人成長(zhǎng)和發(fā)展

1、關(guān)于人的成長(zhǎng)與發(fā)展第一張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月案例1 某男孩兒，5歲，肺炎第7日，現(xiàn)生命體征平穩(wěn)，處于恢復(fù)期，活潑好動(dòng)。護(hù)理此位病人時(shí)應(yīng)注意幼兒的哪些特征？第二張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月案例2 某女，74歲，剛確診為糖尿病，病人出現(xiàn)焦慮、抑郁、無(wú)助等心理表現(xiàn)。護(hù)理此位病人時(shí)應(yīng)注意老年人的哪些特征？ 第三張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月成長(zhǎng)與發(fā)展貫穿人的生命全過(guò)程，人在每一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)階段都有不同的特點(diǎn)和特殊問(wèn)題需要解決。護(hù)理對(duì)象包括各個(gè)年齡階段的人，處于不同的成長(zhǎng)發(fā)展水平表現(xiàn)不同的身心特征。了解各個(gè)階段的特點(diǎn)及特征，可以幫助護(hù)士明確不同年齡階段護(hù)理對(duì)象的

2、心理特點(diǎn)、行為特征及基本需要，提供適合于護(hù)理對(duì)象所處的生命階段的護(hù)理。第四張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月人的成長(zhǎng)與發(fā)展教學(xué)目的:了解生命過(guò)程中各個(gè)階段的特點(diǎn)及特征,幫助護(hù)士明確不同年齡階段的心理特點(diǎn)、行為特征及其基本的需要，提供適合于護(hù)理對(duì)象所處生命階段的護(hù)理。第五張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月人的成長(zhǎng)與發(fā)展第一節(jié)成長(zhǎng)與發(fā)展概述第二節(jié)弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)第三節(jié)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論基本概念基本內(nèi)容規(guī)律主要內(nèi)容在護(hù)理中的應(yīng)用主要內(nèi)容在護(hù)理中的應(yīng)用影響因素第六張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第 一 節(jié) 成長(zhǎng)與發(fā)展的概述 第七張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于20

3、22年6月一、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念1.成長(zhǎng)growth:即生長(zhǎng)，細(xì)胞增殖產(chǎn)生生的生理方面的改變，表現(xiàn)為各器官、系統(tǒng)的長(zhǎng)大和形態(tài)改變，量的變化，量化指標(biāo)來(lái)測(cè)量。包括四種基本類型增量性增長(zhǎng)：是除去排泄或消耗的部分后生理上得到的增長(zhǎng)；細(xì)胞的分裂增生：是肌體細(xì)胞數(shù)量的增加；細(xì)胞的增大：指肌體細(xì)胞體積的改變；更新：是肌體為維持正常的功能而進(jìn)行的新陳代謝第八張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念2.發(fā)展development：即發(fā)育生命過(guò)程中有序、可預(yù)測(cè)的功能改變，身心兩個(gè)方面。質(zhì)的變化，是學(xué)習(xí)的結(jié)果和成熟的象征貫穿整個(gè)生命。第九張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、成

4、長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念3.發(fā)展任務(wù)developmental task：生命的各特定時(shí)期出現(xiàn)的、需要完成的任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)的成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)。生理、心理、社會(huì)三方面。各階段任務(wù)相互影響。第十張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念4.成熟maturation：1）狹義：人體生理上的改變過(guò)程，它一般受個(gè)體遺傳基因的影響。2）廣義：指人類在能力上的增進(jìn)或老化過(guò)程，是成長(zhǎng)及發(fā)展的綜合結(jié)果，包括生理、心理、社會(huì)文化等多方面的改變。第十一張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，人類心理成熟的標(biāo)志為： 從到依賴-自治被動(dòng)-主動(dòng)主觀-客觀無(wú)知-有見(jiàn)識(shí)能力弱-能力強(qiáng)責(zé)任少-責(zé)任多興

