心理健康教育總結(jié)(20篇)

1、第 PAGE29 頁 共 NUMPAGES29 頁心理安康教育總結(jié)(20篇)?在科學技術(shù)飛速進步，知識的今日，人類也隨之進入了情緒負重的年代。大學生作為現(xiàn)代社會的組成局部，對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就非常敏感?？墒牵髮W生作為一個特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學習環(huán)境與任務的適應問題，對專業(yè)的選擇與學習的適應問題，夢想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對將來職業(yè)的選擇問題等等。種種心理壓力積壓在一齊，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理安康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活歡樂的根底。所以，在大學學校開展心理安康教育是一件迫在眉急的事

2、，具有預防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學陌生通心里，排解壓力，指引方向的作用。那么作為一個非專業(yè)人員，我們?nèi)绾蝸泶_定自我或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項根本原那么：其一，心理與社會環(huán)境是否趨一致。其二，心理與行為行動是否趨一致。其三、人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。假如一個人出現(xiàn)了與以上違犯較大的情緒，那么他就可能存在必須的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢它是指心理疾病或細微的心理失調(diào)，出此刻當代大學生身上大多數(shù)是因心身疲憊、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較細微，隨情境的改變而消失或減緩;個別那么時間長、程度較重，最終不得不休學甚至退

3、學。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表此刻心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心境沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利大學生的開展，所以大學生有必要學會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理安康。我們可以從一下幾個方面入手：1、堅持濃重的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就可以自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地汲取新知識，開展多方面的本領(lǐng)，以進步自身素質(zhì)，更好地適應社會開展的需要。2、堅持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應堅持進取樂觀的

4、情緒、愉快開朗的心境，對將來充滿信心和期望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。3、主動與學校的心理咨詢師溝通。學校心理咨詢是增進學生心理安康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成局部。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人成認和理解，越來越多的大專院校，甚至中學開場設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導學生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學生正確認識自我、把握自我，有效地適應外界環(huán)境。所以當我們心中感到壓抑時，就應當及時主動的與心理咨詢師進展溝通。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學生全面素質(zhì)的進步中起著舉足輕重

5、的作用，全面進步自我的身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀這個競爭劇烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。心理安康教育總結(jié) 第 5 篇：在學習大學生心理安康教育這門課程的過程中，我受益匪淺。它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，它讓我更好的認識了自我，也更有信心創(chuàng)造完美將來。安康的心理是一個人全面開展必須具備的條件和根底，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學全面素質(zhì)的進步中起著舉足輕重的作用，它必將對 21 世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生進取而深遠的影響，作為大學生，首先應當具備這種優(yōu)良安康的心理素質(zhì)。心理安康是大學生成才的根底，心理安康可以促進大學生全面開展安康的心理品質(zhì)是大學生全面開展的根本要求，也是將來走

6、向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力程度、進取從事社會活動和不斷向更高層次開展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧開展，是以安康的心理品質(zhì)作為根底的，一個人心理安康狀態(tài)直接影響和制約著全面開展的實現(xiàn)。心理安康可以使大學生克制依靠心理增強獨立性。大學生經(jīng)過努力的拼搏和劇烈的競爭，辭別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學前，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使他們難以適應。所以，大學生必須注重心理安康，盡快克制依靠性，增強獨立性，進取主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。心理安康

7、是大學生獲得事業(yè)成功的堅實心理根底，心理安康利大學生培養(yǎng)安康的個性心理。我認為，心理安康是對生活和學習有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同學、師生間關(guān)系，進取融入團體，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環(huán)境。大學生活與中學生活有著很大的不一樣，然而在大學中仍需要堅持濃重的學習興趣和求職欲望。學習是大學的主要任務，有了學習興趣就可以自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，開展多方面的本領(lǐng)，以進步自身素質(zhì)。同時也應當進取參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動手本領(lǐng)。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也可以說是每個人必

8、備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。大學生應堅持進取樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對將來充滿信心和期望。進取參加學生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自我本領(lǐng)。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自我成為一個閃光點。進取參加業(yè)余活動，開展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學生的生活，并且為大學生的安康開展供應了課堂以外的活動時機。大學生應培養(yǎng)多種興趣，開展業(yè)余愛好，經(jīng)過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心安康。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調(diào)節(jié)，適度的表達和控制情緒。人的靈魂是思想，而思想的根底是心理。這門課程幫助我塑造了一個自由高尚的靈魂，

