現(xiàn)代文閱讀（第二講　小說閱讀）

1、聚焦中考語文第二講小說閱讀經(jīng)典 回放 點撥（2013舟山）閱讀下面文章，完成后面練習(xí)。（16分）鏡子 車，被攔在了南門外，原因是無法出示通行手續(xù)。攔他的是一名保安，個頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。這讓應(yīng)邀來大學(xué)作報告的張?zhí)庨L有點尷尬。 車窗外，露出一張笑臉：“對不起，下次再來講學(xué)一定提前辦好通行證。” 保安表情嚴肅：“這跟我沒關(guān)系，您必須出示通行證。所有進入校園的機動車輛，必須出示保衛(wèi)科核發(fā)的通行證。” 張?zhí)庨L的臉色變了，此時已有學(xué)生在圍觀。他顧不得儀表了，鉆出來，動作迅速地從皮包里掏出一款高端手機，狠狠地摁出一串號碼?？墒菗艹鰩状味际敲σ簟?zhí)庨L急得團團轉(zhuǎn)，沖著保安嚷道：“我是來作報

2、告的，知道嗎？是應(yīng)邀來作報告的！”經(jīng)典 回放 點撥 張?zhí)庨L的責備一聲高過一聲，保安依舊巋然不動：“對不起，我只是在執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定。”張?zhí)庨L的臉開始漲紅：“規(guī)定？規(guī)定是人制定的，知道嗎？”午后的驕陽里，張?zhí)庨L汗涔涔的臉更紅了。他上下打量那名保安，又轉(zhuǎn)到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要靈活，別一根筋！”張?zhí)庨L明顯拿出教訓(xùn)下屬的語氣。 那名保安依然不理張?zhí)庨L，這讓張?zhí)庨L更氣憤了：“大學(xué)是開放的，知道嗎？沒有圍墻的大學(xué)才是真正的大學(xué)，知道嗎？” 這時的保安居然微微笑了一下：“道理，我說不過您，也希望你別為難我，學(xué)校的規(guī)定我不能破壞，這是我的職責實在對不起！”保安的話讓張?zhí)庨L愣住了，認真地看看他，還想說

3、點什么，最終還是放棄了。 張?zhí)庨L只好接著撥電話。這次終于通了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽說情況萬分驚訝，告知他馬上派學(xué)生到南門接他，并且不住地賠不是。 張?zhí)庨L的心情好了一點，一種優(yōu)越感慢慢襲上心頭。他瞥了一眼保安：“你很盡責。如果為人處世的經(jīng)驗再豐富一些就好了。”見保安站在那兒沒什么反應(yīng)，又踱起了方步：“你不知道，你們張校長是我老同學(xué)，這次講座就是他邀請我來的” 保安還是無動于衷的一副神態(tài)。就在這時，兩名學(xué)生氣喘吁吁地跑來了，一個急忙向張?zhí)庨L道歉，另一個則拉過保安耳語起來。張?zhí)庨L的臉上見了笑，可幾秒鐘又定格了，他看見保安對那名學(xué)生依然搖頭。保安再次理直氣壯地說：“沒有通行證，誰打招呼也不行！”那名學(xué)生的臉氣白

4、了，狠狠地瞪著保安。 看熱鬧的學(xué)生竊竊私語。張?zhí)庨L無奈地嘆了口氣，拎著包走進校園。走進教室很長時間，面對臺下黑壓壓的學(xué)生，張?zhí)庨L總是進入不了狀態(tài)。于是，他決定來個題外話，就講他剛才遇到的事。他講了他的尷尬，講了他的困惑臺下的議論聲很嘈雜，這讓張?zhí)庨L更窘迫。 走出南門時，張?zhí)庨L不由得朝門崗?fù)艘谎?。夕陽下，那名保安依然站得筆挺，只是那黑紫的臉上仿佛有流過的淚痕（選自中國小小說年度佳作2012，有刪改，作者田洪波）經(jīng)典 回放 點撥1本文圍繞車子進校門事件寫了張?zhí)庨L與保安的四次交鋒。請補寫出其他兩次交鋒內(nèi)容。（4分）第一次：張?zhí)庨L未辦證件驅(qū)車進校保安遵守制度阻止入校第二次：張?zhí)庨L申明應(yīng)邀來校講學(xué)保安

