人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 第1課時(shí)

1、1 6、7的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 6、7的認(rèn)識(shí)教材第3941頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)九的第14題。教學(xué)目標(biāo)1.能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)正確地讀、寫(xiě)6和7。掌握7以?xún)?nèi)各數(shù)的順序和大小,進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義,學(xué)會(huì)數(shù)的分與合。2.通過(guò)認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,接受關(guān)心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)6、7,掌握數(shù)的組成,區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。教具學(xué)具6、7的主題圖,計(jì)數(shù)器,直尺,圖片等。教學(xué)過(guò)程一 學(xué)前準(zhǔn)備1.從0數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到0。2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。二 探究新知1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(1)出示6、7的主題圖。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由看,自由說(shuō)。(3)請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題看

2、,帶著問(wèn)題說(shuō)。圖上有些什么?數(shù)一數(shù)有多少人,多少?gòu)堊雷?多少把椅子。(4)集體交流。圖上有多少個(gè)同學(xué)?(學(xué)生邊數(shù),老師邊在圖下出示6名同學(xué)的頭像,再數(shù),數(shù)一個(gè),下面相對(duì)出示一個(gè)點(diǎn)子。一共有6名同學(xué),相對(duì)出示6個(gè)點(diǎn)子)數(shù)一數(shù)一共有多少人。(方法同上,老師和同學(xué)一共有7人)圖上的桌子和椅子各是多少?同桌指著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。(5)像這樣6個(gè)同學(xué),7個(gè)人,6張學(xué)生課桌,7把椅子,都可以用數(shù)6和7來(lái)表示。出示卡片6和7讓學(xué)生認(rèn)。板書(shū):6、7(6)生活中有很多事物的個(gè)數(shù)可以用6和7來(lái)表示,請(qǐng)你選擇自己最喜歡的辦法擺一擺,找一找,告訴旁邊的小朋友,也可以用6根小棒和7根小棒擺出你喜歡的圖形,讓同桌看看,數(shù)數(shù)。

3、(7)學(xué)生動(dòng)手操作,可以用手指表示,可以擺圓片或三角形,可以擺數(shù)字卡片,還可以擺各種圖片、蘋(píng)果、桃子、花朵等。(8)學(xué)生匯報(bào)。(6根小棒可以用6表示)(9)小結(jié):我們身邊有許多事物,都可以用6、7來(lái)表示,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(我們小組有6個(gè)人,有6塊玻璃)2.學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小。剛才在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后,再數(shù)一個(gè)就是6個(gè),接著再數(shù)一個(gè)就是7個(gè)。(1)在計(jì)數(shù)器上先撥上5顆珠子,數(shù)一數(shù),再撥1顆,再數(shù),再撥1顆,再數(shù)。(5顆6顆7顆)(2)出現(xiàn)放大的斷直尺圖(直尺圖上只標(biāo)出0和7,老師手里還有些數(shù)字卡片),讓同學(xué)幫這些數(shù)字找到在直尺圖上的位置。其他同學(xué)按直尺圖上數(shù)字的順序擺出數(shù)字卡片。請(qǐng)第二組

4、的同學(xué)讀一讀。(07)請(qǐng)第三組的同學(xué)讀一讀。(70)同桌互相讀一讀。(3)小結(jié)6、7的順序。(6添上1是7,7在6的后面)(4)學(xué)習(xí)比較大小。啟發(fā)思維:剛才6添上1是7,那么6和7相比,誰(shuí)大呢?出示點(diǎn)子圖,驗(yàn)證:66你是怎么知道6小于7的?(數(shù)的,6個(gè)點(diǎn)子比7個(gè)點(diǎn)子少,所以6小于7。想的,因?yàn)?再添上1是7,7比6多1,所以7比6大)5和6比又怎樣呢?獨(dú)立完成56,65,然后交流。請(qǐng)你說(shuō)出比7小的數(shù)。(06都可以) 請(qǐng)你說(shuō)出比5大的數(shù)。(6、7,也可以是別的數(shù))兩人一組,請(qǐng)你當(dāng)小老師,給對(duì)方出一道這樣的題。3.學(xué)習(xí)6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。小金魚(yú)也來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)。(投影出示教材第40頁(yè)的金魚(yú)

