案例一《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》

1、案例一：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力【案例信息】案例名稱：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（人教版九年級(jí)第二單元第四課）授課教師：高薇（北京市第八十中學(xué)，中學(xué)二級(jí)）【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)基本信息課題科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力學(xué)科思想品德 學(xué)段：初中年級(jí) 九年級(jí)相關(guān)認(rèn)識(shí)國情，愛我中華領(lǐng)域指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，教師要運(yùn)用多種教育教學(xué)手段指 導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師常常進(jìn)行灌輸式教學(xué)，從理論到理論， 學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性。本課教學(xué)努力做到教學(xué)內(nèi)容生活化，讓教學(xué)貼近學(xué)生，貼近生活，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主 體地位。通過參觀農(nóng)

2、業(yè)博物館，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感受我國科學(xué)技術(shù)的重大作用，在體驗(yàn)和感 受中產(chǎn)生情緒情感的升華，上升為理性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課將社會(huì)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館，學(xué)生體驗(yàn)、合 作、探究，將收集的材料歸納、分析、總結(jié)，以小組匯報(bào)探究成果的方式，以農(nóng)業(yè)發(fā)展為切入 點(diǎn)，分別從農(nóng)業(yè)思想、農(nóng)業(yè)器具和農(nóng)業(yè)作物的角度，自主學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的內(nèi)容。學(xué)生情況：學(xué)生每天都在享受科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的成果，但對(duì)于科學(xué)技術(shù)的重要性認(rèn)識(shí)還不清 醒，自主學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的動(dòng)力和精神不足。而且教學(xué)之前的準(zhǔn)備是參觀農(nóng)業(yè)博物館，它位于 我校的東北方向，相距僅一站地之遙，是許多學(xué)生每

3、天上學(xué)下學(xué)的必經(jīng)之地，同時(shí)農(nóng)業(yè)博物館 本身是學(xué)生教育基地，可是大部分學(xué)生之前沒有參觀過，對(duì)其了解甚少。教學(xué)方式：探究式、討論式、體驗(yàn)式教學(xué)手段：多媒體教學(xué)手段 技術(shù)準(zhǔn)備：學(xué)生、教師制作的課件及視頻教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）通過參觀農(nóng)業(yè)博物館，了解我國在科技在農(nóng)業(yè)方面的成就，懂得什么是生產(chǎn)力，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技 術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響；鍛煉收集、分析、探究的能力；增強(qiáng)努力 學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神，努力提高自身素質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程的角度探究得出結(jié)論：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力教學(xué)難點(diǎn)：生產(chǎn)力的含義教學(xué)流程示意生產(chǎn)力含義，與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系農(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化農(nóng)業(yè)器具科技化a農(nóng)業(yè)作物良

4、種化科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力教學(xué)過程（表格描述）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課PPT出示探究團(tuán)隊(duì)的照片，多媒體 認(rèn)真傾聽參觀 回顧當(dāng)時(shí)活 播放參觀農(nóng)業(yè)博物館的路線及注意路線及注意事動(dòng)的參觀情 事項(xiàng)的視頻。說明參觀的主要內(nèi)容，項(xiàng)，了解參觀景，將學(xué)生 布置任務(wù)。內(nèi)容，熟悉學(xué)引入課堂，習(xí)任務(wù)。 為下面的學(xué) 習(xí)做鋪墊。突破難點(diǎn)。生產(chǎn)力的含義、與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系講授新課人的因素（勞動(dòng)者）工具）勞動(dòng)思考、討論、（如生回答問題。（生產(chǎn)資料）勞動(dòng)聆聽并牢記。生產(chǎn)力的含義是難點(diǎn)，在講解前，通過提問，學(xué)生充分的回答，教師 可以了解學(xué) 生現(xiàn)有的認(rèn)象力物）（如農(nóng)知水平。有 利于根據(jù)學(xué) 生的學(xué)習(xí)情 況隨時(shí)調(diào)整（二）