5、堅持原則不肯放行第三次：張?zhí)庨L大講道理要求變通保安忠于職守無動于衷第四次：張?zhí)庨L撥通電話學(xué)生來接保安理直氣壯依然拒絕第一個橫線上應(yīng)填張?zhí)庨L的言行，第二個橫線上應(yīng)填保安對應(yīng)的言行。第二次應(yīng)是事件的開端，第三次為事件的高潮。按順序概括即可。經(jīng)典 回放 點撥2結(jié)合語境，品味下列句子，分析其表達效果。（4分）（1）攔他的是一名保安，個頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。外貌描寫（比喻的修辭手法），形象生動地描繪出保安鐵面無私的形象，為下文他拒絕放張?zhí)庨L的車進入校園埋下伏筆（作了鋪墊）。（2）“您必須出示通行證。所有進入校園的機動車輛，必須出示保衛(wèi)科核發(fā)的通行證?！边B用兩個副詞“必須”，加強命令語氣，

6、寫出保安態(tài)度堅決，沒有商量的余地的情狀，表現(xiàn)出保安的忠于職守。從描寫的角度分析表達效果，兩句話都是描寫保安的。第一句是外貌描寫，突出其鐵面無私的形象，為拒絕張?zhí)庨L的車埋下伏筆。第二句是語言描寫，兩個“必須”寫出保安的態(tài)度，突出其忠于職守的形象。經(jīng)典 回放 點撥3有人認為文章結(jié)尾“那名保安依然站得筆挺，只是那黑紫的臉上仿佛有流過的淚痕”是敗筆。你認為呢？說說你的看法并陳述理由。（4分）經(jīng)典 回放 點撥不是。這樣寫，暗示了堅持原則的保安在現(xiàn)實生活中卻受到不公正的待遇（受到批評處分等）的情況，使文章主題更加深刻。是的。從全文看，保安雖然是個普通人，但他內(nèi)心很強大。他堅持原則，忠于職守，本身沒有錯，更

7、不會因為受到批評（處分）而流淚。這樣寫，與上文中保安的形象不吻合。認為是或不是敗筆都可以，但必須結(jié)合文章內(nèi)容提出充足的理由。4文章內(nèi)容只字未題鏡子，為何卻以“鏡子”為題？閱讀文本，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（4分）文章所寫的事情雖然很小，卻像一面鏡子，折射出現(xiàn)實社會中有些人漠視規(guī)則，為一己之私隨意變通的心態(tài)。作者以此為題，試圖傳遞這樣一種觀念：制度面前人人平等，每個人均應(yīng)尊重規(guī)則。這道題要求挖掘以“鏡子”為題的深刻內(nèi)涵。這篇小說的主題很隱晦，分析鏡子的基本作用是照人或物的，而從這件事可以照出一些人一個現(xiàn)象。那就是一些人以為自己有點權(quán)有點錢就搞特殊化，漠視人人應(yīng)該遵守的制度。經(jīng)典 回放 點撥考點 解讀 強化

8、考點解讀1.理清小說的主要情節(jié)。2.分析小說的人物形象。3.歸納小說主旨。4.賞析小說語言。5.品味小說寫作手法。知識拓展記敘文相關(guān)知識1.記敘的“六要素”是指時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，而起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分為記敘的情節(jié)。2.記敘的順序有三類：一是按時間順序安排情節(jié)，包括順敘、倒敘、插敘等；二是按空間順序安排內(nèi)容；三是按材料不同而分門別類敘述內(nèi)容。記敘順序考查重點一般為倒敘與插敘。倒敘是把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提前，其目的是使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述時的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。插敘是暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，其目的是對主要

9、情節(jié)作必要的鋪墊和說明，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實。插敘的作用是“交代來龍去脈”和“鋪墊照應(yīng)”。3.記敘的線索主要有以下幾種類型：以時間的推移和地點的轉(zhuǎn)換為線索，以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。4.記敘的人稱包括第一個稱、第二人稱和第三人稱?？键c 解讀 強化小說的三要素 小說有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物形象要通過刻畫人物的肖像、語言、動作、心理來塑造。故事情節(jié)分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有些小說還具有序幕、尾聲。環(huán)境描寫包括社會環(huán)境和自然環(huán)境描寫。社會環(huán)境是人物活動的時代背景，自然環(huán)境包括人物活動時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。

10、自然環(huán)境的描寫可表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表現(xiàn)人物的心情，可以渲染氣氛。分析作品中的主要形象，把握其思想和性格特點 中考中涉及到小說或片段不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過人物某一動作或行動片段，“閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識和人物命運的某一點細微特征。運用特寫，顯示人物的微部，使其充分“曝光”，給讀者留下一個鮮明突出的印象，于細微處見精神?；蛑粚懭宋镄愿竦囊粋€小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或只寫人物思想、意識上的一點升華，或只寫人物命運的一次小小撞擊?？键c 解讀 強化考點 解讀 強化 當我們把欣賞的重點放在人物形象上時，情節(jié)與環(huán)境就成為賞析

