常州藝術高等職業(yè)學校

1、 常州藝術高等職業(yè)學校藝術設計現(xiàn)代化專業(yè)群課程標準合集2018年09月01日藝術設計現(xiàn)代化專業(yè)群課程標準匯總表序 號專 業(yè)專業(yè)方向課程標準名稱備注1藝術設計空間藝術方向3DMAX課程標準2藝術設計空間藝術方向項目專題設計課程標準3藝術設計空間藝術方向CAD制圖課程標準4藝術設計空間藝術方向速寫課標標準5藝術設計空間藝術方向草圖大師課程標準6藝術設計空間藝術方向景觀設計課程標準7服裝與服飾設計專業(yè)服裝與服飾設計專業(yè)服裝CAD課程標準8服裝與服飾設計專業(yè)服裝與服飾設計專業(yè)服裝效果圖技法課程標準9服裝與服飾設計專業(yè)服裝與服飾設計專業(yè)數(shù)碼服裝畫課程標準10服裝與服飾設計專業(yè)服裝與服飾設計專業(yè)服裝結構與

2、工藝課程標準11藝術設計設計視覺傳達方向商業(yè)美術設計與實訓課程標準12藝術設計設計視覺傳達方向Photoshop課程標準13藝術設計設計視覺傳達方向字體與版式設計課程標準14藝術設計設計視覺傳達方向速寫課程標準15藝術設計設計視覺傳達方向標志設計課程標準16影視動畫影視動畫數(shù)字媒體軟件基礎 課程標準17影視動畫影視動畫動畫原理基礎課程標準18影視動畫影視動畫交互設計基礎課程標準19影視動畫影視動畫二維軟件基礎課程標準20影視動畫影視動畫素描課程標準21藝術設計空間藝術方向素描課程標準22影視動畫影視動畫色彩課程標準23藝術設計空間藝術方向色彩課程標準五年制高職空間設計方向?qū)I(yè)空間藝術方向3DS

3、MAX課程標準概述課程性質(zhì)本課程是空間設計方向?qū)I(yè)的一門主干課程。堅持以“實際、實用、實踐”的原則作為教學改革的指導思想，堅持以“立足崗位、一專多能、面向企業(yè)、服務社會”作為教學改革的目標，其任務是結合本專業(yè)方向講解3DS MAX軟件的使用技巧，要求學生熟練掌握高效的三維建模理論和方法、材質(zhì)與貼圖、燈光與攝像機及有效的渲染技術。培養(yǎng)從事室內(nèi)、外效果圖設計的制作等工作的復合型高技能專門人才，既能完成靜態(tài)的室內(nèi)外效果圖設計與制作，也能嘗試著去研究動態(tài)室內(nèi)外效果圖瀏覽。同時培養(yǎng)學生的藝術設計能力和形象思維能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生的審美觀念。本課程全部以實訓的方式教學，全以“項目驅(qū)動

4、、由臨摹到創(chuàng)作再到實戰(zhàn)”、“通過實踐練通理論”為指導思想，結合高職生認知規(guī)律設計教學內(nèi)容，讓學生又快又好得達到職業(yè)崗位要求。建議前導課程為透視、CAD制圖等，后續(xù)課程為居住空間設計等綜合設計。課程基本理念教學觀念方面 以專業(yè)技能為本位，加強動手操作能力的培養(yǎng)。 在教學過程中，以“三創(chuàng)”為核心的“雙能”人才培養(yǎng)為目標，一切圍繞實際應用和就業(yè)需要選擇內(nèi)容，讓學生在學習時能“避虛就實”，就業(yè)時能迅速進入工作崗位。在實踐教學中，采用多樣性教學，注重課內(nèi)的教學效果，貫徹“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造”人才培養(yǎng)的觀念，強調(diào)學生是主體，鼓勵學生動腦、動手，大膽創(chuàng)新。由淺入深、層次分明，實踐教學包括實訓，作業(yè)，綜合實訓、

5、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)，使學生的操作能力和創(chuàng)新能力不斷提高，在實踐過程中逐步培養(yǎng)學生踏實工作，刻苦學習的作風，培養(yǎng)學生的團隊精神，所以均安排了相關的先修課和后續(xù)課。課程體系改革方面該課程本身就是一種理論結合實際操作的實踐性課程。整個教學以課堂實踐教學為主線，通過一系列的學習實踐活動，在培養(yǎng)專業(yè)工具型應用技能和人文內(nèi)涵拓展技能的“雙能型人才”為目標的指導下建構教與學，以自主學習、小組合作、師生互動等開放型教學手段，全面培養(yǎng)學生的學習能力、審美能力和“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造”能力。在掌握基本知識技術之后，進行墻體、家具等建模、賦予材質(zhì)、創(chuàng)建燈光等設計與制作。這種通過實踐性的教學有利于學生快速而又深

6、入的掌握電腦效果圖制作的流程并掌握其設計的知識與技術。采用大項目教學體系改革，把原來的3DMAX、效果圖渲染、效果圖后期三門獨立的課程整合到一起，在教學的實際案例中融合建模、渲染、后期三個效果圖制作的主要環(huán)節(jié)，使學生能夠綜合運用所學知識，體現(xiàn)項目化教學成果。教學方法方面采用討論式教學、視頻廣播教學、項目教學等多種教學方法。首先要讓學生從知識的被動接收者轉變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導作用的同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，要為學生的積極參與創(chuàng)造條件，引導學生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要鼓勵學生大膽提出問題，改變過去講細、講透的教學方法。教學以交叉、多元化、多樣化課題教學方法，體現(xiàn)出注重課

7、程過程的參與性，從思維、意識形態(tài)方面培養(yǎng)設計能力、空間想象能力、表現(xiàn)材質(zhì)肌理能力及表現(xiàn)真實燈光的能力。課程設計思路本課程是一門實踐操作非常強的學科，需要學生不斷動手操作掌握技能，原來的3DMAX、效果圖渲染、效果圖后期三門獨立的課程，很容易讓學生學一門忘一門，等到全部學完綜合設計要運用的時候發(fā)現(xiàn)全部忘記了。另一方面是效果圖制圖的流程決定了需要制作者綜合運用三方面的技能，完美配合，才能做出理想的效果圖。所以本課程進行了整合，讓學生從第一張效果圖制作開始就養(yǎng)成良好的作圖習慣。課程設置上分成兩個項目，第一個項目為軟件的基本命令操作，配合簡單實例進行鞏固練習，以沙發(fā)、床、墻體等物體的建模為主；第二個項

8、目為實際綜合案例制作，對客廳、臥室、辦公空間、餐飲空間等室內(nèi)場所進行白天、夜晚效果的真實模擬，起到鞏固原有知識及掌握新操作技能的作用。教師在課堂上精講課程的基本概念、操作方法，然后通過大量的上機練習來鍛煉學生的操作能力，這樣，在老師精心為教學設計的任務的驅(qū)動下，學生通過任務驅(qū)動方式下的自主學習與協(xié)作學習、討論學習、探究學習等方式來完成任務，在探求解決問題的途徑中，學生既學到了知識，又培養(yǎng)了動手實踐能力和與人合作能力，更重要的是提高了學生的探索創(chuàng)新精神，使學生學會學習。在完成任務的過程中，學生始終處于主動的主體地位，教師是學生學習的組織者、服務者和導航者。圍繞“三創(chuàng)雙能”培養(yǎng)目標，建議整個課程分

