齊抓共管水滴石穿

1、齊抓共管水滴石穿著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！弊鳛榻處?，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下堅實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，小學階段是培養(yǎng)孩子良好行為習慣的最佳時機。如果從小就堅持反復不斷地抓好良好行為習慣的培養(yǎng)，對他們來說將是受益終身。愛，一直是我從事班級管理的主題。沒有愛，便沒有教育。像對待自己的孩子一樣對待每一個學生，是老師所面臨的最大難題。低年級孩子小，需要老師照顧的地方非常多，在教給他們自理的同時，更要付出成倍的關心與呵護。當老師給予了

2、學生愛的溫情之后，定會從學生那里收到成倍的愛的回報。教會學生學會愛自己，愛家人，愛社會，愛一切自然界賦予我們的萬事萬物。在一切愛的主旋律的感召下，很多工作便會減少麻煩，很快步入正軌。老師愛學生，同學愛老師，同學愛同學，大家愛班集體這個共同的家，一種愛的主題時刻縈繞在班級的上空，充實著班級這個溫暖的大家庭。老師的愛只能是關愛，不能是溺愛；同學之間的愛，是互相關心互相鼓勵的愛，在關愛中成長的班級充滿溫情，充滿一種向上的動力。作為一名老班主任，不難發(fā)現(xiàn)，班級管理隨學生的變化日益出現(xiàn)新的問題。學生年齡結構逐漸變小，獨生子女率接近，孩子的社會問題越來越多。想管理好班級，使每一個孩子在健康的環(huán)境中成長，不

3、是一朝一夕，輕而易舉的事，須班主任下一番苦功，費一番腦筋。班級工作無小事，學生的事無小事。每一天，每一節(jié)課，每個人，每件事都應認真對待。一、常規(guī)管理常抓不懈良好的習慣是做好一切的前提。沒有規(guī)矩不成方圓。在培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育工作中，教師如果只提出訓練要求而沒有及時檢查與督促，這就跟沒有要求一樣。開學初，班級全體同學共同起名字設立自己喜歡的整排小隊，比如：神龍隊、飛虎隊、福娃隊、圣火隊，這是2008年9月開學初剛升入三年級新生為自己的小隊起的名字，與奧運關系比較大。其他時段，學生一般根據(jù)他們喜歡的卡通人物來命名。每一天的作業(yè)、衛(wèi)生、課間秩序、課堂表現(xiàn)、課外閱讀、路隊，均與小隊評比掛鉤。只要

4、老師說過的每一句話，應允了學生的每一件事，都必須能按說的去做，及時兌現(xiàn)，小組評比就特別有實效。小孩子都渴望得到別人的賞識，得到別人的肯定，獎懲便是老師的法寶。只要我們加分的手勤一點，嘴勤一點，這個評比臺就能發(fā)揮超強功能。有了評比臺，一周一次小隊總結，獲勝的前兩個隊，（如果分數(shù)接近，有時前三個隊）直接在紅星榜上加一顆星，當紅星榜上的星星有了五顆，便可以獲得更大的榮譽，如此往復，不斷變換著新的獎懲花樣，學生自然會樂在其中。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖恚缯撕?？”。學生（尤其是小孩子）具有很強的可塑性，也很

5、容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在平時的學習生活中，我做到言傳身教，用細節(jié)教育學生；潛移默化，用細節(jié)感染學生。由于低年級的學生年齡小，自理能力比較差，在平時我們就多了很多零碎的雜事：掃地、擦桌子、擦黑板雖然這些只是一些小事，但我一點也沒有馬虎對待。相反，我充分利用了這些小事，讓學生學習做一些力所能及的事“習慣”要“習”才能“慣”，任何一種習慣都是在教師嚴格的訓練，學生有意識的反復訓練中養(yǎng)成的。要培養(yǎng)學生良好的習慣不能貪多求全，而應有計劃地一步一步地實施，一個習慣一個習慣的形成班級衛(wèi)

6、生責任到人，要求人人有事干，事事有人干。在我班的值日是這樣安排的，每人有具體的分工。一二年級時，我直接參與的較多，三年級，為了便于管理，采取一個小組一個周的做法這樣既使值日生不容易忘，又能提高小組的長久保持的意識根據(jù)每周學校檢查的反饋，獎懲當周值日小組，（直接加星一顆）。作為班主任，在監(jiān)督值日生做好值日的同時，實行不定時抽擦桌箱。因為學生桌箱的干凈與否直接關系到教室地面的干凈程度。很多學生都是在座位上把作業(yè)紙撕下，由于課堂上不便于下位送垃圾，順手放進桌洞里。當需要從桌洞掏出書包找東西時，垃圾很自然就帶了出來。清理好了桌洞，自然就減少了制造垃圾的罪魁禍首。一般每周我能親自檢查桌洞一次，（在放學后

7、），將不干凈桌洞主人的名字毫不留情的寫在黑板上，等待第二天的“處置”（扣小組得分）。在教室喝奶的同學必須在垃圾桶前，喝完將奶袋或飲樂多瓶順手扔垃圾桶里，不得將奶灑在教室。學生撕作業(yè)紙也練就了一番功夫。我不允許交上來的作業(yè)紙有缺口。這些在開學初就有規(guī)定。凡是作業(yè)只有缺口或有缺損，老師根本不看，直接進垃圾袋。雖然這樣做，看似有點狠，但只要狠下心來，用不了多長時間，就會全班一致了。這樣嘗試著扔幾次作業(yè)，學生的“撕功”逐漸練成，作業(yè)紙整齊了，作業(yè)質量提高了，地面也減少了一些殘缺不全的碎紙屑了。教室的桌椅在一開學就有了固定的位置。前排不準過第四條線，中間兩排之間隔一塊瓷磚，均是桌子靠路中間的一個人負責，