11、人物形象的依據(jù)。從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征 情節(jié)是人物性格的展示。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。根據(jù)故事情節(jié)，分析人物性格特征，必須注意以下四點： 第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進行分析。第四，把握人物性格的發(fā)展變化。第三，分析主次，把握其主要性格特征。從分析環(huán)境入手，探究人

12、物命運與思想性格產(chǎn)生的社會原因 小說的環(huán)境描寫，通常包括歷史背景、時代氣氛、人物關(guān)系、人情風俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個方面。自然環(huán)境對人物的命運有時也有影響，但真正決定人物命運的往往主要是社會環(huán)境。分析環(huán)境時，必須注意以下四個方面：第一，社會環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個因素就應(yīng)分析出幾個因素。第二，分析社會環(huán)境應(yīng)透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)涵。 社會環(huán)境主要由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會力量，是代表某種觀念的載體，分析時應(yīng)透過這些人物的言行，認識其代表的社會勢力及其觀念。作家總是通過具體的人物體現(xiàn)某種社會勢力或觀念，分析時必須通過具體人

13、物的言行來認識其社會歷史內(nèi)涵。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系?？键c 解讀 強化 環(huán)境決定人物命運及其性格，人物又能作用于環(huán)境。從人物在社會環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。第四，不斷提高認識能力與分析能力。 對社會、歷史，我們的認識越深刻，那么，對作品中所描寫的社會環(huán)境的認識也就越深刻。隨著時代的發(fā)展，人們對自然的認識也在不斷提高。閱讀分析作品時，應(yīng)該自覺地將作品描寫的社會環(huán)境與我們今天的社會環(huán)境加以比較，進而認識社會環(huán)境?？键c 解讀 強化名題強化一、（2013臺州）閱讀下面兩篇短文，回答問題。（18分）乞 丐屠格涅夫我在街上走著一個乞丐一個衰弱的老人擋住了我。 紅腫的、流著淚水的眼睛

14、，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口呵，貧窮把這個不幸的人折磨成了什么樣子??！他向我伸出一只紅腫、骯臟的手他呻吟著，他喃喃地乞求幫助。 我伸手搜索自己身上所有口袋既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有考點 解讀 強化 乞丐紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。 “哪兒的話，兄弟，”他吃力地說道，“這也應(yīng)當謝謝啦。這也是一種施舍啊，兄弟。”考點 解讀 強化我明白，我也從我的兄弟那兒得到了施舍。（黃偉經(jīng)譯）白 菜 湯屠格涅夫 一個農(nóng)家的寡婦死掉了她的獨子，這個二十歲的青年是全村莊里最好的工人。 農(nóng)婦的不幸遭遇被地主太太知道了。太太便在那兒子

15、下葬的那一天去探問他的母親。那母親在家里。 她站在小屋的中央，在一張桌子前面，伸著右手，不慌不忙地從一只漆黑的鍋底舀起稀薄的白菜湯來，一調(diào)羹一調(diào)羹地吞下肚里去，她的左手無力地垂在腰間?？键c 解讀 強化 她站在小屋的中央，在一張桌子前面，伸著右手，不慌不忙地從一只漆黑的鍋底舀起稀薄的白菜湯來，一調(diào)羹一調(diào)羹地吞下肚里去，她的左手無力地垂在腰間。 她的臉頰很消瘦，顏色也陰暗，眼睛紅腫著。然而她的身子卻挺得筆直，像在教堂里一樣，“呵，天呀！”太太想道，“她在這種時候還能夠吃東西！她們這種人真是心腸硬，全都是一樣！”這時候太太記起來了：幾年前她死掉了九歲的小女兒之后，她很悲痛，不肯住到彼得堡郊外美麗的別

16、墅去，她寧愿在城里度過整個夏天。然而這個女人卻還繼續(xù)在喝她的白菜湯。 太太到底忍不住了?！斑_地安娜，”她說，“啊呀，你真叫我吃驚！難道你真的不喜歡你兒子嗎？你怎么還有這樣好的胃口？你怎么還能喝這白菜湯？”“我的瓦西亞死了，”婦人安靜地說，悲哀的眼淚又沿著她憔悴的臉頰流下來，“自然我的日子也完了，我活活地給人把心挖了去。然而湯是不應(yīng)該糟蹋的，里面放得有鹽呢?！碧皇锹柫寺柤纾妥唛_了。在她看來，鹽是不值錢的東西。1.選文中的乞丐和農(nóng)婦都很不幸，他們的不幸分別表現(xiàn)在哪里？請簡要回答。（4分）乞丐的不幸表現(xiàn)在他貧窮、有疾病、衰弱、孤獨。農(nóng)婦的不幸表現(xiàn)在她失子、喪夫、貧窮、孤獨、不被人理解。從文章中