5、圖)老師指導(dǎo)學(xué)生完成。(1)老師一讀出要求,同桌就互相說(shuō)出答案,并填空。(2)同桌之間互相提問(wèn)題。如從左邊數(shù)第3缸有幾條魚(yú)?從右邊數(shù)第5缸有幾條魚(yú)?同桌之間一個(gè)提問(wèn),一個(gè)回答。4. 6、7的書(shū)寫(xiě)。剛才我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)?(6、7)顯示出來(lái)。提問(wèn):你看6和7分別像什么?(6像小哨嘟嘟吹,7像鐮刀手中拿)6和7都是一筆寫(xiě)成的,請(qǐng)你看清起筆和收筆的位置。(老師示范寫(xiě)或電腦顯示書(shū)寫(xiě)過(guò)程)然后描寫(xiě)6、7,最后在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍。5.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。(1)教材第41頁(yè)涂一涂,填一填,仔細(xì)觀察第一行有幾個(gè)圓圈?(6個(gè))涂了幾個(gè)?(5個(gè))這6個(gè)圓圈就分成了幾和幾?(5和1)老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:5和1組成6,同時(shí)填6

6、的組成。(2)我們?cè)俳又峦?邊涂邊說(shuō)。(3)交流學(xué)習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。(4)看到 你想到了什么?(和)(5)學(xué)習(xí)7的組成。先讓學(xué)生拿出7個(gè)木塊,把它們分成兩堆,看看有幾種分法,邊分邊說(shuō)組成,然后集體交流。板書(shū):提問(wèn):看到每一組你還能想到什么?同桌說(shuō)說(shuō),然后對(duì)應(yīng)地在下邊板書(shū)出來(lái)。(6)讀、記這兩個(gè)數(shù)的組成。自由讀,同桌讀,對(duì)口令讀。(學(xué)生甲:6和1。學(xué)生乙:組成7)三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.教材第41頁(yè)“做一做”的第1題。根據(jù)6和7的組成完成此題,學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),老師巡視,并集體訂正。2.教材第41頁(yè)“做一做”的第2題。老師講解第1幅圖,圖中有5個(gè)圓圈,5和2組成7,再畫(huà)2個(gè)圓圈就是7個(gè)圓圈。學(xué)生獨(dú)立完

7、成后面3幅圖,老師巡視,并集體訂正。3.練習(xí)九的第1題。4.練習(xí)九的第2題。5.練習(xí)九的第3題。先讓學(xué)生自由地看可愛(ài)的大熊貓。然后弄清“從左數(shù),是從哪邊數(shù),把右邊的6只熊貓圈起來(lái),是從哪邊數(shù)起?！弊詈罄蠋熥x題,學(xué)生完成。及時(shí)訂正檢查。6.練習(xí)九的第4題。根據(jù)6和7的組成完成此題,學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),老師巡視,并集體訂正。四 思維訓(xùn)練1.填數(shù)。242.在里填上“”或“”。6765734726753.在里填上合適的數(shù)。參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 36472. 略3. 4674. 5675657657576(從中任選兩個(gè)即可)5.略6.從左到右依次填:5443654654思維訓(xùn)練1.012345672.

8、3.2713最后一個(gè)答案不唯一,可以填1和5,2和4,3和3,4和2,5和1。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6、7的認(rèn)識(shí)與組成6和7的寫(xiě)法:書(shū)寫(xiě)6時(shí),下半部分要圓,充滿(mǎn)下半格。書(shū)寫(xiě)7時(shí),起筆在上半格上部,豎要傾斜一點(diǎn)兒。6和7的組成: 備課參考教材與學(xué)情分析6和7的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7、7以?xún)?nèi)的數(shù)的順序、比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小、寫(xiě)數(shù)字6和7、6和7的組成等內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了15的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)會(huì)用這幾個(gè)數(shù)表示事物的個(gè)數(shù),也體會(huì)到能用它們表示事物的位置順序,而且還會(huì)比較它們的大小?！?和7的認(rèn)識(shí)”要讓學(xué)生體會(huì)6、7的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的價(jià)值與作用,為使學(xué)生形成數(shù)感和符