5、趣狹少-興趣廣泛自私-無(wú)私自我排斥-自我接受注重細(xì)節(jié)-注重總體思維浮淺-思維深遠(yuǎn)模仿-獨(dú)創(chuàng)沖動(dòng)-理智第十二張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念5.年齡age:成長(zhǎng)與發(fā)展的階段性指標(biāo)之一，兩大部分時(shí)序年齡chronological age：指?jìng)€(gè)體自出生之日起計(jì)算的年齡。包括八個(gè)階段：嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青春期、青年期、中年期、老年期。發(fā)展年齡developmental age：代表身心發(fā)展程度，包括生理年齡、心理年齡、社會(huì)年齡、精神年齡、道德年齡。第十三張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念成長(zhǎng)、發(fā)展及成熟之間相互影響、依存

6、、關(guān)聯(lián)成熟是成長(zhǎng)發(fā)展的綜合結(jié)果成長(zhǎng)是發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)展的成熟狀況在某種程度上又反映在成長(zhǎng)的量的變化上。第十四張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容生理方面認(rèn)知方面情感方面精神方面社會(huì)方面道德方面第十五張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容 1生理性（physiological）體格的增長(zhǎng)及改變，身體各個(gè)組織器官的發(fā)育及功能的完善。 2認(rèn)知性（cognitive）獲得知識(shí)及解決問(wèn)題的能力隨時(shí)間的推移而發(fā)生變化的過(guò)程及現(xiàn)象。第十六張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容 3情感性（emotiona

7、l）情感發(fā)展是人在對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)過(guò)程中判斷其能否滿足需要而產(chǎn)生的。4社會(huì)性（social）是人在社會(huì)交往過(guò)程中所發(fā)展的與他人、群體及社會(huì)相互作用的能力。第十七張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容 5精神性（spiritual）人在成長(zhǎng)及發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的對(duì)個(gè)人的生命意義及生存價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 6道德性（moral） 人在遇到利益沖突時(shí)所體現(xiàn)出的是非觀念、理想與情操。第十八張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律可預(yù)測(cè)性順序性連續(xù)性和階段性不平衡性個(gè)體差異性關(guān)鍵期成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律第十九張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律1

8、.可預(yù)測(cè)性：成長(zhǎng)發(fā)展以一定的順序和方式進(jìn)行，這種順序不可逾越和不可逆轉(zhuǎn)。心理社會(huì)的發(fā)展也是按照一定的順序進(jìn)行。2.順序性：上-下：從頭到腳近-遠(yuǎn)：從近心端到遠(yuǎn)心端粗-細(xì)：從手掌到手指簡(jiǎn)單-復(fù)雜：從全身、簡(jiǎn)單、不精確到局部、復(fù)雜、精確的動(dòng)作。低級(jí)-高級(jí)：從客觀觀察到主觀判斷第二十張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律3.連續(xù)性和階段性：每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)相同的發(fā)展階段，每個(gè)階段都各具一定的特點(diǎn)，與一定的年齡相適應(yīng)。前一階段是后階段發(fā)展的基礎(chǔ)和必然前提，后一階段又是前一階段的延伸，發(fā)展階段不能跨越，也不能逆轉(zhuǎn)。4.不平衡性：各器官系統(tǒng)的發(fā)育快慢不同、各有先后。具有非直線、非等速

9、的特征。如神經(jīng)系統(tǒng)-周歲內(nèi)，生殖系統(tǒng)-青春期，語(yǔ)言-3-5歲內(nèi)。5.個(gè)體差異性：遺傳因素、環(huán)境因素，隨著年齡 的增長(zhǎng)，并異越大。6.關(guān)鍵期critical period:對(duì)環(huán)境刺激最敏感，發(fā)展某些技能和能力的最佳進(jìn)期。錯(cuò)過(guò)了，難以補(bǔ)償。如嬰兒期，幼兒期。第二十一張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、成長(zhǎng)與發(fā)展的影響因素1.遺傳因素：遺傳素質(zhì)提供了身心發(fā)展的可能性 遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的影響只是在生理方面 遺傳成熟機(jī)制制約著個(gè)體發(fā)展的順序、速度 第二十二張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、成長(zhǎng)與發(fā)展的影響因素2.個(gè)人因素：個(gè)人健康狀況自我因素:自我意識(shí)、獨(dú)立性、喜好習(xí)慣其他個(gè)人因

