25詩(shī)詞曲五首二（設(shè)計(jì)郭培坤）

1、詩(shī)詞曲五首之過(guò)零丁洋山坡羊 潼關(guān)懷古教學(xué)設(shè)計(jì)南沙東涌中學(xué) 郭培坤教學(xué)目標(biāo)：有感情地誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句的大意，感受詩(shī)中的感情。2、感悟詩(shī)句的深意，學(xué)會(huì)正確賞析詩(shī)中名句的作用或效果。教學(xué)重點(diǎn)：感受文天祥堅(jiān)貞不屈、為國(guó)捐軀的崇高氣節(jié)，理解張養(yǎng)浩對(duì)百姓疾苦的同情。2、有感情地朗讀并背誦兩首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)賞析詩(shī)中名句。教法教具：朗讀、研習(xí)、點(diǎn)撥，適當(dāng)投影。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我們廣東的珠江口，從虎門往南直到香港的水域，被稱為零丁洋；南宋年間，一位名叫文天祥的民族英雄被元軍用船押解到此，被逼勸降南宋官兵，他卻用“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青”之句，表達(dá)出誓死不從的精忠報(bào)國(guó)

2、之志。下面，我們一起來(lái)感受他那崇高的氣節(jié)!二、學(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)過(guò)零丁洋。（一）簡(jiǎn)介作者與背景（投影）：文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號(hào)文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽(yáng)一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把他囚于船上，元將勸他寫(xiě)信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國(guó)家命運(yùn)，于是寫(xiě)下了過(guò)零丁洋這首詩(shī)以表明自己的心志。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅(jiān)貞不屈,被元軍殺害。其作品還有正氣歌指南錄文山先生全集等。（二）朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句大意：教師范讀，提示學(xué)生朗讀的節(jié)奏與感情等。學(xué)生朗讀，

3、體會(huì)其中的意思。結(jié)合課文注釋，理解詩(shī)句大意。意譯詩(shī)句（組內(nèi)交流，代表發(fā)言，教師訂正）。 參考譯文（投影）： 艱苦的生活經(jīng)歷從研讀經(jīng)書(shū)入仕獲取功名開(kāi)始，在頻繁的抗元戰(zhàn)斗中已度過(guò)四年。大宋國(guó)勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷，如雨中浮萍漂泊無(wú)根時(shí)起時(shí)沉。去年在惶恐灘頭訴說(shuō)心中的惶恐，今天在零丁洋里悲嘆孤苦伶仃。自古以來(lái)人生在世，誰(shuí)能躲過(guò)一死？我要為國(guó)捐軀，留下一顆愛(ài)國(guó)之心永照青史。再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的主題：請(qǐng)分別用四個(gè)字概括各聯(lián)的大意？請(qǐng)用兩個(gè)四字詞概括詩(shī)歌的主題？參考（板書(shū)）：首聯(lián)：追憶過(guò)去。 頷聯(lián)：國(guó)破家忙。 堅(jiān)貞不屈頸聯(lián)：悲中有壯。 為國(guó)捐軀尾聯(lián)：以死明志。細(xì)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句深意。說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞

4、語(yǔ)有什么含義？（1）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（明確：“風(fēng)飄絮”比喻國(guó)家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。）（2）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。（明確：前者各表地名，后者各表心緒。表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)局勢(shì)的憂恐不安和對(duì)自身處境的自憐、哀怨。）請(qǐng)賞析名句“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”？明確賞析方法（投影）： 賞析方法：這詩(shī)句用了_的寫(xiě)法（如借景抒情、直抒胸臆、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、豐富想像、富含哲理等），寫(xiě)了_（內(nèi)容：翻譯句子），表達(dá)了_（感情、哲理或其它）。小組交流，代表發(fā)言，師生明確： 這兩句詩(shī)直抒胸臆（寫(xiě)法），寫(xiě)自古以來(lái)人生在世誰(shuí)能躲避一死？要為國(guó)捐軀，留下一顆愛(ài)國(guó)

5、之心永照青史（翻譯），表明了詩(shī)人以死明志的決心。（感情）拓展與鞏固：你知道中國(guó)歷史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？說(shuō)說(shuō)他們的事跡？（參考：鄧世昌、聞一多、劉胡蘭）（事跡略）2、誰(shuí)能當(dāng)堂背誦這首詩(shī)？一齊來(lái)試試？（分別投影）（1）辛，干。山，身?；?，零。人？留。（2）辛，。山，?；?，。人？。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)山坡羊 潼關(guān)懷古。（一）過(guò)渡語(yǔ)： “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這千古傳誦的名句，是詩(shī)人用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)的一曲堅(jiān)貞不屈的頌歌。在中國(guó)的古代詩(shī)歌里，也有對(duì)貧苦百姓給予深切同情的詩(shī)作，其中張養(yǎng)浩的山坡羊 潼關(guān)懷古就是著名的一首。理解題目并簡(jiǎn)介作者（見(jiàn)課文注釋）： 山坡羊，曲牌名。

6、潼關(guān)，在陜西東部。張養(yǎng)浩（12701320），字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南（今屬山東）人，元代散曲作家。（教師補(bǔ)充：這首曲是作者在就任陜西臺(tái)中丞的途中所作。潼關(guān)位于洛陽(yáng)長(zhǎng)安之間，歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地。）（三）自由朗讀，理解詩(shī)意。1、試讀、齊讀、教師訂正。2、讀后意譯，代表發(fā)言，師生明確。參考譯文（投影）： 高峰山巒聚集在這里，驚濤駭浪洶涌澎湃，潼關(guān)古道連接著關(guān)內(nèi)華山和關(guān)外黃河。遠(yuǎn)望長(zhǎng)安，我心神不定，感慨萬(wàn)千。令人傷心的是途中所見(jiàn)的秦漢宮殿遺址，萬(wàn)間宮殿都化作了泥土。一朝興起，百姓受苦；一朝衰亡，百姓仍受苦。（四）感悟主題，賞析重點(diǎn)詞句。1、請(qǐng)按照“寫(xiě)景、抒情、點(diǎn)題”的順序?qū)⒃?shī)歌分成幾層并歸納大意？2、用

7、自己的話歸納詩(shī)歌的主題？參考（板書(shū)）：（1）（ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT ）憑吊潼關(guān)。（2）（ = 4 * GB3 * MERGEFORMAT = 6 * GB3 * MERGEFORMAT ）抒發(fā)感概。 對(duì)百姓疾苦的同情，對(duì)歷代統(tǒng)治者的憤慨。（3）（ = 7 * GB3 * MERGEFORMAT = 8 * GB3 * MERGEFORMAT ）揭示主題。3、“峰巒如聚，波濤如怒”中哪兩個(gè)詞用得好？好在哪里？明確（投影）：“聚”和“怒”用得好。這兩個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用擬人，把華山和黃河寫(xiě)活了，突出了潼關(guān)的險(xiǎn)要。）賞析“興，百姓苦；亡，百姓苦”？明確（投影）：這兩句詩(shī)直抒胸臆（寫(xiě)法），寫(xiě)一朝