大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所引發(fā)的哲學(xué)思考

1、.：.；大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的哲學(xué)分析 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至處理大學(xué)生就業(yè)問題的一條可行之路。當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀就是參與者少、旁觀者多；從事的多是規(guī)模小的個(gè)體運(yùn)營的行業(yè)，勝利率低，存在的問題較多。目前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 據(jù)了解，2004年全國畢業(yè)生到達(dá)280萬人，至2004年9月份，全國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率僅為73。2005年全國畢業(yè)生那么到達(dá)了338萬人，畢業(yè)生總量的騰躍式增長，使畢業(yè)生的就業(yè)難度不斷加大。據(jù)華南某高校于2004年對5所重點(diǎn)高校1 400名大學(xué)生做的一份調(diào)查顯示，有74.57%的學(xué)生表

2、示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻缺乏1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于張望的形狀。全國各地的高校情況根本上都是如此，2004屆的廣東高校畢業(yè)生約為13.028萬人，選擇自主創(chuàng)業(yè)的只需一兩位同窗；2004 屆的北京市高校畢業(yè)生中，也只需一名學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條路。大學(xué)生依然把政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目的，自主創(chuàng)業(yè)開展步伐緩慢。 據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2021年，全國普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬人，比2007年添加64萬人，增幅為12.9%。而2021年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)踐就業(yè)率不到70%，也就是說，超越150萬高校畢業(yè)生不能順利就業(yè)。2021年，我國高校畢業(yè)生總量到達(dá)610萬，是近年來的

3、最高值，占城鎮(zhèn)新生長勞動力總量的一半以上。從目前的經(jīng)濟(jì)情勢看，2021年高校畢業(yè)生就業(yè)情勢更加嚴(yán)峻，面臨前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析以及就哲學(xué)角度分析導(dǎo)致這樣現(xiàn)狀的緣由馬克思的普遍性原理事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間都要相互影響、相互制約和相互作用。而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既給大學(xué)生本身提供了更多的時(shí)機(jī)，同時(shí)又促使社會新生出各種消費(fèi)力，促進(jìn)就業(yè)。同時(shí)社會環(huán)境和大學(xué)生本身的心態(tài)也影響著大學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)的選擇。自主創(chuàng)業(yè)又多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，因此勝利率低。 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生經(jīng)過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才干、技術(shù)和所構(gòu)成的各種才干，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求協(xié)作

4、等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求時(shí)機(jī)，不斷生長發(fā)明價(jià)值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)建了本人的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。雖然有國家和學(xué)校提供的政策等支持和扶持，但是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻難以令人樂觀。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的問題分析結(jié)合實(shí)踐以及內(nèi)外因的原理事物的開展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物開展的根據(jù),它是第一位的,它決議著事物開展的根本趨向，外因是事物開展的外部條件,它是第二位的,它對事物的開展起著加速或延緩

5、的作用,外因必需經(jīng)過內(nèi)因此起作用。對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀而言，從內(nèi)因上講在于大學(xué)生本身。一、閱歷缺乏。首先，市場閱歷缺乏。許多學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)工程時(shí)并不了解市場上的需求，或者客觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術(shù)；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的開展方向，同時(shí)他們往往以自我為中心，缺乏換位思索的才干，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯(cuò)過了商業(yè)時(shí)機(jī)，甚至導(dǎo)致失敗。其次，社會閱歷缺乏。大學(xué)生社會閱歷的缺乏，經(jīng)常使他們在剛開場創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂觀，看到的都是勝利的例子，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心思預(yù)備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到波折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到非?？?/p>

6、楚茫然。二、綜合素質(zhì)較弱。首先，缺乏管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資知識。其次，綜合素質(zhì)才干弱。一方面大學(xué)生在意志質(zhì)量方面，自覺性、堅(jiān)毅性、自制力和英勇、果斷等不夠徹低。另一方面實(shí)際才干、開辟、組織指點(diǎn)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往才干、創(chuàng)業(yè)、發(fā)明才干等有待進(jìn)一步提高。從外因上講影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的主要外部要素在于：一、缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境 雖然國家出臺了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常困難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是由于缺乏一個(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國如今的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府工程、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方

7、面還需進(jìn)一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員效力認(rèn)識不強(qiáng)。另外，傳統(tǒng)社會觀念妨礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。二、創(chuàng)業(yè)教育滯后結(jié)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了中提出，高等學(xué)校必需將創(chuàng)業(yè)技藝和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目的，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為任務(wù)崗位的發(fā)明者。我國教育部也在1999年頒發(fā)的中指出，“加強(qiáng)對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主興辦高新技術(shù)企業(yè)。但是高校卻沒有隨著時(shí)代的開展而改動其教學(xué)內(nèi)容，大部分學(xué)校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學(xué)校正學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生對國家在對學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技藝等方面知識和才干欠缺，直接影響了大學(xué)

8、生的創(chuàng)業(yè)熱情。四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對策分析從內(nèi)因上改善：1提高大學(xué)生的本身素質(zhì)首先，要培育大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)識。大學(xué)生要想在畢業(yè)之后比較順利的進(jìn)展創(chuàng)業(yè)，就要在大學(xué)階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想可以實(shí)現(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷的斗爭。高校需對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓他們在社會實(shí)際、創(chuàng)業(yè)實(shí)際等活動過程中將所學(xué)的知識與實(shí)際相結(jié)合，在正確認(rèn)識社會的根底上了解社會的需求，積累創(chuàng)業(yè)閱歷，逐漸構(gòu)成自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)識。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心思素質(zhì)。良好的心思素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。創(chuàng)業(yè)活動是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的發(fā)明性事業(yè),必需具備良好的創(chuàng)業(yè)心思素質(zhì)。心思好的人,心情穩(wěn)定、性格開朗、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、能以

9、極大的熱情投身于事業(yè)中,充分發(fā)揚(yáng)客觀能動性,使?jié)撃艿靡杂行Оl(fā)揚(yáng),并擅長根據(jù)新情勢適當(dāng)?shù)卣{(diào)控本人的身心形狀。從外因上改善：1加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育首先，高等院校應(yīng)該開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。主要針對創(chuàng)業(yè)根底、實(shí)務(wù)知識和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓(xùn)與教育，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識和創(chuàng)業(yè)才干，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實(shí)，這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。再者，政府、社會和學(xué)校的指點(diǎn)、支持和維護(hù)等一條龍效力應(yīng)貫穿大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2要轉(zhuǎn)變社會觀念大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開辟性的事業(yè)，需求各個(gè)方面的支持，尤其是家庭、社會等方面的協(xié)

10、助 。國家出臺的相關(guān)政策今年出臺的針對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策：我國初次對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺了稅收優(yōu)惠的政策。世界各國都非常注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)任務(wù)，美國、日本、英國等國均對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有稅收減免方面的政策?？偨Y(jié)經(jīng)過調(diào)查分析可知，大學(xué)生只需從本身不斷完善本人，配合相關(guān)政策，那么自主創(chuàng)業(yè)就會有一個(gè)更加愉快的未來。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開辟性的事業(yè)，需求各個(gè)方面的支持，尤其是家庭、社會等方面的協(xié)助 。因此我們要突破那些以為“學(xué)而優(yōu)那么仕、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好任務(wù)的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。尤其是大學(xué)生的父母該當(dāng)敢于放手讓他們?nèi)?shí)際、去探求，在創(chuàng)業(yè)過程中，父母要關(guān)懷他們的創(chuàng)業(yè)，維護(hù)他們的積極性。社會還必需提供一定的社會言論導(dǎo)向，經(jīng)