9、為我的安康成長供應了指導，為我的將來照亮了道路。接觸大學生心理課，讓我明白了，原先成為大一新生所有的焦慮，暫時對陌生的學校環(huán)境及周邊環(huán)境感到迷惘，不只是我有，而是每一個新生都會出現(xiàn)的情緒反響。我學到了人生的首要課題：堅持心身安康。心理安康的影響因素，心理保健的方法；學會如何適應大學生活，如何規(guī)劃我的大學生活，理解到大學生不一樣的學習方法，并逐漸適應自覺學習，自我學習的方式，理解到大學生情感與安康種種問題及調(diào)節(jié)方法；學習了大學生的自我意識開展過程及特點，有意識地健全自我的自我意識，塑造健全的自我意識，更科學地理解自我，更充分地認識真實的自我.?這門課程幫助我適應大學生活。大學的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)德、

10、智、體、美全面開展的高級人才，可我卻感覺目的的資料比擬空洞，目的的階段性也不明確，我完全不明白如何按照目的來設(shè)計和規(guī)劃自我。另外就是自豪感與自卑感的沖突。高中時候我是班上的佼佼者，我?guī)е鴥?yōu)越感和自豪感踏入大學學校，但很快我發(fā)現(xiàn)，在強手如林又需要較好自理本事的新環(huán)境中自我的優(yōu)勢已不再存在，取而代之的是無法應對挫折的自卑感。應對目的失落與確立的沖突，它我要構(gòu)成正確的自我觀念。首先，一個人要能對自我做出實事求是的評價，構(gòu)成正確的自我觀念；然后，客觀認識個人本領(lǐng)的優(yōu)勢和優(yōu)勢，確定合適自我的追求目的，既不輕易否認自我，也可是高的估計自我，盡量 ?堅持適中的自我期望程度。在處理夢想與現(xiàn)實、自尊與自卑的心理

11、矛盾上，它我在全面認識自我的根底上，對影響自我成長的主要心理壓力進展分析p ，在分析p 的根底上找準自我的主要問題，然后有針對性的學習、努力進步，適時調(diào)整 ?這門課程幫助我培養(yǎng)健全的人格。它我要英勇的剖析自我，經(jīng)過自我剖析我發(fā)現(xiàn)自我也存在必須程度上的人格偏向。我性格上太過執(zhí)著近乎偏執(zhí)，在這門課程的指導下我防止了走向偏執(zhí)型人格障礙的誤區(qū)。這門課程幫助我規(guī)劃人生，對將來更加充滿信心。人生確實需要規(guī)劃，剛進入大學的學生，必需要想好自我的一生準備做些什么樣的事，按自我的夢想，一步一個腳印向踏實的人生目的靠近。人的一生假如沒有目的，沒有方向，永遠是隨波逐流，得過且過，過一天算一天永遠都不明白自我會走到什

12、么地方。一旦緊咬目的，你會發(fā)現(xiàn)你有戰(zhàn)無不勝的力量，并且會努力為自我的最終夢想而奮斗不已。心理安康教育總結(jié) 第 6 篇：安康的心理是一個人全面開展必須具備的條件和根底，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學全面素質(zhì)的進步中起著舉足輕重的作用，它必將對 21 世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生進取而深遠的影響，作為大學生，首先應當具備這種優(yōu)良安康的心理素質(zhì)。心理安康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥酥?，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理安康的狀態(tài)。心理安康是大學生成才的根底，心理安康可以促進大學生全面開展安康的心理品質(zhì)是大學

13、生全面開展的根本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力程度、進取從事社會活動和不斷向更高層次開展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧開展，是以安康的心理品質(zhì)作為根底的，一個人心理安康狀態(tài)直接影響和制約著全面開展的實現(xiàn)。心理安康可以使大學生克制依靠心理增強獨立性。大學生經(jīng)過努力的拼搏和劇烈的競爭，辭別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學前，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使他們難以適應。所以，大學生必須注重心理安康，盡快克制依靠性，增強獨立性，進取主動適應大學生活，度過

