羞答答的玫瑰靜悄悄地開

1、第 PAGE 32頁 共 NUMPAGES 32頁羞答答的玫瑰靜悄悄地開當代中學生早戀成因及影響探究結題報告研究背景：當今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴重已成為一個不可忽視和回避的問題，學校、家長、老師都反對中學生早戀。但到底早戀對中學生是否有影響?會有什么影響呢?為此我們組合成一個小組,決定對這一個問題進行調查，我們希望通過這次調查探尋產(chǎn)生早戀現(xiàn)象的原因，讓同學們懂得早戀的危害，為同學們正確對待早戀提供有力的依據(jù)。研究的目的：了解形成早戀現(xiàn)象的主要原因，同時也了解家長、老師對當代中學生早戀的看法，以及早戀對中學生的影響。引導中學生正確認識早戀，讓同學們意識到早戀的危害性,減少早戀的現(xiàn)象。同時我們也可以

2、為社會、為當?shù)氐慕逃块T、學校提供一部分參考數(shù)據(jù)，為有效減少早戀現(xiàn)象提供有力的參考。研究的對象： 我們想了解我們周邊中學生對早戀的認識，家長和老師對中學生早戀的看法及所持的態(tài)度，所以我們決定對我們周邊的部分中學的部分中學生進行調查。進行這類調查的同時我們會對其中一位或幾位同學及老師（家長）進行個別訪談。研究的過程：1.準備階段：（1）要求每一位成員通過不同渠道（圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、電視新聞等）獲得有關早戀這一方面的各種資料，擬出一份問卷；（2）對所有問卷進行討論、思考、分析和刪改、排序、整理，之后根據(jù)討論結果和實際情況對問卷進行最終定稿。2.實施階段：（1）對本校及周邊學校進行問卷調查，調查

3、對象涉及初中（初一至初三）、高中（高一至高三）等不同年齡階段的學生；（2）利用國慶假期，在市區(qū)公園等情人們經(jīng)常出沒的地方進行社會問卷調查,同時完成對個別學生的訪談；（3）在問卷調查過程中,我們以中學生或朋友的身份進行,建立被調查者的信任,減少他們思想的顧慮,在調查中做到暢所欲言；（4）利用國慶假期，由段豪杰進行網(wǎng)絡問卷調查；（5）國慶之后,完成對校領導及家長的訪談;（6）將調查回來的數(shù)據(jù)進行處理，統(tǒng)計和分析。 將收回的有效問卷輸入段豪杰所設計的網(wǎng)絡調查表格中，利用網(wǎng)絡工具幫助我們統(tǒng)計和分析。3.總結階段：（1）根據(jù)上述的所有調查結果進行討論，得出結論；（2）先讓每位同學寫出一份調查報告，然后進

4、行再次集體討論、綜合，形成最后的結論。（3）收集每位同學的感受和心得。研究結果與討論分析：引言：近幾年，中學生早戀的現(xiàn)象有明顯增加的趨勢。據(jù)統(tǒng)計，約有1015的中學生出現(xiàn)過早戀的性行為，其中單親家庭和隔代撫養(yǎng)，特別是家庭不和睦，親子關系緊張的學生早戀傾向更為明顯。這種現(xiàn)象已經(jīng)成為一個不可忽視和回避的社會問題。對于如何看待中學生早戀的問題，家長、學生、老師、教育學家和青少年心理學家觀點不一。為進一步探究早戀的原因和摸索青春期教育的規(guī)律，湖南省衡南縣第一中學高二389班的7名同學對衡南一中及周邊學校學生進行了問卷調查，來探究早戀的成因及影響。希望能給這些羞答答的玫瑰，以健康的陽光的指導，讓他們早日

5、走出“早戀”的陰影。（一）早戀的界定、現(xiàn)象及趨勢：1、究竟什么是“早戀”，它如何界定 來自學生的說法：調查表明有38%的學生認為“想與某個異性在一起的想法”就是早戀；也有學生認為早戀的界定主要是看其行為，有了類似成年人的戀愛行為，比如牽手（17%）、擁抱（14%）、接吻（31%）等等才能算作早戀；如果沒有表達，更沒有戀愛行為，最多只能算暗戀。有專家認為，中學生大多把早戀理解成對異性的好感新奇，是一種令人振奮的現(xiàn)象。 來自教育專家的說法：不要用早戀這個詞，應該叫“來往過密”。北京教科院德育研究中心主任閔樂夫認為：“說早戀就有批評傾向，有道德價值判斷，不科學。正確的提法應該是中學生戀愛。”越來越多

6、的教育心理學家認為從弗洛伊德的理論來看根本無法將人的戀愛情感用早或不早來區(qū)分。 我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：在放學的時候站在門口看放學出來的少男少女。常常見到一出校門，就有男生騎單車把女生帶在前橫梁上離校，也有的男生騎著摩托車，帶上女生一溜煙地就消失在車流中。把這種卿卿我我送女同學回家的情況說成是早戀，同學們覺得這“帽子”太大了一點，但把這種現(xiàn)象說成“互相幫助”，顯然不是那么回事。多數(shù)時候是誰都說不太清楚，權且稱它為中學生男女情感的灰色地帶吧。有的同學相安無事地走了過去，而有的同學則在這個地帶迷失了方向，甚至鑄成悔恨終身的錯誤。 不管你怎么想，也不管你怎么看，中學生談戀愛越來越多已成為不爭的事實。盡管學校仍