9、號(hào)感創(chuàng)造條件。課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明教材在第39頁(yè)安排了一幅主題圖,這是一個(gè)集知識(shí)教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動(dòng)畫(huà)面。可先數(shù)出教室里面有6個(gè)人在打掃衛(wèi)生,門(mén)口又走進(jìn)一個(gè)打水的小朋友,從6再數(shù)到7得出一共有7人;還可以先數(shù)椅子或桌子。認(rèn)數(shù)的內(nèi)容,教材將人物圖、點(diǎn)子圖、數(shù)小棒和擺小棒等內(nèi)容豎著對(duì)應(yīng)編排,這不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù),同時(shí)還有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。教材在第40頁(yè)通過(guò)計(jì)數(shù)器和直尺圖以及點(diǎn)子圖,直觀地說(shuō)明:5增加1是6,6再增加1是7;6比5大1,7比6大1。由此讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)5和6、6和7之間的聯(lián)系以及它們之間的大小關(guān)系。第40頁(yè)不僅安排了6、7的序數(shù)意義,同時(shí)還要求學(xué)生區(qū)

10、別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義(區(qū)分第6缸和6條、第7缸和7條),這是本節(jié)教材的難點(diǎn)之一。寫(xiě)數(shù)字6和7的編排與15的認(rèn)識(shí)相同,也是先示范,然后照虛線描數(shù)字。教材在第41頁(yè)集中安排了6和7的組成,先討論6的組成,然后學(xué)習(xí)7的組成。先讓學(xué)生給圓圈涂色,學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成,然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地填出6的組成。7的組成,教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的,教材只出示了三種分法,其余三種分法讓學(xué)生去聯(lián)想前面的分法從而自己得出。典型課例分析教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鋪墊1.引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行)2.出示05六個(gè)數(shù)字,讀數(shù)。3.按順序讀數(shù):()()2()4()

11、?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊】二、探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(1)出示教材第39頁(yè)的主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個(gè)人在打掃衛(wèi)生,又從外面走進(jìn)來(lái)一位女同學(xué)。(2)引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,以小組為單位,互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生討論交流的時(shí)候,老師要到各組巡視、傾聽(tīng),并加以指導(dǎo))(3)交流、匯報(bào)。老師:圖上有些什么?學(xué)生:圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。老師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?學(xué)生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個(gè)人。老師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?學(xué)生:先數(shù)教

12、室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人,再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué),一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生,再數(shù)老師,一共7人。老師:你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?學(xué)生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來(lái)的1把,一共是7把。(對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組在黑板上粘貼小紅花獎(jiǎng)勵(lì),下同)【設(shè)計(jì)意圖:在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生融入到課堂中,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān):通過(guò)小組合作,交流觀察到的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力】(4)抽象出畫(huà)面中的數(shù)。桌子的數(shù)量、學(xué)生的人數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書(shū):6椅子的數(shù)量、師生的總?cè)藬?shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書(shū):72.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。(1)

13、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。(2)小組合作,分別用6或7根小棒或?qū)W具擺出自己喜歡的圖形,并上臺(tái)展示,進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。(3)請(qǐng)學(xué)生舉例,說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作,使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義】3.教學(xué)數(shù)序。(1)學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆。(5顆)再撥1顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺(tái)操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥1顆是多少呢?(7顆)(2)通過(guò)直尺,直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。老師將直尺圖利用課件展示出來(lái),只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5。提問(wèn):6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置呢?讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以?xún)?nèi)的數(shù)的順序?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作

14、,共同操作學(xué)具,從感性上明確6與7的大小關(guān)系】4.比較大小。(1)利用學(xué)具,先擺5個(gè)圓片,在下面再擺6個(gè)圓片,然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少,6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。板書(shū):55(2)利用學(xué)具,先擺6個(gè)圓片,在下面再擺7個(gè)圓片,然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn):6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少,7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。板書(shū):665.明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行,看金魚(yú)圖,觀察并回答問(wèn)題,再動(dòng)手填一填。(1)先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn),從第1缸數(shù)到第7缸,再觀察第6缸里有幾條金魚(yú)。(2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚(yú)的魚(yú)缸,再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚(yú)的魚(yú)缸是第4缸。(3)從左邊數(shù)起找到第7缸,再數(shù)一數(shù)缸里有多少條金魚(yú)。【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一生動(dòng)的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義】三、鞏固練習(xí)1.做搶答練習(xí)。5后面的數(shù)是幾?6后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?2.結(jié)合黑板上的小紅花,說(shuō)一說(shuō)第一小組得了幾朵,哪個(gè)小組得的最多,第四朵小紅花是哪個(gè)小組得的。3.完成練習(xí)九第3題。老師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“7只”作比較,加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。【設(shè)計(jì)意圖:這一練習(xí)緊跟教材教學(xué)內(nèi)容,使