2022年中考化學(xué)第二輪專題復(fù)習(xí)科學(xué)探究（word版 含答案）

1、2022年中考化學(xué)第二輪專題復(fù)習(xí)科學(xué)探究1、某小組為探究二氧化碳產(chǎn)生快慢與哪些因素有關(guān)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下探究。老師提供的藥品有：塊狀和粉末狀大理石、5%和10%稀鹽酸、10%稀硫酸?！咎岢鰡栴}】影響產(chǎn)生二氧化碳快慢的因素有哪些？【作出猜想】甲同學(xué)：與酸的種類有關(guān)。乙同學(xué)：與酸的濃度有關(guān)。丙同學(xué)：與大理石顆粒大小有關(guān)。丁同學(xué)：與_有關(guān)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?yōu)榱蓑?yàn)證自己的猜想，按照如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并測(cè)得數(shù)據(jù)。序號(hào)X（）大理石顆粒酸的種類酸的濃度收集50mL氣體時(shí)間（s）20塊狀鹽酸55620塊狀鹽酸104230塊狀鹽酸103120塊狀硫酸10-20粉末狀鹽酸10Y20粉末狀硫酸1027（1）

2、寫出鹽酸與大理石反應(yīng)的化學(xué)方程式_。 （2）實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為_。（3）已知硫酸鈣是一種微溶于水的物質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和試分析實(shí)驗(yàn)幾乎沒有收集到氣體的原因可能是_。（4）Y的數(shù)據(jù)可能是_。A42B48C58D282、同學(xué)們通過一年化學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在老師指導(dǎo)下開展了系列探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：活動(dòng)一：紅磚粉末能做催化劑嗎？實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論和解釋小明A試管裝有5mL的5%過氧化氫溶液B試管裝有5mL的5%過氧化氫溶液，再加入a克的紅磚粉末。A中無明顯現(xiàn)象，B中產(chǎn)生大量能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體產(chǎn)生的氣體是_紅磚粉末能改變過氧化氫的分解速率。小紅待反應(yīng)停止時(shí)，向B試管中重

3、新加入5%的過氧化氫溶液又產(chǎn)生大量能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體。紅磚粉末的_在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化【實(shí)驗(yàn)反思】小明和小紅通過上述實(shí)驗(yàn)，一致認(rèn)為紅磚粉末可以做分解過氧化氫溶液的催化劑，但小強(qiáng)認(rèn)為小明和小紅說法不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是_?；顒?dòng)二：水壺內(nèi)部的白色固體是什么？【查閱資料】水在加熱或長(zhǎng)久放置時(shí)，溶于水中的可溶性鈣和鎂的化合物會(huì)生成沉淀(水垢)【假設(shè)與猜想】猜想：CaCO3猜想：Mg(OH)2猜想：_(填化學(xué)式)【實(shí)驗(yàn)與探究】取少量白色固體樣品(不考慮雜質(zhì)和微溶物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響)于試管中，向其中加入足量稀鹽酸，現(xiàn)象：白色固體溶解，有氣泡產(chǎn)生，根據(jù)以上現(xiàn)象，小華認(rèn)為：猜想I正確。小雪卻認(rèn)為小華的結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)

4、，經(jīng)過兩人反復(fù)討論，進(jìn)一步設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取上述實(shí)驗(yàn)中的上層清液于試管中，滴加足量NaOH溶液_猜想成立有白色沉淀產(chǎn)生猜想成立驗(yàn)證猜想成立時(shí)產(chǎn)生白色沉淀的反應(yīng)化學(xué)方程式是_。3、84消毒液、H2O2溶液都是常用消毒劑，興趣小組對(duì)兩種消毒劑進(jìn)行了如下探究活動(dòng)。【查閱資料】84消毒液的有效成分是次氯酸鈉（化學(xué)式為NaClO）。【實(shí)驗(yàn)1】取少量84消毒液于試管中，滴加H2O2溶液，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，然后_（填寫實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象），證明產(chǎn)生的氣體是氧氣。【提出問題】在上述反應(yīng)中，NaClO的作用是什么？【作出猜想】猜想一：作反應(yīng)物，NaClO與H2O2溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：猜想二：