5、科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力的關(guān)系之后的講授內(nèi)容及講授提問：科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力中的地位、程度。引入這節(jié)課作用是什么？思考、討論、要講授的主題內(nèi)容，起回答問題。到鋪墊作 用。 農(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化請(qǐng)?zhí)骄哭r(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化小組代表 為大家展示探究內(nèi)容及成果。小組代表將課突出重點(diǎn)。前制作好的PPT及視頻資料進(jìn)行展示，鍛煉了學(xué)生 歸納、總結(jié)對(duì)資料進(jìn)行 農(nóng)業(yè)思想收集、歸納、教師總結(jié)：第一組是按照時(shí)間順序，的先進(jìn)化，體分析、總結(jié) 將農(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化的演變過程展示現(xiàn)出了我國社的能力，學(xué) 出來，農(nóng)業(yè)思想的先進(jìn)化體現(xiàn)了科會(huì)不同時(shí)期科生在體驗(yàn)、 學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面的巨大成就。學(xué)技術(shù)的進(jìn)步合作、探究與發(fā)展，體現(xiàn)中接受知 出了科學(xué)技術(shù)識(shí)、掌握知

6、 在農(nóng)業(yè)發(fā)展中 識(shí)，發(fā)現(xiàn)問 農(nóng)業(yè)器具科技化的重要作用。題、解決問題。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力請(qǐng)?zhí)骄哭r(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化小組代表 為大家展示探究內(nèi)容及成果。教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)器具制作材料的演 變過程，突出了農(nóng)業(yè)器具的科技化。 科學(xué)技術(shù)源于生產(chǎn)實(shí)踐，隨著生產(chǎn) 的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)顯示出越來越重 要的作用。農(nóng)業(yè)作物良種化請(qǐng)?zhí)骄哭r(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化小組代表 為大家展示探究內(nèi)容及成果。小組代表將課 前制作好的 PPT及視頻資 料進(jìn)行展示， 歸納、總結(jié)科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)思 的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)想、農(nóng)業(yè)器 器具的變革，具、農(nóng)業(yè)作 乃至對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)物三個(gè)方 展的變革都具面，感受科 有深遠(yuǎn)的影學(xué)技術(shù)的重 響。要作用，對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響。教師總結(jié)：科

7、學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到農(nóng) 業(yè)作物乃至整個(gè)農(nóng)業(yè)的各個(gè)方面?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)及人類的發(fā)展已經(jīng)小組代表將課 前制作好的 PPT及視頻資 料進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)方式1.學(xué)生自我評(píng)價(jià):體現(xiàn)出了巨大的作用。歸納、總結(jié)科學(xué)技術(shù) 已經(jīng)日益滲透 到農(nóng)業(yè)發(fā)展的 各個(gè)領(lǐng)域，重 大科學(xué)發(fā)現(xiàn)所 引起的技術(shù)突 破，引發(fā)了農(nóng) 業(yè)甚至經(jīng)濟(jì)的 深刻變革和整 個(gè)人類社會(huì)的 巨大進(jìn)步。再次出示生產(chǎn)力與科學(xué)技術(shù)結(jié)構(gòu)思考、討論、 圖?；卮饐栴}。提問：科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力中的地位、 作用是什么？聆聽教師總結(jié)。教師寄語。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)形成學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我反思能力。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)的志向。將剛上課提 出的問題再 次拋出，通 過上述的學(xué) 習(xí)，學(xué)生可

