語文版二年級語文《九色鹿》原文及教案

1、【原文】在一片景色秀麗的山林里，有一頭九色鹿。他身 上的毛有九種顏色，美麗極了。一天，他正在河邊散步。忽然，耳邊傳來救命 的喊聲。他跑過去，只見一個人正在河里掙扎，都快 淹死了。九色鹿立即縱身跳進河中，把落水人救上了岸。 落水人名叫調(diào)達。他得救后，連連向九色鹿道謝。九 色鹿說：不用謝。不過我有個要求，你回去后，干 萬不要跟任何人提起在這兒見過我。調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千 恩萬謝地走了。過了幾天，調(diào)達在街上聽到人們議論：王后夢見 了一頭漂亮的九色鹿，要國王派人捉來，用這頭鹿的 毛皮做衣服；國王只好貼出布告：誰說出哪里有九色 鹿，定有重賞。調(diào)達心想，這是多好的發(fā)財機會呀。于是，他

2、跑 進宮中告密。國王聽了，立即調(diào)集軍隊，去抓九色鹿， 并由調(diào)達在前面帶路。他們走到森林里，發(fā)現(xiàn)九色鹿正在那兒吃草。國 王馬上帶人圍了上去。三、學習課文第三段1、你們又為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人 呢？請同學自由讀課文，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己 的理解。2、組織討論交流，教師相機引導。(1 )相機理解恩將仇報 背信棄義。(2 )調(diào)達看了皇榜，他心理是怎樣想的呢？你 能猜測著說說嗎？(3 )如果你在場，你會怎樣勸阻他呢？(4)但是調(diào)達還是財迷心竅、見利忘義，進宮 向國王告密，調(diào)達真是一個一卑劣無恥的小人、靈魂 骯臟的小人。(5 )老師看到同學們都為此事感到非常氣憤， 如果換作你是受害人，你會對

3、國王和調(diào)達怎樣說？(6)自己身處包圍之中，面對國王和調(diào)達，九 色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導學生有感情 地朗讀，進一步體會(你覺得哪些詞語最能表達自己 的氣憤之意)。3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而 調(diào)達是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？這 又是為什么呢？4、從這一個故事中，你懂得了什么道理？四、復述課文1、組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。2、指名學生復述有關(guān)段落。五、布置作業(yè)1、把九色鹿這個故事講給親人或同學聽。2、一個你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一 個關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。九色鹿一眼就看到了調(diào)達，他憤怒地說：你這 個見利忘義的家伙！ 國王聽

4、九色鹿開口說話，感到 非常奇怪。當他了解了事情的經(jīng)過后，不僅叫人放了 九色鹿，還下了一道命令：任何人都不許傷害九色 鹿！ 從此，九色鹿在森林里過著無憂無慮的生活。而 調(diào)達，那個忘恩負義的家伙，受不了大家的鄙視和譴 責，灰溜溜地躲到大山里去了?！窘贪敢弧拷ㄗh學時數(shù)：2學時教學設計：一、教學目標1、用自己喜歡的方式認識湖、救等16個生 字，會寫義、求等8個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意 境、積累語言。3、教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。二、內(nèi)容分析這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉 進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后 不要跟任何人提起看見過它。被救的人

5、回去后卻在金 錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去 捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色 鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負義的家伙慚 愧地躲到大山里，單獨生活去了。重點：有感情朗讀 課文，會認湖、救等16個生字，會寫義、求 等8個生字。難點：教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信 用的良好品質(zhì)。三、學生分析低年級的孩子比擬喜歡童話和神話，這些東西孩 子比擬容易理解，也比擬有興趣，這篇文章又是有關(guān) 動物的故事，是低段孩子比擬感興趣的，可以提高他 們的閱讀興趣。四、設計思路語文課程標準強調(diào)，低年級閱讀教學要讓 學生喜爰閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學中從學生 的實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，營造寬