8、桌子的位置在第幾塊磚的那一條線，由于每一個學生都有自己的固定位置，所以，每當進教室只要一聲令下：“把桌子擺齊”，學生均會去找自己的線和磚。開學初定好位置，不斷督促和提醒，每隔一個月調一次座位，重新來認識自己的線和磚，再次督促和提醒，長期以來，自然就有了桌椅整齊的局面了。當然，“把桌子擺齊，地面雜物拾一拾”這句話也是每次我一進教室必說的一句話。在日常的學習生活中，學生往往會自覺不自覺地違反紀律或不遵規(guī)守矩。在這種情況下，如果對學生一味地進行指責批評，往往只會是事倍功半，甚至起到反作用。所以，根據(jù)小學生的這些特征，我常常利用正面引導、表揚典型事例、找個別談心等形式進行教育疏導，讓學生明白自己該做什

9、么，不該做什么。這樣，有效地促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。如我班的周新南，生活作風拖拉、散漫，上課常常遲到。我就多次找他談心，并安排她做小組的語文組長。上任后的她，清楚地認識到自己的不足以及這些不良習慣將會給自己帶來的負面影響，漸漸改變了的不良習慣，逐步轉變?yōu)樽窦o好學的好學生。路隊紀律要常抓不懈。要求學生上學放學路隊一條龍，不并排走，不說話，不瘋打鬧。堅持做到路隊長每天匯報制，班主任每天或每周總結制，評選優(yōu)秀路隊和優(yōu)秀個人。充分利用每天的晨會、晚點時間，總結前一天表現(xiàn)，及時的把學校的各方面標準和規(guī)定傳達給學生，使學生在第一時間充分掌握，養(yǎng)成良好的習慣。二、做學生真正的良師益友平時，我利用班隊會

10、、晨會和午間活動，及時講評道德行為情況，對表現(xiàn)好的學生、好的事例進行表揚和獎勵，指出存在的問題和要防范出現(xiàn)的情況。有時還開展學生自評和互評，營造比學趕幫的風氣。對存在一些不良行為習慣的學生，則主要通過老師個別談話、優(yōu)秀生幫助等方法，進行長期的行為矯正。通過多元化評價，讓學生主動參與，自主反思，鞏固良好行為習慣，改正不良行為習慣。在開展工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的新立場上：和孩子們一起游戲，與他們一起進行科技制作，組織他們參觀游覽并作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享

11、著生活中的苦惱與歡樂，孩子與我沒有距離，他們視我為親密的朋友，無話不說。因為在和他們一起編舞蹈一起游戲一起學習的過程中，我已被他們看成是其中的一員。他們有話想告訴我，有困難想找我?！拔沂菍嵭∶郎倌辍被顒釉谌７秶鷥热缁鹑巛钡恼归_了。孩子們都投入到轟轟烈烈的爭美、愛美、護美、做美活動中。每日留言成為孩子的必修課。他們會把自己一天當中的收獲、體會、感受、不足及發(fā)現(xiàn)的問題均以留言的方式記錄下來，每周五進行周評，通過自評、小組評，評選出本周美少年。每月通過家長的參與進行月評。長期以來，在留言的鞭策下，在同學的監(jiān)督和提醒下，在家長的協(xié)作與支持下，孩子們規(guī)范了自己的言行，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題，及時糾正并加

12、以總結，不斷督促自己進步。學期末，班級評選出七類美少年一百六十多人次。每一個孩子都有為之自豪的美少年稱號。（留言冊成了我班作文片斷練習的主陣地）對與孩子們的心聲，我總是認真傾聽，盡力幫助。因為我知道，冷了一個，就會冷了一群。同事們常戲說我太縱容學生，但我卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。三、家校聯(lián)系做到不厭其煩忙碌的一天過去了。也許正在做飯，也許正在吃飯，也許正陪女兒練鋼琴，電話響了。毋庸置疑，是家長的電話。電話那頭，有詢問有關事宜的，有發(fā)自內心感謝的，又征求老師教子秘方的，有孩子在校

13、吃了虧不饒恕的，有在家里與老人因為教育孩子出現(xiàn)分歧找你評理的這時，不管多忙，都要耐心細致的和他們解釋、說服、答疑、斷案通過家訪、召開家長會、電話聯(lián)系等形式與家長多交流、多溝通，了解孩子在家里的表現(xiàn)，當我了解到孩子在家里表現(xiàn)特別好時，我就會在課堂上，當著全班同學的面表揚：某某同學的媽媽說，他或她在家里很講衛(wèi)生，主動幫爸爸媽媽拖地，還自己清掃房間，整理書包，清洗紅領巾等，使學生明白他或她這樣做是同學們的好榜樣，我以后要做的更好。有時侯我也提醒家長，當你的孩子在某些方面做的好或者是那些行為習慣有進步時一定要及時的給予夸獎。希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。很多家長愿意與我交朋友。因為他們從我這兒能聽到真心話，實在話。體諒到家長對孩子的苦心，不難洞察到他們的內心。現(xiàn)在的家庭大都只有一個孩子，在家里是“小皇帝”，身邊的零用錢較多，有此學生不知道如何正確合理地使用這些錢，教師要適當加以引導。如有同學花錢大手大腳，每天吃許多零食。然而，這些小食品中，有的過期了，有的不符合標準，對小學生的身體極為不利，不但會影響身體，還有可能傳染上疾病，作為班主任教師可幫助他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的書或學習用品。通過對比，學生就能形象、直觀地感受到不亂吃零食的意義，從而很樂意地、主動地節(jié)約用