人教版（五四學(xué)制）化學(xué)八年級(jí)全冊(cè)第七單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件 教案

1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)燃燒條件2、在探究燃燒條件的過程中，形成與他人合作設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的可行性進(jìn)行論證。（二）過程與方法1、通過活動(dòng)與探究，初步練習(xí)利用對(duì)比思想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，并對(duì)獲得的實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論的科學(xué)方法。2、能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過實(shí)驗(yàn)感受實(shí)驗(yàn)探究過程，體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的樂趣2、感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。2學(xué)情分析學(xué)情分析化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒的條件。對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，好奇心較強(qiáng)，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)比較感興趣，喜歡自己動(dòng)手操作。

2、但由于本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)都離不開“火”，若操作不當(dāng)，會(huì)失火，危險(xiǎn)性很大。因此在課堂教學(xué)中首先要對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育，讓同學(xué)們?nèi)巳硕季哂懈叨鹊陌踩庾R(shí)，規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)的每一步。同時(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上都準(zhǔn)備了盛有水的水槽、濕抹布等等來防止意外的發(fā)生，以保證安全。另外，我們班部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，盲目一味地做實(shí)驗(yàn)，不善于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更缺乏對(duì)所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的能力。因此在講課過程中要注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)他們的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們描述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲，比如在驗(yàn)證燃燒條件之一燃燒需要氧氣，同學(xué)們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將兩只高低

3、不等的燃著的蠟燭，用燒杯扣起來，結(jié)果兩只蠟燭不但熄滅而且高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。學(xué)生感到很困惑，因此鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，利用身邊的器材進(jìn)行驗(yàn)證，然后通過啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，終于尋找到了正確答案。原來蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱的二氧化碳，密度變小，自上而下下落先接觸到高的蠟燭。同學(xué)們開心地笑了，活躍了課堂氣氛。天水碧增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更有利于今后化學(xué)的學(xué)習(xí)。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)利用控制變量的思想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，了解探究實(shí)驗(yàn)的一般過程和方法教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量的思想設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物質(zhì)燃燒條件的探究。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】燃燒的條件【實(shí)驗(yàn)過程

4、】教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問課堂導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三實(shí)驗(yàn)小結(jié)問題與交流課堂小結(jié)布置作業(yè)播放神舟十一號(hào)升空的視頻。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，引出今天的課題（過渡）事實(shí)上人類的文明就是在火堆上發(fā)展起來的，直到今天我們也不能想象如果沒有燃料的燃燒，我們的生活會(huì)變成什么樣子。那么你們想知道燃燒具備什么條件嗎？讓我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一同來探究吧?。ò鍟┨骄咳紵臈l件（出示）幻燈片本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康默F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的燃燒實(shí)例有哪些呢？（木炭、鐵絲、紅磷等物質(zhì)的燃燒）引導(dǎo)學(xué)生分析木炭、鐵絲等物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象從而讓學(xué)生思考物質(zhì)能燃燒需要具備什么條件呢？【過渡】以上只是同學(xué)們

5、的猜想，事實(shí)上我們還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。（出示）幻燈片本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)用品探究一：燃燒需要可燃物方法1、用粉筆分別蘸酒精和水在酒精燈的火焰上加熱。（不同小組可能選擇不同的方法）現(xiàn)象：1、蘸酒精的粉筆燃燒，蘸水的粉筆不燃燒。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燃燒需要可燃物探究二燃燒需要溫度達(dá)到可燃物著火點(diǎn)實(shí)驗(yàn)1、分別在酒精燈上加熱濾紙片和小兵乓球碎片（坩堝鉗夾持）實(shí)驗(yàn)2、三角架上放一塊薄銅片，分別放上學(xué)生自己選取的兩種不同的可燃物，并點(diǎn)燃酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象，驗(yàn)證結(jié)論。 現(xiàn)象：1、濾紙片立即燃燒，乒乓球碎片燃燒小組交流各自觀察到的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)探究三燃燒需要氧氣（自主探究）請(qǐng)同學(xué)們利用蠟燭和燒杯或其他用