17、篩選信息即可。2乞丐中“我”稱乞丐為“兄弟”，白菜湯中地主太太在心里暗稱農(nóng)婦為“她們這種人”，這兩個稱呼分別表達了“我”和地主太太怎樣的感情？（4分）“我”稱乞丐為“兄弟”，表達了“我”對乞丐的同情、理解、尊重、愧疚。地主太太稱農(nóng)婦為“她們這種人”，表達了地主太太的驚訝、不解、輕視（不屑、輕蔑）。考點 解讀 強化考點 解讀 強化3.下面是同一個句子的不同譯文，閱讀后回答括號中的問題。（6分）（1）他發(fā)青的嘴唇微笑了一下接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。 （他）兩片青色的嘴唇淺淺一笑他也緊緊地捏了捏我冰冷的手指。（王智量譯）（請任選一句，說說加點部分表現(xiàn)了人物怎樣的心理。）我選 句：“緊

18、握”是緊緊地握著的意思，用在這里，表明乞丐聽到我稱他為“兄弟”后，內(nèi)心充滿感激，忘記了自己乞丐的身份，把“我”也當成了兄弟。（2）她站在小屋的中央，在一張桌子前面，伸著右手，不慌不忙地從一只漆黑的鍋底舀起稀薄的白菜湯來，一調(diào)羹一調(diào)羹地吞下肚里去，她的左手無力地垂在腰間。 貴婦人見她站在茅屋中間的桌子前面，用右手（左手無力地耷拉著）不慌不忙、從從容容地從熏黑的陶罐底里舀取稀薄的菜湯，一勺一勺喝進肚里。（張守仁譯）考點 解讀 強化（句中加點詞“吞下”和“喝進”，你認為哪一個翻譯得更好？請結(jié)合上下文談?wù)劺碛?。）?分）我認為“吞下”翻譯得更好。因為“吞下”寫出了農(nóng)婦很吃力但很努力地咽白菜湯的情景，這

19、更能表現(xiàn)她失子后的悲傷和對放了鹽的白菜湯的珍惜。我認為“喝進”翻譯得更好。因為這句話是以貴婦人的視角來寫的，她無法真正理解農(nóng)婦當時的悲傷和真實的生活狀態(tài)，所以她眼中的農(nóng)婦是從容地“喝進”白菜湯。（1）第句中微笑、“緊握”表達了乞丐對“我”的感激之情；句“緊緊”表明他內(nèi)心的感激之情，“捏了捏”是擔心他的手弄臟了“我的手”，是對“我”的一種尊重。（2）“吞下”和“喝過”任選一句分析翻譯得好的理由。4乞丐中的“我”能與乞丐的手緊緊地握在一起，白菜湯中的地主太太卻無法理解農(nóng)婦喝白菜湯的行為。有人批評地主太太缺乏同情心，但也有人提出不同看法。你的意見如何？請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。地主太太缺乏同情心，因為

20、她看到失去兒子的農(nóng)婦喝白菜湯，不但沒有安慰她，還責備她心腸狠。示例二：地主太太是有同情心的，因為她得知農(nóng)婦的不幸遭遇后，便在農(nóng)婦兒子下葬的那一天主動去探望農(nóng)婦。示例三：地主太太有同情心，但無法真正走進窮人的世界。因為身份、地位的差異，她無法理解農(nóng)婦喝白菜湯的行為，這是情有可原的。結(jié)合文章來分析地主太太是否缺少同情心。通過地主太太的言辭舉止來分析人物形象是常用的方法，理由要充分?？键c 解讀 強化二、（2013福州）閱讀下面文章，回答問題?？?遞梅子涵 現(xiàn)在都喜歡快遞。一封不重要的信，一份有點重要的合同，一包盼望讀到的書，一盒揚州包子，一袋山西棗子，都會快遞而來，弄得門鈴不斷，喜氣洋洋，很像成功人