5、作_，類似分解H2O2溶液制氧氣時(shí)MnO2的作用?！緦?shí)驗(yàn)2】按圖所示組裝實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)裝置組裝后，要先進(jìn)行的操作是_。（2）向錐形瓶中加入30mL84消毒液，注射器中吸入25mLH2O2溶液。（3）將注射器中的H2O2溶液平均分5次推入錐形瓶中：每次推入H2O2溶液，待不再產(chǎn)生氣泡后，記錄收集氣體的總體積（忽略其他因素對(duì)測(cè)量結(jié)果造成的影響）見下表。第1次第2次第3次第4次第5次收集氣體的總體積/mL140280365x375表中的數(shù)據(jù)x=_。分析表中數(shù)據(jù)得出“猜想一正確”，其依據(jù)是_?！就卣狗此肌?5%酒精、過氧乙酸等也可作消毒劑。在使用各種消毒劑時(shí)，要考慮它們的性質(zhì)。生活中下列

6、使用消毒劑的做法正確的是_。A不同的消毒劑可隨意混合使用B使用75%酒精消毒應(yīng)遠(yuǎn)離明火，防止火災(zāi)C使用84消毒液的濃度越高越好D84消毒液、75%酒精等消毒劑均應(yīng)密封保存4、在質(zhì)量守恒定律的課堂教學(xué)中，甲、乙、丙三組同學(xué)分別做了實(shí)驗(yàn)A、B、C，他們都進(jìn)行了規(guī)范地操作、準(zhǔn)確地稱量和細(xì)致地觀察。【實(shí)驗(yàn)A】一段時(shí)間后，甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右，原因是_?！緦?shí)驗(yàn)B】乙組同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)B能證明質(zhì)量守恒定律，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_，請(qǐng)從原子的角度說明守恒的原因_。【實(shí)驗(yàn)C】丙組同學(xué)觀察到鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，產(chǎn)生白色固體。通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，原因是_?！緦?shí)驗(yàn)反

7、思】同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)A和C中獲得啟示：驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，對(duì)于有氣體參加或生成的反應(yīng)要在_容器中進(jìn)行。【裝置改進(jìn)】丙組同學(xué)按下圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。資料：氧化鎂為白色固體；鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色氮化鎂（Mg3N2）固體?？諝庵蠳2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，原因是_。5、小雨閱讀課外資料得知：氯酸鉀分解除了用二氧化錳外還可用氧化銅等物質(zhì)做催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣?！咎岢鰡栴}】氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)

8、（其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）。實(shí)驗(yàn)序號(hào)氯酸鉀質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測(cè)數(shù)據(jù)1.2 g1.2 g氧化銅0.5 g1.2 g二氧化錳0.5 g注意：上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”可以是收集一集氣瓶氧氣所需的時(shí)間。請(qǐng)回答以下問題：（1）該實(shí)驗(yàn)中收集氧氣最好采用_法收集。（2）若實(shí)驗(yàn)比實(shí)驗(yàn)的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更_（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。（3）將實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后的固體加水分離后干燥稱量，理論上可以得到_g黑色粉末（氧化銅）。（4）此時(shí)應(yīng)繼續(xù)補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)，目的是證明_?！窘Y(jié)論】氧化銅也能做氯酸鉀分解的催化劑?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)對(duì)比的目的是_?！緦?shí)驗(yàn)拓展】查閱資料得知，氧化

9、銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_。A二氧化錳只能做過氧化氫溶液分解的催化劑B同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑C催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率D使用催化劑可以產(chǎn)生更多生成物6、研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：【假設(shè)】H2O2生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2 所需的時(shí)間【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是_【實(shí)驗(yàn)記錄

10、】實(shí)驗(yàn)編號(hào)12反應(yīng)物5%H2O25%H2O2催化劑1g水泥塊1gMnO2時(shí)間165秒46秒【結(jié) 論】該探究過程得出的是_【反 思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2 或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2 和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的_和_是否改變7、為了探究CO2是否能與水反應(yīng)，興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)1：甲同學(xué)按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開瓶塞，迅速將燒杯中的水倒入軟塑料瓶中并擰緊瓶塞，振蕩、根據(jù)_的現(xiàn)象，得出CO2能與水反應(yīng)的結(jié)論?！窘涣饔懻摗拷?jīng)過討論，同學(xué)們認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，還不足以證明CO2能與水反應(yīng)。理由是_。實(shí)驗(yàn)2：在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)

