大凌河水污染問題的研究

1、.PAGE ：.；大凌河水污染問題的研討研討性學(xué)習(xí)指點戰(zhàn)略的初探陳永杰遼寧省朝陽市第一高級中學(xué)在中學(xué)開設(shè)研討性學(xué)習(xí)課程的主要目的，是讓學(xué)生經(jīng)過課題設(shè)計、尋覓資料、動手實驗、社會調(diào)查等親身實際來處理實踐問題，了解科研的普通流程和方法，嘗試與他人交往和協(xié)作，獲得對科研、對社會的直接感受和體驗。在政治課教材中曾有多處提及了可繼續(xù)開展戰(zhàn)略問題和環(huán)境維護問題，為使學(xué)生對這一問題有深化地了解，我指點學(xué)生對我們朝陽市的母親河大凌河的水污染問題進展了一次研討性學(xué)習(xí)。下面，我將在這一研討性學(xué)習(xí)課實施指點戰(zhàn)略總結(jié)如下。對大凌河水污染問題研討分成確立研討課題、確立子課題、實施分組研討、成果展現(xiàn)交流、教師總結(jié)評價五個

2、階段。一確立研討課題這一階段的義務(wù)是選定研討課題、確定研討內(nèi)容、提出料想效果、設(shè)計研討方案。1本課題我選擇了大凌河水污染問題作為研討課題，之所以選擇這個課題，緣由有：1污染問題是當(dāng)今人類面臨的艱苦問題之一；2我們遼寧省將實行文理大綜合考試的實踐；3此問題與學(xué)生關(guān)系親密。在選定研討課題時，應(yīng)非常注重對課題的可行性評價，留意以下幾個問題：1)標(biāo)題不宜過大，要易于研討實施的深化，最好選擇學(xué)生熟習(xí)的、感興趣的問題；2)找準(zhǔn)標(biāo)題的切入口，切入口宜小、易于研討實施；3)所需資料要來源多、易搜集，當(dāng)?shù)赜袑嵉卣{(diào)查研討的地方和對象；4)對所選課題的意義、內(nèi)容以及所要處理的問題都要十清楚確；5)研討方案要真實可行

3、。2確定研討內(nèi)容、提出料想效果。本節(jié)研討性學(xué)習(xí)的內(nèi)容及所要達到的目的是：經(jīng)過本課題的探求學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過實地調(diào)查、資料查閱、實驗探求、討論等方法了解朝陽市的水污染情況，并運用所學(xué)知識探求大凌河水污染問題的成因、危害、處理對策。培育學(xué)生自主研討才干、實際聯(lián)絡(luò)實踐才干及學(xué)科綜合才干。提高學(xué)生對環(huán)珍重要性的認(rèn)識和參與環(huán)保行動的積極性。3設(shè)計研討方案： 確立研討課題 確立子課題 實施研討 成果展現(xiàn) 總結(jié)評價總結(jié)評價研討 成果小組匯報，結(jié)題研討教師指點 ，分組進展第一組：調(diào)查大凌河水污染現(xiàn)狀第二組：分析大凌河水污染緣由第三組：分析大凌河水污染危害第四組：提出治理河水污染措施大凌河水污染問題研討二確立子課

4、題根據(jù)研討課題，我和學(xué)生共同確定了四個子課題，由四個小組分別承當(dāng)，每個小組又分為假設(shè)干個小分隊，每個小分隊由四名同窗組成，學(xué)生自愿結(jié)組進展研討。第一組：甲隊：簡介大凌河的地理概略乙隊：采訪當(dāng)?shù)厝罕姳牐捍罅韬拥奈廴厩闆r錄像丁隊：指出大凌河的污染程度 第二組：甲隊：拍攝照片，采集水樣乙隊：生物實驗丙隊：化學(xué)實驗 丁隊：采訪環(huán)保局局長 第三組：甲隊：偏重分析水污染對生態(tài)系統(tǒng)危害 乙隊：水污染對朝陽經(jīng)濟、社會的危害 丙隊：舉中外事例闡明水污染的危害 第四組：專家發(fā)言、全班討論三.實施分組研討1學(xué)生活動學(xué)生從本身實踐出發(fā)，選擇研討小組、小分隊，并以小分隊為單位，分組研討。學(xué)生在研討過程中，主要采用查閱