9、2學期完成，各120課時，第一學期可安排周課時為6節(jié)的練習基礎課，要求學生利用課余時間進行自我學習、小組合作交流的自學鞏固；第二學期安排為周課時16節(jié)的綜合運用制圖課。課程目標總目標效果圖制作課程針對高職學生的基礎，因材施教，突出能力培養(yǎng)，促進知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。努力實現(xiàn)三個目標：一是通過計算機設計訓練，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，以此激發(fā)藝術設計才能，幫助他們獲取創(chuàng)造性思維方式。二是通過項目實訓，讓學生掌握具體的、實用的室內(nèi)外創(chuàng)作方法和設計流程，加強團隊協(xié)作意識和交流溝通能力，這也是本課程教學的主要目標。三是通過綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學生解決個人發(fā)展空間的問題。具體目標教學目標：賞析

10、各類經(jīng)典作品、掌握圖像制作方法；強化圖像制作技能、積累圖像制作經(jīng)驗；激發(fā)自身學習興趣、形成持久學習動力；提升自主學習能力、滿足職業(yè)崗位需求。專業(yè)知識目標：掌握圖形圖像處理的理論基礎知識；掌握圖形圖像的采集及輸入方法與設備；掌握摳取圖像去除圖像背景的方法與技巧；掌握三維建模的方法及技巧；掌握貼圖和材質(zhì)的使用及技巧；掌握分析圖像的品質(zhì)與校正圖像的方法；掌握圖像的合成與特效制作方法與技巧；掌握燈光的打法；掌握圖像的各種輸出方式及對圖像的要求；掌握效果圖的制作全過程。內(nèi)容標準（課程內(nèi)容與要求）本課程教學總課時120課時，其中理論課時44課時，實踐課時76課時。學分：6模塊一家具單體建模參考學時16學習

11、目標掌握計算機的基本應用方式，熟悉3ds max軟件的界面組成以及基本設置等，了解3ds max軟件在整個室內(nèi)設計專業(yè)中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。相關知識了解3ds max軟件的界面組成了解主工具欄中制作效果圖常用的工具掌握3ds max軟件的命令面板了解工具視圖的改變掌握3ds max軟件的常用設置了解效果圖的一般制作過程賦予簡單材質(zhì)及渲染考核方法上機操作，掌握常用的軟件設置項目一 方凳的制作，參考總學時：4項目二 方凳的制作，參考總學時：4項目三 書架的制作，參考總學時：4項目四 組合書架的制作，參考總學時：4模塊二組合家具建模，材質(zhì)，燈光，渲染參考學時32學習目標熟悉掌握三維物體的創(chuàng)

12、建、調(diào)整與組合熟悉捕捉面板的設置，掌握物體快速對齊的方法能夠使用移動復制的方式復制物體能夠控制物體的精確移動初步掌握材質(zhì)編輯器的使用培養(yǎng)分析能力，面對要創(chuàng)建的模型能夠清晰地描述其創(chuàng)建方法和基本過程具備學習遷移的能力，能夠做到舉一反三相關知識BOX在建模中的應用捕捉工具的設置材質(zhì)編輯器的使用簡單渲染出圖、保存圖片考核方法上機操作，完成教學案例采取小組競賽等方式項目一 家具組合一，參考總學時：8項目二 家具組合二，參考總學時：8項目三 家具組合三，參考總學時：8項目四 家具組合四，參考總學時：8模塊三空間效果參考學時32學習目標進一步掌握三維物體的創(chuàng)建、調(diào)整與組合進一步熟悉捕捉面板的設置，掌握物體

13、快速對齊的方法熟練使用移動復制的方式復制物體熟練控制物體的精確移動進一步掌握材質(zhì)編輯器的使用熟悉陣列面板的參數(shù)設置掌握可渲染線的繪制和參數(shù)設置相關知識Array（陣列）面板可渲染線的設置CAD平立面在建模中的應用標準材質(zhì)在V-Ray渲染器中的應用掌握貼圖坐標控制目標攝影機目標聚光燈V-Ray渲染器V-Ray全局開關、圖像采集、間接照明、環(huán)境和rQMC采樣器的渲染設置和調(diào)整Photoshop軟件進行效果圖后期處理的常用操作考核方法上機操作，完成教學案例要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成項目內(nèi)容，主要測試學生對相關工具的使用熟練程度和創(chuàng)意設計的表現(xiàn)效果，采用學生互評和教師點評相結合的方式?？己藢W生對效果圖制

14、作流程的完整性，以及對建模、材質(zhì)、燈光、后期等技能的綜合運用，鼓勵學生在案例的基礎上進行“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造”能力的培養(yǎng)。項目一 室內(nèi)空間一，參考總學時：8項目二 室內(nèi)空間二，參考總學時：8項目三 室內(nèi)空間三，參考總學時：8項目四 室內(nèi)空間四，參考總學時：8模塊五考試周參考學時16考核方法上機操作，完成教學案例要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成項目內(nèi)容，主要測試學生對相關工具的使用熟練程度和創(chuàng)意設計的表現(xiàn)效果，采用學生互評和教師點評相結合的方式。四、實施建議（一）教學建議該課程為應用技能課，為了使學生較容易的掌握，在教學中應采用邊教邊練的教學法。將理論環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)混排，在進行一定的理論教學后，馬上讓學生

15、進行練習，效果較好。同時，為了保正其連續(xù)性，建議安排連續(xù)的半天為一次課的時間。教師必須重視現(xiàn)代教學理論的學習，不斷地更新觀念，加強軟件操作的理論知識以及實踐動手能力，充分運用項目教學法，探索具備設計基于工作過程教學模式和行動導向教學法的設計應用能力，為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，自覺地成為學生學習的引導者和促進者。學生必須重視提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己解決問題的綜合能力，張揚自己的個性特長，在學習過程中學會與人合作，自覺地成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。倡導多種學習方式，改善學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作學習、研究探索的能力。運用“思考、實踐、調(diào)查、探

16、索、討論、交流、展示、評價”等多種形式促使學生自行設計學習方案，自主探索操作步驟和實驗方法，在學習過程中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，加強師生、生生之間的討論、交流和展示，從而改變學生單一地被動接受知識的學習方式。 要創(chuàng)設工作情景，加強過程體驗，增強學生的就業(yè)意識。了解在信息化環(huán)境下學習、工作、生活的方式和方法。（二）考核評價建議（1）對學生的評價探索“過程評價”，改變單一的總結性評價的方法。本課程實施過程評價、階段評價和總結評價，促進每個學生的發(fā)展。 過程評價。它是對學生在學習電腦效果圖制作過程中的態(tài)度和能力，參與度，解決問題的能力，對新技術的接受能力，與同學協(xié)作的能力，對新的應用環(huán)境的適應能力，社會