6、松、平等、民主的教 學氣氛，讓學生在讀中感悟，在讀中積累。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課1、昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了 ！你們能猜出它叫什么名字嗎？2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。板書課題，讀題。二、初讀課文，認識生字L請同學們自讀課文，圈出不認識的字。2、遇到不認識的字怎么辦？那就請同學們再回 頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的 地方或有不認識的字，你就教教他，也可以向其他同 學請教。4、教師范讀課文，學生聽讀識字。(范讀時放 慢語速，重讀課文中的生字。)5、指導識字。(1 )教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞

7、，學生 開火車讀。(2 )小老師領讀。(3 )全班讀。6、請同學們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍 課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生字上 的圈。三、指導寫字，培養(yǎng)習慣L同學們的識字本領真大！老師相信你們寫字 本領也很大!（出示義、求、并、任 等八個生字。）2、同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發(fā) 現(xiàn)了什么？3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在 田字格中怎么寫，記住筆順。4、請在書上描一個，寫兩個。5、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得 好，就用鉛筆打個/。沒寫好的就互相指點一下。四、讀通課文，感知內(nèi)容L讓學生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。2、請同學們朗讀課文，其他同學認真

8、聽后評價。3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了 岸；后來那個人是怎樣對待九色鹿的？第二課時一、復習生字，改入新課二、精讀課文，感悟文意L同學們的字不但記得好，寫得好，課文也一 定能讀出感情來?，F(xiàn)在請同學們帶著自己的感受，有 感情地讀一遍課文。2、請同學們自由朗讀第一至第四自然段，分別用一一和分別標出九色鹿的話和那個人的話。仔細讀讀，看看你想對九色鹿說些什么？3、四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想 對九色鹿說的話。通過各抒己見，學生們把自己的理 解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀 九色鹿和被救的那個人的對話。5、聰明的孩子，請你們

9、讀讀第五至七自然段看 看你又知道一些什么？(1)學生說出自己的體會后，并讓他找出相關(guān) 的句子，訓練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、 同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導朗讀好第六自然段，讓學 生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂， 不講信用。6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音， 讓學生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動 作、語言。(1)自由組合，三人一個小組演一演。(2)配樂請三位同學上臺演表演，其他同學邊 看邊聽邊思考：國王為什么叫人放了九色鹿？那個人 為什么躲到大山里單獨生活去了 ？(3)匯報自己喜歡的句子，當小老師帶讀。三、指導積累，拓展延伸1、同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜

10、歡的詞 語標出來，摘錄到詞語花籃中去。2、在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的 好孩子。教學反思：1、在教學設計上能夠重視學生的自主學習，較 好地落實新課標提出的新的教學目標。2、在設計上教學方式多種多樣，變化較多，做 到了用多種教學手段激發(fā)孩子們的學習興趣。3、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演， 既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能 力和會話能力。但在從課文往品德教育的導出上還稍 顯缺乏?！窘贪付拷虒W目標：1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質(zhì)，譴責調(diào)達背 信棄義，恩將仇報的可恥行徑。2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式 的朗

11、讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用 的道理。開展目標：培養(yǎng)學生自能讀書的本領，通過抓住關(guān)鍵句子、 關(guān)鍵詞語理解課文。教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表 現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復朗 讀，認真體會，感悟理解。課時安排：第二課時執(zhí)教：蔣麗清授課時間：2003年5月15日教學流程：一、復習導入1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第23課一一九 色鹿。2、通過九色鹿第一課時的學習，你知道了 什么？過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中 的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解，讀出感情。二、學習課文第二段1、這篇課文主要講到了誰？2、請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊思考： 在你眼里，調(diào)達是一個什么樣的人呢？九色鹿呢？你 能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎？3、組織學生討論、交流九色鹿和調(diào)達的品行， 并相機板書。(靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為 人、品行高尚)4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、 品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈 劃。5、組織學生展開討論、交流，找出有關(guān)語句說 明問題，教師相機引導學生對重點語句作深入的理解，