8、 以自己思考 得出結(jié)論。鞏固所學(xué)內(nèi) 容，加深印 象。激勵(lì)學(xué)生努 力學(xué)習(xí)，提 高自身素 質(zhì)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：在特定的任務(wù)和真實(shí)的情境中觀察、收集和評(píng)價(jià)學(xué)生多方面的表現(xiàn)，如實(shí)例分析、問卷調(diào)查、觀察等。評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表在本課學(xué)習(xí)中你的總體感受是（優(yōu)秀、良好、一般、需改進(jìn)）你在課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)及內(nèi)容你參與課堂討論的次數(shù)及內(nèi)容你為本課學(xué)習(xí)做了哪些準(zhǔn)備？你搜集到的與本課相關(guān)的資料有哪些？來源于何處？除了課本知識(shí)，你還知道哪些相關(guān)知識(shí)？在本課學(xué)習(xí)中，你感到疑惑之處有哪些？體驗(yàn)與感悟是什么？教師對(duì)學(xué)生聽講，提問回答，思維方式有無創(chuàng)造性等進(jìn)行分組量化評(píng)價(jià)【說課】對(duì)于這節(jié)課設(shè)計(jì)的初衷是將社會(huì)學(xué)習(xí)資源與課堂教

9、學(xué)資源整合，讓學(xué)生在體驗(yàn)和探究的 過程中，主動(dòng)獲取知識(shí)、鍛煉學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。在講到“實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”中提到了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，其中以袁隆平致 力于雜交水稻的研究為例加以說明。實(shí)際上，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域都深刻地體現(xiàn)了我國 科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步和對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。因此，參觀農(nóng)業(yè)博物館，旨在從農(nóng)業(yè)發(fā)展的 角度出發(fā)，通過對(duì)五個(gè)基本陳列館和室外展園的觀察分析，以農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同方面為切入點(diǎn) 進(jìn)行探究，體現(xiàn)我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，感受科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的社會(huì)深刻變革和對(duì)人類發(fā)展 的深遠(yuǎn)影響。并且中國農(nóng)業(yè)博物館位于我校的東北方向，相距僅一站地之遙，交通便利。農(nóng)業(yè)博物館 本身是學(xué)生教

10、育基地，通過參觀，學(xué)生感受到中國農(nóng)業(yè)歷史的悠久和輝煌，同時(shí)還可以培養(yǎng) 青少年熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)的志向?；谝陨系南敕ň陀辛丝茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這節(jié) 課的設(shè)計(jì)，下面，我就匯報(bào)一下這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。課標(biāo)依據(jù)及教材內(nèi)容：義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）：了解我國在科技方面的成就，感受科技創(chuàng) 新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。教材內(nèi)容：本目內(nèi)容分為：科技在人類歷史進(jìn)步中的作用中國的發(fā)展離不開科技進(jìn)步一、教學(xué)背景分析（一）教材的地位和作用本目是人教版思想品德九年級(jí)第二單元第四課第四框第一目。本目主要明確了以下 幾層意思。一是從人類社會(huì)發(fā)展的角度，說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革所具有的深刻 影響。二

11、是從橫向的角度闡述當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力中最活躍的因素。三是引導(dǎo)學(xué) 生從總體上了解我國科學(xué)技術(shù)水平。四是要把發(fā)揮我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性同推進(jìn)改革開 放和發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來。此目的作用在于讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在人的全面發(fā)展和 人類的社會(huì)發(fā)展中的作用，理解科技創(chuàng)新的必要性，增強(qiáng)學(xué)生努力提高自身素質(zhì)的動(dòng)力。（二）學(xué)生情況分析我的教學(xué)設(shè)計(jì)是從學(xué)生中來的，首先我在課前作了一個(gè)課前調(diào)查，了解了學(xué)生對(duì)于科學(xué) 技術(shù)是第一生產(chǎn)力及對(duì)農(nóng)業(yè)博物館的認(rèn)識(shí)，反映出了這樣的問題：學(xué)生享受科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的成果，但對(duì)于科技的重要性、科學(xué)技術(shù)為什么是第一生產(chǎn) 力認(rèn)識(shí)還不清醒。沒有意識(shí)利用社會(huì)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)或作為知