21、士。我不但有快遞，而且?guī)缀跆焯煊?，有時一天多到五六個，喜氣洋洋得有點手忙腳亂。 有一天我在書房看著書睡著了，沒聽到門鈴聲，沒聽到送快遞的打我的手機，當時手機設(shè)置為會議狀態(tài)。不過當電話再次打來時，我醒了?！澳阍诩覇幔俊甭曇艉軔琅?。 “我在啊?！?“你看看我打了多少個電話給你！我打到現(xiàn)在沒有停過?！焙軔阑鸬穆曇粼诤??！澳闶钦l?。俊薄翱爝f！”他都是喊的。“對不起，對不起！我剛才睡著了，沒聽見?！?“你們上海人都不接電話的！”“上海人都不接電話？剛才是沒有聽見?！薄澳悴灰f了，你現(xiàn)在下來！”考點 解讀 強化考點 解讀 強化（接上頁）他大喊著，聲音非常響，已經(jīng)無禮得“不成體統(tǒng)”，任何一個收快遞的人聽見都

22、不可能按得住性子了。我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。我飛快地下樓。我要去問問他想干什么，他這是在送快遞還是準備拼命？二樓、一樓，我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓，我走得快，結(jié)果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開了大門的時候，已經(jīng)沒有什么火了。從三樓到一樓的過程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架，沒有意思，歇斯底里會不成體統(tǒng)。但是那個大喊的聲音想吵，他站在門口，他的臉上只有火！“你好，”我說，“很對不起，我睡著了，沒有聽見。如果聽見我怎么會不接？”我還說了別的話，表達歉意，也想表達友好?？墒撬臍獠幌?。最后，當他把一包書遞給我，把簽收單扔給我，喊

23、叫著對我說“你簽名”的時候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來，“我不會簽的！”我大叫?！澳愦螂娫捊o你們老板，讓他和我說話！”我大叫。我也歇斯底里了，錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時候哪里像個教授！只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子?？键c 解讀 強化 他說他不要簽收單了，跳上助動車開了就走。他就像一團烈火，是滾著離開的。我站在門口大口喘氣，整個上午乃至整個下午的日子，仿佛都已毀壞。我沒有回到房里，而是去追那團烈火了。我像一團烈火似的去追他，我自以為是地要讓他向我道歉，我心里的怒火就像是腳底的輪子，可笑極了，我們的小區(qū)很大，可是我竟然追到了他。他已經(jīng)到了另外一家的門口，他

24、的助動車停在樟樹下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災(zāi)樂禍地說：“你看你，剛才和我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架？”他沒有理我，有些沮喪地回到助動車前，上了車。他也許也在懊悔：我怎么又吵了？ 這時，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實他大概只有二十出頭的年齡。二十出頭的時候，我正在一個農(nóng)場當知青，也被曬得很黑。那時，我不能再讀書，他現(xiàn)在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手機，可是別人卻可能沒有聽見的職業(yè)。我用手擦擦他額頭上的汗，說：“你熱嗎？”怎么會不熱？他沒有避開我的手，猛然流淚了，大滴地落下來。我突然覺得，自己像一個父親在撫摸孩子。他的年齡應(yīng)該比我女兒還小些，是應(yīng)該叫她姐姐

25、的。女兒正在法國讀書，而他呢，騎著助動車，把一包我喜歡的文學(xué)書給我送來。我有些難受起來。我摸摸他握著車把的手，說： “我剛才態(tài)度不好，謝謝你為我送快遞。你一個人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海人都很感激你們的！”這么說著，我也流淚了，覺得溫暖。心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子。這個上午沒有被毀掉，被我們挽救了。他離開的時候說： “我走了。”我說： “你騎得慢一點?！蔽覀兙谷挥行┫裼H人告別。后來，他又來過一次。他有點害羞地站在門外，我說：“是你啊，你好嗎？”那以后，我再沒有見到他。我很想他再來為我送快遞，我會說：“是你啊，你好嗎？”考點 解讀 強化考點 解讀 強化5根據(jù)語

26、境，分別用三個詞語形容下面兩句話中的“樣子”。（1）第段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子”是怎樣的一個“樣子”？怒不可遏（憤怒）聲嘶力竭面紅耳赤 氣急敗壞（意思對即可）（2）第段最后一句“心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子”又是怎樣的一個“樣子”？和藹可親（和顏悅色） 心平氣和和聲細語包容理解（意思對即可）（1）這是歇斯底里的樣子，也就是聲嘶力竭、憤怒、暴跳如雷的樣子。（2）這是充滿了情和愛的樣子，也就是溫聲細語、心平氣和的樣子?？键c 解讀 強化6下面兩句話，都寫出了人物心中的“火”，但寫法有所不同。請根據(jù)句子后面的提示加以賞析。（1）我的火“騰”地躥上來，那躥上來