10、素：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、個(gè)人動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程第二十三張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、成長(zhǎng)與發(fā)展的影響因素3.環(huán)境及其他因素孕母狀況營(yíng)養(yǎng)家庭學(xué)校社會(huì)文化第二十四張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋。第二十五張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第 二 節(jié) 弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說(shuō) 第二十六張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月弗洛伊德Sigmund Freud 性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)theory of psychosexual 1856-1939,奧地利精神病學(xué)家“現(xiàn)代心理學(xué)之父”精神分析

11、學(xué)派創(chuàng)始人創(chuàng)立了性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)第二十七張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、學(xué)說(shuō)的中心思想1.人的本能是追求生存、自衛(wèi)及享樂(lè)2.刺激人活動(dòng)的原動(dòng)力為性本能（libido），原動(dòng)力或原欲力。3.人的一切活動(dòng)為滿足性本能，但條件及環(huán)境不允許人的欲望任意去滿足。4.人的本能壓抑后，會(huì)以潛意識(shí)的方式來(lái)表現(xiàn)，從而形成了性壓抑后的精神疾患或變態(tài)心理。5.成年期甚至老年期后出現(xiàn)的許多嚴(yán)重的心理問(wèn)題，都可能源于兒童期的人格發(fā)展障礙。第二十八張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容人的本能是追求生存、自衛(wèi)、享樂(lè)，本能被壓抑后以潛意識(shí)的方式來(lái)表現(xiàn)，形成了性壓抑后的精神疾患或變態(tài)心理。兒

12、童期的人格發(fā)展障礙會(huì)在成年甚至老年出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。其學(xué)說(shuō)包括意識(shí)的層次、人格結(jié)構(gòu)、性心理發(fā)展階段三個(gè)要點(diǎn)。第二十九張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、學(xué)說(shuō)的組成部分意識(shí)層次人格結(jié)構(gòu)人格動(dòng)力人格發(fā)展精神分析第三十張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（一）意識(shí)的層次分為意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)三個(gè)層次，尤如大海的冰山。第三十一張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（一）意識(shí)的層次1.意識(shí)consciousness: 指?jìng)€(gè)人應(yīng)用感覺(jué)、知覺(jué)、思考、記憶等心理活動(dòng)，人對(duì)自己身心狀態(tài)及環(huán)境中的人及事物變化的綜合覺(jué)察與認(rèn)識(shí)。如情緒、意志、思維，冰山之巔。第三十二張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作

13、于2022年6月（一）意識(shí)的層次2.潛意識(shí)unconsciousness：潛隱于意識(shí)層下的感情、欲望、恐懼等復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人對(duì)此完全無(wú)意識(shí)。無(wú)法直接感受知，不被現(xiàn)實(shí) 和道德所接受的本能沖動(dòng)、 需求、欲望，心理活動(dòng)原動(dòng) 力.海平面以下的冰山部分。第三十三張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（一）意識(shí)的層次3.前意識(shí)preconsciousness界于前兩者之間，未被意識(shí)到經(jīng)提醒能意識(shí)到的心理活動(dòng)，介于海平面上下部分，隨著波浪的起伏時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。第三十四張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月意識(shí)的層次人的各種心理和行為并非完全由個(gè)體的意志決定，還由潛意識(shí)的欲望和沖動(dòng)等因素決定。潛意識(shí)中潛伏的

14、心理矛盾和心理沖突等常常是導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、心理障礙的癥結(jié)。第三十五張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）人格結(jié)構(gòu)原我自我超我人格結(jié)構(gòu)示意圖第三十六張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）人格結(jié)構(gòu)1.本我id：人格中最早的、最原始的部分由思維、感覺(jué)、欲念構(gòu)成是生物性沖動(dòng)及欲望的儲(chǔ)存庫(kù)具有強(qiáng)大的非理性能量處于潛意識(shí)的深層由享樂(lè)原則(pleasure principle)控制第三十七張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）人格結(jié)構(gòu)2.自我ego：存在于意識(shí)之中用社會(huì)所允許的行動(dòng)，滿足本我的需求是自覺(jué)的、能動(dòng)的心理活動(dòng)代表人對(duì)自己的肉體及精神的自我認(rèn)同現(xiàn)實(shí)原則(realit