14、充實而有意義的大學生活。心理安康是大學生獲得事業(yè)成功的堅實心理根底。目前我國大學畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。心理安康利大學生培養(yǎng)安康的個性心理。大學生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活潑、善獨立考慮、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利大學生的安康成長。我認為，心理安康是對生活和學習有樂觀的心態(tài)。有

15、正確的自我主觀意識，能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同學、師生間關(guān)系，進取融入團體，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環(huán)境。大學生活與中學生活有著很大的不一樣，然而在大學中仍需要堅持濃重的學習興趣和求職欲望。學習是大學的主要任務，有了學習興趣就可以自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，開展多方面的本領(lǐng)，以進步自身素質(zhì)。同時也應當進取參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動手本領(lǐng)。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也可以說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。大學生應堅持進取樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對將來充滿信心和期望。進取參加學

16、生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自我本領(lǐng)。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自我成為一個閃光點。進取參加業(yè)余活動，開展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學生的生活，并且為大學生的安康開展供應了課堂以外的活動時機。大學生應培養(yǎng)多種興趣，開展業(yè)余愛好，經(jīng)過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心安康。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調(diào)節(jié)，適度的表達和控制情緒。作為 21 世紀的大學生，我們應當不斷加強對適應性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓練，使自我真正懂得：要想占有將來，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲藏，更要作戰(zhàn)

17、勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，打破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟! ?心理安康教育總結(jié) 第 7 篇：安康的定義我們應當要明白，它不僅僅是說身體上沒有受傷或者疾病，還時候心理狀態(tài)上沒有任何的問題。所以我們關(guān)注一個的安康狀態(tài)，不僅僅要理解他懂得身體情景，還要理解他的心境和情緒等等，心理安康問題我們每一個人都應當要重視起來，無視了這個方面的問題，造成的危害同樣是非常大的，我們在新聞上可以看到心理問題造成的事故也同樣不少，這都是證明。這個學期我有一門心理安康教育的課，這也是大學的必修課程之一，這也可以看出來大學對心理安康方面的重視，

18、見講解明其重要性。經(jīng)過老師的講課，我才明白原先我們身邊的很多現(xiàn)象都是跟心理安康問題相關(guān)的，可是我們此刻很多的同學對這個都不重視，甚至是還沒有這個概念，我也就是其中之一。以前在網(wǎng)絡(luò)上看到別人說抑郁了什么的，我心理還是比擬疑心的，抑郁癥和其危害性我都是明白的，也非常重視，可是我并不清楚哪些東西屬抑郁的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上看到每個人都說自我抑郁了就會產(chǎn)生一種不相信的感覺，覺得哪有那么多，上課后我才理解到，原先抑郁的現(xiàn)象真的異常多，許多人一向沒有關(guān)注罷了。比方有的人對待一個問題會用異常悲觀的監(jiān)視去對待，也有些人對某些事情的執(zhí)念異常深一向沉溺進入不愿意忘卻，這些都是有一些抑郁的細微病癥的，老師說很多人包括我們

19、在坐的同學都是這樣對一個事情看不開，就容易產(chǎn)生不好的心境，然后又不能及時得到疏解，久而久之就容易影響自我的心理安康。一個學期的課程中，老師給我們講了許多的知識點的，也給我們講了許多的疏解的方法，還經(jīng)過許多案例讓我們來分析p 怎樣取開解他們，我影響中最深的是這對情侶戀愛的問題，就是一男一女戀愛，然后男的后面出軌了，因為女生是初戀，所以一向忘記不了想不開，后面還割腕了，雖然后面沒有發(fā)生什么不好的事情，可是讓我有很大的感觸，感情本來是完美的事情，可是成為了這樣的結(jié)局真的讓人感傷，老師跟我們分析p 了其中的問題，主要原因是一方出軌了，可是還有一方面是那個女生性格比擬內(nèi)向，然后分手后也沒有人陪她聊天什么