11、的基礎(chǔ)上，乙問學(xué)認(rèn)為取軟塑料瓶中的液體少量于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，若紫色石蕊試液變紅、則證明CO2能與水反應(yīng)。丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng)?！咎岢鰡栴}】是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變?yōu)榧t色?！静孪肱c假設(shè)】猜想一：水使紫色石蕊溶液變紅猜想二：_。猜想三：二氧化碳與水反應(yīng)生成的新物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅【查閱資料與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】（1）將濾紙浸泡在紫色石蕊溶液中。晾干后制成紫色小花。（2）自制的紫色石蕊小花遇酸溶液變紅色，遇堿溶液變藍(lán)色。【實(shí)驗(yàn)探究】（1）向干燥的紫色小花上噴水；（2）將干燥的紫色小花放入盛滿二氧化碳的集氣瓶?jī)?nèi)：（3）將干燥的紫色小花噴水后放入盛滿二氧化碳的集氣

12、瓶?jī)?nèi)：（4）將實(shí)驗(yàn)（3）中的小花取出烘干。實(shí)驗(yàn)（1）的現(xiàn)象是_，實(shí)驗(yàn)（2）得出的結(jié)論是_，根據(jù)_的現(xiàn)象，得出猜想三正確。【反思交流】（1）實(shí)驗(yàn)（4）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。（2）探究“無明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”的化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生的核心思路有_（填字母序號(hào)）。A設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)B控制實(shí)驗(yàn)條件C獲取事實(shí)證據(jù)D邏輯推理判斷8、過氧化氫在生產(chǎn)、生活中有廣泛應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)小組對(duì)過氧化氫的某些性質(zhì)進(jìn)行研究。、不穩(wěn)定性（1）過氧化氫分解的化學(xué)方程式為_。（2）二氧化錳在該實(shí)驗(yàn)中的作用是_。（3）稱量“過濾、洗滌、干燥”后得到固體，質(zhì)量為_g。、漂白性【查閱資料】1過氧化氫溶液可漂白一些有色物質(zhì)。210%表示H2O2溶液的濃

13、度，該溶液中過氧化氫和水的質(zhì)量比為10：90?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】將紅色布條分別浸泡在4種溶液中，現(xiàn)象如下表。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)20分鐘后布條無明顯變化20分鐘后布條顏色稍變淺20分鐘后布條顏色明顯變淺1分鐘后布條紅色褪去【解釋與結(jié)論】（4）實(shí)驗(yàn)、的目的是探究_對(duì)H2O2溶液的漂白性是否有影響。（5）欲得出“其他條件相同時(shí)，NaOH溶液對(duì)H2O2溶液的漂白性有影響”的結(jié)論，需要對(duì)比_（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)）。（6）通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)、，得出的結(jié)論是_。（7）欲進(jìn)一步探究NaOH溶液的用量對(duì)H2O2溶液的漂白性的影響，可補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是：將紅色布條浸泡到_25mL 10%H2O2溶液+5滴NaOH溶液中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。9、同

14、學(xué)甲不小心將“雙氧水”（3%過氧化氫溶液）清洗液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過過氧化氫的催化劑，某同學(xué)想到：【提出問題】：水泥塊是否也可以做過氧化氫分解的催化劑？【進(jìn)行假設(shè)】：_?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】：于是他到附近的建筑工地取回一些水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一_木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解實(shí)驗(yàn)二在裝有 5mL 3%過氧化氫溶液的試管中加入少量水泥塊，再將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃_【得出結(jié)論】：_。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_?！居懻摲此肌浚和瑢W(xué)乙認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的

15、催化劑，她覺得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究_。該實(shí)驗(yàn)步驟如下：A準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；B完成實(shí)驗(yàn)二；C待反應(yīng)結(jié)束后，將實(shí)驗(yàn)二試管的物質(zhì)進(jìn)行_、洗滌、干燥、_；D對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。分析：如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以做過氧化氫分解的催化劑，同學(xué)丙認(rèn)為，要證明同學(xué)甲的猜想，同學(xué)乙的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還不夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究_。10、某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)并取得了成功?！静殚嗁Y料】溫度達(dá)到40 時(shí)，白磷便可燃燒?！咎岢鰡栴}】氧氣體積約占空氣總體積的多少？【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】錐形瓶?jī)?nèi)空氣體積為230 mL，注射器中水的體積為50 mL，該裝置氣密性良好?！緦?shí)