27、的聲音也幾乎聽得見。（從詞語角度）（2）他就像一團烈火，是滾著離開的。（從修辭角度）第（1）句： 這句話運用了“騰”這個擬聲詞（這句話運用了“躥”這個動詞），生動傳神地寫出了“我”聽到快遞員粗暴喊叫時心中怒火升騰的情狀。第（2）句： 這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出快遞員怒氣沖沖、心急火燎地離開時的樣子，體現(xiàn)了他的急躁和粗暴。（1）用了擬聲詞，突出了怒火急速上升的情態(tài)。（2）用比喻的修辭，傳神地寫出快遞員非常生氣、心急火燎地離開的情態(tài)?？键c 解讀 強化7用描寫的表達方式寫幾句連貫的話，具體表現(xiàn)文中畫線處小伙子內(nèi)心的懊悔。（60字左右）我怎么老是和別人吵架呢？這位長輩對我這么關(guān)心，我剛才

28、卻對他那么無禮，往后我可不能再把自己焦躁和煩惱的情緒發(fā)泄在別人身上。要用心理描寫的手法，寫出其懊悔的心理。結(jié)合上下文情節(jié)寫出即可。8讀完本文，請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕母形?。?lián)系原文，結(jié)合實際談感悟，言之有理即可。（從“我”的角度）對別人應(yīng)多一分理解、關(guān)心、寬容，生活就充滿陽光。感悟二：（從快遞員的角度）遇事應(yīng)多一份冷靜，多一份思考，生活就少一份爭吵?？键c 解讀 強化指點迷津考點一：環(huán)境描寫的作用【精典題型】在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說出其作用；依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段。【思路點撥】我們可以從五個方面進行思考：交代故事發(fā)生的時間、地點；暗示社會環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物

29、性格；渲染氣氛；推動情節(jié)的發(fā)考點二：人物形象的分析揣摩【精典題型】豍指出小說對人物進行描寫的具體方法；概括人物的性格特征；對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）?？键c 解讀 強化【思路點撥】重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征，也可以從關(guān)鍵句（過渡句、議論句，文章主旨句等）去分析；小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景中去理解；注意作者對人物的介紹和價；感悟人物形象時，要用健康的審美情趣和

30、理性的思考來判斷，觀點要正確。一般來說，我們支持文章的觀點，因為它本身已經(jīng)將道理闡釋得非常清晰，回答時只要將作者的觀點加以適當歸納，就可以得出正確的合乎要求的答案。考點 解讀 強化考點三：故事情節(jié)的把握【精典題型】用一句話或用簡明的語句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）【思路點撥】概括時要注意，必須按照何時何地何人做何事的格式進行，不要丟失了該有的要素（材料本身未涉及的除外）；還要注意的是由于事件的復(fù)雜性，概括時要避免前后情節(jié)的相互交錯，還要注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通?？键c四：作品主題的

31、挖掘【精典題型】找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法考點 解讀 強化真題演練一、（2013寧波）閱讀下面文章，回答問題。（13分）羅圈腿的小獵狗曹文軒 一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。 它的主人，也就是那個獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點狗數(shù)時，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。 主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑著跑著，竟然發(fā)現(xiàn)自

32、己的影子越來越短了。此時，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個勁地笑話它傻瓜。 終于，有一天，它跳過一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場。當雞的主人找到獵人時，它自然受到了懲罰?？键c 解讀 強化 獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當然，每次捕獵回來，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說要成為這個世界上一條跳得最遠的獵狗。它開始起跑躍起，“撲通”，掉進了河里，激起一大片水花。 河岸上，獵狗們笑成了一團：“哇，我們看到了世界上頭號大傻瓜！”小獵狗不為所動，一如既往地跳進河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準備上岸下蛋的母鴨

33、，結(jié)果蛋全部生到了水里。 放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊跑的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你們家的羅圈腿！” 獵人沒轍了，讓它去看葵花田，說要看住這些葵花，不許它們跟著太陽轉(zhuǎn)。 所有葵花都跟著太陽轉(zhuǎn)動。小獵狗來回跑動著，向它們“汪汪”叫個不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過，等它疲倦回家時，還是能吃上肉。 又到了給村民表演的時刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足?？键c 解讀 強化 突然，一條毛皮發(fā)紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，滿不在乎地跑掉了！ 眾人發(fā)出“噓”聲，這太丟人了，獵人覺得顏面掃盡。 這時，小獵狗突然竄出去，穿過狗群，直向山岡上的狼撲去。它快