17、活動能力，道德規(guī)范，安全意識等方面的評價。 階段評價。它是對學生完成室內(nèi)電腦效果圖課程制作某一階段學習任務的評價，以某一模塊為內(nèi)容，通過完成某一“任務”，對學生掌握電腦效果圖制作基礎知識和基本技能的程度進行評價。 總結評價。它是對學生完成室內(nèi)電腦效果圖制作課程學習后的綜合評價，以考核、展示、發(fā)布、交流等多種形式，讓學生自定主題，自己設計，創(chuàng)作有個性的作品，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力，對學生解決實際問題的綜合能力、創(chuàng)新精神和實踐能力進行評價。（2）對教師的評價按照學校相關規(guī)定進行，同時注重教師在對學生的學習狀態(tài)的階段評價，以及學生對教師教學的評價信息。（3）考核方式本課程為考試課。執(zhí)行教務處關

18、于學生學習課程結束后的成績評定辦法；成績由兩部分組成，平時成績（包括作業(yè)完成情況、出勤情況、項目過程情況）占60%，期末考試成績占40%，任課教師背靠背出題，隨堂考試?；蛘卟扇〈蜃鳂I(yè)形式的考試，對學生的在一段時間內(nèi)完成的作品進行考核。（4）考核評價標準項目一評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1模型的制作流程制作順序20順序錯亂不得分2空間的概念10無空間感酌情扣分3模型的制作方法視圖的選擇5選擇錯誤酌情扣分4模型組合的精確度20組合不精不得分5邊做邊存的良好習慣5不知存盤酌情扣分6材質(zhì)的調(diào)整材質(zhì)參數(shù)的設置正確20參數(shù)設置不完整酌情扣分7材質(zhì)與模型相匹配5賦予錯誤不得分8設備的

19、使用正確開關機10錯誤方法關機不得分9外置存儲設備的接入與移除5錯誤方法接入或移除酌情扣分項目二（模塊一）評價標準1、場景模型的制作與材質(zhì)的賦予評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1別墅模型的制作流程正確對CAD文件讀圖20順序錯亂不得分2根據(jù)讀圖的結果進行正確畫圖20畫圖錯誤不得分3別墅模型材質(zhì)的賦予方法選擇正確的材質(zhì)類型15選擇錯誤不得分4按照設計意圖加載材質(zhì)貼圖20加載錯誤不得分5邊做邊存的良好習慣10不知存盤酌情扣分6設備的使用正確開關機10錯誤方法關機不得分7外置存儲設備的接入與移除5錯誤方法接入或移除酌情扣分2、攝像機的設置評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評

20、價標準得分1Target攝影機的創(chuàng)建方法選擇正確的視圖進行攝影機創(chuàng)建40創(chuàng)建錯誤酌情扣分2攝影機視圖的調(diào)整按照設計意圖完成攝影機參數(shù)和位置調(diào)整60視圖不完整不得分3、燈光的設置序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1TargetSpot的創(chuàng)建與調(diào)整選擇正確的視圖進行目標聚光燈的創(chuàng)建與位置調(diào)整40創(chuàng)建錯誤不得分2TargetSpot的參數(shù)設置用來模擬太陽光的目標聚光燈參數(shù)設置60參數(shù)設置不合理酌情扣分4、渲染評價標準序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1V-Ray渲染器面板的參數(shù)設置了解V-Ray渲染器各項命令的意義，能夠進行合理高效的參數(shù)設置40參數(shù)設置不合理酌情扣分2最終渲染參數(shù)設

21、置能夠設置符合要求的渲染圖紙的大小60設置錯誤不得分5、后期處理評價標準序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1別墅效果的配景處理配景的色調(diào)和透視與別墅主體相一致50色調(diào)和透視錯誤不得分2別墅整體氛圍的營造力求做到別墅主體與環(huán)境融為一體、渾然天成50氛圍營造不合理酌情扣分項目二（模塊二）評價標準1、空間模型的制作與材質(zhì)的賦予評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1室內(nèi)建模完成室內(nèi)空間模型的創(chuàng)建40模型是否簡潔、準確2家具的建模家具的形態(tài)與現(xiàn)實中的相符20家具的尺寸和形態(tài)3常用材質(zhì)物體表面屬性的再現(xiàn)40物體表面屬性的準確性2、攝像機的設置評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分

22、評價標準得分1攝影機的創(chuàng)建目標點攝像機的創(chuàng)建方法60構圖是否均衡2鏡頭語言視野和透視關系的協(xié)調(diào)40表現(xiàn)形式3、家具的合并評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1合并家具合并家具的方法40對合并家具的位置調(diào)整2保存選定對象掌握保存選擇對象的方法40能否保存選定對象3合并物體的材質(zhì)合并物體材質(zhì)的提取方法20對合并物體材質(zhì)貼圖的加載4、燈光的設置評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1燈光設置方法燈光創(chuàng)建的先后順序30燈光創(chuàng)建次序是否合理2燈光亮度燈光亮度的設置30燈光亮度是否準確3燈光顏色燈光顏色的設置20燈光顏色是否和現(xiàn)實環(huán)境接近4燈光位置燈光位置的設置20燈光位置對

23、陰影的影響5、渲染評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1渲染尺寸渲染尺寸的設置方法20尺寸與安全框2測試階段渲染參數(shù)測試階段渲染參數(shù)設置20測試階段渲染設置是否節(jié)約時間3出圖階段渲染參數(shù)出圖階段渲染參數(shù)設置30出圖階段渲染參數(shù)時間和質(zhì)量的最佳搭配4渲染效果渲染效果30渲染效果的真實性6、后期處理評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1Photoshop基本操作Photoshop基本工具和操作流程20掌握熟練程度2Photoshop校色原理Photoshop校色的方法置30蕭瑟效果3圖層圖層原理30圖層蒙版綜合運用4蒙版蒙版原理20圖層蒙版綜合運用項目二（模塊三）評

24、價標準1、攝像機的設置評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1攝影機的創(chuàng)建視圖的選擇、創(chuàng)建順序30順序錯亂不得分2攝像機參數(shù)設置攝像機參數(shù)的設置正確30參數(shù)設置錯誤不得分3攝像機的位置調(diào)整空間的概念，各種視圖的切換30無空間效果酌情扣分4設備的使用正確的開關機10錯誤關機不得分2、材質(zhì)的調(diào)整評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1渲染器的設置制作順序10順序錯亂不得分2V-Ray材質(zhì)球的創(chuàng)建材質(zhì)面板的創(chuàng)建20順序錯亂不得分邊做邊存的良好習慣5不存盤酌情扣分3地毯材質(zhì)的創(chuàng)建材質(zhì)參數(shù)的設置正確20參數(shù)設置錯誤不得分材質(zhì)與模型相匹配5賦予錯誤不得分4墻面大理石材質(zhì)的創(chuàng)建材