16、驗(yàn)探究】裝入藥品，按圖示連接好儀器，夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出?！粳F(xiàn)象分析】（1）將錐形瓶底部放入熱水中，白磷被引燃，足量的白磷在集氣瓶?jī)?nèi)未能全部燃燒，說明瓶?jī)?nèi)剩余氣體_（填“支持”或“不支持”）燃燒。寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式：_。（2）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到氣球的變化是_。（3）待白磷熄滅、錐形瓶冷卻至室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到下列現(xiàn)象：注射器中的水自動(dòng)流入集氣瓶中；當(dāng)注射器中的水剩下約4 mL時(shí)停止流出。導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是_、_。【得出結(jié)論】氧氣約占空氣總體積的_?！痉此纪卣埂坑么搜b置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)與教材實(shí)驗(yàn)相比有

17、何優(yōu)點(diǎn)？_（答一點(diǎn)即可）。11、某化學(xué)興趣小組為探究金屬鋁和銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，開展了以下活動(dòng)?！静殚嗁Y料】經(jīng)查閱，金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。【對(duì)比實(shí)驗(yàn)】編號(hào)操作現(xiàn)象甲將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中無明顯現(xiàn)象乙將表面打磨后的鋁絲浸入CuSO4溶液中鋁絲表面析出紅色固體丙將表面未打磨的鋁絲浸入CuC12溶液中鋁絲表面析出紅色固體（1）比較實(shí)驗(yàn)乙和實(shí)驗(yàn)_（填“甲”或“丙”）可得知：打磨能破壞氧化鋁薄膜。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)乙的現(xiàn)象，可知金屬活動(dòng)性A1比Cu_（填“強(qiáng)”或“弱”）。（3）小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)丙的現(xiàn)象進(jìn)行分析，認(rèn)為H2O對(duì)氧化鋁薄膜有破壞作

18、用。但此觀點(diǎn)馬上被其他同學(xué)否定，否定的依據(jù)是_?！静聹y(cè)與探究】小組同學(xué)針對(duì)實(shí)驗(yàn)丙的現(xiàn)象，經(jīng)討論后猜測(cè)：C1-破壞了氧化鋁薄膜。為檢驗(yàn)此猜測(cè)是否正確，他們首先向兩支試管中加入相同的CuSO4溶液，并均漫入表面未打磨的鋁絲，然后進(jìn)行了新的探究：操作現(xiàn)象結(jié)論推論（1）向一支試管中再加入NaCl固體鋁絲表面析出紅色固體氧化鋁薄膜被破壞Na+或_能破壞氧化鋁薄膜（2）向另一支試管中再加入Na2SO4固體_氧化鋁薄膜未被破壞Na+和SO42-都不能破壞氧化鋁薄膜【結(jié)論與反思】得出結(jié)論，前述猜測(cè)_（填“正確”或“不正確）。總結(jié)反思，本次探究充分運(yùn)用了比較法和控制變量法。12、暖貼是一種可自行發(fā)熱的片狀貼劑，

19、對(duì)關(guān)節(jié)炎、腰腿痛等疾病有很好的緩解作用，因其方便廉價(jià)被人們普遍使用。同學(xué)們對(duì)它產(chǎn)生了極大的興趣，并對(duì)其成分以及發(fā)熱原理展開了探究性學(xué)習(xí)?！拘畔z索】暖貼中可能含有鐵粉、活性炭、食鹽、水等物質(zhì)，可持續(xù)發(fā)熱12小時(shí)之久，最高溫度可達(dá)68。【知識(shí)回顧】暖貼需要接觸空氣發(fā)生緩慢氧化反應(yīng)才會(huì)發(fā)熱，鐵銹的主要成分是_（寫化學(xué)式）【提出問題】使用暖貼時(shí)為什么會(huì)很快產(chǎn)生熱量呢？【猜想假設(shè)】猜想一：活性炭能加快鐵粉生銹的速率；猜想二：食鹽能加快鐵粉生銹速率?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】下表是2g鐵粉、5g水與不同量活性炭、不同量食鹽均勻混合后，在10分鐘內(nèi)溫度上升的實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)編號(hào)活性炭食鹽溫度上升值1000.120.202