7、是明令不許，家長也不贊成，然而，處于青春期的學生對異性的好奇和愛慕行為，包括情欲，在心理專家眼里卻是正常的。雖然正常，可對于這些尚不成熟的學生來說卻實在不易把握和控制。我們姑且把它稱為“早戀”吧。 2、現(xiàn)象及趨勢據(jù)調查，有96%的同學承認自己身邊有同學早戀，其中有50%的同學認為有很多同學早戀。78%的同學對早戀抱著無所謂的態(tài)度，甚至還有13%的同學表示羨慕。這些都說明，當代中學生早戀的覆蓋面很廣且有進一步擴大的趨勢；也表明，當代中學生的成熟普遍出現(xiàn)了提前的趨勢。這種情況更加突出地表明對中學生進行青春期教育的緊迫性和必要性。（二）成因：中學生早戀，分析其原因，既有其自身的主觀因素，又有來自社會

8、、家庭、學校等因素的不良影響，是多種主客觀因素共同作用的結果。而面對人數(shù)日趨漸多的中學生戀愛問題，禁止并非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是上策。那么到底是什么原因導致中學生早戀呢？從調查得來的數(shù)據(jù)歸結起來有以下方面：有的是認為對方英俊漂亮；有的是認為對方與自己興趣相投；有的是認為對方學習成績優(yōu)秀；有的則是說因為看了有關愛情的書籍、電影、電視，所以想嘗試一下。其實中學生早戀原因，是多方面的。1、客觀原因（1）生理因素性早熟是中學生早戀的內部生理原因，生理因素對中學生思想情感和行為的影響較為顯著。當代青少年性成熟的一個顯著特點是早熟。改革開放以來，人民生活水平普遍提高，飲食和營養(yǎng)結構發(fā)生了很

9、大變化，性成熟的時間提前了，生理上的快速變化和漸趨成熟，促使他們渴望與異性交往。知識的豐富、性意識的覺醒喚起他們朦朧的早戀心理。特別是進入90年代以來，隨著開放環(huán)境的擴大和生活水平的不斷提高，中學生的生理成熟期也在逐漸提前。（2）社會因素: 社會中某些不良刺激是中學生早戀現(xiàn)象的催化劑。調查顯示，有35%同學認為各種媒體的宣傳效應和潛移默化的影響是導致中學生早戀的重要原因。近年來，以描寫愛情、性為題材的文藝作品一時間充斥了我國的文化、藝術領域。電影電視、音像作品和文學藝術作品忽視社會教育功能，單純追求經(jīng)濟效益，迎合低級趣味要求。對有關兩性的視、聽、感等綜合形象增多，某些書刊對性活動的自然主義的色

10、情描寫，情節(jié)輕浮。性剌激的增多，使青少年的性本能在客觀上得到了強化。加之青春期的中學生，對性信息十分敏感，表現(xiàn)出過高的興奮性，并受情緒的影響引發(fā)強烈的性沖動。這些都無疑對情竇初開、良莠難辯的中學生的早戀起了強烈的鼓動作用。 科技發(fā)展，各種通訊工具廣泛應用，人們的聯(lián)系打破地域隔離，為中學生早戀打開了方便之門。一項對中學生抽樣調查顯示，初中生擁有手機達到11，高中生擁有手機達到15，目前沒有手機但準備買的超過了31。1校園內，中學生打手機早已成為一道“亮麗”的風景線，幾乎隨處可見。學生用手機談論學習的內容少，用于同學之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。這無疑為戀人們的約會和聊天提供了方便。（3）家庭的因素家庭在

11、孩子的早戀問題上負有不可推卸的責任。家庭的因素有：家庭的變故。通過調查，早戀中的一部分學生往往是父母離異或不和，大人不負責任和生活上的隨意影響學生。學生的家庭是單親，得不到家里的人的關心、愛護，轉而向異性求助，互相安慰，互相關心。家長望子成龍、望女成鳳心切，只關心孩子的分數(shù)，忽視他們生理心理的變化；對孩子的管理教育采取粗暴專制的態(tài)度，對子女的交往橫加干涉，使他們產(chǎn)生逆反心理；對孩子的教育放任自流，缺乏必要的指導；家長忙于工作或將小孩托付與父母自己在外忙于打拼。這些，造成子女和家長缺乏良好的溝通和交流，孩子深層次的需要在家庭得不到滿足，從而產(chǎn)生孤獨寂寞心理，只好在家庭以外的異性朋友那里尋求寄托、

12、慰籍，走向早戀不可避免。（4）學校和教育的因素來自學校方面的因素主要有：學校重智輕德，片面追求升學率，任意削減活動課程，校園文化單調，校園生活枯燥，使中學生過剩的能量得不到正常的釋放。對青春期性教育的忽視。中國人歷來談性色變，視性為洪水猛獸，對中學生更是諱莫如深，目前我國青少年的生殖保健、性教育非常薄弱。對性教育的認識不足和保守，使性教育在大多數(shù)學校得不到正常開展，而中學生對性問題又是急于了解和渴求的，那么，電影、電視、報刊雜志等有關性場面的描述就來填補這一空白了。教師對早戀的處理方式單一、粗暴。很多學校、老師對這個問題采取回避態(tài)度，對青少年的早戀現(xiàn)象置若罔聞，導致早戀在學校中蔓延，更多的情況

13、是采取另一種回避態(tài)度，絕對禁止男女學生的個別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生叛逆。越來越多的住宿生，使學生擁有了更多的自由和空間，也在客觀上為早戀現(xiàn)象的出現(xiàn)提供了溫床。2、主觀原因（1）心理因素 心理因素是中學生戀愛問題產(chǎn)生的內在動因。在中學生群體中，與異性交往主要有以下幾種心態(tài)： 渴望純真的友情和愛情：調查結果顯示，有38%的學生認為早戀的男女感情是純真的，不涉及太多的利害關系。這種情況，大多數(shù)出現(xiàn)在經(jīng)過較長時間的了解和相互往來的異性同學之間，他們大多數(shù)既渴望純真的感情，又希望學業(yè)有成。渴望了解異性的好奇心理：調查顯