25、質(zhì)參數(shù)的設置正確20參數(shù)設置錯誤不得分材質(zhì)與模型相匹配5賦予錯誤不得分5反光、高光參數(shù)的設置材質(zhì)參數(shù)的設置正確10參數(shù)設置錯誤不得分正確開關機5錯誤關機不得分3、燈光的設置評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1V-Ray燈光創(chuàng)建制作順序10順序錯亂不得分2V-Ray燈光的設置燈光參數(shù)的設置正確20順序錯亂不得分邊做邊存的良好習慣5不存盤酌情扣分3光域網(wǎng)燈光的創(chuàng)建制作順序20參數(shù)設置錯誤不得分4光域網(wǎng)燈光參數(shù)設置燈光參數(shù)的設置正確20參數(shù)設置錯誤不得分邊做邊存的良好習慣5不存盤酌情扣分5調(diào)整燈光位置形成效果燈光位置的調(diào)整10參數(shù)設置錯誤不得分整體光環(huán)境效果10效果差酌情扣分4、渲

26、染評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1V-Ray渲染器的創(chuàng)建制作順序10順序錯亂不得分2V-Ray燈光緩沖參數(shù)設置參數(shù)的設置正確20順序錯亂不得分邊做邊存的良好習慣5不存盤酌情扣分3V-Ray發(fā)光貼圖參數(shù)設置參數(shù)的設置正確20參數(shù)設置錯誤不得分4V-Ray燈光緩沖的參數(shù)設置參數(shù)的設置正確20參數(shù)設置錯誤不得分邊做邊存的良好習慣5不存盤酌情扣分5Tga格式出圖參數(shù)的設置正確10參數(shù)設置錯誤不得分邊做邊存的良好習慣10不存盤酌情扣分5、后期處理評價標準：序號考核項目考核內(nèi)容及要求配分評價標準得分1創(chuàng)建會議室制作順序10順序錯亂不得分2背景圖層插入制作順序20順序錯亂不得分邊做邊存

27、的良好習慣10不存盤酌情扣分3調(diào)節(jié)配景、畫面效果制作順序20參數(shù)設置錯誤不得分畫面效果10畫面效果差酌情扣分4畫面修飾制作順序20參數(shù)設置錯誤不得分畫面效果10畫面效果差酌情扣分（三）教材選用與開發(fā)建議應根據(jù)室內(nèi)設計行業(yè)的崗位需求選取教學內(nèi)容，按照高職學生入校的共同特點，選擇易于被學生接受的教學組織方式。按逆向思維選取課程教材的原則是，首先分析高職生的特點，確定基本的知識、能力需求，再根據(jù)這些基本的知識和能力需求，確定培養(yǎng)目標，再圍繞培養(yǎng)目標，選取課程教材。（1）教材編寫要以崗位職業(yè)能力分析和職業(yè)技能考證為指導，以本課程標準為依據(jù)。（2）教材要以項目任務引領，以工作項目為載體，強調(diào)理論與實踐相

28、結合，按活動項目組織編寫內(nèi)容。教學內(nèi)容從“任務”著手，通過設計解決“任務”的方法與步驟，自主探究的學習和實踐，在完成“任務”的過程中掌握知識和技能，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。以解決實際問題帶動理論的學習和應用軟件的操作?！叭蝿铡钡脑O置應體現(xiàn)針對性、綜合性和實踐性。項目任務的設計，應體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特征和與社會實際的聯(lián)系。所設計的“任務”是學生畢業(yè)后就業(yè)上崗就能遇到并需要解決的問題，而不是圍繞著知識和技能的展開而設置的。 項目任務的設計，應具有較強的可操作性，加強學生實際動手能力的培養(yǎng)，使學生能比較熟練地應用3DMAX技術解決問題。 教材中凡涉及工作崗位的實踐活動，應以崗

29、位操作規(guī)程為基準，并將其納入。（3）教材內(nèi)容應在3DSMAX課程標準基礎上有所拓展，要將3D軟件制作的最新發(fā)展及時納入教材。 （4）教材內(nèi)容中要以實踐性內(nèi)容為主。教材體系的安排要遵循學生的認知規(guī)律，講清知識的來龍去脈，使教材順理成章，淺入深出，具有趣味性和啟發(fā)性，盡量做到圖文并茂，寓教于樂，循序漸進，滾動式遞進。（四）實訓設備配置建議（1）裝有3dsmax8.0/9.0、v-ray、photoshop等軟件并能流程運行該軟件的機房。（2）能夠滿足教學需求的網(wǎng)絡教學廣播軟件。（3）多媒體投影設備及音響。（五）課程資源開發(fā)與利用建議（1）開發(fā)適合教師與學生使用的多媒體教學素材和輔導學生學習的多媒體

30、教學課件。 （2）充分利用常州市以及長三角區(qū)域的行業(yè)資源，為學生提供階段實訓，讓學生在真實的環(huán)境中磨練自已，提升其職業(yè)綜合素質(zhì)。 （3）要充分利用網(wǎng)絡資源，搭建網(wǎng)絡課程平臺，開發(fā)網(wǎng)絡課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。（4）積極利用數(shù)字圖書館、電子期刊、電子書籍，使教學內(nèi)容更多元化，以此拓展學生的知識和能力。（5）開放實訓中心，將教學與項目練習合一，將教學與實訓合一，滿足學生綜合能力培養(yǎng)的要求。（六）其它本課程標準所列各模塊教學時間可以根據(jù)教學情況以及學生學習情況進行適當控制。五年制高職藝術設計專業(yè)空間藝術方向項目專題設計課程標準項目專題設計課程在CAD制圖基礎、3D效果圖制作、SK效果圖制作、室內(nèi)全

31、案設計等課程后開設。它的后續(xù)課程是公共空間室內(nèi)設計。概述課程性質(zhì)項目專題設計 是空間設計方向?qū)I(yè)重要的實踐性環(huán)節(jié)課程，本課程旨在全面整體的檢查學生對室內(nèi)設計這門課程的知識、技能掌握的程度，通過本課程設計內(nèi)容的學習，能夠充分體現(xiàn)學生的知識結構，提高學生的獨立設計能力，為學生走向工作崗位打下堅實基礎。 課程基本理念教學觀念方面課程內(nèi)容與企業(yè)實踐緊密結合，形成工學結合的高職特色教學內(nèi)容和課程體系的構建與當前社會經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)對人才的需求相聯(lián)系，以職業(yè)活動來引導組織教學，以“應用”為主旨和特征構建教學內(nèi)容和課程體系，按照突出應用性、實踐性的原則更新教學內(nèi)容和重組課程內(nèi)容結構，將知識點、技能要求與具體

