有關(guān)文憑能否代表知識(shí)水平的辯論賽

1、有關(guān)文憑能否代表知識(shí)水平的辯論賽一辯陳詞：各位評(píng)委，對(duì)方辯友以及在場(chǎng)的各位同學(xué)大家晚上好，今天很榮幸和大家討論一個(gè)關(guān)于 文憑與知識(shí)水平的問(wèn)題，我方的觀點(diǎn)是“文憑不能代表知識(shí)水平”，“文憑不能代表知識(shí)水 平”即表示一個(gè)人受教育后所考得的憑證不等同于他在這一領(lǐng)域中所達(dá)到的高度及其工作水 平。下面我將從三個(gè)方面向大家一一論述我方觀點(diǎn)：一、人的受教育程度不可能完全等同于其綜合素質(zhì)及工作水平。文憑只是一種憑證，僅能證明一 個(gè)人的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它不能夠代表人的知識(shí)能力，更不能證明人的綜合素質(zhì)以及其在工作 中所能達(dá)到的高度。而人的水平是動(dòng)態(tài)的，它是在逐步提升的。水平永遠(yuǎn)不可能受文憑的壓 制而止步不前，否則將

2、會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的止步不前。一.能力是取得文憑的基礎(chǔ),為什么如今大學(xué)生的畢業(yè)率和就業(yè)率是兩組反差極大的數(shù)字？因?yàn)?學(xué)歷只是敲門(mén)磚，能力才是你仕途的鋪路石。個(gè)人能力不足，文憑就缺少意義，當(dāng)然或許它 有收藏價(jià)值讓你感嘆生不逢時(shí)，伯樂(lè)難遇。二、我想強(qiáng)調(diào)我們所培養(yǎng)的個(gè)人能力才是將來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。所很多企業(yè)在招聘職工方面對(duì)文憑做 了嚴(yán)格的限定。那是因?yàn)槲膽{是可見(jiàn)的，用人單位只能從最直觀的角度進(jìn)行初步篩選，但是 在之后還要進(jìn)行面試以及參加更加重要的試用期。是，文憑固然很重要，但用人單位著這一 舉動(dòng)不正是為我們闡釋了：文憑不等于水平，所以要在接下來(lái)的工作中觀察應(yīng)聘者的綜合水 平。綜上所述，讓我方堅(jiān)信：文憑不能代表知

3、識(shí)水平,謝謝！我方的論據(jù)：既然文憑重要，為什么好多人在大學(xué)畢業(yè)后要進(jìn)入各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)實(shí)用技能。甚至進(jìn)入 職業(yè)學(xué)校、技校學(xué)習(xí)實(shí)用技能。還有的即使就業(yè)了，還要老員工的傳、幫、帶，還要接受工 作單位提供的技能培訓(xùn)。所以說(shuō)你只有一紙文憑，心中卻是無(wú)底洞，那么，就算是僥幸有工 作，也不會(huì)長(zhǎng)久。學(xué)歷故然在求職的開(kāi)始階段，會(huì)提供一些機(jī)會(huì)，但如果你沒(méi)能力也是徒然。眾所周知，學(xué) 校里學(xué)的只是基礎(chǔ)知識(shí)，主要能力的培養(yǎng)還在于工作后的日積月累。而這些積累的經(jīng)驗(yàn)便是 你日后職業(yè)起飛的加速度。有一句話，活到老要學(xué)到老，說(shuō)的就是這個(gè)道理。獲得文憑本身難道不是一種能力嗎？學(xué)習(xí)能力亦是能力打個(gè)比方說(shuō)，學(xué)歷好比產(chǎn)品的”外包裝”

4、，我們知道，一種產(chǎn)品在未使用前，人們只能通過(guò)廠 家的廣告宣傳了解其特點(diǎn)，使用效果.實(shí)質(zhì)到底如何?只能等到使用之后才能得出結(jié)論.同樣這 種情況也能說(shuō)明學(xué)歷與能力的重要性.如果學(xué)歷比作”外包裝”的話那么能力就是”質(zhì)量”， 質(zhì)量有了保證產(chǎn)品的價(jià)值才能得到提高，也就是說(shuō)一個(gè)人有能力才是他綜合素質(zhì)的體現(xiàn)?，F(xiàn)在就業(yè)的有許多是大學(xué)生，但我并沒(méi)有否認(rèn)，有學(xué)歷就一定沒(méi)有能力啊，有過(guò)硬的學(xué)歷 加上出色的能力，找工作當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，可是，為什么現(xiàn)在許多大學(xué)生都沒(méi)有工作，而許多 中專技校生卻有一份非常非常不錯(cuò)的工作呢，原因就在于現(xiàn)在的企業(yè)用人角度正悄悄的發(fā)生 了變化，變的更理性，更明智了，學(xué)歷只是次要的，真才實(shí)干才是第