14、示，有43%同學認為誘發(fā)早戀問題的主觀原因是出于對情愛的好奇心。性生理的逐漸成熟使得高中生對異性產(chǎn)生好奇，好感和親近的心理需要，同時也由于中學生正處于喜歡探尋自我與世界的階段，對未知的事物充滿了神秘感。沒有戀愛經(jīng)歷的中學生對愛情充滿了好奇與向往，渴望親身體驗，加上許多愛情故事，電影，電視，小說的影響，所以一旦機會來臨，即使可能不愛對方，也會去嘗試，以滿足自己的需要和好奇心。變態(tài)的競爭心理：在校園中有部分學生存在希望有很多男生或女生追逐以表明其漂亮、瀟灑的“慕虛榮”心理。（多為女生） 炫耀心理：中學生向往美好的愛情生活，這本是可以理解的，但部分學生過早地或不適當?shù)匕颜l先找到對象、誰的朋友漂亮等作

15、為炫耀的資本。（多為男生）從眾心理：有的學生本來沒有打算在校期間談戀愛，但由于周圍同學的“樣”，甚至一些“好朋友”的撮合，也開始了行動。以上的幾種心理，除了第一、二種是正常的心理外，其余都是不健康的心理。（2）學生的心理發(fā)育跟不上身體的發(fā)育速度，他們的心理上缺乏自控能力。他們開始對異性產(chǎn)生興趣，要表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，但又不知道掌握分寸，不懂得適可而止。（3）與異性交往的心理需要。隨著青春期的來臨，中學生的思想、性格、情感都在急劇變化，他們渴求友誼，希望交朋友以傾吐心中的煩惱和迷惑，并產(chǎn)生對情愛的好奇心理，而由于他們的心理是半幼稚半成熟的，是非觀念不太強，分不清什么是“友誼”，什么是“愛

16、情”。其中意志薄弱者，認識模糊者則可能發(fā)展為早戀。（4）異性之間的相互吸引。結果顯示，早戀的同學有31%50%都是被對方的容貌、獨特的個性以及個人修養(yǎng)所吸引。由于男生具有心胸豁達、沉穩(wěn)剛健的一面，因此許多女生之間不愿講話就會和個別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時也希望得到女生的安慰，長此以往，也能引起中學生早戀。（5）學習壓力大，尋求精神的安慰和寄托。特別是進入高中階段，緊張忙碌的學習全面展開，頻繁的考試使得學生壓力重重，而戀愛可以建立一種比較親密的關系，可以充實生活，緩解緊張，轉移注意力，尋得一份心靈寄托。（三）早戀的影響：從中國的國情以及傳統(tǒng)的道德來看，早戀是不對的

17、，它很產(chǎn)生很多不好的影響，但是并不是早戀就一點好的影響也沒有。早戀的影響分為正面影響和負面影響。1、積極的影響北京教科院德育研究中心主任閔樂夫認為:從心理學角度看,一個人從習慣被愛、被照顧到愛別人、照顧別人都是一種心理的成長。這種轉變隨之會升華成對生命的尊重、對戀人的責任、對人生幸福的理解,這是認知的進步。從社會學角度看,異性的交往給雙方帶來智力的互補、性格的互補和感情的歡愉,同時也使他們更多地、更廣泛地遭遇來自道德規(guī)范、社會習俗的壓力。為此,他們將不得不審視、判斷自己的行為。這種過程就是一種成熟的過程。2、早戀的負面影響調查結果顯示，認為早戀弊大于利的同學遠遠高于認為利大于弊的同學，早戀的負

18、面影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）對個人的影響脫離人群。一般早戀的學生喜歡二人世界，行動比較詭秘，害怕被別人發(fā)現(xiàn)，所以經(jīng)常會脫離同學，脫離班集體。結果顯示，有39%的同學認為處在早戀中的同學與家人及朋友的關系會逐漸變得冷淡。影響學習。有的中學生錯誤地認為“只要兩人志同道合，不會影響學習”或是“相互促進學習”。但從醫(yī)學角度上講，早戀者往往以戀愛為中心，情感為對方所牽制，加上身心未成熟，不影響學習幾乎是不可能的。很多家長及老師之所以能發(fā)現(xiàn)孩子們早戀，往往是從他們的學習成績下滑開始的。不良習氣。戀人一般都會進舞廳和影視廳，當看到別人喝酒、抽煙、喝飲料等，如果男的不效仿別人，女友就不高興；而且，早戀

19、中的同學特別注重穿著打扮，長此以往，就會形成相互攀比的心理，養(yǎng)成吸煙、酗酒甚至吸毒等不良習氣。經(jīng)濟負擔。戀人出去要消費，如去逛公園，進舞廳和影視廳，餓了就要上館子，炒盤子，還要給女友買衣服及其它物品等，無形中給家里增加了經(jīng)濟負擔。早戀容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。早戀的中學生在業(yè)余時間里往往喜歡進出一些娛樂場所，而有些娛樂場所是國家明令禁止中學生進入的。看到別人在這些場合里抽煙、喝酒、喝飲料等，他們也想效仿。無奈自己無錢，又不敢向家里要，于是就向別人“借”，“借”不到就到外面去偷竊等。從而很容易走上違法犯罪的道路。早戀容易讓人受到傷害。青少年態(tài)度不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理不成熟、脆弱且

20、耐受力差，容易在情感波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫而懷疑人生，給自己的感情生活投下陰影，甚至影響今后婚姻生活。（2）對家庭的影響現(xiàn)在的孩子獨生子女多，父母在孩子的身上傾注了太多的期望，一旦孩子早戀影響成績，父母在失望之下就會互相責怪，久而久之就會嚴重影響家庭和睦。（3）對學校的影響一個班級如果出現(xiàn)了男女學生談戀愛，會產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當作課余飯后談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和注意力。有的甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。（4）對社會的影響由于中學生年齡較小，不像成年人那樣有較穩(wěn)固的思想感情，因而他