12、識(shí)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。（三）理論依據(jù)教育理論：增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、提高自身素質(zhì)、開拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng) 熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)的志向。建構(gòu)基礎(chǔ)：初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。教學(xué)原則：教學(xué)中堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的原則。堅(jiān) 持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。依據(jù)學(xué)生的情況、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。二、制定目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受科技的力量，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新 的精神，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)的志向。（二）知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得什么是生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響。

13、（三）過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)農(nóng)業(yè)博物館的參觀，學(xué)會(huì)了利用社會(huì)資源學(xué)習(xí)知識(shí)、對(duì) 知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充；通過分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響，學(xué)會(huì)了辯證地看待經(jīng)濟(jì)與發(fā)展科 技之間的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力教學(xué)難點(diǎn)：生產(chǎn)力的含義四、教學(xué)方式：教法：為學(xué)生創(chuàng)造探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)的平臺(tái)、給學(xué)生搭建討論 交流的空間，主要采用啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)法：在情景中感受、在體驗(yàn)中認(rèn)同、在合作探究中交流中提升。五、組織教學(xué)下面我按照教學(xué)流程來具體地講述一下這節(jié)課的安排。導(dǎo)入新課PPT出示探究團(tuán)隊(duì)的照片，多媒體播放參觀農(nóng)業(yè)博物館的路線及注意事項(xiàng)的視頻。說明 參觀的主要內(nèi)容，布置任務(wù)。設(shè)計(jì)

14、意圖：回顧當(dāng)時(shí)活動(dòng)的參觀情景，將學(xué)生引入課堂，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）講授新課生產(chǎn)力的含義及與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系（突破難點(diǎn)）（1）多媒體出示 生產(chǎn)力提問：生產(chǎn)力的含義是什么？老師歸納：生產(chǎn)力的含義，出示結(jié)構(gòu)圖。設(shè)計(jì)意圖：生產(chǎn)力的含義是難點(diǎn)，在講解前，通過提問，學(xué)生充分的回答，教師可以 了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平。有利于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整之后的講授內(nèi)容及講授程 度。（2）科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力的關(guān)系提問：科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力中的地位、作用是什么？設(shè)計(jì)意圖：引入這節(jié)課要講授的主題內(nèi)容，起到鋪墊作用?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（突出重點(diǎn)）（1）農(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化小組代表將課前制作好的PPT及視頻資料進(jìn)行展示，歸納、總

15、結(jié)一一農(nóng)業(yè)思想的先進(jìn) 化，體現(xiàn)出了我國社會(huì)不同時(shí)期科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，體現(xiàn)出了科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的 重要作用。（2）農(nóng)業(yè)器具科技化小組代表將課前制作好的PPT及視頻資料進(jìn)行展示，歸納、總結(jié)一一科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 對(duì)農(nóng)業(yè)器具的變革，乃至對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的變革都具有深遠(yuǎn)的影響。（3）農(nóng)業(yè)作物良種化小組代表將課前制作好的PPT及視頻資料進(jìn)行展示，歸納、總結(jié)一一科學(xué)技術(shù)已經(jīng)日 益滲透到農(nóng)業(yè)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)所引起的技術(shù)突破，引發(fā)了農(nóng)業(yè)甚至經(jīng)濟(jì)的深 刻變革和整個(gè)人類社會(huì)的巨大進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉了學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行收集、歸納、分析、總結(jié)的能力，學(xué)生在體驗(yàn)、合作、探究 中接受知識(shí)、掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決

16、問題。在農(nóng)業(yè)思想、農(nóng)業(yè)器具、農(nóng)業(yè)作物三個(gè)方面，感受科學(xué)技術(shù)的重要作用，對(duì)社會(huì)發(fā) 展的重要影響。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)的志向。（三）總結(jié)再次出示生產(chǎn)力與科學(xué)技術(shù)結(jié)構(gòu)圖。提問：科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力中的地位、作用是什么？教師總結(jié)。教師寄語。設(shè)計(jì)意圖：將剛上課提出的問題再次拋出，通過上述的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自己思考得出結(jié)論。鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深印象。激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。綜合評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：形成學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我反思能力。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：在特定的任務(wù)和真實(shí)的情境中觀察、收集和評(píng)價(jià)學(xué)生多方面的表現(xiàn)，如實(shí) 例分析、辯論、觀察等；教師對(duì)學(xué)生聽講，提問回答，思維方式有無創(chuàng)造性等進(jìn)行分組量化評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：多元