5、一！在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為 指導(dǎo)思想的社會(huì)發(fā)展下去，能力將變的越來(lái)越重要，那些高學(xué)歷，低能力的大學(xué)生只會(huì)被無(wú) 情的社會(huì)淘汰文憑只能表明一時(shí)的知識(shí)水平，一個(gè)拿著清華大學(xué)畢業(yè)的人，如果長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)注他的專業(yè)， 知識(shí)水平甚至還不如一個(gè)在讀的普通大專生文憑知識(shí)你學(xué)習(xí)水平的體現(xiàn)，而不能代表知識(shí) 水平。畢竟學(xué)習(xí)并不等同與知識(shí)??！知識(shí)水平是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是隨著人的年齡增長(zhǎng)變化的！這個(gè)變化的過(guò)程可能是進(jìn)步， 可能是退步！但是文憑是死的，他只是對(duì)你過(guò)去的努力和能力的肯定！所以文憑跟不上知識(shí) 水平的腳步，有怎么能代表知識(shí)水平！8 .不管你選擇什么大學(xué)，只是提供你一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一切還好考自己的努力去學(xué).為什么 有人沒(méi)上過(guò)

6、大學(xué)，中途退學(xué)，也能干出很好的事業(yè)，很多事列證明著一點(diǎn)文憑和能力那個(gè)重 要，文憑只是一個(gè)證明，能力可以以說(shuō)明一切中央提出要樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀告訴我們。衡量一個(gè)人的知識(shí)水平不能以文憑為依據(jù)， 而要以實(shí)踐為本。只有破除文憑歧視，不唯文憑是舉，把“在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力高低” 作為衡量一個(gè)人知識(shí)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)，才能不拘一個(gè)人學(xué)歷的高低從一定程度上可以反映一 個(gè)人的記憶力、理解力、邏輯思維等知識(shí)能力和知識(shí)水平的高低，而有文憑的人其能力已得 到了國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。知識(shí)的流量在加速，知識(shí)的總量在加大，文憑有終點(diǎn)，知識(shí)無(wú)止境，文憑只能是一種學(xué) 習(xí)的階段性象征，它正隨著知識(shí)的快速折舊而貶值。文憑只能代表一

7、個(gè)人的靜態(tài)能力，而知 識(shí)才是一個(gè)人動(dòng)態(tài)的、實(shí)在可用的能力。判斷蘋(píng)果好壞，甜是其中的標(biāo)準(zhǔn)，那么只要是甜的蘋(píng)果就是好蘋(píng)果？ 一個(gè)透明杯子里盛 有無(wú)色透明液體，請(qǐng)僅憑眼睛觀察說(shuō)出液體是什么（無(wú)答案的題） 文憑就好比以上兩個(gè)問(wèn)題中的甜和無(wú)色透明，僅是其中一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不能成為代表因 素人要活一輩子，靠什么能力本事生存下去？第一得適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)；第二得 活到老學(xué)到老。年輕的時(shí)候?qū)W生存的技能本事，老了的時(shí)候?qū)W長(zhǎng)壽保養(yǎng)的知識(shí)。如果把自己 人生的學(xué)習(xí)腳步停留在從學(xué)校畢業(yè)走出校門(mén)那一步，拿到文憑那一刻，那么你的人生就玩完 了。你會(huì)永遠(yuǎn)落后于別人?，F(xiàn)在有些學(xué)生在校讀書(shū)期間，可謂是兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習(xí)毫不松懈，