21、們的所謂“戀人”也在經(jīng)常地更換。由此而產(chǎn)生的一些惡果也就隨之而來。如爭風吃醋、打架傷人，甚至因傷心絕望而殉情自殺等不良的社會現(xiàn)象。凡此種種，無一不對個人、家庭、學校和社會造成不同程度的影響和傷害。（四）如何解決中學生早戀我們的建議：1、中學生方面（1）認識到正常異性交往的好處和早戀的危害性，并學會怎樣與異性交往。中學生應該認識到正常的異性交往是非常必要的。不提倡早戀并不是不提倡男女生正常的交往。正常的異性交往可以使得男女生在智力、情感、個性等方面得到互補，使得男女生取長補短、互相幫助、互相影響，都能得到全面的發(fā)展。而且由于“異性效應”，能夠使得學習效率提高，班級關系融洽。但是很多的中學生不能很

22、好的把握“友情”與“愛情”的度，也不能區(qū)別友情和愛情，容易把友情或者是好感當成是喜歡和愛情，發(fā)展成了早戀。因此中學生應該學會怎樣與異性正常的交往。高中學生在學習、生活過程中，產(chǎn)生接近和愛慕異性的心理需求是很自然的，也很正常，即對異性的愛慕期。此時的異性交往容易陷入以下的誤區(qū)：從單純、外露的情感轉變?yōu)楹疃鴥认虻母杏X。從融洽的異性交往轉變?yōu)槊舾?、多疑、微妙的“被愛的錯覺”。從直白的語言溝通變?yōu)闀艂髑榛蛘Z言及表情暗示。以上使不少中學生處于暗戀中，甚至發(fā)展為早戀。因此，青少年在與異性交往時應當堅持一定的方法和準則，力爭做到：首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往自

23、然就會落落大方。其次，要廣泛接觸，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認識、了解更好的異性，對異性總體把握，并學會辨別異性。第三、交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。第四，要把握好“自然”與“適度”兩個原則。所謂“自然”在與異性交往過程中，言語、表情、舉止、情感流露以及所思所想做到自然順暢，既不盲目沖動，也不嬌柔做作。所謂“適度”指與異性交往的程度和方式要恰到好處，應為大多數(shù)人接受。異性交往的行為準則：男女之間的交往，要相互尊重，明確責任感，這是道德的基本規(guī)范，也是少男少女要遵循的行為準則。（2）中學生在戀愛中要把握

24、好自己，尤其是女生?，F(xiàn)在中學生戀愛有一部分會發(fā)展到性行為，而其中的最大的受害者是女生。男生應該學會承擔責任，不能僅僅是把戀愛甚至性行為當成是好玩的事情。女生要學會把握好自己，畢竟社會對男生和女生的期望和要求是不同的，特別是在中國這個傳統(tǒng)和保守的國家里，人們對女生的“貞節(jié)”、“處女情結”等還是很在乎的。女生一旦失足，將會受到家庭、社會的譴責，甚至影響到未來的婚姻生活?，F(xiàn)在很多人都說“這都什么年代了，誰還在乎你是處女啊”，其實前不久一個調查很多人是在乎的，只不過這種說法是男生引誘女生上當?shù)尿_術而已。有些男性對外奉行開放策略，尋求新鮮刺激；對內奉行保守的策略，要求妻子是處女且從一而終，雖然不公平，但

25、這就是中國的現(xiàn)實，所以奉勸女生要把握好自己。2、家庭方面（1）家長要對早戀有一個正確的認識，提前預防。家長應該認識到早戀是這個階段發(fā)生的普遍性的問題，說明孩子在生理和心理上正在不斷成熟。既然這是一個正常的現(xiàn)象，那么家長在處理的時候才能平心靜氣地跟自己的孩子談話交流，進行正確的引導。而不是一聽說孩子早戀了就暴跳如雷，然后粗暴的讓孩子與對方分手。另外家長要經(jīng)常給孩子講一些由于早戀而走向下坡路的例子，經(jīng)常跟孩子談心，講講自己當初的戀愛，跟孩子多談談感情的問題，這樣孩子在出現(xiàn)了感情問題時就會向家長咨詢，以便于正確的引導。（2）正確的引導是關鍵。作為家長如發(fā)現(xiàn)自己的孩子確有早戀現(xiàn)象，一定要平心靜氣地勸阻

26、引導，通過耐心細致的思想工作，消除他們的心理負擔，向他們講明早戀的危害和嚴重后果，尤其是女孩子的家長，更應小心謹慎地幫助女孩，以減輕其心理壓力，喚起她們對遠大理想的追求和成才意識，這樣才能幫助她們走出情感的誤區(qū)。另外應該學會換位思考,應該以平等的朋友身份,將自己的人生經(jīng)驗傳授給他們,供他們參考。2（3）為孩子提供一個舒適、溫馨、充滿愛的環(huán)境。因為很多調查證明孩子在家庭里面缺少應得到的愛，就會轉向別的人去尋求安慰，這也是導致早戀的原因之一。3、學校方面（1）預防早戀是關鍵。早戀一旦發(fā)生，解決的時候是不容易的，因為感情一旦發(fā)生要想再控制是很難的，而且危害已經(jīng)產(chǎn)生了，是沒有辦法彌補的。所以預防才是關

