高考語文答題模式終極版

1、高考語文答題模式（黃金版本）（一）語文閱讀分析常用名詞一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、比照金牌備考：高考語文73。分奪分方案三、說明文分類：7、實物說明文、事理說明文、程序說明文2、科技性說明文、文藝性說明文也叫科學小品或知識小品）四、說明順序：7、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚先后）順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質等。五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等評價：是不是、同意不同意、好不好 ？感悟;結合主旨

2、、個人生活體驗，提出對問題的看法。啟示從原文引出；評價說明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌側面（間接）描寫：其他的人或事細節(jié)描寫環(huán)境襯托 人物心情等。用詞的感情傾向,褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內心世界和精神風貌非主人公在文中的作用:比照襯托，使主人公性格特征更加鮮明突出九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默挖苦、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。第二人稱：便于作者和文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。第三人

3、稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。六、材料作文應對策略一、材料作文相關專業(yè)知識7、材料作文的特點：讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達之后，才能完成寫作任務;(2)自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性和創(chuàng)意來。2、材料作文的形式：文字材料，構思作文。(2)漫畫材料，看圖寫文。(3)讀后感等。二、材料作文應對策略：7、讀懂材料；2、明確要求。(-)給文字材料作文7、結構：材料+要求(必須和材料有關?？炊牧?，確定主旨32、審題和領悟：看清要求(擬題、文體、文字、內容等)確定立意、結構。3、具體建議：合理使用材料，不避開

4、材料，另起爐灶。記敘文：分析材料內容，聯(lián)系相關的人或事。開頭：讀了以上材料，我想起了或在我的生活閱歷中, 也有這樣一個人。結尾再用妥當?shù)淖h論將所敘的人或事和材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。寫讀后感，要讀懂材料并準確提煉論點。圍繞一個觀點寫感受，從引_議_聯(lián)一結四大方面進行寫作讀是根底,感是重點三、防止作文無謂不是作文能力差等智力因素造成的)失分7、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈不要。2、規(guī)矩寫題。不忘擬題；寫在第一行的正中央;不把話題當標題。3、拒絕三段式。5-8段為宜，段和段詳略清楚、長短兼顧。5、標準使用標點。標點符號要占格;不一逗到底；破折號、省略號

5、、書名號、引號要占兩格，其它標點均占一格。 還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首，,書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況, 讓此標點委屈留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規(guī)那么和考場道德。說明方法的作用:打比方：生動形象說明了增強了文章的趣味性。舉例子：具體說明 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。作比較.把和 相互比較，突出強調了 的 特點列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù) 加以說明，使說明更準確更有說服力。六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘儂敘）七、人物描寫的方法：7、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫；2、正

6、面描寫和側面襯托八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、比照、襯托、襯托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、 借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融九、語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下過渡）、前后照應、首尾照應、總結全文、點題、推進情節(jié) 開展十、語句在表情達意方面的作用:渲染氣氛、襯托人物形象（或人物感情，點明中心揭示主旨，突出主題（深化中心）二）典型題實戰(zhàn)兵法詞曲小知識詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目那么限定詞（或曲）的內容。如補算子,詠梅，補算子是詞牌名，詠梅是題目。引號的作用:7、表引用引用人物對話

7、、詩文句等）2、表特定稱謂特殊含義3、表否認、反語、挖苦等意味;夕、表強調。詞語的比較選詞填空7、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細區(qū)分兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。語句作用、含義分析題:7、句中用了關聯(lián)詞雖然但是，這組關聯(lián)詞表轉折關系;用了關聯(lián)詞不但而且之類，這類 關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。3、評價、賞析一句話：應從兩大方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或 生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即說明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育人分析一句話的含義也可從

8、分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色1 隹確、生動36、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。社會環(huán)境描寫的主要作用：7、交代作品的時代背景。2、在答復時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫景物描寫）句的主要作用：7、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；2、推進情節(jié)開展;3、渲染氣氛;夕、襯托人物形象（或人物心情、感情力5、突出、深化主題。句子在文章結構上的作用分析：7、對上文（或全文照應上文、首尾

9、照應、總結上文（或全文力2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；3、對上下文：承上啟下過渡，依據(jù)閱讀短文的感受談個人的看法或體會：7、用第一人稱；2、采用7+2或-3的形式，先用一句話概括出個人的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可 以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合個人的親身經(jīng)歷。依據(jù)語境，補寫心理活動：7、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。提煉中心、主題:要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要 內容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用： 表達、抒發(fā)、贊美、歌

10、頌、揭露、鞭撻、挖苦、說明、揭示、反映等。說明文中詞語作用的認識和辨析：主要有兩種題型：夕、 XX 詞好在哪里？答題方式：用了 xx詞，生動地1 隹確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具備科學性3反 XX詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了 XX 詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉 XX詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了 XX 詞，準確地說明了 ,符合實際情 況，留有余地，具備科學性。文段各種文體）中指代詞指代對象的判斷：7、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；2、一般是往前找；3、找到之后，將找到的內容放在指

11、代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（三）語文應試答題方法、技巧知識積累和運用一、書寫題:7、認真標準書寫,2、不出現(xiàn)錯別字;3、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再譽寫。4、學會審題。二、選擇題：7、直選法2、排除法三、修改病句的原那么：能改一處不改兩處。7、刪減2、添加3、替換4、換位5、重組四、名著閱讀：水滸、西游記、三國演義、鋼鐵是怎樣煉成的、魯濱遜漂流記7、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情節(jié)：人物事例3、教育意義五、語言運用:7、語境表達：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和照應。還要適應語言環(huán)境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問2仿寫

12、：和例句的結構、修辭、表達方式、表現(xiàn)手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。夕句式轉換：陳述句和反問句、感慨句三者間的轉換；直接表達變轉述。閱讀題技巧（一）、記敘文閱讀一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。（7）能理解詞語的外表意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；（2）能確定詞語指代的內容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理二、文章概括：內容概括一句話概括故事情節(jié)上人物和事件（抓要點概括，推進情節(jié)開展的要點必須要首尾的關鍵句必須扣?。┲行乃枷敫爬ǎ喝纾罕疚耐ㄟ^某

13、人做某事，表達了作者對_贊美和敬佩之情等，贊美了他（人物性格、精神品質）三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。四、修辭方法及表達作用比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了情感。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強了語勢，加強了感情。設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。反問：加強語氣，增強語勢，表達了的情感，使文章有起伏。模式；點明何種表現(xiàn)手法（2）-表現(xiàn)了什么內容（3表達了怎樣的感情？如：此句運用了 ，從而生動形象表 現(xiàn)了，表達了五、記敘順序及作用？(1)順敘按事情開展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象特別深刻。(2)倒敘;造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性(3)插敘作用：補充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用;結構上承上啟下，,內容上畫龍點睛六、文章段落語句的主要作用有：(必須從內容、結構兩大方面來進行做答)7、結構上：承