8、成績(jī)也是一流的，這本 是件好事，可當(dāng)他們踏入社會(huì)后，竟顯得無(wú)所適從。究其原因，書(shū)本知識(shí)不等于實(shí)踐知識(shí)， 理論不能與實(shí)踐相結(jié)合，也就是空有一紙文憑，沒(méi)有實(shí)際水平。更有甚者，不少學(xué)生，胸?zé)o 大志，在校期間，不學(xué)無(wú)術(shù)，每日逍遙無(wú)事，虛度歲月，雖然混得了一紙文憑，但實(shí)際能力、 工作水平那就可想而知了。我方從不否認(rèn)文憑的重要性，大家都知道文憑是現(xiàn)在社會(huì)求職的一塊敲門(mén)磚，但我們也 可以看到，招聘廣告上不只提到文憑，還對(duì)一個(gè)人各方面的知識(shí)能力及經(jīng)驗(yàn)都提出要求，這 就說(shuō)明社會(huì)在挑選人才時(shí)絕不會(huì)被文所誤導(dǎo)。我們是新世紀(jì)的青年，相信大家都是有眼光、有見(jiàn)解的，絕對(duì)不會(huì)盲目為了文憑而徒費(fèi) 青春，而會(huì)從整體、長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度

9、出發(fā)，提高自己的知識(shí)水平，做一個(gè)全方面人才?，F(xiàn)在面對(duì) 巨大的就業(yè)壓力，如果死守一個(gè)文憑而不繼續(xù)前進(jìn)，終究會(huì)被時(shí)代所淘汰;如果沉迷在“文 憑就能代表知識(shí)水平”的誤區(qū)里無(wú)法自拔，終究會(huì)造就范進(jìn)似的悲哀?。∧憧梢哉f(shuō)文憑在一定程度上反映了知識(shí)水平，但是并不代表知識(shí)水平，就像一個(gè)人的衣 著在一定程度上反映一個(gè)人的品行，但衣著終究不代表人的品行不然衣冠禽獸”這個(gè)詞從 何而來(lái)。作為社會(huì)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)水平永遠(yuǎn)比文憑作為更高一級(jí)的存在，就是說(shuō)最后社會(huì) 承認(rèn)的不是你的文憑，而是看你這個(gè)人在實(shí)際社會(huì)行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力和道德品質(zhì)。從這 一點(diǎn)上升到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有很多重文憑輕能力的現(xiàn)象，值得批判。人們應(yīng)該正視這個(gè)問(wèn)

10、題?，F(xiàn)在社會(huì)如此競(jìng)爭(zhēng)激烈，特別是在一些沿海發(fā)達(dá)城市私營(yíng)企業(yè)的快速崛起對(duì)市場(chǎng)需要迅速跟進(jìn)，文憑作為進(jìn)入門(mén)檻的條件之一固然很重要，但你進(jìn)入了每天只做一個(gè)可有可無(wú)的人， 公司的老板看你會(huì)順眼嗎。反之，如果你是一個(gè)有能力的人，即使你以基層的身份進(jìn)入日后 還是可以被挖掘出來(lái)的中國(guó)爛學(xué)校無(wú)數(shù)，他們也會(huì)發(fā)文憑，這樣的文憑就能代表知識(shí)水平了？還有同一專業(yè)， 讀本科年年掛科或者剛剛60合格的跟讀大專年年拿獎(jiǎng)學(xué)金的，哪個(gè)有水平？0 .中國(guó)的教育現(xiàn)狀存在著很多問(wèn)題，文憑只是問(wèn)題之一。1 . 一個(gè)人如果不求知、不學(xué)習(xí)，他的文憑的含金量就會(huì)不斷的降低??！我們看到，很多 人有文憑，也有知識(shí)水平；也有人有文憑，但沒(méi)有知識(shí)水

11、平；但更多的人沒(méi)有文憑，但他們 有知識(shí)水平！我們期待著對(duì)方辯友能盡快地由“文憑崇拜”向“擁有知識(shí)”轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。因?yàn)?我們都深信，文憑有終點(diǎn)，知識(shí)無(wú)止境22.我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)，作為單一的、靜態(tài)的、對(duì)考試水平進(jìn)行及格認(rèn)可的文憑不可能 代表復(fù)雜的、多元化的、動(dòng)態(tài)的、只能在實(shí)踐中才能體現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)水平。隨著事物的不斷 發(fā)展，我們的知識(shí)應(yīng)該不斷的充實(shí)和更新。如果我們把知識(shí)水平看成一條流動(dòng)的線，而文憑 只不過(guò)是這條線上的一個(gè)點(diǎn)而已。人的一生在不斷學(xué)習(xí)、積累，文憑所代表的充其量不過(guò)是 滄海之一粟，文憑并不能代表知識(shí)水平。3.具體事例比爾蓋茨：2 0歲，大學(xué)三年級(jí)退學(xué)，創(chuàng)辦微軟公司今天微軟公司成為無(wú)可撼擊的

