人格心理學大綱

1、人格心理學大綱一、本課程的性質和任務人格心理學課程主要介紹人格心理學的基本理論，介紹六大流派，各流派的 基本理論及其應用，人格的障礙問題等。教學堅持理論聯(lián)系實際的原則，使學生 意識到人格在人的心理中的重要作用，樹立科學的世界觀和價值觀。任務：1、掌握人格心理學的基本理論知識。2、通過學習使學生能維護自己和他人的人格健康，提高心理健康的水平。二課時分配課時分配表序號課程內容教學時數(shù)第一章緒論2二第章精神分析人格理論4三第二章新精神分析人格理論4四第四章特質流派的人格理論4五第五章生物學派的人格理論2-i- 六第六章人本主義流派的人格理論4七第七章行為主義和社會學習人格理論4八第八章認知流派的人格

2、理論4九第九章人格障礙2十四考查2三、課程內容第一章緒論介紹人格的六個理論流派的理論，對每個流派的研究領域進行講解，且 介紹該理論的應用領域。人格評價也是各理論流派都研究的重要內容。重點：理論（所有的理論流派都是按照以下幾個方面來說明問題的。遺 傳、環(huán)境、意識、自由意志等）。難點：應用（把人格理論和研究應用于個人與社會問題最明顯的就是心 理治療。除此，還有社會實踐和教育界的育人等方面）。作業(yè)：介紹艾里克森的人格理論。第二章精神分析人格理論介紹弗洛伊德的人格理論：腦解剖模型（意識、前意識、無意識）；結構 模型（伊底、自我、超我；本能和緊張的緩解；防御機制；了解無意識（夢、 投射測驗、自由聯(lián)想、催

3、眠、象征行為等）。對弗洛伊德理論進行評價。重點：人格結構理論。難點：防御機制作業(yè)：解釋人格結構理論。第二章新精神分析人格的理論介紹新精神分析理論的代表人物及其觀點：1、阿爾弗雷德。阿德勒主 要觀點介紹；榮格主要觀點介紹；埃里克森的自我概念和整個生命周期中的 人格發(fā)展八階段理論；霍尼主要觀點介紹；沙利文主要觀點介紹；弗洛姆主 要觀點介紹。對新精神分析理論評價。重點：埃里克森人格發(fā)展八階段理論難點：新精神分析人格理論的相關研究（焦慮與應對策略；挫折和攻擊；依戀類型和成人的人際關系）。作業(yè)：介紹阿德勒的人格觀點。第四章特質流派的人格理論第一節(jié)特質流派的人格理論了解特質流派的主要特征和重要的特質理論家

4、：高爾頓；奧爾波特(Gordon Allport);莫雷(Henry Murray);卡特爾(Raymond.B.Cattell)的主要 觀點；大致了解人格評價測量。對特質流派的相關研究(成就需要；社交焦慮； 情緒；樂觀主義和悲觀主義)加以介紹；對特質流派人格理論分析評價。重點：卡特爾16PF ；大五人格理論難點：對特質流派的相關研究作業(yè)：介紹大五人格理論。第五章生物學派人格理了解人格的生物學基礎；了解氣質。認識生物學派人格理論的應用(兒童氣質與學校教育；人格評價一一腦電活動和大腦不對稱性)；對生物 學流派人格理論進行評價。了解生物學流派人格理論的相關研究。重點：氣質。難點：人格特質的遺傳率；

5、進化論人格理論和配偶選擇作業(yè)如何正確認識氣質的作用？第六章人本主義流派的人格理論了解人本主義心理學的起源和人本主義人格理論的代表人物及其觀點(羅杰 斯；馬斯洛)。介紹人本主義流派的人格理論的應用。對人本主義人格理論作出 評價。進行人本主義人格理論的相關研究。重點：人本主義人格理論的代表人物及其觀點難點：人本主義人格理論的相關研究（自我表露；孤獨；自尊；獨處和隱居 的需要）。作業(yè)：介紹羅杰斯和馬斯洛主要理論內容。第七章行為主義和社會學習人格理論了解行為主義人格理論（條件反射原理，斯金納；巴甫洛夫），掌握班杜拉 的社會一一認知理論。了解行為主義和社會學習人格理論的臨床應用（行為矯正 和自我效能感療

6、法）。掌握人格評價行為觀察的方法。對行為主義和社會學 習人格理論進行評價。進行行為主義和社會學習人格理論的相關研究。重點：社會認知和觀察學習理論。難點：相關研究（性別角色行為的個體差異；攻擊性的觀察學習；習得的無 助；控制點）。作業(yè)：掌握社會認知和觀察學習理論。第八章認知流派的人格理論介紹凱利的個體建構理論和艾利斯的理性情緒療法，了解人格的認知因素。 介紹認知流派的相關研究。對認知流派人格理論進行理論評價。重點：個體建構理論和理性情緒療法難點：認知結構、性別圖式理論、習得性無助作業(yè)：掌握個體建構理論。第九*人格障礙了解人格障礙含義、特征、分類，介紹各類人格障礙主要行為特征。重點：人格障礙含義、

7、特征 難點：各類人格障礙主要行為特征 作業(yè)：試述各類人格障礙主要行為特征。:課程教學的基本要求教學環(huán)節(jié)包括復習、新知識講授、課上討論、案例分析、考查等。1、復習對上一堂課的知識要點在新課開始前加以回顧、總結，適當要求學生回答提 問，并在新知識的基礎上導入新課內容。2、新知識講授采用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生思考問題，增加課堂討論，鼓勵同學分析個案， 引導學生一定的自學能力。要求：1、掌握人格心理學的基本理論知識。2、通過學習使學生能維護自己和他人的人格健康，提高心理健康的水平。3、教學必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，使學生意識到人格在人的心理中的 重要作用，樹立科學的世界觀和價值觀。五：學習參考書：人格心理學（美）陳會昌譯中國輕工業(yè)出版社2000年版0/9/加0乙 里麴翊：電王 敏迥：費王追劍彝風亦全閽由 逸景窣亦右由皇工由虱甌煮潺*涉。鑿 131旦