20、2.03x0.13.140.20.156.3【解釋與結(jié)論】（1）表中x的值為_。（2）對(duì)比實(shí)驗(yàn)1、2和，得出的結(jié)論是_。（3）欲得出結(jié)論“活性炭與食鹽同時(shí)存在會(huì)大幅度加快鐵生銹速率”，需要對(duì)比_（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)）?！痉此寂c評(píng)價(jià)】（4）原料中的活性炭和食鹽可能的作用是_。13、化學(xué)興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行科學(xué)探究，請(qǐng)你參與探究活動(dòng)并回答問題：【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫分解的催化劑？如果能其催化效果如何？【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分別取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的條，觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡帶火星的木條復(fù)燃， B試

21、管中無明顯現(xiàn)象、待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管中，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條均復(fù)燃、將實(shí)驗(yàn)中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag、分別取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣。（2）實(shí)驗(yàn)、證明：氧化鐵的_和質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑。（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式：_?！緦?shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是_?！緦?shí)驗(yàn)拓展】查閱資料得知：氧

22、化銅、硫酸銅、馬鈴薯等也可以作過氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_（填序號(hào)）。A常溫下過氧化氫溶液不加催化劑，不能產(chǎn)生氧氣B同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑C催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率D用作催化劑的物質(zhì)有可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物14、某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本的實(shí)驗(yàn)方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)，他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)?！静殚嗁Y料】銅有+1和+2兩種化合價(jià)，氧的化合價(jià)為2，碳的化合價(jià)為+4或4?！咎岢鰡栴}】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的反應(yīng)裝置，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？【猜想與假設(shè)】同

23、學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種氧化物，并猜測(cè)它的化學(xué)式可能為_。同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況?！痉治雠c交流】甲裝置中酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩，其作用是_。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意不能把石灰水變渾濁作為木炭跟氧化銅反應(yīng)的充分證據(jù)，因?yàn)樵嚬苤羞€可能發(fā)生反應(yīng)_（寫化學(xué)方程式）?！緦?shí)驗(yàn)與結(jié)論】穩(wěn)定的高溫是本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素之一，實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性也會(huì)影響加熱的效率，同學(xué)們決定用乙裝置替代甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)跈z驗(yàn)了乙裝置的_后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱。待反應(yīng)結(jié)束，先將_中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻。若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是_。待

24、產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們中雨找到了期待已久的紫紅色銅粉，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功。15、大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑的參與。（1）化工生產(chǎn)使用催化劑的目的是_。（2）某研究小組發(fā)現(xiàn)，將適量淀粉放入過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液的分解速率加快。對(duì)于此現(xiàn)象，該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究：【提出問題】淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑？【作出猜想】淀粉能作過氧化氫分解的催化劑。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及解釋A中無明顯現(xiàn)象，B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體B中產(chǎn)生的氣體是_。向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液，反應(yīng)停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣B中又產(chǎn)生大量使帶火星木條復(fù)燃的氣體；濾渣質(zhì)量為ag淀粉的_在反應(yīng)前

25、后均沒有發(fā)生變化，能作過氧化氫分解的催化劑寫出淀粉催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式：_。【實(shí)驗(yàn)拓展】該小組設(shè)計(jì)了如圖1所示裝置對(duì)比淀粉與二氧化錳的催化效果，實(shí)驗(yàn)均以生成25mL氣體為準(zhǔn)，其他可能的影響因素忽略不計(jì)，相關(guān)數(shù)據(jù)見表：實(shí)驗(yàn)編號(hào)3%過氧化氫溶液的體積其他物質(zhì)質(zhì)量待測(cè)數(shù)據(jù)20mL淀粉0.5ga20mL二氧化錳0.5gb上述實(shí)驗(yàn)中“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指_；若ab，則可得出的結(jié)論是_。溫度升高過氧化氫的分解速率會(huì)加快，某同學(xué)取足量5%的過氧化氫溶液進(jìn)行加熱，如圖2所示，可實(shí)驗(yàn)中帶火星的木條往往難以復(fù)燃，請(qǐng)解釋原因_。16、PLA是一種新型可降解塑料，能有效緩解塑料垃圾造成的白色污染。為了探究PLA的元