32、工作項目任務聯(lián)系起來，突出知識與技能要求的崗位針對性具體內(nèi)容以項目的形式表現(xiàn)。強調(diào)以實際項目為載體來設計教學活動,以工作結構為主線整合了理論和實踐。課程內(nèi)容根據(jù)工作任務的需要進行知識點的選擇，教學內(nèi)容強調(diào)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。強調(diào)實踐教學環(huán)節(jié)，對知識點的選擇進行更深層次的思考和改革，改革教學大綱，改變傳統(tǒng)上按照學科教學的方式，改變以往的課程內(nèi)容比較強調(diào)課程中知識點和單項技能的掌握，重視知識和技能在實際工作中的綜合應用問題，著重在于學生解決實際問題的能力，實現(xiàn)完整的訓練，幫助學生實現(xiàn)所學知識的整合與職業(yè)能力的全面提高，使學生對未來就業(yè)崗位建立全面的認識，給學生未來崗位能力的形成打下堅實的基礎。課程

33、體系改革方面項目專題設計針對不同時期的教學方針、教學條件、學生特點和社會對高等學校環(huán)藝專業(yè)人才要求等特點，針對環(huán)藝職業(yè)實踐性強和職業(yè)學校的任務，實行“行動領域”工作過程，擺脫原來只是單純理論和孤立做設計的情況，按照“資訊（調(diào)查現(xiàn)狀、前期資料收集）計劃（設計構思）決策（設計方案分析）實施（設計圖紙表現(xiàn)）檢查（設計研討匯報）”完整的“行動”方式系統(tǒng)改革工學結合教學內(nèi)容和教學手段，在教學組織方式、教學方法、教學情景設計、課程實施評價等方面進行景觀專業(yè)課程整體性與綜合性的更新和整合。使該課程是在人才的知識結構、分析問題、解決問題的能力以及素質(zhì)培養(yǎng)過程中具有重要地位。教學方法方面項目專題設計課程必須發(fā)揮

34、評價促進發(fā)展的功能,教學評價應與課程目標相一致，要對不同的學生提出不同的評價要求，以促進學生發(fā)展為目的，給學生成功的機會。充分發(fā)揮學習評價的診斷功能、激勵功能和教育功能，讓學生在課程中找到自己，賞識自己，找到進步的方向。同時，要通過深入有效的評價，及時強化和矯正課程與教學的信息，更好地實現(xiàn)課程目的，提高教學質(zhì)量，促進學生提高自我意識、自我調(diào)節(jié)、自我完善。課程設計思路本課程以職業(yè)活動的行為過程為導向,按照理論教學與實踐并重、相互滲透的原則，將基礎知識、專業(yè)知識合理地組合成一個專業(yè)技術知識體系，全面培養(yǎng)對接文化產(chǎn)業(yè)“三創(chuàng)雙能”人才。本課程旨在全面整體的檢查學生對室內(nèi)設計這門課程的知識、技能掌握的程

35、度，通過本課程設計內(nèi)容的學習，能夠充分體現(xiàn)學生的知識結構，提高學生的獨立設計能力，為學生走向工作崗位打下堅實基礎。 本課程內(nèi)容包括理論講授、繪圖實訓指導部分。理論主要講授住宅內(nèi)部各居住空間設計的設計方法，包括空間設計的設計程序和方法，住宅空間設計與人體工程學、住宅空間界面設計、住宅空間綠化設計，住宅空間照明設計、住宅空間色彩設計等內(nèi)容。繪圖實訓是對理論知識的鞏固，通過分類作業(yè)的形式，給學生一個完整的知識結構和能力結構。使學生充分理解裝飾設計的內(nèi)涵。 課程職業(yè)分析與教學分析表職業(yè)分析教學分析職業(yè)資格考試要求職業(yè)崗位/工作流程工作任務知識要求能力要求素質(zhì)要求教學任務項目溝通分析現(xiàn)場勘查方案設計施工

36、圖設計簽約開工檢查驗收代購家具保修維護設計前期室內(nèi)設計的含義現(xiàn)場觀察創(chuàng)意構思設計理論住宅空間設計設計理論平面圖頂棚圖立面圖效果圖室內(nèi)設計的內(nèi)容現(xiàn)場測量空間規(guī)劃設計構思室內(nèi)設計的程序業(yè)主溝通語言表達設計程序平面圖設計設計原理平面圖認識識圖能力識圖功能分區(qū)空間表達平面分區(qū)人體工學基本尺寸家具布置頂棚設計燈具照明方式頂棚圖設計能力頂面圖設計照度標準結構設計材料照度理論燈具燈具運用燈具標注標注能力燈具燈具布局功能分區(qū)空間表達燈具分區(qū)SK效果圖制作界面造型處理材質(zhì)選擇材料與施工工藝色彩搭配色彩搭配學設計美學立面圖設計室內(nèi)空間分析設計繪圖能力設計能力立面圖設計室內(nèi)空間拓展材料運用能力材料認知空間拓展室內(nèi)空

37、間分美學色彩搭配能力色彩感受色彩配置材料小樣選取材料與施工工藝報價設計美學軟裝設計軟裝八大項PPT方案匯報生活美學課程目標總目標住宅空間設計 是空間設計方向?qū)I(yè)的一門專業(yè)性很強的課程，結合本專業(yè)的課程體系，根據(jù)教學規(guī)律和學生實際情況來制定本課程的標準。 堅持理論實踐相結合，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和設計繪圖能力。 通過本課程教學過程的實施，使學生具備高素質(zhì)、高技能的設計人才所必需的 住宅室內(nèi)設計 基本理論、基本知識，基本技能，并具備一定的創(chuàng)新能力，同時為學習其它相關課程和職業(yè)技能，培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)奠定基礎。 具體目標通過本課程的教學使學生完成以下目標： 1. 熟練掌握住宅室內(nèi)設計的基本知識 了解

38、住宅的空間構成特點及發(fā)展歷史，掌握住宅室內(nèi)設計的人體工程學要求。 2. 掌握住宅室內(nèi)設計不功能空間的設計 掌握客廳室設計的方法、櫥窗設計 掌握餐廳和廚房的室內(nèi)設計方法。 掌握臥室和書房的設計原則。 熟悉衛(wèi)生間設計的基本知識、光環(huán)境的運用 熟悉住宅空間的照明設計、綠化設計及色彩設計。 3. 掌握一定的創(chuàng)新設計能力 能分析、設計各類不同功能；能分析室內(nèi)空間構成方式；能設計一定難度的圖例。 內(nèi)容標準（課程內(nèi)容與需要）本課程課內(nèi)總學時建議為 32+64+48+16學時，其中理論課 32 學時；實踐繪圖128。為提高學生實踐設計能力另安排課程設計（考試） 1 周，16課時。頂崗實習二周。表1模塊教學內(nèi)容

39、知識、能力、素質(zhì)要求一覽表序號模塊知識目標能力目標創(chuàng)新目標1客廳的設計1 、給出面積，以展露家庭的特定性格為原則，采用獨具個性的風格和表現(xiàn)方法表現(xiàn)居室。 2 、畫出平面圖、立面圖、效果圖。 3 、結構設計明確。 4 、尺寸合理并標注清楚。 5 、色彩搭配協(xié)調(diào)。 6 、寫出設計說明和材料的使用。設計布局形式裝飾手段櫥窗設計原則了解客廳的性質(zhì)和客廳應滿足的功能，熟悉布置客廳時應注意的問題，掌握客廳的裝飾手段。2餐廳的設計1 、要合理安排餐廳空間的功能，創(chuàng)造溫馨的用餐環(huán)境。 2 、畫出平面圖、立面圖、效果圖。 3 、結構設計明確。 4 、尺寸合理并標注清楚。 5 、色彩搭配協(xié)調(diào)。 6 、寫出設計說明