15、y principle)支配第三十八張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）人格結(jié)構(gòu)3.超我superego：管制地位，是人性善惡所存之處，是人接受社會(huì)道德規(guī)范教養(yǎng)而逐漸形成由完美原則(perfection principle)而控制（1）自我理想(ego-ideal)是要求自己行為符合理想的標(biāo)準(zhǔn)；（2）良心（conscience）是規(guī)定自己行為免于犯錯(cuò)誤的限制性規(guī)則。第三十九張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）人格動(dòng)力personal dynamics是人類活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。是本我、自我及超我相互作用產(chǎn)生的結(jié)果。第四十張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）人格動(dòng)力

16、personal dynamics一個(gè)人在社會(huì)化過(guò)程中要想保持心理健康，三個(gè)部分必須始終是和諧的。 本我是馬，自我是馬車夫，馬是驅(qū)動(dòng)力，馬車夫給馬指引方向，自我要駕馭本我，但馬可能不聽(tīng)話，二者就會(huì)僵持不下，直到一方屈服。第四十一張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）人格動(dòng)力personal dynamics很多時(shí)候，超我與本我之間，本我與現(xiàn)實(shí)之間，經(jīng)常會(huì)有矛盾和沖突，這時(shí)人就會(huì)感到痛苦和焦慮，這時(shí)自我可以在不知不覺(jué)之中，以某種方式，調(diào)整一個(gè)沖突雙方的關(guān)系，使超我的監(jiān)察可以接受，同時(shí)本我的欲望又可以得到某種形式的滿足，從而緩和焦慮，消除痛苦，這就是自我的心理防御機(jī)制。第四十二張，PPT

17、共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（四）人格發(fā)展（性心理發(fā)展）經(jīng)歷五個(gè)可重疊的階段，前三個(gè)是關(guān)鍵期個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是“性本能”，即“原欲”，若得不到滿足，就會(huì)出現(xiàn)“固結(jié)”fixation,即人格發(fā)展停滯，出現(xiàn)心理問(wèn)題，影響下一階段發(fā)展。 口欲期肛欲期性蕾期潛伏期生殖期第四十三張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（四）人格發(fā)展（性心理發(fā)展）口欲期oral stage0-1歲，原欲集中在口腔，產(chǎn)生固結(jié)，形成自我為中心，過(guò)度依賴，悲觀，退縮，猜疑等人格特征。此期嬰幼兒以吸吮、咬和吞咽 等口腔活動(dòng)為主，滿足本能第四十四張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（四）人格發(fā)展（性心理發(fā)展）肛欲期a

18、nal stage1-3歲，原欲集中在肛門，此期兒童性欲望的滿足主要來(lái)自于肛門或排便過(guò)程。訓(xùn)練得當(dāng)：清潔、秩序的習(xí)慣，自控訓(xùn)練過(guò)早：潔癖、吝嗇、冷酷訓(xùn)練過(guò)晚：自以為是，暴燥第四十五張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（四）人格發(fā)展（性心理發(fā)展）情蕾期phallic stage3-6歲，原欲集中在生殖器，依戀性別相同的父母，戀母（父）情結(jié)，產(chǎn)生固結(jié)，造成性別認(rèn)同困難，產(chǎn)生道德問(wèn)題。戀母（父）情結(jié)成為以后心理問(wèn)題的根源。第四十六張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（四）人格發(fā)展（性心理發(fā)展）潛伏期latent stage6-12歲，興趣從自身轉(zhuǎn)移到外界，開(kāi)始人際交往，參加學(xué)校和團(tuán)體的活