20、的，不開心的事全都憋在心里，所以久而久之就導致自我郁悶、抑郁了，所以才發(fā)生后面的事情。這就告訴了我，我們在遇到心里想不開的事情的時候，可以去找別人傾訴或者經(jīng)過其他的事情轉(zhuǎn)移自我的注意力，千萬不要一向憋在心里，最終明明是別人的錯誤卻傷害了自我。心理安康問題非常的重要，我們每一個人都應當要注意，我們可以適當?shù)倪\動，讓自我的心境得到放松，或者去找玩的好的朋友聊天，說出自我的郁悶，再或者尋找專業(yè)心理醫(yī)生的開導，千萬不要悶在心里懲罰自我。心理安康教育總結(jié) 第 8 篇：_ 年，我在教育局及活動中心領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資優(yōu)勢，在校內(nèi)外心理安康教育的開展途徑、方式、資料等方面

21、作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)缺乏，更好地開展明年的工作，特寫此總結(jié)與方案。一、工作總結(jié) ?1、_ 年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學學生團體心理輔導，供輔導學員 35 人。夏令營以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式，融入生命教育、心理安康教育的有關(guān)資料，幫助學生認識生命的獨特性，學習珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨有價值。活動形式新穎，資料豐富，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學員們經(jīng)過活動加深了自我認知，樹立了生命信念，進步了自信，增強了與人合作的意識和本領(lǐng)，活動收到了很好的教育效果和社會效應。2、10 月 10 日，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精

22、神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理安康知識傳單免費發(fā)放等活動，幫助市民更科學地認識心理咨詢的rsquo;同時，也擴大中心的知名度。3、10 月 28 日，應基教科要求，為城區(qū)中小學心理安康老師作了題為學校心理咨詢室建立兼談中小學心理安康教育的新途徑培訓。明確了心理輔導室建立的有關(guān)要求，介紹了臺灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧，為學校科學標準建立心理輔導室并開展心理安康活動課供應了及時而有益的幫助。4、11 月 15 日至 30 日，隨基教科對全區(qū)各中小學心理輔導室建立情景進展了一次排查，比擬全面地掌握了全區(qū)中小學心理輔導室的建立情景，并對檢查工作做了及時總結(jié)和交流。5、完成

23、了城區(qū)中小學心理安康老師成長沙龍的個人資料搜集工作。6、從 11 月 9 日開場，為滿足學校提升老師心理安康程度、進步家長教育程度之需要，主動義務送講座下校。先后為城區(qū)職高、英雄街小學、惠豐小學、淮海小學、站前路小學、華豐路小學等六所學校送去七場老師及家長心理安康知識講座。受到了聽課老師和家長的歡送。7、自覺開展理論學習，堅持提升業(yè)務本領(lǐng)。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆進取心理學與教育國際研討會，并將學到的理念與技術(shù)及時應用到學生團體輔導和老師及家長的各類培訓中。8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。二、工作反思 ?1、有時候想問題夢想化，脫離實際，原因在一方面急迫

24、想為城區(qū)中小學展開心理安康教育工作做點什么，但又不理解各校實際狀況。為此，以后還需要更主動深化學校，這樣才能確切理解他們的需要，也才能發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)歷，為做好輔導積累第一手資料。2、在校內(nèi)外心理安康教育的形式、資料、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實際做進一步的探究，做出特色同時追務實效。3、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。僅有被更多人知曉，才能為更多人效勞。三、工作方案 ?一完成咨詢部本職工作，擴大咨詢部社會影響。1、立足活動中心，發(fā)揮公益資優(yōu)勢，做好個體咨詢和團體輔導，推廣親職教育公益講堂，堅持為廣闊中小學生和家長效勞。2、繼續(xù)搞好學生心智成長主題冬夏令營活動，為廣闊中小

25、學生供應有益的輔導。3、做好課題研究。申請省級十二五科研課題，并開展有進取性和有本領(lǐng)的學校和老師參加，嘗試走出一條邊學邊研，以研促教的可持續(xù)開展的心理安康教育之路。4、完善資料歸檔留存，為明年禮貌城市驗收檢查打基礎(chǔ)。5、完成咨詢部室軟硬件建立。6、做好咨詢部對外報道工作。7、加強業(yè)務學習和交流，堅持不懈地提升自我的理論程度和理論本領(lǐng)。二完善沙龍運作機制，探究學校心理安康形式。1、在教育局的領(lǐng)導下，建立好中小學心理安康老師成長沙龍。組織心理安康老師成長沙龍持續(xù)開展培訓和學習，讓我們的心理老師有一個團隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學習的動力。爭取在五年之內(nèi)，幫助我區(qū)心理老師有理念、會技術(shù)、能研究，在所在學校生動