27、鍵。如何預防呢？我覺得可以從下面的方式來做。首先在學生進入中學階段時，班主任或者學校的德育處應該給學生講清楚早戀的危害，班主任要通過各種方式讓學生們對早戀有一個清醒的認識，如開展主題班會、討論會、辯論會、請一些有早戀經(jīng)歷的人來以自己的親身經(jīng)歷來談一下早戀、寫作文等等多種方式。學生沒有產(chǎn)生早戀傾向的時候就能認識到早戀的危害，就會很謹慎的處理自己的感情問題。 老師應該鼓勵男女生之間的正常交往，并且交給他們交往的技巧以及要把握的分寸。班級和學校也要經(jīng)常組織各種男女生共同參加的活動，促進男女生之間的了解，打破神秘感。學校應該制定相關的規(guī)章制度。對于中學生之間朦朧的早戀,學校需要進行思想引導,心理輔導；

28、但對公開的親昵行為,學校完全可以理直氣壯地管。明確告訴學生在公開場合的“親密接觸”,有礙文明環(huán)境觀瞻,也是對別人權利的侵犯。（2）及時發(fā)現(xiàn)早戀的跡象。早戀期間的學生一般有下列幾種表現(xiàn)：講究打扮和發(fā)型，在異性面前表現(xiàn)失常；上課聽講注意力不集中，心事重重，學習成績呈下降的趨勢；沉默不語，不能按時就寢，逃避集體活動；出現(xiàn)不正常的交往或來往書信明顯增多。如果出現(xiàn)了這些情況，作為德育工作者，既不能不聞不問，也不能小題大做。應根據(jù)學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，有的需進行個別的談心教育，寓教育于談心之中；有的只需通過適當形式的“暗示”教育；有的則需要進行悄悄地說理；有的還需要進行個別的有說服力的批

29、評。（3）教師要轉變觀念，并且要有正確的態(tài)度和處理方法。許多教師對早戀不能接受和容忍，一旦發(fā)現(xiàn)就很粗暴的干涉，使得學生非常地厭惡和反感。教師應該認識到早戀是一個青少年發(fā)展中不可避免的現(xiàn)象，要有正確的方法和態(tài)度。當發(fā)現(xiàn)有些男女學生之間交往密切時，一定要先分清他們之間的交往是一般交往還是早戀。事實上許多男女學生間的交往只是正常交往，并無戀愛動機，如果對他們胡亂猜疑，動不動就扣上早戀的帽子，反而提醒了那些純真的孩子而弄假成真。但如果發(fā)現(xiàn)他們確有早戀現(xiàn)象，作為教師一定要冷靜、慎重地對待他們，理解他們的純潔情感，尊重他們的人格，幫助他們具體分析早戀的原因，指出他們戀愛的盲目性，教育他們正確認識早戀對學習

30、和進步甚至身心帶來的危害，幫他們樹立正確的性道德觀念及遠大的理想，引導他們回到集體和同學中來。3（4）積極開展性知識的教育。中國性教育的落后是導致高戀愛率的重要因素。因為社會同以各種途徑在影響著青少年，使得他們不斷早熟。然而相應的性教育包括性生理、性心理、性道德等方面的知識卻跟不上，青少年只能自己來通過戀愛來探索和嘗試。積極開展性教育，讓學生通過正當?shù)那纴砹私庑灾R、釋放性沖動，同時培養(yǎng)他們良好的性道德和社會責任感，這樣才能有效地幫助青少年度過危險期。4、社會方面 社會各界應多制作一些有益于中學生身心健康成長的廣播、電視節(jié)目或讀物，同時定期開展各種健康、激人奮進的文娛、體育、藝術活動；另外國

31、家和社會應該加大力度禁止、打擊不良書報雜志、黃色影、錄像的制作和售賣，使純潔的青少年免受污染、毒害，都能健康、快樂地成長。總之，中學生戀愛問題需要學校、家庭、社會等各方面的綜合努力。（五）結論 有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。盡管早戀是美好的，但是早戀的成本也是巨大的，而且伴隨著早戀而來的一些心理上和精神上的傷害往往令人觸目驚心，從而最終使得青少年不得不對早戀的期望大打折扣，甚至并不認同。盡管友誼、愛情在現(xiàn)實生活中會遇到不少問題、障礙，但畢竟是實實在在的。交流和傾訴，對成長中的青少年來說是無可厚非的，選擇早戀也是無可認

32、同。但是，在交流的過程中，中學生應該分清楚早戀和愛情的差距，不能等同。解決未成年人早戀問題絕不僅僅是學生家長的事，學校、社會等方方面面都要給予應有的關注。學校不僅要重視學習成績和升學率，還要對每一個學生尤其是敏感自閉的學生給予更多的關愛。社會有關部門要堅持不懈地凈化未成年人的成長環(huán)境，精心打造有益未成年人身心健康的精神產(chǎn)品，最大程度地滿足他們成長過程中的心理需求，采取疏堵結合、以疏為主的方式營建未成年人健康成長的平臺最后我們組成員想要對自己、對大家所要說的話：青春的序幕剛剛拉開，未來的路還很長很長，即使你有情他有意，還是要挽住理智的韁繩來制約感情的奔馬，不要讓它踐踏兩人心中那片友情芳草地。我們

33、的不足：這次研究，我們有許多不足的地方。我們開始的分工不是很完善，開題報告中我們對此次調查的可行性考慮的不是很充分，以至于在具體的操作中遇到了困難，改變了部分原來的計劃。問題的涉及不是很全面。問題的設計中，我們沒有將學生的家庭情況進行調查。還有許多的不足請大家指出，我們會在以后的時間里慢慢的改進。參考文獻：1.高中生早戀問題研究 施雙江 江西師范大學 20052. 孩子早戀，父母更要和他們搞好關系 陸小婭; 中國青年報 2001-11-013.如何對待中學生早戀問題 仇建國 工人時報 2001-03-224.中學生早戀的心理分析及對策 徐冬英 教師報2002-02-135.中學生早戀，學校如何