17、化評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知能力。六、教學(xué)設(shè)計(jì)特色利用社會(huì)資源一一農(nóng)業(yè)博物館，作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。調(diào)動(dòng)了能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù) 的一切人力、物力以及自然資源的總和，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)老師專業(yè)成長和學(xué)生有 個(gè)性的全面發(fā)展的各種資源。在教學(xué)過程中充分抓住一切可以利用的教學(xué)資源，促進(jìn)本節(jié)課 的教學(xué)目標(biāo)。充分體現(xiàn)了學(xué)生在體驗(yàn)、探究中獲取知識(shí)，掌握知識(shí)；發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用 博物館資源作為教學(xué)資源進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生而言，是充滿欣喜、好奇，調(diào)動(dòng)其積極性和自 主性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以了解認(rèn)識(shí)課本外的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野、增長了見識(shí)、 拓寬了思維模式，而且這種方式有效地吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力

18、，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。【課后反思】利用博物館資源作為教學(xué)資源進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生而言，是充滿欣喜、好奇，調(diào)動(dòng)其積 極性和自主性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以了解認(rèn)識(shí)課本外的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野、增長 了見識(shí)、拓寬了思維模式，而且這種方式有效地吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí) 的興趣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下收集材料、小組合作、自主探究，鍛煉了分析、提煉觀點(diǎn)的能力， 也對(duì)書本上講的知識(shí)要點(diǎn)有了自我、更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并能將這些知識(shí)實(shí)踐到日常的學(xué) 習(xí)和生活中去，不再使知識(shí)僅僅是浮于學(xué)習(xí)的表面，這樣就大大提高了教學(xué)效果，也體現(xiàn)了 在教學(xué)中滲透教育的目的。新的課程改革要求改變過去接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀

19、，倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，勤 于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問題解決問題的能力、 交流與合作的能力。學(xué)生利用博物館資源進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，無論從學(xué)習(xí)方式還是教學(xué)效果上， 都能更好地落實(shí)課改的要求。利用博物館資源開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生從客觀存在的事實(shí)出發(fā)，去認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)、基本概念和基本原理，比教師單純地給學(xué)生講授各種科學(xué)方法的內(nèi)涵更容易轉(zhuǎn)化 為學(xué)生的自覺行為。學(xué)生在實(shí)踐研究過程中，通過查閱相關(guān)文字、圖片及視頻資料，運(yùn)用儀 器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行調(diào)查、分析、整理、歸納。在這個(gè)過程中，不同的學(xué)生往往會(huì) 對(duì)同一問題和現(xiàn)象提出不同的想法從而產(chǎn)生沖突和分歧，在這種

20、氛圍中，學(xué)生可以各抒己見， 取長補(bǔ)短，加深理解，從而提高了自主能力和思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造 能力。由此我們可以看出，學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們勤于思考、勇于探索，激發(fā)了他們 開拓創(chuàng)新的精神。但是實(shí)踐性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己通過實(shí)踐前知識(shí)的認(rèn)知準(zhǔn)備、動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng) 腦研究從而抽象概括出有關(guān)的知識(shí)，這比傳統(tǒng)教學(xué)中教師將現(xiàn)成結(jié)論直接灌輸給學(xué)生的難度 要大得多，這就需要學(xué)生具備對(duì)學(xué)習(xí)興趣的濃厚激發(fā)意識(shí)，對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求意識(shí)，對(duì)動(dòng)手 實(shí)踐的積極要求意識(shí)。同時(shí)也需要教師在學(xué)生實(shí)踐過程中起到引導(dǎo)點(diǎn)撥、提供支持幫助、作 出及時(shí)評(píng)價(jià)的作用?！驹u(píng)析文本】-、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力評(píng)析序號(hào)畫面內(nèi)容專家康老