19、動(dòng)，與同伴娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)，發(fā)展同性的友誼滿足來(lái)自于外界、好奇心和知識(shí)滿足，娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)等性本能呈潛伏狀態(tài)男女團(tuán)體活動(dòng)呈分離狀態(tài)固結(jié)會(huì)產(chǎn)生人格發(fā)展不全或強(qiáng)迫人格。第四十七張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（四）人格發(fā)展（性心理發(fā)展）生殖期genital stage12歲以后，原欲回到生殖器，青春期性器官開(kāi)始成熟注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)向年齡接近的異性，有導(dǎo)向的選擇配偶逐漸培養(yǎng)獨(dú)立性和自我決策能力性心理趨向成熟產(chǎn)生固結(jié)造成兩性關(guān)系障礙，病態(tài)人格第四十八張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)在護(hù)理中的應(yīng)用1.指導(dǎo)護(hù)士為父母提供健康教育，及時(shí)采取有效措施，預(yù)防不良人格的形成。第四十九張，P

20、PT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)在護(hù)理中的應(yīng)用2.指導(dǎo)護(hù)士在護(hù)理中滿足不同發(fā)展階段的需求口欲期(0-1)：滿足口部欲望，帶來(lái)舒適和安全感肛欲期(1-3)：恰當(dāng)訓(xùn)練，培養(yǎng)自控能力性蕾期(3-6)：對(duì)性別的認(rèn)同，有助于日后建立良好的兩性關(guān)系潛伏期(6-12)：提供各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，參加體育鍛煉。生殖期(12)：培養(yǎng)獨(dú)立性和自我決策能力，正確與異性交往，建立良好的兩性關(guān)系和正確的道德觀第五十張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第 三 節(jié) 艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論 第五十一張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月艾瑞克森Erik Erikson美國(guó)心理分析學(xué)家

21、1950年提出心理社會(huì)發(fā)展理論theory of psychosocial development第五十二張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)中心思想1.注重人格發(fā)展及影響人格發(fā)展的社會(huì)力量。2.人格各部分是在不同的發(fā)展時(shí)期形成的，個(gè)體通過(guò)所有的發(fā)展階段，形成一個(gè)完整的個(gè)體。3.人格發(fā)展分八期，任何一期的發(fā)展，與前一期密切相關(guān)，為后期打下基礎(chǔ)。4、人生的每個(gè)時(shí)期，都有一個(gè)危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵（developmental crisis ），即每期的特定問(wèn)題。困難未解決-危機(jī)存在-人格發(fā)展障礙。困難解決-危機(jī)化解-人格發(fā)展順利第五十三張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月

22、二、理論的主要內(nèi)容強(qiáng)調(diào)文化及社會(huì)環(huán)境在人格發(fā)展中的重要作用包括生物、心理和社會(huì)三個(gè)方面的變化過(guò)程，由八個(gè)階段組成每個(gè)階段都有一個(gè)發(fā)展的危機(jī)developmental crisis危機(jī)不解決，相繼累加，出現(xiàn)人格缺陷、行為異常 第五十四張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一個(gè)人一生都不斷面臨各種危機(jī)，這里的危機(jī)（crisis)不是指危險(xiǎn)，而是指人生的各種明顯的生活改變. 每一種改變，人都會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒(strong emotionality),并產(chǎn)生一種同樣強(qiáng)烈的愿望和需要去駕馭（mastery of the crisis)或者化解這個(gè)危機(jī)，直到重新獲得情緒的平復(fù)，并在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中找到新的

23、自我（identity).第五十五張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1.嬰兒期infancy0-18個(gè)月危機(jī)：信任對(duì)不信任trust vs mistrust發(fā)展任務(wù)是與照顧者建立信任感缺乏愛(ài)撫與照顧，產(chǎn)生不信任感，不安全感，并帶至后階段中重要影響：母親母嬰之間有身體移情作用physical empathy,嬰兒能感知母親的情緒狀態(tài)。形成有希望的品質(zhì)virtue of hope,信賴他人，有信心，愿交往。否則不信任、焦慮、退縮。當(dāng)嬰兒有不信任體驗(yàn)時(shí)，才能識(shí)別信任的體驗(yàn)，重要是比例，信任應(yīng)超過(guò)不信任。第五十六張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2.幼兒期early childhood