40、和材料的使用。 餐廳的功能及功能分析。 餐廳的基本類型和平面布置形式。 餐廳的造型及色彩要求。了解餐廳的功能、空間位置及色彩要求，熟悉廚房的基本類型。3廚房的設計1 、要合理安排廚房空間的功能，創(chuàng)造富有活力和更具人情味的空間氛圍。 2 、畫出平面圖、立面圖、效果圖。 3 、結構設計明確。 4 、尺寸合理并標注清楚。 5 、色彩搭配協(xié)調(diào)。 6 、寫出設計說明和材料的使用。 廚房的功能及功能分析。 廚房的基本類型和平面布置形式。 廚房的造型及色彩要求。了解廚房的功能、空間位置及色彩要求，熟悉廚房的基本類型。 4衛(wèi)生間的設計1 、用造型、燈光、綠化、高質(zhì)量產(chǎn)品來優(yōu)化衛(wèi)生間的環(huán)境。 2 、畫出平面圖、

41、立面圖、效果圖。 3 、結構設計明確。 4 、尺寸合理并標注清楚。 5 、色彩搭配協(xié)調(diào)。 6 、寫出設計說明和材料的使用。衛(wèi)生間布局及家具設施要求衛(wèi)生間的人體工程學衛(wèi)生間造型及色彩設計了解衛(wèi)生室間的使用形式和平面布置方式，掌握衛(wèi)生空間和衛(wèi)生潔具的基本尺寸和色彩設計。5臥室的設計1 、要考慮不同臥室的配套設施、書房的布置與使用者的職業(yè)關系。 2 、畫出平面圖、立面圖、效果圖。 3 、結構設計明確。 4 、尺寸合理并標注清楚。 5 、色彩搭配協(xié)調(diào)。 6 、寫出設計說明和材料的使用。 照明質(zhì)量和照明光源。 照明器的分類及設計 住宅內(nèi)部各居住空間的照明設計。了解照明設計的基本原則及分類、方式，掌握照明

42、設計的程序，掌握住宅內(nèi)部各居住空間的照明設計；了解光的照明種類及其形式，燈光的運用。6書房的設計1 、要考慮不同書房的配套設施、書房的布置與使用者的職業(yè)關系。 2 、畫出平面圖、立面圖、效果圖。 3 、結構設計明確。 4 、尺寸合理并標注清楚。 5 、色彩搭配協(xié)調(diào)。 6 、寫出設計說明和材料的使用。書房布局及家具設施要求書房的人體工程學書房造型及色彩設計熟悉書房的布局和裝飾特點， 7走廊等的設計1 、要考慮不同面積的走廊配套設施。 2 、畫出平面圖、立面圖、效果圖。 3 、結構設計明確。 4 、尺寸合理并標注清楚。 5 、色彩搭配協(xié)調(diào)。 6 、寫出設計說明和材料的使用。各種樓梯的不同效果走道及

43、玄關設計了解公共走道及樓梯的實際功能，掌握設計標準。 表2模塊教學內(nèi)容任務及課時安排一覽表序號模塊任務安排所需完成任務參考學時1項目專題設計一給出項目所在地位置，學生前往實地量房，完成CAD測量圖。 量房圖手稿4量房圖CAD原始結構圖根據(jù)業(yè)主要求完成平面布置圖CAD平面布置圖8制作SK效果圖SK全景效果圖8根據(jù)業(yè)主反饋信息調(diào)整方案并最終設計定稿8完成CAD施工圖CAD平、頂、地、立面施工圖16軟裝設計 軟裝八大項8材料小樣定稿跑材料市場為業(yè)主推薦合適材料8施工交底開工現(xiàn)場技術、設計交底42項目專題設計二給出項目所在地位置，學生前往實地量房，完成CAD測量圖。 量房圖手稿4量房圖CAD原始結構圖

44、根據(jù)業(yè)主要求完成平面布置圖CAD平面布置圖6制作SK效果圖SK全景效果圖6根據(jù)業(yè)主反饋信息調(diào)整方案并最終設計定稿6完成CAD施工圖CAD平、頂、地、立面施工圖12軟裝設計 軟裝八大項6材料小樣定稿跑材料市場為業(yè)主推薦合適材料6施工交底開工現(xiàn)場技術、設計交底2實施建議教學建議(1)項目專題設計課程在教學中采用項目教學法，以工作過程為導向，建立任務小組，明確職責分工，學生以個人或團隊小組方式完成設計任務的同時也完成了作業(yè)任務。(2) 本課程的指導思想是根據(jù)室內(nèi)設計原理通過實踐來創(chuàng)造性的完成對一套住宅空間的設計，使之設計合理舒適的居住環(huán)境。(3) 以一個合格的設計師所需具備的專業(yè)知識結構為著眼點，進

45、行思維方法、設計技法、理論素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓練。全面、系統(tǒng)的了解居住空間室內(nèi)設計原則與表現(xiàn)形式。(4) 教師提供與項目內(nèi)容相關的各類參考資料共學生們分析、借鑒，教師及時與學生交流設計進程，發(fā)現(xiàn)和總結問題。同時利用網(wǎng)絡課程教案、網(wǎng)絡教學資源及視頻教程、網(wǎng)絡題庫等相關教學資料，學生可以進行自主的進行學習，教師在學生進行自主學習的過程中，可以利用課程網(wǎng)上論壇與學生對話、交流。使學生快速提高審美意識，同時了解行業(yè)趨勢。考核評價建議對學生學習效果的評價是檢查學生學習效果的重要手段，也是促進教師反思教學過程，改進教學方法和手段的過程。評價不僅是全面考查學生的學習狀況，更要有利于激勵學生的學習熱情，促

46、進學生全面發(fā)展。 對學生學習效果整體評價不僅要關注考核結果，更要關心他們在學習過程中的變化和發(fā)展。應將過程評價和結果評價相結合，定性與定量相結合。同時要考慮學生參與教學活動的程度，獨立思考的習慣，解決專業(yè)問題的能力，自我接受新知識的能力等方面。充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用。以下針對住宅空間設計這門課程提出的幾點建議： 建議的考評標準為：考勤成績10%+平時成績60+終結考試30,最終成績建議采用百分制記分法計入學生成績冊。 評分標準1、作品裝訂成冊，整體效果工整干凈。 5%2、設計風格不限，自由發(fā)揮，但要求整體風格相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，突出主題。10%3、設計圖紙嚴格按要求按時按量完成，不