34、應對 金 柯 解放日報 2003/07/246.坦然面對中學生早戀科學解決成長的煩惱高 原. 大眾科技報2003/08/177.請慎對“青蘋果” 劉麗敏; 河北日報 2003/12/178.漫話中學生“早戀” 心理學副教授; 劉援朝 健康周報2004/01/069.給孩子更多的情感關注 王文輝 吉林日報2004/12/3010.觸摸中學生的“早戀”情結 鐘小霞 秦曉亞 現(xiàn)代健康報 2005/02/0211.中學生“早戀”的預防和疏導 劉甜甜 江蘇經(jīng)濟報 2005/04/0612.談談中學生早戀 王云凌; 城市經(jīng)濟導報 2005/04/1413.對中學生早戀原因的試析及教育 楊承東;貴州民族報1

35、4.巧借外力解決中學生早戀問題 何偉權鄧偉孝 郴州日報 2005/05/1915.中學生早戀：一個讓人放不下的問題李春霞蔣夫爾中國教育報 2005/10/2716.中學生早戀：需要正視的問題 黃春英 黑龍江日報2006/03/1017.談談中學生“早戀” 王緒陽 孝感日報 2006/03/0518.班主任如何做好中學生早戀的正確疏導工作 賀新鋼 郴州日報06/06/2219.教育與青春一起成長 謝應勝 未來導報 2006/06/3020.中學生早戀現(xiàn)象不容忽 陳翩翩 劉雅玲 珠海特區(qū)報2006/11/0621.關于中學生早戀問題的思考 謝應勝 未來導報/06 /6 /30 / 007 版 22

36、.中學生早戀,學校如何應對 金柯 解放日報/2003年/07月/24日23.對早戀的孩子要進行積極有效的引導 重慶市聾啞學校網(wǎng)24.正確認識和解決中學生早戀問題 惠振鵬25.中學生早戀問題分析及對策 26.中學生早戀父母必讀的新課題27.中學生早戀現(xiàn)象的幾點思考 張家產(chǎn)中學校園網(wǎng)28.中學生早戀現(xiàn)象透析 柯橋中學29.中學生早戀的心理疏導 青春驛站網(wǎng) 30.中學生早戀心理分析及對策 北京777健康網(wǎng)31.玩玩還是發(fā)之于情? ?？谥袑W生早戀調查 南國都市報32.中學生早戀現(xiàn)象及教育對策 新豐職中 陳向前33.處理中學生早戀不能操之過急 朱燕芳 34.對中學生早戀現(xiàn)象的思考 湖南省耒陽市一中 曹飛

37、躍35.中學生早戀的心理分析及對策 北京777健康網(wǎng)36.青春期異性交往正誤說 班主任之友37.淺談如何看待中學生早戀 學科資源網(wǎng)38.中學生早戀的原因及對策 /39.早戀提法不科學 文匯 健康人報 02/03/2740. 應當重新定義早戀的概念 喬新生 趙明非 教師報03年/10/19/004版41./op_FullResultReport!questionnaireid_ 186479888!pi_1!charttype_3!scroll_2.html 42./Article/qcfl/307.html43./f?kz=25510618444./userlog8/91757/archive

38、s/2007/481611.shtml45. /bbs/viewtopic.php?p=141/Content/200602/a862f19de51f49a085e3ed91fa3e99fe.shtm2中學生早戀父母必讀的新課題3中學生早戀父母必讀的新課題附錄1：問卷及調查結果數(shù)據(jù)統(tǒng)計為了了解中學生的早戀心理取得科學客觀的數(shù)據(jù)，我們在校內外進行了隨機調查和網(wǎng)上調查,我們一共發(fā)放了問卷344份，全部收回，回收率高達100%，其中有效卷334份，有效率為97%。網(wǎng)絡問卷152份。有效問卷合計486份。接受調查的男生有218人，女生268人。問卷樣本：當代中學生“早戀”成因及影響調查問卷性別年齡指導

39、語：親愛的同學們，你們好！此次問卷調查只做研究使用，采用不記名方式，因此請大家根據(jù)自己實際情況如實作答。 對你的參與，本人將表示由衷的感謝！祝同學們身體健康、學習快樂！1、你認為到什么程度才算早戀？A、牽手 （17%） B、 擁抱 （14%） C、 接吻 （31%） D、想與某個異性在一起的想法 （38%）2、你認為早戀的男女感情一般是A、純真的喜歡，不涉及太多的利害關系 (38%) B、混淆了友情與愛情 (30%)C、真愛 (5%) D、歪曲了愛情 (8%)E、只是相互喜歡，有好感 (27%) F、其他 (3%)3、你身邊有同學早戀嗎？多不多? A、有，且很多 (50%) B、 有，但很少

40、(46%) C、沒有 (4%)4、當你看到身邊的人早戀，你的感覺是? A、嫉妒 (3%) B、鄙視 (6%) C、羨慕 (13%) D、無所謂 (78%)5、你怎樣看待早戀？A、反對，影響學業(yè)，身心可能受到傷害 (13%)B、肯定，可以豐富人生閱歷，走向成熟 (10%)C、影響因人而異 (36%)D、無所謂，早戀可以成為美好回憶，但要三思而后行 (41%)6、你認為誘發(fā)早戀問題的主觀原因是（可多選）A、學習壓力大，尋求精神安慰 (27%) B、攀比心理，想在同齡人面前炫耀 (17%)C、從眾心理，想“人有我有” (14%) D、叛逆心理，與父母老師對著干 (15%)E、出于對情愛的好奇心 (4

41、3%) F、寂寞，尋求寄托和慰藉 (37%)G、男女同學經(jīng)常一起學習、玩耍，日久生情 (42%) I、發(fā)自內心的喜歡 (35%)H、其他 (15%)7、你認為誘發(fā)早戀問題的客觀原因是（可多選）A、科技發(fā)展，各種通訊工具廣泛應用，人們的聯(lián)系打破地域隔離(24%)B、各種媒體的宣傳效應和潛移默化的影響(35%)C、越來越多住宿學校，學生擁有更多的自由和空間(38%)D、其他（40%）8、如果你談戀愛，你認為是他（她）的哪些方面吸引了你? （可多選） A、儀表樣貌 （34%） B、家庭背景 （6%） C、個人修養(yǎng) （50%） D、個性獨特 （33%） E、學習成績 （12%） F、說不好 （29%）