26、素組成，某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了以下探究?！静殚嗁Y料】無水硫酸銅遇水變藍(lán)；化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變。【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】連接裝置如下圖，裝入相關(guān)試劑后，先通入一段時(shí)間O2，再點(diǎn)燃酒精燈，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象與結(jié)論】（1）裝置B中無水硫酸銅變藍(lán)，說明產(chǎn)生了_。（2）裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明產(chǎn)生了_。（3）根據(jù)（1）、（2）可判斷：PLA中一定含有的元素_（填元素符號(hào)）。是否含有其他元素還需要進(jìn)一步驗(yàn)證。【反思與拓展】（1）裝置B和裝置C的順序_（填“能”或“不能”）顛倒并說明原因_。17、某化學(xué)興趣小組在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先向燒杯中加入適量稀鹽酸，并滴加幾滴酚酞溶液，然后用滴管慢慢滴

27、入稀氫氧化鈉溶液，并不斷攪拌，一會(huì)兒后停止滴加氫氧化鈉溶液，觀察到燒杯中溶液為無色。同學(xué)們對(duì)反應(yīng)后的溶液M的成分進(jìn)行如下探究：【猜想假設(shè)】猜想：氫氧化鈉過量，溶液M呈堿性。猜想：氫氧化鈉與鹽酸恰好完全中和，溶液M呈中性。猜想：_。同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為猜想不正確，其理由是_?！緦?shí)驗(yàn)探究】（1）為了驗(yàn)證自己的猜想，小明設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案一：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量溶液M于試管中，滴加紫色石蕊溶液溶液顯_色猜想正確（2）小強(qiáng)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案二：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量溶液M于試管中，滴加硝酸銀溶液和稀硝酸產(chǎn)生白色沉淀猜想正確【分析評(píng)價(jià)】同學(xué)們對(duì)小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了分析，認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確。

28、如果猜想正確，按照方案二的實(shí)驗(yàn)操作，也會(huì)生成白色沉淀，此時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_（氯化鈉可與硝酸銀發(fā)生反應(yīng)）。該反應(yīng)屬于_（填基本反應(yīng)類型）?！驹俅翁骄俊咳绻?yàn)證猜想正確，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案三：取少量溶液M于試管中、然后分別加入下列物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能觀察到明顯現(xiàn)象并得出正確結(jié)論的是_（填序號(hào)）。鋅粒 銅絲 二氧化碳 氧化鐵 氫氧化鉀 碳酸鈣 硝酸銨【拓展應(yīng)用】若將等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鉀溶液與硝酸溶液混合。充分反應(yīng)，則所得溶液中含有的溶質(zhì)是_。18、某化學(xué)興趣小組進(jìn)行“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了一些探究活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與。鐵絲在空氣中能否燃燒_(填寫“能”或“否”)，鐵絲在氧氣中燃

29、燒實(shí)驗(yàn)的示意圖如圖，圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_；集氣瓶中先放一些水的作用是_?！咎骄恳弧胯F絲燃燒是否需要純氧？【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】取直徑為0.38mm的鐵絲，分別在體積分?jǐn)?shù)為90%、70%、60%、55%的氧氣中實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表所示：氧氣%90%70%60%55%實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象燃燒劇烈、燃燒時(shí)間長(zhǎng)，效果好燃燒比90%弱，燃燒時(shí)間短，實(shí)驗(yàn)成功燃燒比70%弱，燃燒時(shí)間更短，實(shí)驗(yàn)成功難以燃燒，只是發(fā)紅【結(jié)論1】就0.38mm鐵絲而言，鐵絲燃燒對(duì)氧氣體積分?jǐn)?shù)的要求是_(選填“”“=”或“”)55%，且氧氣濃度越大，燃燒現(xiàn)象越_(填“劇烈”或“不劇烈”)；【討論】如果實(shí)驗(yàn)中所用集氣瓶的容積為125mL

