校很好地借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)展“存折”，促進了教師專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展存折的主要內(nèi)容教師專業(yè)發(fā)展存折包括教師基本信息、自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展進展、教育教學(xué)業(yè)績成效四部分內(nèi)容。1 ） 教師基本信息。 包括姓名、 校區(qū)、 性別、 政治面貌、 出生年月、 參加工作時間、 調(diào)入陳經(jīng)綸中學(xué)時間、 畢業(yè)院校及專業(yè)、原始學(xué)歷、現(xiàn)學(xué)歷、現(xiàn)任教學(xué)科、現(xiàn)職稱、現(xiàn)學(xué)術(shù)稱號、現(xiàn)班主任稱號等。 教師基本信息主要規(guī)定教師專業(yè)發(fā)展分類屬性， 便于 精準(zhǔn)分析學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀， 對比各種不

3、同類別專業(yè)發(fā)展差異，跟蹤教師發(fā)展變化。2 ）自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。包括現(xiàn)學(xué)術(shù)骨干稱號、三年發(fā)展目標(biāo)、六年發(fā)展目標(biāo)、十年發(fā)展目標(biāo)、目前自身的教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢、 目前自身的教師專業(yè)發(fā)展不足、 計劃提升自身教師專業(yè)發(fā)展的主要措施、 目前提升自身教師專業(yè)發(fā)展存在的主要困難、 提升自身教師專業(yè)發(fā)展希望得到學(xué)校哪些支持和幫助。 自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃既可以使教師清晰自己的發(fā)展現(xiàn)狀、目標(biāo)、計劃和措施，還可以使教師清晰自己每年發(fā)展進展。 同時， 學(xué)校也明確全體老師的發(fā)展愿景、 存在困難和需要得到的支持， 為精準(zhǔn)服務(wù)提供科學(xué)依據(jù)。3 ） 專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展進展。 包括論文 （或教學(xué)設(shè)計） 獲獎、 文章發(fā)表、專著出版、課題研究類

4、、研究課、教研講座、教育教學(xué)基本功大賽獲獎、榮譽稱號、繼續(xù)教育情況。專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展板塊使教師自己清晰年度學(xué)術(shù)成效。同時，為學(xué)校獎勵晉級、評優(yōu)評先提供數(shù)據(jù)。4 ）教育教學(xué)業(yè)績成效。包括教學(xué)工作（常態(tài)優(yōu)質(zhì)、減負(fù)提質(zhì)）、班主任及教育工作（全人教育）、程開發(fā)、優(yōu)生培養(yǎng)工作、學(xué)科競賽獲獎、課外活動及社團、教研組和學(xué)科建設(shè)、框架式備課、培養(yǎng)骨干及青年教師、教育教學(xué)改革創(chuàng)新情況。教育教學(xué)業(yè)績成效旨在實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展與學(xué)校工作的有效統(tǒng)一， 有效防止 “重學(xué)術(shù)發(fā)展、 輕工作質(zhì)量”傾向， 實現(xiàn) “學(xué)術(shù)發(fā)展與工作質(zhì)量相互促進，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校同步發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展存折的特點教師專業(yè)發(fā)展存折四部分內(nèi)容基本覆蓋教師自

5、身專業(yè)發(fā)展和學(xué)校管理的全部內(nèi)容，同時借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)管理，形成特有的功能和作用。1 ）上傳的真實性與全面性。教師專業(yè)發(fā)展存折與學(xué)校人事系統(tǒng)相連接，確保了教師基本信息的準(zhǔn)確、真實。教師上傳資料分類清晰、真實有效，以 “文章發(fā)表 ”為例，包括文章名稱、期刊（報刊）名稱、期刊（報刊）號、期數(shù)（或期刊報刊年月） 、期刊類別（核心期刊、普通期刊、學(xué)校內(nèi)部刊物）等信息，同時上傳復(fù)印件照片（期刊封皮、含發(fā)表文章的目錄頁、文章所在首頁照片） 。資料上傳缺項將無法保存。設(shè)立校區(qū)管理員負(fù)責(zé)審核，確保上傳材料真實有效。2 ）下載的便捷性與規(guī)范性。系統(tǒng)可以生成模板，教師基本信息和教育教學(xué)成績等可以整體導(dǎo)入。

6、教師上傳信息大部分可以通過下拉列表選擇， 保證標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一， 減少教師上傳信息的疑問。 教師可以便捷地下載自己的教師專業(yè)發(fā)展存折， 并可以打印成冊。學(xué)?？梢园凑战處焸€人、教研組、校區(qū)，按照不同學(xué)期或時間段，按照不同的項目分類查詢、下載教師專業(yè)信息。3 ）評價的客觀性與公平性。按照學(xué)校評價賦分辦法，系統(tǒng)自動賦分。以 “論文（或教學(xué)設(shè)計）獲獎”為例，上傳信息包括名稱、頒發(fā)證書單位、獲獎時間、獲獎等級、頒獎單位級別，系 統(tǒng)會自動予以賦分。教師專業(yè)發(fā)展存折的作用一是促進了教師自我專業(yè)發(fā)展。 通過教師專業(yè)發(fā)展存折， 教 師明確了自己的發(fā)展現(xiàn)狀， 清晰自己專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與短板， 制 定了自我發(fā)展規(guī)劃，提醒教

7、師專業(yè)發(fā)展階段成效， 協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)發(fā)展 與工作成效相互促進，不斷激勵自身發(fā)展。二是提供了精準(zhǔn)、全 面的專業(yè)發(fā)展信息。教師基本信息、自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)學(xué) 術(shù)發(fā)展進展、教育教學(xué)業(yè)績成效四部分，提供了精準(zhǔn)、全面的專 業(yè)發(fā)展信息，提供了及時的教師需求，便于精準(zhǔn)現(xiàn)狀分析和采取 針對性措施。三是有效減輕獎勵評價工作量，實現(xiàn)無紙化辦公。 按照學(xué)校評價賦分辦法，系統(tǒng)自動賦分。有效處理小學(xué)、初中、 高中，統(tǒng)考與非統(tǒng)考科目，校區(qū)生源差異等復(fù)雜因素，及時、客 觀、準(zhǔn)確提供評價結(jié)果。四是實現(xiàn)全程、動態(tài)跟蹤，及時了解發(fā) 展動態(tài)。教師專業(yè)發(fā)展存折借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)實時記錄，實現(xiàn)對教師工作實踐的及時跟蹤，收集存蓄的是真實教學(xué)情境的資料，有了記錄成長經(jīng)