42、 9、你覺得早戀的目的會是什么？（可多選）A、交流感情 （45%） B、互相幫助 （26%） C、獲取利益 （3%） D、追求時尚 （10%） E、獲得開心 （41%） F、為了結婚 （4%） G、其他 （18%）10、你認為早戀會影響學習嗎？A、有利于學習 （6%） B、不利于學習 (18%) C、有利有弊 (68%) D、不會影響 (8%)11、你認為戀愛中的人同家人或朋友的關系會有什么變化？A、更為親密 (13%) B、逐漸冷淡 (39%) C、沒什么變化 (48%)12、你覺得處在早戀中的人著裝上會有什么變化？A、喜歡打扮 (49%) B、稍微有些變化 (40%) C、沒什么變化 (1

43、1%)13、有了他（她）后，你對自己空閑時間是怎樣安排的？A、利用放學放假時間經(jīng)常同他（她）約會 (29%)B、偶爾約會，大約一周12次 (38%)C、沒有約會，只是滿足于經(jīng)?？吹綄Ψ?(33%)14、如果你早戀，每次約會你大概需要花都少錢？A、20元以下 (16%) B、2050元 (26%) C、50元以上 (19%) D、其他 (39%)15、那么，除了9-13題所提到的早戀對人的影響以外，你認為還有哪些方面的影響？（簡答） 16、你覺得學校有必要禁止早戀嗎? 為什么? A.有 (37%) B.沒有 (67%) (簡答)_ 再次對你的參與表示由衷的感謝！附錄2：個別訪談1、對個別同學的訪

44、談陽鳳（以下簡稱陽）：同學你好，請問一下你讀幾年級呀？被調查者（以下簡稱被）：高一陽：哦，高一呀，比我們低一級哦！那請問一下你們身邊有沒有人早戀呢？被：有陽：有，是你的好朋友、你的同桌，還是你的周圍的人？被：周圍的人都有。陽：嗯，你感覺這個現(xiàn)象是不是比較普遍呀?被：感覺好像比較普遍。陽：然后，你身邊有人早戀，那你有沒有感覺到他們有沒有什么改變呀？就是說早戀以后。被：肯定有呀！陽：比方說呢？被：早戀的時候就會很多呀！注意打扮呀！陽：然后比較愛照鏡子對吧？被：對，然后晚自習的時候在跟別人發(fā)短信呀！然后發(fā)到激動的時候，就搖桌椅呀，什么的。陽：哦，那你感覺你周圍的人，他們談戀愛有沒有對你造成什么影響？

45、被：會影響到我學習呀。陽：那她自己也影響學習呀！你有沒有感覺到它有沒有有利的一面呢？戀愛有沒有有利的一面呢？被：有呀，有些人因為戀愛可以給她帶來動力呀！然后就努力學習呀！陽：哦，你感覺得這樣的情況多是少，就是有利的多還是?被：肯定少啦。陽：哦，少。那么，請問一下，就是你覺得早戀的年齡大部分應該在哪個年級或哪個年齡段?被：比如初中就比較容易出現(xiàn)，每個人，反正剛上初中總有點叛逆心理呀！陽：哦，那你覺得什么才叫早戀呢？要多少歲以后的人那才要正常戀愛?被：大學吧。陽：大學。那你覺得到大學里面戀愛才算正常戀愛啰？被：差不多。陽：你真的是個好學生啦！謝謝你接受我們的采訪，謝謝！2、對一位學校領導兼家長的訪

46、談何奎（以下簡稱何）：想必您對我們的調查已經(jīng)有所了解了。您對我們這次調查有什么看法呢？段校長（以下簡稱段）：從目前來看啊，這個中學生早戀的問題已經(jīng)相當嚴峻了，而且年齡越來越提前。作為學校、家庭和社會也感到非常的關注。所以你們這次調查非常及時。（這）對學校、家庭和社會了解這個早戀的成因非常重要，同時對中學生認識到早戀的危害也是很有必要的。我想啊，通過這次調查，希望你們能得出一個結論：這個中學生早戀問題的成因是什么？從而幫助有早戀的同學早日走出早戀的陰影。何：在您眼中，您認為中學生早戀到底是什么？段：我認為中學生早戀就是情感早熟，在行為和思想方式上與男女同學交往過密，特別是在行為上有些過激的行為，

47、逾越了男女同學正常交往的界限。何：同時作為家長您對您的孩子早戀有什么看法？段：我想啊，作為家長如果我的孩子出現(xiàn)了早戀，我想從以下幾個方面來進行疏導和教育：一方面，認真觀察，理性的思考。要看看發(fā)生早戀的原因是什么，然后有針對性地對他制定這個教育的方案。第二（方面），不強行拆散，（不）嚴詞訓斥，不居高臨下。應當以朋友的身份，平等的對待。第三（方面），應當曉之以理，束之以規(guī)，幫助他走出這個早戀的陰影。何：我覺得做您的孩子真幸福??！作為校方領導您覺得學校對于早戀這種現(xiàn)象應該采取什么樣的措施呢？段：學生在學校出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象，作為學校有責任和義務幫助、教育、疏導他們，我想從以下幾個方面來幫助他們： （1