30、，實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中需留25mL水，如果需收集100mL體積分?jǐn)?shù)為80%的氧氣，其操作方法是先在集氣瓶中裝_mL水，然后用排水法收集，直到剩下25mL水。(空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)計(jì)為20%)【探究二】鐵絲燃燒為什么會(huì)火星四射？【資料】生活中常見的鐵都不是純凈的鐵，都含有一定量的碳?！驹O(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)2】小明將直徑都為0.38mm的純鐵絲和不同含碳量的鐵絲放入氧氣中燃燒，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如表，請(qǐng)你分析完成下表： 物質(zhì)純鐵絲含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲燃燒時(shí)的現(xiàn)象無火星四射現(xiàn)象，熔斷劇烈燃燒極少火星劇烈燃燒，火星四射_【結(jié)論2】通過以上實(shí)驗(yàn)，說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和含碳量_(選填

31、“有關(guān)”或“無關(guān)”)，請(qǐng)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式_。19、化學(xué)課上，老師和同學(xué)們一起做實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳?xì)怏w通入到試管中的氫氧化鈉溶液中，沒看到明顯的現(xiàn)象，于是他們對(duì)此問題展開探究?！咎岢鰡栴}】二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?！静孪爰僭O(shè)】?jī)烧甙l(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先后將溶液快速全部推入，測(cè)得一段時(shí)間內(nèi)壓強(qiáng)變化如圖2所示?！窘忉屌c交流】（1）先推入的溶液是_。（2）AB段壓強(qiáng)變化_(填“能”或“不能”)明確判斷二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（3）BC段壓強(qiáng)不變，原因是_。（4）CD段壓強(qiáng)變大，用化學(xué)方程式解釋_。（5）P點(diǎn)溶液中陽(yáng)離子有_。（6）D點(diǎn)壓強(qiáng)比

32、初始瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)大，其不可能的原因是_(填序號(hào))。此時(shí)瓶?jī)?nèi)二氧化碳?xì)怏w的量比初始多因?yàn)榧尤肓艘欢w積的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液可能是發(fā)生的反應(yīng)有能量的釋放（7）最終的壓強(qiáng)比初始?jí)簭?qiáng)小，可能的原因是_?！精@得結(jié)論】二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。參考答案1、答案：【作出猜想】溫度（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 （2）相同條件下，酸的濃度越大，收集等體積氣體需要時(shí)間越短，反應(yīng)速率越快 （3）生成的硫酸鈣附著在大理石的表面，阻礙了反應(yīng)的進(jìn)行 （4）D2、答案：活動(dòng)一：氧氣 化學(xué)性質(zhì)【實(shí)驗(yàn)反思】沒有對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量 【假設(shè)與猜想】CaCO3、Mg(OH)2 【實(shí)驗(yàn)與

33、探究】無明顯現(xiàn)象 3、答案：【實(shí)驗(yàn)1】將帶火星的木條伸入試管中，若木條復(fù)燃猜想二：催化劑 （1）檢查裝置的氣密性（3） 370 第3次加入等量過氧化氫溶液產(chǎn)生氧氣量減少，第4、5次加入等量的過氧化氫溶液后不再產(chǎn)生氧氣【拓展反思】BD4、答案：【實(shí)驗(yàn)A】稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w逸出，使得左盤質(zhì)量變小 【實(shí)驗(yàn)B】 反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變 【實(shí)驗(yàn)C】鎂條燃燒產(chǎn)生的部分固體以白煙的形式彌漫到空氣中，使得生成物收集不全 【實(shí)驗(yàn)反思】密閉 【裝置改進(jìn)】相同條件下，氧氣比氮?dú)飧顫?、答案：（1）排水 （2）小 （3）0.5 （4）反應(yīng)后氧化銅化學(xué)性質(zhì)不變【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 比較二氧化錳和氧化銅的催化效果 【實(shí)驗(yàn)拓展】B6、答案：【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 排水法 【結(jié) 論】在相同條件下，H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān) 【反 思】質(zhì)量；化學(xué)性質(zhì)7、答案：實(shí)驗(yàn)1：軟塑料瓶變癟【交流討論】二氧化碳能夠溶于水，也會(huì)使塑料中的壓強(qiáng)減小 猜想二：二氧化碳使紫色石蕊溶液變紅 【實(shí)驗(yàn)探究】紙花不變色 二氧化碳不能使紫色石蕊變紅 實(shí)驗(yàn)（1）和（2）中紙花不變色，實(shí)驗(yàn)（3）中紙花變紅色 【反思交流】（1） （2）A