26、、活潑、有效、多渠道、多形式、獨立地開展心理安康教育工作。2、以心理老師為主體，經(jīng)過團體教研、公開課展示等形式，嘗試以繪本為載體的生活素質(zhì)教育課程的班級教學實驗，探究構(gòu)成我區(qū)學校有特色的心理安康教育活動課。并在理論的根底上編制合適我區(qū)學校應用的生活素質(zhì)教育老師用書與學生用書。3、主動對各中小學心理輔導室及心理安康教育工作進展日常指導和幫助。選擇有興趣、有潛力的重點學校重點輔導。4、堅持義務送講座下校，滿足學校對老師、班主任及家長的培訓需求。5、時機成熟時，組織開展一些心理安康教育成果展示的活動，如優(yōu)秀咨詢手記征集、心理活動課設(shè)計評選、繪本故事朗讀大賽、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評比、心理安康節(jié)主

27、題宣傳等，推進各校心理安康教育工作主動、進取、有效開展。心理安康教育總結(jié) 第 9 篇：良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部，是將來人才素質(zhì)中的一項非常重要的資料。心理安康教育，既是學生自身安康成長的需要，又是社會開展對人的素質(zhì)要求的需要。20_6 年，我院非常重視大學生心理安康教育工作，將心理安康教育與其他教學管理工作相浸透，心理輔導員融入學生當中，成為他們的知己，抓住社會轉(zhuǎn)型期學生的心理問題，在師生和諧的互動中，采取了一系列實在有效的措施，幫助學生解決成長開展過程中面臨的困惑與矛盾。不斷增強效勞意識，系統(tǒng)、全面地開展工作，普及心理科學知識，進步了學生心理學安康程度?，F(xiàn)將一年來的工作簡

28、要總結(jié)如下：一、組織健全，加強管理 ?本年度我院成立了心理安康教育領(lǐng)導小組。加強了心協(xié)干部的選擇和培養(yǎng)，和班級、宿舍心理信息聯(lián)絡(luò)員隊伍建立，屢次舉辦交流會，促進了心協(xié)干部的認識和理論程度。構(gòu)建了心理安康問題預警上報快速反響系統(tǒng)。在各班級宿舍都設(shè)立了心理聯(lián)絡(luò)員，堅持信息暢通。對重要情景，立即向報告，及時為學生供應幫助、進展危機干預。本院趙耀東同學因肝炎導致心理障礙產(chǎn)生輕生想法，發(fā)現(xiàn)以后，屢次找其開導，由其不理解轉(zhuǎn)介治療，提議其休學療養(yǎng)，及時化解了危險；一年中，學院無一例因心理問題導致的事故。此外，本年度我院重視了心協(xié)會員的開展工作，今年新開展會員 80 多人，會員人數(shù)翻了近兩翻，新生入會率到達了

29、百分之七十。為我們院開展心理安康教育奠定了良好根底。二、常規(guī)工作，常抓不懈 ?為全面科學地理解我校 20_ 級入校新生的整體心理安康狀況，在校心理中心的幫助下，我院對 120 多名本科生進展了心理普查，施測率達 100%，普查結(jié)果出來后，心理輔導員又及時對可能有心理問題的學生進展了面談，約請面談學生達 20 余人，并同時建立了問題學生的心理檔案。經(jīng)過此次普查為我院的學生教育管理工作供應了極為重要的第一手資料和提議，也為下一步心理安康教育工作和研究的開展供應了珍貴的科學根據(jù)。按照“及早預防、有效干預、快速控制”的總體要求，建立完善了學生心理危機干預機制。開展心理問題高危人群摸排工作，做到及時發(fā)現(xiàn)