21、師導(dǎo)語：今天我們來談?wù)勅绾伟l(fā)現(xiàn)身邊的社會(huì)資源，整合并優(yōu)化課程資源，使 之為課程實(shí)施和教學(xué)服務(wù)。我們請(qǐng)來了做課教師北京市第八十中學(xué)的高薇老 師及評(píng)課教師北京市陳經(jīng)綸分校的劉秀紅老師。專家康老師高老師所在的北京市第八十中學(xué)，很早就開始嘗試將社會(huì)資源與教學(xué)內(nèi)容進(jìn) 行整合，服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐了。當(dāng)時(shí)，胡錦濤總書記在視察八十中高中部時(shí)， 參與了活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，與學(xué)生們一起體驗(yàn)身邊的本土資源。高老師這次利用 的是農(nóng)業(yè)博物館的資源，陳經(jīng)綸分校的劉老師，也早就開始著手利用身邊本 土資源進(jìn)行教學(xué)。專家劉老師對(duì)，我們學(xué)校距離中國電影博物館比較近，之前帶領(lǐng)學(xué)生參觀電影博物館， 體驗(yàn)中國電影的發(fā)展歷程，從而探究中國社會(huì)發(fā)展

22、的巨大變化。專家康老師由此可見，我們身邊一切可以利用的社會(huì)資源、本土資源是非常豐富的。北 京有很多博物館、展覽館、學(xué)生教育基地，這些我們都可以選擇加以利用， 使其更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。高老師的這節(jié)課， 先是講解了生產(chǎn)力的三要素，勞動(dòng)者、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象，之后利用參觀 農(nóng)業(yè)博物館，學(xué)生分組從生產(chǎn)力三要素的角度進(jìn)行探究科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn) 力這個(gè)結(jié)論。高老師為什么想到利用農(nóng)業(yè)博物館這種社會(huì)資源，設(shè)計(jì)人教版九年級(jí)思想品 德科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這節(jié)課？5 教師對(duì)于這節(jié)課設(shè)計(jì)的初衷是將社會(huì)資源與課堂教學(xué)資源整合，讓學(xué)生在體驗(yàn)和探究的過程中，主動(dòng)獲取知識(shí)、鍛煉學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到教

23、學(xué)目的。在講到“實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”中提到了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，其中 以袁隆平致力于雜交水稻的研究為例加以說明。實(shí)際上，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的各 個(gè)領(lǐng)域都深刻地體現(xiàn)了我國科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步和對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 因此，參觀農(nóng)業(yè)博物館，旨在從農(nóng)業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，通過對(duì)五個(gè)基本陳列 館和室外展園的觀察分析，以農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同方面為切入點(diǎn)進(jìn)行探究，體現(xiàn) 我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，感受科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的社會(huì)深刻變革和對(duì)人類發(fā)展 的深遠(yuǎn)影響。正好北京市開展中小學(xué)生社會(huì)大課堂的活動(dòng)，我查閱了一下資料，農(nóng)業(yè)博物 館正好是資源單位之一，而且中國農(nóng)業(yè)博物館多年以來一直是學(xué)生教育基 地，通過組織參觀，學(xué)生能夠感受到中

24、國農(nóng)業(yè)歷史的悠久和輝煌，同時(shí)還可 以培養(yǎng)青少年熱愛祖國、熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)的志向。另外，由于農(nóng)博館距 我校僅一站之遙，交通便利，易于開展活動(dòng)。故基于以上想法就有了科學(xué) 技術(shù)是第一生產(chǎn)力這節(jié)課的設(shè)計(jì)。6 專家康老師剛才高老師提到了北京市的中小學(xué)生社會(huì)大課堂活動(dòng)，上千家單位已經(jīng)成為 這個(gè)活動(dòng)的資源單位，學(xué)生可以接觸到不同資源單位打造的多種主題內(nèi)容。 這樣可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，而不再是單一的學(xué)習(xí)科目上成績的提劉老師穿高。插發(fā)表看法專家高老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀的是農(nóng)業(yè)博物館，那參觀前后博物館的工作人員是否為康老師你們提供了一些幫助?高老師 是的，我自己先去博物館與工作人員協(xié)商學(xué)生參觀的事情，他們非常熱