48、）（學校）配備專任的心理教師，讓他們認識早戀的危害。（2）加強青春、理想和前途教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和愛情觀。（3）引導他們培養(yǎng)健康高尚的情操。（4）建設嚴肅活潑積極向上的校風和班集體。（5）對早戀學生，摸清底細，分別情況，區(qū)別對待，講究方法，正確引導。何：謝謝您這次接受我們的采訪！段：謝謝！附錄3：調查組成員體會小組成員：羅秋月回想起這些天我們這個調查小組在對早戀問題的調查中所經(jīng)歷的種種事情，都使我受益匪淺，不管是性格的培養(yǎng)上，還是動手能力的提高上都得到長足的進步。首先，我們對問卷的確定就花費了大量時間，不是因為沒有問題可寫，而是我們要求盡善盡美，力求做到最好。可惜，我們所寫

49、的問題總是被老師無情的否決掉，那可是花了心血的呀，怎么能說不要就不要呢？但當老師指出我們的不足之后，我們虛心地接受了，更加努力地討論問題。我們丟掉了問題卻沒有丟掉信心，丟掉了失敗卻沒有丟掉決心，我們更加團結，更加熱烈地投入到問題的挑選中！其次，我們在問卷調查的路上也是困難重重?，F(xiàn)在的中學生呀，越來越難伺候了，我們還沒講明意圖，他們掉頭就走，心里那個傷心呀，無以言表！但我想，人生本來就有大大小小的挫折，沒什么過不了的坎，況且這也算不上什么挫折！我就是本著一顆“屢敗屢戰(zhàn)”的恒心，才終于完成了調查任務的，心里跟吃了蜜一樣甜。這次的調查活動不僅豐富了我的課外生活，還極大的幫助了我克服性格上的缺陷。讓我

50、懂得了團結就是力量，堅持就是勝利等一系列深刻道理。我想，這次經(jīng)歷，在我以后的人生道路上，都會留下深刻的影響。小組成員：何奎合作與感激研究活動接近尾聲，自己還有點不能適應，一個月的時間就這樣過去了，自己在這個活動中學到了很多。以前，無論干什么事情都是以自我為中心，認為自己一個人就可以把事情辦好，所以每次活動自己總是忙得滿頭大汗，可是在這次活動中，我明白了合作的重要，一個人要完成這個工作將是多么的困難。一個人難免會有些失誤，但是人多力量大，集大家的智慧，無疑可以減少不必要的失誤。在發(fā)問卷遭到別人的拒絕時，可以向他們訴苦而不至于太難過。真的很感謝我的伙伴們包容了我的缺點。我想起一句話：“要想走得快，

51、就一個人走；要想走得遠就一起走?！币驗榇蠹业南嗷ブС治覀儾拍茼樌刈叩浇裉?；也謝謝我們的指導老師，因為他們的指導我們才能順利地完成研究任務。這次活動教會了我如何與人合作，教會了我如何與人相處，教會了我如何與人交流，很感激那些幫助過我的同學和老師們，同時我也明白了工作的辛苦，以后我會懷著一顆感恩的心走向社會。小組成員：段豪杰感悟此次調查豐富了我們業(yè)余生活，學習之余，可以更加了解社會，在了解中，用自己的目光去解讀他（她）人。 問卷制作中，我們7名組員，因為畢竟剛高二分班，大家還不熟識。在此次調查中我們相互合作，也加深了對對方的了解，也在調查中切身地走入了其他學校、走上了大街真切的面對每一個被調查者

52、。我們也在互聯(lián)網(wǎng)上進行了大量調查。 在放假期間，我與隊友參與了在周邊學校的調查。那一天剛好大量學生返校。調查時，面對一個個陌生的面孔，顯然，我們需要一顆大膽的心。面對不同情況的學生，都需要觀察一下，比如他們行走的步子速度是否在快速前進中，還是慢悠悠的走，還得看看對方是否不便，有些人手中抱滿了書，找他（她）們，他（她）們寫起調查問卷不方便，等等很多方面。當找準一個調查對象后，馬上開始介紹自己，介紹時先說重點，好讓別人放松警惕，等他開始做問卷時，開始介紹問卷的各個方面。這也是一種鍛煉，與人相處在實踐中得真理，在交往中學做人。 以前，從來沒有參與過這些活動的我，這次，參與了一次，體驗了一次，了解了一

53、次。對待陌生人，報以微笑，很少有人會故意拒絕你的，遇到拒絕你的人時，你想到的將是下一位受調查者，或是下下一個。在堅持中前進，勇于面對下一位，這是我們能做的。 調查中，我們笑過，累過，體味過，思考過，足矣！在經(jīng)后的高中生活中，它將成為我們美好的回憶。小組成員：陽鳳許多事情只有經(jīng)歷了才會覺得刻骨銘心。回想起這次社會實踐中的點點滴滴，真的是充滿了快樂和欣慰，讓我從中獲益匪淺。這次特殊的經(jīng)歷將成為我人生中一段難忘的小插曲?！氨娙耸安窕鹧娓摺保@次社會實踐讓我切身的感受到了團結的力量。在這個過程中，我們相互幫助，相互協(xié)作，激昂向上，每個人都有著強烈的責任心，團隊精神和集體榮譽感。而指導老師就像我們這一路走來的引路明燈，他耐心地教導我們，每次遇到困難，他都會不斷的鼓勵我們，給我們力量，讓我們更加有勇氣、決心和自信。在社會調查中，我接觸到了形形色色的人，學會了微笑，熱情地與他人交流，雖然有時會受到少數(shù)人的排斥。但我知道人生不可能總是晴天，害怕大雨的不過是假花而已。所以，我們早已做好了承受打擊的心理準備，任何情況下都要微笑面對，這是我們的宗旨，成功則是我們共同的目標。在這次的社會實踐活動中，我們所有人都付出了汗水與努力。雖然有挫折和艱辛，但我們共同奮斗，收獲了喜悅和滿足。我永遠都會記住保持開心、放松、自信的心態(tài)去面對挫折與失敗，更加堅強地面對人生