30、、及時報告、及時疏導，嚴防危機事件發(fā)生。為更好地幫助有嚴重心理問題的學生度過心理難關(guān)，防止學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，減少學生因心理危機帶來的生命損失，我院今年新開設(shè)了學院心理輔導室，建立學生心理個案臺帳、相關(guān)記錄齊全，并做好了保密工作。加大了心理咨詢開導密度及時疏導學生的負面心理情緒，給他們供應心理幫助。截止到 12 月，共接收到了 16 人次的學生到訪，建立了 2 例學生心理問題檔案，同時進展跟蹤幫助，其中 1 例學生已克制了自我的心理障礙，投入到正常的學習和生活中；對有細微厭學、考試焦慮、人際交往恐懼癥、神經(jīng)癥如強迫癥、抑郁癥、情感問題的學生給予了適當?shù)年P(guān)心和幫助。從咨詢總的效果來看，

31、獲得了較明顯的效果，緩解了求詢者的心理問題。經(jīng)過應對面的心理危機干預，積累了許多成功的經(jīng)歷，防止了局部學生因心理問題而休學、退學。在為學生供應心理咨詢效勞過程中始終貫徹全心全意為求詢者效勞的宗旨，熱情誠懇地傾聽學生的困惑，認真負責地疏導。與此同時，注意心理輔導與學院其他思想政治和學生管理工作互相配合，全方位幫助心理問題 ?學生，極大地減少了學生出現(xiàn)心理障礙機率。為充分發(fā)揮心理協(xié)會的作用，本學期加強了學院心理協(xié)會的指導工作，輔導員對心理協(xié)會的日常工作、活動籌劃、施行、總結(jié)等都提出明確要求，并嚴格把關(guān)。會院心協(xié)一年中組織較大的活動 8 次，并屢次組織發(fā)傳單、簽名_等等形式的小型活動。三、活動豐富、

32、注重特色。為了普及心理安康知識，進步我院大學生心理心理安康程度，塑造良好個性，豐富大學生的業(yè)余生活，活潑我院的學校文化氣氛，促進我院大學生的全面開展。本年度我院開展了豐富多彩的心理安康教育活動：針對體院學生血氣方剛，自控力差，容易沖動，使用暴力來解決問題，暴力沖突事件多的特點，四月分邀請了南通大學關(guān)工委委員、原南通師范學院體育系黨總支書記陳燕飛教授為同學們作了回絕暴力的主題講座。用鮮活的事例，教育同學們要珍惜別人和自我的生命，學會自控，不能因為一時沖動，一失足成千古恨。5 月份，耗資 6000 多元，應對全院學生，組織了心心相映晚會，經(jīng)過心理劇、手語操等節(jié)目的表演，豐富了學生的心理知識，進步了

33、學生的心理自我調(diào)節(jié)本領(lǐng)。5 月 20 日開場，院心協(xié)進取的組織各個班級開展了”塑造良好個性，演繹成功人生”的主題班會，心理協(xié)會派干部負責到詳細班級，每個班級都交了籌劃和活動總結(jié).?5 月 30 日晚和 6 月 2 日晚，“院心協(xié)”分別組織我院學生參加了宣傳月主題活動:”心理知識興趣賽”和”攜夢同游”活動.活動獲得較大成功，報名參加的人數(shù)到達一百三十多人，約占總?cè)藬?shù)的 43.3%，到達了宣傳的目的.?10 月，“院心協(xié)”開展了以“感恩父母”為主題的征文比賽，從大一到大三都有許多同學報名參加。請了專門的評委進展評選，并給獲獎同學頒發(fā)了獎品，同學們反響很強烈。在十一月，結(jié)合我院的特點，開展了“新老生

34、交流會”和羽毛球比賽。整個交流會過程中氣氛活潑，受到了廣闊學生的歡送，經(jīng)過交流端正了學生對待學習、生活的態(tài)度。針“12.5”宣傳月的主題：態(tài)度決定成功”舉辦了，演講比賽。四、今后工作的幾點考慮 ?1、充分發(fā)揮班會課的用 ?班會課是心理安康教育的渠道。我院之前缺乏對班會課資料的詳細指導，明年開場將要求開設(shè)必須比例的心理方面的主題班會課 ?2、改善教育方式，注重對心理知識重要性的宣傳。3、建立心理知識專用宣傳專欄 ?4、拓展網(wǎng)絡(luò)咨詢、 書信等形式的心理輔導與咨詢活動。心理安康教育總結(jié) 第 10 篇：一學期就要完畢了，本班很多學生在學習方面都有了宏大的進步，心理也朝著安康向上的方向開展。這既有學生本