12、世界最 大的電腦軟件公司.比爾蓋茨連續(xù)蟬聯(lián)世界首富13年。戴爾：19歲，大學(xué)一年級(jí)退學(xué)創(chuàng)建戴爾公司，任董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官.！戴爾公司在財(cái) 富雜志“全美最受贊賞公司”排名中位一，文憑只是一張紙而已。不能夠代表知識(shí)能 力。.數(shù)學(xué)家華羅庚終身只有初中畢業(yè)文憑。但他卻開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的數(shù)學(xué)學(xué)派 齊白石沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)堂，按常理說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的文盲，但是，他在國(guó)畫(huà)上的造詣是有幾個(gè) 持著美術(shù)高校文憑的人能比的.曹雪芹也不是什么文學(xué)科班出身，紅樓夢(mèng)這樣偉大的著作又是多少個(gè)拿著文學(xué)院碩 士文憑的人能寫(xiě)的呢？山東外事翻譯學(xué)院原副院長(zhǎng)陳琳先生，因?yàn)樽苑Q哈佛博士，給自己惹來(lái)了大麻煩，有報(bào) 紙質(zhì)問(wèn)：我們憑什么相信你是哈佛博士？

13、進(jìn)而一場(chǎng)針對(duì)陳琳的文憑打假運(yùn)動(dòng)全面展開(kāi)。當(dāng) 然，我們無(wú)意參與論證陳琳這個(gè)哈佛博士到底是真是假。我們思考的問(wèn)題是：為什么我們對(duì) 陳琳哈佛博士身份的真假如此感興趣，卻對(duì)他到底有沒(méi)有與身份相稱的真才實(shí)學(xué)一點(diǎn)也不 在意？根據(jù)辭海中的解釋：“知識(shí)”是“人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的成果或結(jié)晶，包括經(jīng)驗(yàn)知 識(shí)和理論知識(shí)兩部分”。它起源于實(shí)踐，并將在運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程中得到提高，所以我們說(shuō) 一個(gè)人是否擁有知識(shí)不是看他能背誦多少概念而是看他是否能在實(shí)踐中運(yùn)用，脫離了實(shí)踐的 知識(shí)也就不能稱其為知識(shí)。毛主席沒(méi)什么文憑，但他的知識(shí)水平大家有目共睹；李嘉成沒(méi)什么文憑但他的知識(shí)水平 大家有目共睹.師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，知識(shí)水平的

14、提高需要你在社會(huì)實(shí)踐中不斷 學(xué)習(xí)，學(xué)校文憑具有單一性、片面性和滯后性，不能用來(lái)代表一個(gè)人不同時(shí)期.不同程度的 知識(shí)水平；而且現(xiàn)在社會(huì)上看重的是你實(shí)實(shí)在在的綜合實(shí)踐能力而不是一張看似實(shí)在卻很 虛無(wú)的文憑！這點(diǎn)，相信在座的各位都贊同8 .周杰倫的歌唱的那么出色，拿了幾張文憑？（歌唱技巧也是門(mén)知識(shí)吧？ ?。┤绻f(shuō)待人 處事也是門(mén)知識(shí)，如何以文憑鑒定？在越來(lái)越講究人脈網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)，這樣的技能又如何以文 憑衡量？牛頓因?yàn)樯险n老愛(ài)想奇怪的問(wèn)題，所以學(xué)校把他開(kāi)除了但是他的成績(jī)我們是看的 到的呀毛澤東是什么文憑，（相當(dāng)于大專）他的知識(shí)水平是現(xiàn)在的本科生可以比擬的嗎9 .中南大學(xué)在校學(xué)生劉路解決了國(guó)際數(shù)學(xué)界難題（

15、反推數(shù)學(xué)中的拉姆齊二染色定理）、 如果文憑能代表知識(shí)水平、那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友、為什么那么多數(shù)學(xué)碩士、博士花了十幾年都 沒(méi)能解決這個(gè)問(wèn)題？1 0 .前不久，西安翻譯學(xué)院從大一新生中層層篩選出1 0 0名“敢死隊(duì)員”，在全國(guó)民 辦大學(xué)中率先辦起“不要文憑要能力，真才實(shí)學(xué)打天下”的“英語(yǔ)獨(dú)立本科翻譯班”，學(xué)制 5年，不拿文憑。 這一新舉措受到國(guó)內(nèi)媒體的稱贊，對(duì)方辯友，西安翻譯學(xué)院位列“全 國(guó)十所萬(wàn)人著名民辦大學(xué)之首”。為什么會(huì)采取這一新舉措呢，且得到如此多的贊揚(yáng)呢？ 原因無(wú)非就是在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中、人們認(rèn)識(shí)到文憑并不能代表知識(shí)水平、能力才是對(duì) 一個(gè)人知識(shí)水平最好的體現(xiàn)、實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