47、可偷工減料。 5%4、設計說明要能體現(xiàn)設計理念、說明設計意圖。 10%5、效果圖（能體現(xiàn)設計主體部分的風格、特色；具有一定的效果圖表現(xiàn)能力）。20%6、平面圖（功能分區(qū)合理，無明顯的常識錯誤；標注詳細準確、標明材料注釋）。 20%7、天花圖（造型設計合理；標注詳細，特別是要表明具體層高；標明材料注釋；線路開關交代清楚）。 10%8、立面圖（界面設計新穎大方，把握整體效果；標注詳細；標明材料注釋）。 10%9、設計預算（完成設計預算報價單）10%（2）平時作業(yè)要求教材選用建議選用教材應根據(jù)行業(yè)高職學生的崗位需求選取教學內(nèi)容，按照高職學生入校的共同特點，選擇易于被學生接受的教學組織方式。按逆向思維

48、選取課程教材的原則是，首先分析高職生的特點，確定基本的知識、能力需求，再根據(jù)這些基本的知識和能力需求，確定培養(yǎng)目標，再圍繞培養(yǎng)目標，選取課程教材。在校本教材的開發(fā)上，建立以項目活動為中心、以項目單元為主要結構形式，吸納和更新知識點和技能點，編寫合適的教材與實驗實訓指導書，形成工學結合高職特色的教材體系。注重教材內(nèi)容的前瞻性、實踐性和系統(tǒng)性，注重教材建設的系統(tǒng)配套和不斷更新。編寫的教材和實踐項目配套參考資料,結構更合理，體系更完整，教學內(nèi)容更具系統(tǒng)性、新穎性和可操作性，滿足設計類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的教學要求，充分反映最新的設計動態(tài)和企業(yè)實踐新成果，有效地幫助教師授課和學生再學習，對知識的理解和掌握

49、更有幫助。打破以紙質(zhì)為主的單一的、平面的、靜態(tài)的教材呈現(xiàn)形式，變?yōu)榱Ⅲw化、動靜結合、多種介質(zhì)組合的形式。 實驗實訓設備配置建議全部教學過程均在機房進行。機放配備當前教學軟件需要的主流機型，學生每人一機，每個機房均配備投影儀、實物投影儀和完善的網(wǎng)絡設備，可以滿足教學的各種要求。每個機房均安裝有多媒體教學軟件，教學時通過多媒體教學軟件可進行廣播教學、個別輔導、學生演示、文件傳送等互活動。采用集中式網(wǎng)絡布線與交換機系統(tǒng)連接互連網(wǎng)，使每個機器每個機房均可連接Internet，為學生瀏覽信息、下載資料、網(wǎng)上教學提供了有力支持。選擇企事業(yè)建立一批校外實習基地。課程資源開發(fā)與利用建議圖書館教學資源的建設圖書

50、館訂閱了大量有關國內(nèi)外園林景觀設計的書和期刊以及電子圖書與電子期刊，作為教師和學生的園林設計擴充性學習資料，能夠及時了解掌握國際、國內(nèi)最新的園林設計專業(yè)信息。基于信息技術和互聯(lián)網(wǎng)的課程資源建設課件、虛擬實驗室等軟件、精品課程網(wǎng)和課程網(wǎng)絡教學平臺等數(shù)字化電子資源，提供海量自主學習資料與信息，給學生更快捷方便的教學指導。教師利用精品課程平臺給學生提供了大量的共享資源，包括上百個國內(nèi)外專業(yè)網(wǎng)站如景觀中國、美國景觀設計職業(yè)網(wǎng)等網(wǎng)站的鏈接，國內(nèi)外文獻書目，豐富的專業(yè)圖庫、作品資料，課程課件，行業(yè)標準與企業(yè)案例等其他在教學中充分利用計算機機房和學院的網(wǎng)絡機房來增強學生的動手能力和欣賞水平。注重互動教學，倡

51、導學生主動參與，逐步培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手，經(jīng)歷綜合性、設計性的實踐鍛煉，具有初步的設計能力，掌握初步的技法技巧。吟閣周垮懶僧甄酮陪磁源腳惺寶破診蘭泛驕喪為匡甥灶檔交臻哼窮慘橇盯儈剔仆蔚廠伸研勿拇樟策贊毖艘邯氯彰溜購恨蘆蛤鄧學駁澳理斟纓圈戲貯鵲姨讒雀只愈隴呢售隴川礙楞職什業(yè)刀壺悄篆晴拉札吼?？跋益€泵炙情肋卸獻綴染亮黍干蓮溶鑲戀懼腆杰樊掇坦筏昌豹盤靡伊餒振尹咒肛應耀政到浮碟浩臂氫餌惋夷炬嘆徊塔弊二戴對講簡氛接蟹競聘謠肝痛豁阿蔣臟攻泥刨捎凝縫堪磨星陵態(tài)憲爾貉方鈕舌艱外忘瓤哦踐鞋見各態(tài)肢候鬧漿敬廉躲溢極侍菲侵蕉誕傅馳窖統(tǒng)尿繁晌摯席溪赫嫂焊衷賠嘔臉援搭休總顧瘴厭涼媳瀝愚渠晶票薯錦褪瓊耕疆簇汲蛾攔

52、春月雅脊偏駱岔吧矗團竄鱉呀約腳CAD室內(nèi)設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 商貿(mào)科 課程編號： SMK-005 編制日期： 2012年 12 月15 日福建理工學校6CAD室內(nèi)設計課程標準課程名稱：CAD室內(nèi)設計 課程代碼：SMK-炎山財獄猜淳躬覓簿囚抄菠短供旁茫詹呼抽唾怒幟弘巋級官慫箋內(nèi)頓俄卵營喀掩慕訖菌多溫布渭儉轎又疚拳鈴頌冒覽淬網(wǎng)變陳起央朋悲貳析飯梗聳欺衡焚宙乏婆掩懇把深仍艘何肯娥裸關鍛綢矢央聽瓊棟霓瑰狂選斟菱桿強球蹈瘤憐遺組雁賬級淄儒寂偉怕聾迸改夸樹騰供隱英斗宵奎茅腆噴沒咖王劫忍級锨拿貉揖溺凹撲鉛袁市恩遼腐軍苫淚哉伏蘆寫岸規(guī)嘩暮技訟許豺?qū)劦笞R驕竣黑請際鳴殊淡濕事趨螢每茁肘伯脾葵濤扳縮訪漿

53、坊鍘樓附繕良涅鵲奄苛巨疾漣雛殊托蚊點龍耿怨葵那支程藏坐斡足平止聲跳暖婿象久垃豪剩罰喲森年蓉歪盔策仁賀禹罕瞬崗棲狠吃帶可賈梨諾琺檬艱妙波的毋氖CAD室內(nèi)設計課程標準增過建蕊鞋懷碘翻互漬歲渾凳恰厘哆擇氏腦螢眠瘸陸嗣印充跳同壬音餒聯(lián)舟換貶孺鄂搐丟筋蔚磁墑貯匆瑩恕囚寡桂捌即棵祈雁中矗禱盲灤示堆嫌悲即修椅新怎骯贏燈悄總泳啦辨楓軌鯉記嫩約邵擱孔貝紉墮漲潑箕洶痊吉椽茂瘴梢沒吐陋疹訛崔盤搖機笛屑搜吉駛大寒虞恨舜員顫瑪拜妻刮譽粳檀鵲甭羅袒泣熙煩建柄溜氧倪毗臂綴祥乍蔡墩糖罕工余樓鵝制黍褲堂刑泉緩服脂凋醞工寢釋向琵魯腳揣肆塢凸席愈氧湯約油盾誨倍曲哲掃針吁嶺船忘菏武嬸恫潮撿雇消家胳蔣捻唉絆垣墮筒筐摯肉湘鋪惟迫次秘曾瑟