35、身的努力，也有家長的協(xié)助，更有老師耐心的指導，下頭我就本班的心理安康教育做小結(jié)：一、走進學生幫助學生。由小學生正值成長開展過程中，缺乏科學的區(qū)分本領(lǐng)和社會理論經(jīng)歷，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏向。近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏向，是由在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的本領(lǐng)。所以，經(jīng)過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教樂中理解相關(guān)的知識。在家長開放日，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。二、經(jīng)過課

36、堂教學浸透心理安康知識。課堂是學校進展教育活動的主要場所，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理開展的過程，從教材資料看，各科資料都是很好的心理安康教育素材，在各科教學過程中浸透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，進步自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，老師不僅僅在知識上影響著學生，并且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理安康教育的一個重要資料。三、聯(lián)絡(luò)家庭，引導學生家長關(guān)心子女的心理安康。由學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理安

37、康的同時，還應關(guān)心他們的心理安康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是安康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由認識的片面性，不少家長對孩子的心理安康不夠重視，甚至采取違犯心理保健的教育方法，這是不利他們的心理安康開展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)絡(luò)做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關(guān)心別人，培養(yǎng)他們的職責感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。在心理安康教育理論中，我們深深感到在小學進展心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術(shù)飛速開展、競爭日益加劇的今日，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學

38、生良好的社會適應性，堅持安康的心理。理論證明，老師僅有融入學生，才可以傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們歡樂而歡樂。要使學生的心理得以安康開展，老師必須掌握好心理知識，遵循學生心理開展的規(guī)律，在理論中靈敏運用心理教育規(guī)律，探究學生的心理開展，總結(jié)心理教育的經(jīng)歷，與家庭、社會嚴密聯(lián)絡(luò)，才能獲得良好的成效。心理安康教育總結(jié) 第 11 篇：經(jīng)過上了這么多節(jié)的大學生心理安康課，我深深的體會到了大學生心理安康教育的重要性。加強大學生心理安康教育是進步大學生心理素質(zhì)、促進大學生安康成長、培養(yǎng)全面開展的社會建立者與接班人的重要途徑，也是加強和改善大學生思想政治教育的重要任務之一。作為一名大學生更要理解

39、心理安康的含義與標準，研究大學生的心理開展的特點與影響因素，明確大學生心理安康的理論與原那么，把握大學生心理安康教育的資料與方法。而心理安康的人應當具備比擬正確的認知、良好的情緒情感、堅強的意志品質(zhì)與安康的個性心理。以下是我的學習心得：一、新的學習環(huán)境與任務的適應問題 ?我們都是從高中升到大學，應對新的環(huán)境都會有各種各樣的情緒，例如煩躁、壓抑、苦悶等，當應對自我無法解決的問題時千萬不要單獨一人承受，更不要鉆牛角尖，要進取主動調(diào)試自我的心理，明白適應環(huán)境;要正確對待生活中的挫折、困苦;要學會改變學習方式，使學習簡便愉快，然后確定一個切乎實際的目的;要知之為知之，不知為不知。不知而求止，知而行之。

40、要學會從心里去理解現(xiàn)實中的一切，既來之，那么安之，使自我具備較強的適應本領(lǐng)。二、人際關(guān)系的處理 ?良好的人際關(guān)系使人獲得平安感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足，促進身心安康;不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心安康受到傷害。所以，我們大學生更要培養(yǎng)良好的交際本領(lǐng)。要堅持和諧的人際關(guān)系，樂與別人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。經(jīng)過人際交往，認識到大學生的社會職責，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德標準的習慣。增強心理適應本領(lǐng)，能與別人同心協(xié)力、合作共事，與團體堅持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學生心理的安康開展。三、戀愛中的矛盾問題 ?在現(xiàn)代大學生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，大學生必需要樹立正確的戀愛觀。在戀愛中應遵循：以愛為根底，以高尚情趣為戀愛開展的動力，在戀愛中互相尊重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格，同時信守職責，忠貞專一，以誠相待