34、得像一團光，人們甚至都沒看清楚它的樣子，等反應(yīng)過來的時候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹下休息，它的身邊躺著那只雄壯的公狼，早已停止了呼吸。 從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無論去哪里，都帶著小獵狗。人們見了，都會“嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿彎曲得多美??！” 一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。1簡要概括小說的主要內(nèi)容。（3分）小獵狗在被別人瞧不起的情況下通過自身的努力獲得了別人的尊重。概括小說內(nèi)容題，可按照“主人公事結(jié)果”這樣的公式來完成。主人公是小獵狗，事是小獵狗咬死一匹公狼，結(jié)果

35、是獲得尊重。2聯(lián)系上下文，體會句中加點文字的表達效果。（3分） 小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗?！皵D”這一動作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理?！斑€是”則強調(diào)了獵人對小獵狗的忽視，凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落?？煞治鲂～C狗為什么要“擠”，就是想引起獵人對自己的注意；“還是”突出了獵人以貌取“狗”，忽視小獵狗，突出小獵狗的傷心失落?？键c 解讀 強化3公狼的出現(xiàn)在這篇小說中起到什么作用？（3分）公狼的出現(xiàn)使小獵狗有了展示能力的機會，使故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，達到高潮。公狼的出現(xiàn)使故事情節(jié)達到高潮，小獵狗咬死其他十條獵狗不敢咬的公狼，展示了自己的能

36、力。4閱讀小說后你獲得了哪些人生啟示？請具體闡述。（4分）小獵狗的角度：面對自己的缺陷，面對他人的嘲笑，內(nèi)心必須強大。不能滿足于現(xiàn)狀，要有自己的追求。不要怕挫折，要堅持不懈地努力。要敢于在關(guān)鍵時刻亮出自己。相信只要努力，就會贏得別人的尊重。獵人（人們）的角度：不可以貌取人，不要隨意輕視一個人。要看到別人的努力。要客觀地評價一個人。另十條獵狗的角度：不要嘲笑別人。不要去輕視一個看似比你弱小的人。不要盲從。考點 解讀 強化考點 解讀 強化二、（2013河南）閱讀下文，完成練習(xí)。放學(xué) 安安上學(xué)了。半年之后，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。 十五分鐘過去了，又過

37、了一個十五分鐘。媽媽開始不安。 一個小時零十分之后，媽媽拎起汽車鑰匙，準備出門找安安。門鈴響了，安安進門。看見媽媽生氣的面孔，驚訝地問：“怎么啦？”媽媽生氣地說：“怎么啦？還問怎么啦！你過來給我坐下！”安安卸下背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的?！澳愕侥睦锶チ?？”審問開始?！皼]有呀?！卑舶脖牬笱劬??！爸灰宸昼姷穆?，你走了一小時零十分，你做什么了？” “真的沒有呀！”安安漸漸生氣起來，聲音開始急促， “我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒去，什么都沒做呀！”他氣憤地站了起來。看樣子孩子沒說謊?！鞍舶玻瑡寢屩皇菗?，怕

38、你被車子撞了，被壞人拐了，懂嗎？”安安點點頭：“我知道，可是我真的哪里都沒有去?！笨键c 解讀 強化 以后的日子里，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然后安安又一臉無辜地出現(xiàn)在門口。 媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個拐彎的路程。 11點半，放學(xué)了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的“死黨”。四個小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。 經(jīng)過一截短墻，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來11點45分。 經(jīng)過一個大鐵門，里頭傳出威武的狼狗叫聲

39、。米夏兒已經(jīng)轉(zhuǎn)彎，現(xiàn)在只有三個男生了。三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門狂喜尖叫著撤退，媽媽看看手腕，12點整?？键c 解讀 強化 克利斯轉(zhuǎn)彎，這已到了板栗街，安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱倚著頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍，螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。12點15分。 史提方轉(zhuǎn)彎。安安踽踽獨行，背著他花花綠綠

40、的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調(diào)子的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉(zhuǎn)彎就是咱們的麥河街。安安停下來。他看見了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油桶、鐵釘、掃把、刷子安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜索寶藏。他終于看中了什么一根約兩米長的木條。他握住木條中段，繼續(xù)往前走。12點25分。 在離家還有三個門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，它們經(jīng)常在樹干上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就貼在那樹干上，瞪著晶亮的圓眼看來來往往的路人?，F(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在樹下，他們彼