25、情，給了我很多的建議，同時(shí)還幫我們預(yù)約博物館講解人員。帶領(lǐng)學(xué)生參觀的時(shí) 候，工作人員免費(fèi)贈(zèng)給了我們介紹博物館的文字資料和視頻光盤，五個(gè)陳列 館全程都有工作人員為我們耐心地講解，還為我們演示一些農(nóng)業(yè)器具的使用方法等等。專家那高老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀前，是否向?qū)W生說明了參觀目的和相關(guān)的要求？請(qǐng)介紹一下準(zhǔn)備這節(jié)課的整個(gè)過程?？道蠋煾呃蠋?好，在參觀前我向?qū)W生說明了參觀的注意事項(xiàng)和參觀路線，同時(shí)明確了參觀 的目的探究科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。之后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，學(xué)生自發(fā)組成小組利用拍照、拍攝、文字記錄、體 驗(yàn)、向博物館講解員咨詢的方式，將資料收集和處理，確定三個(gè)探究主題小 組。私下我指導(dǎo)學(xué)生探究、制作及修改課

26、件，課上分小組派代表展示探究成果。11專家康老師可見，高老師在學(xué)生參觀前，就提出了活動(dòng)的目的、明確了教學(xué)目標(biāo)，帶著 任務(wù)進(jìn)行參觀、體驗(yàn)、探究。沒有將社會(huì)資源作為簡單的參觀、娛樂對(duì)象， 而是發(fā)揮了資源的效能，將其與課程內(nèi)容相結(jié)合，服務(wù)于教學(xué)而選擇采用的。劉老師穿插發(fā)表 看法康老師么優(yōu)勢嗎?高老師的這節(jié)課還體現(xiàn)了新課標(biāo)中課程資源開發(fā)與利用建議提到的:“組合不同類型的資源，將文本資源、音像資源、實(shí)物資源等結(jié)合起來，使 學(xué)生深入理解課程內(nèi)容?！薄肮膭?lì)和指導(dǎo)學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，重視對(duì)學(xué)生自身資源的開發(fā)，使學(xué) 生的參與過程和生活體驗(yàn)成為課程資源的重要組成部分?！薄敖Y(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際情況，重視對(duì)本土資源

27、的開發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源 的優(yōu)勢和獨(dú)特價(jià)值?！睂＜腋呃蠋熢趨⑴c學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究過程中，你認(rèn)為利用社會(huì)資源進(jìn)行教學(xué)有什高老師 1.引入社會(huì)資源，拓展多元教學(xué)模式。讓學(xué)生從課堂走入農(nóng)業(yè)博物館，充分調(diào)動(dòng)能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的一切人力、物力 及相關(guān)資源與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，集知識(shí)性、趣味性為一體，有利于本節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，為今后的教學(xué)提供更多的選擇途徑。2.鼓勵(lì)積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。充分體現(xiàn)了教師鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)、探究中獲取知識(shí)、掌握知識(shí)；發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題的過程。同時(shí)，利用博物館資源作為教學(xué)資源進(jìn)行運(yùn)用，使學(xué)生的 學(xué)習(xí)過程充滿欣喜和好奇，充分調(diào)動(dòng)其積極性和自主性。從而，能夠了解課 本外的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步開闊了視野、增長了見識(shí)、拓寬了思路，以興趣激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。培養(yǎng)自主能力，總結(jié)分享探究成果。培養(yǎng)