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文檔簡介
1、第二節(jié) 氣溫變化與分布 馬化龍 2013年11月12日教學(xué)目標(biāo)l從學(xué)生的實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)出發(fā),舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。2初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖,并說出世界氣溫的分布規(guī)律。3學(xué)會使用氣溫資料,繪制氣溫曲線圖,并能讀出氣溫的變化規(guī)律。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生讀圖,用圖及簡單的繪圖能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。教學(xué)難點(diǎn):理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。課時安排:2課時第二課時復(fù)習(xí)舊課,引入新課:(把下面的“三城市氣溫比較表”投影到大屏幕上面)l月()4 月()7月()10月()北京43102227104倫敦305017.0100開普敦24612998162請同學(xué)
2、們將這三個城市的氣溫數(shù)據(jù)變成氣溫曲線圖,并且在同一幅坐標(biāo)圖中反映出來,也就是說,在同一幅圖中,用三根氣溫曲線來反映出三個城市的氣溫年變化情況。(在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,既復(fù)習(xí)了舊課,又增加了一點(diǎn)難度。學(xué)生可以分小組進(jìn)行討論、繪圖,教師注意在下面引導(dǎo)和提示,然后把畫的比較好的圖放到大屏幕上投影出來)大屏幕投影:練一練畫好之后,提出問題:這三根曲線有什么不同?說明了什么問題?(學(xué)生在經(jīng)過思考討論之后,可以回答出有兩根是波峰狀,一根是波谷狀,分別表示的是南北不同半球的氣溫分布情況??疾炝藢W(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識)過渡:所以現(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)一下同一時間,不同地方的氣溫的分布情況。教學(xué)新課:三、氣溫的分布(大屏幕
3、展示世界年平均氣溫分布圖)教師引導(dǎo)讀圖并提問,這是一張什么圖?你是怎么判斷出來的?學(xué)生通過觀察、思考,能夠回答出來。大屏幕投影:想一想提問:世界的氣溫是怎么分布的呢?有什么規(guī)律嗎?要回答這個問題,我們得要先學(xué)會讀等溫線圖引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖315,然后回答下列問題:1什么是等溫線?它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同?2同一條等溫線上,各點(diǎn)氣溫是否相等?3相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少?4等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系?5在等溫線閉合處,如何判斷是高溫中心還是低溫中心?等學(xué)生答出這些問題后,再回到“世界年平均氣溫分布圖”上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線,并找出下列問題的答案:1等溫線分布有什么特
4、點(diǎn)?與緯線有什么關(guān)系?(經(jīng)過小組討論思考,學(xué)生可以答出:等溫線大致與緯線平行,并且,低緯度氣溫高,高緯度氣溫低。)2在圖中找出北半球的20等溫線,看看它的分布怎樣?在經(jīng)過陸地與海洋時,等溫線是不是平直的?這說明影響氣溫分布的因素有什么?還有什么因素也會影響氣溫分布?(不平直,等溫線會發(fā)生彎曲,這說明除了緯度會影響世界氣溫的分布外,還有海陸的分布也會影響氣溫的分布)3在炎熱的赤道附近的高山上,可不可能有終年不化的積雪,為什么?學(xué)生對這個問題,可能還不太熟悉,教師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子,說明氣溫受海拔的影響,比如,我們爬山的時候,會感覺爬到山頂就很涼爽;夏天,人們愿意去城市郊區(qū)附近的山地乘
5、涼,然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖316,并根據(jù)有關(guān)的提示,計算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)該是24。所以說,在同一座山地,海拔越高,氣溫降的越低。即使是赤道附近的山地,只要海拔夠高,山頂也可能終年白雪皚皚。歸納小結(jié):由此,我們可以知道,世界上氣溫的分布,會受到緯度、海陸分布、地勢等因素的影響,從而使得氣溫的分布變得很復(fù)雜了。做一做:最后,讓學(xué)生做一做書上53頁的“活動”題,并進(jìn)行講解,鞏固課堂所學(xué)知識。教后記:該教案對教材的處理合理,既考慮了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、又考慮了學(xué)生接受能力,突出了新課程改革的理念,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動參與,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變填鴨式為啟發(fā)式,由我要學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲視W(xué),極大地活躍了課堂的教學(xué)氛圍。繪制氣溫曲線圖,計算山頂?shù)臍鉁貋磉_(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生學(xué)會
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