41、此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對方。安靜得好像可以聽到彼此的心跳。 在距離放學(xué)時間一個小時零五分之后，七歲半的安安抵達了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。（作者：龍應(yīng)臺有刪改）考點 解讀 強化5放學(xué)回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時零十分。為什么會有這樣的矛盾？放學(xué)回家的路程只需要十五分鐘，是媽媽成人的思維，按直奔目的地的時間來計算的。事實上，孩子天性好奇愛玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍卻沒有意識到耽誤了回家的時間。結(jié)合第段后的內(nèi)容，媽媽跟蹤觀察到的現(xiàn)象概括即可。6第段中哪些語句為后文寫安安放學(xué)路上的經(jīng)歷做了鋪墊？他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里

42、全是黑的。只要十五分鐘的路，你走了一小時零十分。定位，在段找語句，再結(jié)合下文照應(yīng)的內(nèi)容分析即可。考點 解讀 強化考點 解讀 強化7品讀第段，從詞語運用、修辭方法、細節(jié)描寫中任選一個方面，結(jié)合相關(guān)語句進行賞析。“詞語運用”示例：第段“三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜”一句中“躡手躡腳”“尖叫”“摸”等詞語傳神地刻畫出孩子們逗狗時既害怕又異常興奮的樣子，充滿了童真童趣?！靶揶o方法”示例：第段中“小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來”一句，運用反復(fù)的修辭方法，突出孩子們對跳墻的樂此不疲，表現(xiàn)了“小男

43、生”喜歡冒險的天性?！凹毠?jié)描寫”示例：第段中“地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走”一句，運用細節(jié)描寫，側(cè)面寫出了孩子們觀察的細致專注，表現(xiàn)了他們強烈的好奇心。賞析題。詞語運用方面就是選取其中用得生動傳神的動詞、形容詞等，分析其表達效果；修辭手法方面就是選取其中使用修辭手法的句子分析表達效果；細節(jié)描寫方面選取使用了細節(jié)描寫的句子分析表達效果。分析表達效果要結(jié)合具體的情境。8全文十多次寫表示時間的詞句，有什么作用？表現(xiàn)媽媽等待的焦急；記錄事件的進程，推動情節(jié)發(fā)展；時間精確到分，突出孩子活動的專注投入；是故事矛盾的焦點，引發(fā)人們對文章主旨的思考此題要結(jié)合文

44、章內(nèi)容從多角度來分析。從媽媽的角度可以看出媽媽的著急；從孩子的角度可看出孩子的童真童趣；從情節(jié)的角度，推動故事情節(jié)的發(fā)展；從主題的角度，引發(fā)讀者思考。考點 解讀 強化考點 解讀 強化9本文的主旨，有人認為是表現(xiàn)母愛，有人認為是表現(xiàn)童真童趣，有人認為是關(guān)注兒童成長。你贊同哪種看法？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。我贊同主旨是表現(xiàn)母愛。安安放學(xué)回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結(jié)論，而是親眼去看他到底做了什么。這些都表現(xiàn)了媽媽對孩子的愛。示例二：我贊同主旨是表現(xiàn)童真童趣。文章用較多的筆墨細致地描寫了孩子們爬矮墻、逗狼狗等活動，表現(xiàn)了兒童好奇、愛冒險、愛探索的天性，充

45、滿童真童趣。示例三：我贊同主旨是關(guān)注兒童成長。文章把安安與媽媽在放學(xué)回家所用時間上產(chǎn)生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應(yīng)完全用成人的標準苛求孩子，應(yīng)多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護他們成長。此題是開放性試題，言之成理即可。三、（2013河北）閱讀下面文章，完成練習(xí)。雪一化就有路了 每年下第一場雪時，我總會想起多年前一個雪天的經(jīng)歷。 那時我初涉文壇，很容易被一些閑言碎語所困擾。當我聽說有人搬弄是非，對我說三道四時，我異常激憤，心里頓時對此人充滿了惱恨。我決心要去當面質(zhì)問她，為什么要這樣傷害我。 很快便有了一個機會。我出差去外地，恰好要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門口，義正辭嚴地聲討她，然后拂袖而去。 那天，從清晨開始，天空就陰沉沉的。風變得濕暖，悶得人透不過氣來?；疖囃睃c，到達那個城市已是傍晚時分。當我走出車站時，空中已飄起了雪花?？键c 解讀 強化 我有些發(fā)蒙，心生膽怯和疑惑。但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個記錄著怨恨的紙條上的地址。 雪下得越來越大，風也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走著。在漫漫風雪中既尋不見街牌，也看不見門牌號碼。 就在那個