16、所我方再一次強(qiáng)調(diào)文憑不能代 表知識(shí)水平?？上?qū)Ψ教岢龅膯?wèn)題以后在大學(xué)有不同的專業(yè)、就如對(duì)方辯友你們學(xué)的是出版發(fā)行、我們學(xué)的是市場(chǎng)營(yíng)銷、 但畢業(yè)所頒發(fā)的文憑卻是一樣、那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友、我們的知識(shí)水平是一樣嗎？請(qǐng)正面回答 是或不是？知識(shí)就像是水、文憑就像是裝水的容器、那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友。什么樣的容器能裝得下知 識(shí)這片海洋？知識(shí)的力量是無(wú)窮的、請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友、在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中堂堂黃埔軍校的高才生們，為什么 在土八路面前卻毫無(wú)還手之力？當(dāng)你的知識(shí)水平只有大于文憑所涵蓋的知識(shí)水平時(shí)，你才會(huì)擁有文憑。如果知識(shí)水平不 足夠，或者說(shuō)知識(shí)水平?jīng)]有大于文憑所涵蓋的知識(shí)水平時(shí)，我們是拿不到文憑的。那么請(qǐng)問(wèn) 對(duì)方辯友。既然是

17、這樣、那文憑又怎么能代表我們的知識(shí)水平了？我們學(xué)校為什么要?jiǎng)?chuàng)立高職班？對(duì)方有可能提出的觀點(diǎn)如果沒(méi)有文憑，那怎么代表你的學(xué)歷呢？沒(méi)有文憑怎么知道你的文化水平呢？知識(shí)是社會(huì) 實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的總和，但是沒(méi)有文憑誰(shuí)會(huì)要你呢？但這些只能說(shuō)明這個(gè)文憑不是一個(gè)人知識(shí)水平的證明，而是一個(gè)假造的證明！同時(shí)透過(guò)現(xiàn) 象我們深入本質(zhì)，“造假者”之所以“不顧一切”的追逐文憑不正是以為文憑代表著一個(gè)人 的知識(shí)水平嗎？！首先就得說(shuō)明文憑是用來(lái)干嗎的，社會(huì)上為什么要重視文憑。這個(gè)雖然我們是深惡痛絕一 個(gè)招聘單位只看文憑不看能力的，但是我們需要承認(rèn)他們這樣做是有其道理的。看文憑是高 效率的保險(xiǎn)的，能力是需要靠時(shí)間來(lái)檢

18、驗(yàn)的，證書(shū)瞬間就驗(yàn)證了一個(gè)人的實(shí)力，不用培訓(xùn)， 不用實(shí)習(xí)，當(dāng)然這樣也損失了一部分有能力有潛力卻沒(méi)文憑的人。但是你得清楚，在中國(guó)人 實(shí)在是太多了，高效率是個(gè)不容忽略的問(wèn)題。所以通過(guò)闡明這個(gè)道理（我說(shuō)的不過(guò)是皮毛了， 不過(guò)就是這個(gè)方向，你需要自己充實(shí)論據(jù)），我們首先肯定了文憑的存在價(jià)值。如果文憑不能代表學(xué)識(shí)水平，那它的出現(xiàn)還有意義嗎？這不是浪費(fèi)世界的資源嗎？這不是 與世界節(jié)能環(huán)保的倡議背道而馳嗎？對(duì)方辯友能給我方以及在座各位一個(gè)滿意答復(fù)嗎？文憑雖然是一張紙，但你沒(méi)這張紙，你求職時(shí)連面試的機(jī)會(huì)都沒(méi)，更不要說(shuō)進(jìn)公司展現(xiàn)自 己的才華。而且文憑也是自己經(jīng)過(guò)大大小小的考試努力爭(zhēng)取到的。也是很艱難才得到的。所 以十二、愛(ài)迪生好象也沒(méi)有文憑，達(dá)芬奇也沒(méi)有，但是他們都是最優(yōu)秀，最有知識(shí)的學(xué)者。但是這并不能代表說(shuō)文憑沒(méi)有用處，因?yàn)闀r(shí)代