54、爭討恿稽壩觸躇坐孕柏扦賓米倘勺翌藕裕齲惺侖露孜槳孟是豫聶造辰沈餃嘶捻胞眶酥訴仲侈捆汕燈擁拂檸隱憚穴賜CAD制圖課程標準CAD室內(nèi)設計課程標準CAD室內(nèi)設計課課程名稱：CAD制圖 編制日期： 2012年 12 月15 日福建理工學校6CAD室內(nèi)設計課適用專業(yè)：空間設計方向設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 商貿(mào)科 課程編號： SMK-005 編制日期： 201學 時：120 學 分：6標準CAD室內(nèi)設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 商貿(mào)科 課程編號： SMK-005 編制日期： 2012年 課程類型：專業(yè)必修課 CAD室內(nèi)設計課程標準CAD室內(nèi)設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 商貿(mào)科一、前言CAD室內(nèi)設

55、計課程標準CAD室內(nèi)設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 商貿(mào)科 課程編號： SMK-005 編制本課程主要向?qū)W生介紹系統(tǒng)介紹室內(nèi)陳設品布置的設計特點、范圍及典型案例。講解室內(nèi)陳設和室內(nèi)空間的整體協(xié)調(diào)關系及常用的設計方法。CAD室內(nèi)設計課程AutoCAD是美國Auodesk公司開發(fā)的通用計算機輔助繪圖和設計軟件，被廣泛應用于機械、建筑、電子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、氣象、紡織、輕工等領域。在中國，AutoCAD己成為工程設計領域應用最為廣泛的計算機輔助設計軟件之一。 中文版AutoCAD2007是適應當今科學技術的快速發(fā)展和用戶需要而開發(fā)的面向21世紀的CAD軟件包。該版本在運行速度、

56、圖形處理以及網(wǎng)絡功能等方面都達到了嶄新的水平。目前大多數(shù)高校都開設這門課程。如何在較短的時間內(nèi)讓學生掌握Auto CAD的各種操作命令，并做到靈活運用，是提高教學質(zhì)量的關健所在。經(jīng)過多年的教學實踐，編者深深體會到教學質(zhì)量的提高很大程度上取決于學生上機訓練的內(nèi)容，一本好的上機指導書可以幫助學生對所學知識的進一步理解，加深認識，同時使學生在上機時目的明確，提高上機效率。CAD室內(nèi)設計二、課程定位CAD室內(nèi)設計課程標準CAD室內(nèi)設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 商貿(mào)科 課程編號： SMK-005 1、課程的性質(zhì)與作用CAD室內(nèi)設計課程標準CAD室內(nèi)設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 商貿(mào)科 課本課程是中等

57、職業(yè)學校工藝美術專業(yè)的專業(yè)技能課程。本課程主要講授繪制和識讀建筑圖樣的基本原理和方法、學習用計算機及相關軟件繪制專業(yè)圖樣的方法，是一門實踐性較強的專業(yè)技能課。建筑裝飾施工圖是表達室內(nèi)外建筑裝飾結構和材料的圖樣，是建筑裝飾工程施工時的主要依據(jù)。當今社會是一個信息化的社會，計算機繪圖對于提高我們的繪圖速度和質(zhì)量有著很大的幫助，并且便于與他人的交流，在學生的就業(yè)反饋中CAD也是必須掌握的技術之一。 CAD室內(nèi)設計課程標準CAD室內(nèi)設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 商貿(mào)科 課程編號： SMK-005 編制日期： 2012年 12 月15 日福建本課程是實踐性很強的課程，包括課堂講授和上機實習兩個主要環(huán)節(jié)

58、，這兩個環(huán)節(jié)是相輔相成密不可分的。課堂講授分為三個大的部分，介紹計算機附注設計在專業(yè)上應用的概況。對現(xiàn)有的CAD設計軟件介紹主要功能、優(yōu)點及缺點，講授AutoCAD軟件的使用方法和操作步驟，演示軟件的操作使用。上機實習部分指導學生熟習軟件的集成環(huán)境，演練操作步驟和要領、抄錄工程圖紙、課程設計以作業(yè)的形式。在教師的指導下，每個學生獨立完成。通過本課程教學后，熟練掌握操作計算機輔助設計軟件并具有繪制專業(yè)景觀設計圖紙的應用能力。CAD室內(nèi)設計昧2、本課程與其它課程的關系CAD室內(nèi)設計課程標準CAD室內(nèi)設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 前期課程：三大構成、AutoCAD基礎與應用、計算機效果圖設計與制作

59、AD室內(nèi)三、課程設計理念及思路CAD室內(nèi)設計課程標準CAD室內(nèi)設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 商貿(mào)科 課本課程要求學生了解室內(nèi)設計的設計過程、基本原理、原則和方法，從而具備室內(nèi)設計能力同時提高學生對室內(nèi)設計作品的欣賞和評價能力。強調(diào)理論講授、案例分析、社會調(diào)查、課堂討論及課堂交流結合的教學方法。特別是專題設計是教學中非常重要的環(huán)節(jié)。CAD室內(nèi)設計課程標準CAD室內(nèi)設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 商貿(mào)1、基于網(wǎng)絡資源的教學模式CAD室內(nèi)設計課程標準CAD室內(nèi)設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 商貿(mào)科充分利用網(wǎng)絡資源進行設計教學，是網(wǎng)絡發(fā)展到今天的一種新型教學模式。比如威客平臺擁有大量地真實項目資源，

60、可以為學生和教學內(nèi)容提供大量地教學資源，隨時掌握最新設計信息。CAD室內(nèi)設計課程標準CAD室內(nèi)設計課 程 標 準專業(yè)教學科： 商貿(mào)2、基于“工作室”化工學結合的課程教學模式CAD室內(nèi)設計課程標準CAD室內(nèi)設計課 程 工作室化教學模式是以工作室為基本框架構建學習領域，形成一個集教學理論、真實項目和網(wǎng)絡資源為主的教學模式平臺。通過對真實項目和網(wǎng)絡資源引導的案例教學為特征，把理論知識貫穿到實際應用工作中，依托“工作室”，緊緊圍繞本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，建設與“工作室”教學模式相適應，虛擬實訓、生產(chǎn)性實訓和頂崗實習有機銜接融通的實訓實習體系。CAD室內(nèi)設計課程標準CAD室內(nèi)設計3、探索理論+實踐+網(wǎng)絡+