24、18個(gè)月-3歲危機(jī)：自主對(duì)羞愧或疑惑autonomy vs shame or doubt.發(fā)展任務(wù)是獲是自主感喜歡“我”、“我的”表示自我中心的覺(jué)，“不”表示自主性主動(dòng)完成自己的事情，受到限制或否定，會(huì)產(chǎn)生羞愧或疑惑。重要影響：父母自我控制感形成有意志的品質(zhì)virtue of will,否則不自信，過(guò)度順從，任性，反抗。第五十七張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3.學(xué)齡前期late childhood3-6歲危機(jī)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚initiative vs guilt.發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感，體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)某些愿望難以實(shí)現(xiàn)或違背了社會(huì)禁忌時(shí)，產(chǎn)生內(nèi)疚感、罪惡感。重要影響：家庭成員有自己的生

25、活目的和方向，主動(dòng)進(jìn)取，有創(chuàng)造力形成有目的的品質(zhì)virtue of purpose。否則不自信、悲觀、退縮、無(wú)自我價(jià)值感。在社會(huì)中的成就，與本階段的主動(dòng)性發(fā)展有關(guān)。第五十八張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4.學(xué)齡期school age6-12歲危機(jī)：勤奮對(duì)自卑industry vs inferiority發(fā)展任務(wù)是獲是勤奮感，是養(yǎng)成有規(guī)律的社會(huì)行為的最佳時(shí)期。重要影響：父母、老師、同學(xué)獲得基本的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往能力形成有能力的品質(zhì)virtue of competence.影響人對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度和習(xí)慣。孩子一方面對(duì)他人的一種依賴(connectedness), 他們又追求獨(dú)立。這種依賴

26、和獨(dú)立, 相輔相存。第五十九張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月5.青春期adolescence12-18歲危機(jī)：自我認(rèn)同對(duì)角色混亂identity vs role confusion發(fā)展任務(wù)是建立自我認(rèn)同感ego identity。人生最關(guān)鍵階段。面臨的問(wèn)題：性生理的成熟引起的困惑和壓力學(xué)業(yè)、社會(huì)的要求，未來(lái)感到茫然自己決策時(shí)感到彷徨無(wú)措重要影響：同齡伙伴、偶像第六十張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月5.青春期adolescence自我認(rèn)同是自我發(fā)展的理想境界，每個(gè)人都可能有不同的自我認(rèn)同感。四種類型的認(rèn)同狀態(tài)：達(dá)到認(rèn)同狀態(tài)identity achievement：矛盾沖突解決

27、，明確自己的需要，向著目標(biāo)努力認(rèn)同延期狀態(tài)identity moratorium：矛盾沖突尚未解決，苦苦探尋認(rèn)同迷失狀態(tài)identity diffusion:矛盾沖突無(wú)法解決，迷失、困境，未來(lái)茫然。認(rèn)同早閉狀態(tài)identity foreclosure:未來(lái)無(wú)主見(jiàn)，聽(tīng)從按排。第六十一張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月5.青春期adolescence順利發(fā)展：接受自我，目標(biāo)明確，努力奮斗，形成忠誠(chéng)品質(zhì)virtue of fidelity.發(fā)展障礙：產(chǎn)生認(rèn)同危機(jī)identity crisis，危機(jī)感，角色混亂，迷失，墮落，反社會(huì)第六十二張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月6.青年期young adulthood18-35歲危機(jī)：親密對(duì)孤獨(dú)intimacy vs isolation發(fā)展任務(wù)是發(fā)展與他人的親密關(guān)系，確立認(rèn)同感，建立友誼、愛(ài)情、婚姻，建立親密感。否則與環(huán)境格格不入。重要影響：朋友、同齡異性。順利發(fā)展：美滿的感情生活，親密的人際關(guān)系，良好的協(xié)作精神，形成愛(ài)的品質(zhì)virtue of love.發(fā)展障礙：缺乏親密感，產(chǎn)生孤獨(dú)、自我專注，性格孤僻。第六十三張，PPT共七十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月7.中年期adulthood35-65歲發(fā)展危機(jī)：創(chuàng)造對(duì)停滯generativity vs stagnation發(fā)展任務(wù)是養(yǎng)育