5、資料、實地調(diào)查、社會調(diào)查、科學(xué)實驗等方法獲得大量感性資料，并運用所學(xué)知識、采用科學(xué)方法對這些資料進展整理和分析，從而得出對大凌河水污染問題的本質(zhì)性認(rèn)識。 在學(xué)生的研討過程中，一是要強調(diào)團結(jié)協(xié)作，培育學(xué)生的團隊精神；二是要強調(diào)綜合學(xué)科的運用，以提高學(xué)生的學(xué)科綜合才干，實際聯(lián)絡(luò)實踐才干；三是要強調(diào)深化實踐、調(diào)查研討，廣泛接觸社會，以提高學(xué)生的社會交際才干。2教師指點在這一過程中，教師要在根底知識、科研方法、科研思想和心思素質(zhì)等方面加強指點。1)根底知識指點包括科研根底知識指點、專業(yè)背景知識的引見和學(xué)科知識的浸透。根底知識指點應(yīng)著重于教會學(xué)生獲取知識，并運用所學(xué)知識開展研討，而不是把課題中所需的知識

6、資料直接提供應(yīng)學(xué)生。當(dāng)然，教師可以指出獲取這些資料的主要途徑和方法。 2)研討方法指點常用的科研方法有察看法、實驗法、類比法、案例分析法、社會調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等。社會調(diào)查法中還有：抽樣調(diào)查法、問卷調(diào)查法、街頭察看和采訪、現(xiàn)狀調(diào)查法、開展性調(diào)查法、相關(guān)性調(diào)查法、因果關(guān)系調(diào)查法等。應(yīng)留意的是我們不僅要求學(xué)生掌握多樣的研討方法，還要讓他們學(xué)會選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM展研討。如第一小組，主要采用街頭采訪、現(xiàn)狀調(diào)查法進展社會調(diào)查，圍繞大凌河水污染的現(xiàn)狀有針對性地搜集證據(jù)；第二小組，主要采用實地調(diào)查、抽樣調(diào)查、科學(xué)實驗、社會調(diào)查等方法，分析呵斥大凌河水污染的緣由主要是由哪些要素呵斥的；第三小組，主要采用科學(xué)實

7、驗、網(wǎng)上調(diào)查、案例分析等方法論證河水污染的對朝陽市的生態(tài)系統(tǒng)、社會開展的影響；第四小組，主要采用專家發(fā)言、學(xué)生討論等方式，提高治理河水污染的措施，從而提高了學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識。 3)思想方法的指點 培育學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的思想才干是研討性學(xué)習(xí)的最終目的之一。傳統(tǒng)教育的思想訓(xùn)練使許多學(xué)生思想刻板、盲從權(quán)威和教師、怕出錯、怕冒險、過分追求確定性、缺乏發(fā)明性和想象力以及提問才干。因此，我們在研討學(xué)習(xí)過程中要注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)的思想方式，提高學(xué)生自動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的思想才干，培育學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新精神，習(xí)慣運用一些科學(xué)創(chuàng)新的思想方法去思索處理問題。 4)心思素質(zhì)指點 研討性學(xué)習(xí)的一個特點是社會

8、實際性，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)懷社會開展，去關(guān)注社會問題，去嘗試處理本人研討的社會問題。在陌生的社會環(huán)境中，缺乏實際閱歷、心思接受才干較差的同窗遭到波折后就心灰意冷；而一些只關(guān)懷學(xué)習(xí)成果，對社會缺乏責(zé)任感的學(xué)生，從一開場就對研討性學(xué)習(xí)缺乏熱情；習(xí)慣了個體競爭的學(xué)生，那么一下子不能順應(yīng)研討性學(xué)習(xí)的團隊協(xié)作要求。這些都是傳統(tǒng)的學(xué)校教育和家庭教育呵斥的學(xué)生心思偏向。因此，在研討性學(xué)習(xí)實施過程中應(yīng)加強以下幾方面的心思指點：1)對學(xué)生進展波折教育、意志教育，以培育學(xué)生耐挫力和意志力；2)經(jīng)過對社會問題的研討活動開展學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感以及關(guān)注社會的現(xiàn)實與未來的人文精神；3)經(jīng)過對集體成果的評價讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作，開展學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和社會生活中樂于協(xié)作、擅長協(xié)作的團隊精神；4)經(jīng)過自動深究的實際活動，使學(xué)生獲取親身參與研討。探求的積極情感體驗，培育學(xué)生自動求知、樂于探求的心思質(zhì)量和勇于創(chuàng)新的精神。四成果展現(xiàn)交流在研討性學(xué)習(xí)課上，由學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)本人的研討成果，如錄像、多媒體、文章、演講、圖表、討論、講解等。五教師總結(jié)評價 最后，教師要對學(xué)生的研討成果進展評價，研討學(xué)習(xí)過程評價內(nèi)容主要有：各小組查閱資料的數(shù)量與質(zhì)量、小組的團隊協(xié)作精神、活動預(yù)期目的的達成度、活動中獲得的體驗收獲等。實施過程評價是研討性課程區(qū)別于只重結(jié)果評