6、品設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)證明燃燒需要氧氣小結(jié)：燃燒的條件：可燃物溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)與氧氣（或空氣）接觸1、蘸水的棉球如果長時(shí)間加熱會(huì)怎樣？為什么？2、如果將探究二中實(shí)驗(yàn)3的乒乓球碎片和小木塊換成木屑和煤粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明什么？3、在實(shí)驗(yàn)中，還有哪些異?，F(xiàn)象或沒有解決的問題，一起討論交流？提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告欣賞有關(guān)燃燒的圖片，回憶并總結(jié)燃燒的定義感受物質(zhì)燃燒對(duì)生活的影響和對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。思考，舉出前邊我們學(xué)過的燃燒的實(shí)例學(xué)生思考、討論、回答：猜想1、燃燒需要可燃物猜想2、燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)猜想3、燃燒需要

7、可燃物與氧氣接觸對(duì)照檢查實(shí)驗(yàn)用品根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并合作完成實(shí)驗(yàn)。各組成員通過實(shí)驗(yàn)過程討論并展示實(shí)驗(yàn)成果思考：比較各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，并總結(jié)結(jié)論討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，可選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析成敗利弊根據(jù)所有的儀器、用品并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)討論交流，提出實(shí)驗(yàn)方案選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，自己驗(yàn)證。學(xué)生思考回答學(xué)生思考?xì)w納控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的思路。通過生活事實(shí)體會(huì)燃燒的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情了解這節(jié)課的目的，做到有的放矢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想感受實(shí)驗(yàn)魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)探究的

8、一般步驟通過交流比較，認(rèn)識(shí)到個(gè)人力量的渺小，從而增強(qiáng)合作意識(shí)通過問題引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)行探究，讓學(xué)生了解探究的一般方法和步驟，學(xué)習(xí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方案培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓寬學(xué)生的思維、增強(qiáng)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性回顧和鞏固課堂知識(shí)，明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。板書設(shè)計(jì)：探究燃燒的條件探究一、燃燒需要可燃物探究二、燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)探究三、燃燒需要氧氣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】燃燒的條件【實(shí)驗(yàn)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問課堂導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一實(shí)驗(yàn)活

9、動(dòng)二實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三實(shí)驗(yàn)小結(jié)問題與交流課堂小結(jié)布置作業(yè)通過播放有關(guān)燃燒的圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固燃燒的定義。（提問）什么是燃燒？（過渡）事實(shí)上人類的文明就是在火堆上發(fā)展起來的，直到今天我們也不能想象如果沒有燃料的燃燒，我們的生活會(huì)變成什么樣子。那么你們想知道燃燒具備什么條件嗎？讓我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一同來探究吧?。ò鍟┨骄咳紵臈l件（出示）幻燈片本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康默F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的燃燒實(shí)例有哪些呢？（木炭、鐵絲、紅磷等物質(zhì)的燃燒）引導(dǎo)學(xué)生分析木炭、鐵絲等物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象從而讓學(xué)生思考物質(zhì)能燃燒需要具備什么條件呢？【過渡】以上只是同學(xué)們的猜想，事實(shí)上我們還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。（出示）幻燈片本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)

10、用品探究一：燃燒需要可燃物方法1、將小石子和棉花分別放在酒精燈火焰上加熱。2、分別點(diǎn)燃蘸有水和酒精的棉球。3、將小木條和玻璃棒分別在酒精燈火焰上加熱。（不同小組可能選擇不同的方法）現(xiàn)象：1、棉花燃燒，小石子不燃燒。蘸酒精的棉球燃燒，蘸水的棉球不燃燒。小木條燃燒，玻璃棒不燃燒。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燃燒需要可燃物探究二燃燒需要溫度達(dá)到可燃物著火點(diǎn)實(shí)驗(yàn)1、分別在酒精燈上加熱濾紙片和小煤塊（坩堝鉗夾持）實(shí)驗(yàn)2、分別在酒精燈上加熱小木條和小煤塊。實(shí)驗(yàn)3、分別在酒精燈上加熱乒乓球碎片和小木塊。現(xiàn)象：1、濾紙片立即燃燒，煤塊不能小木條燃燒，煤塊不能乒乓球片立即燃燒，木塊不能實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)探究三燃燒需

11、要氧氣（自主探究）請(qǐng)同學(xué)們利用蠟燭和燒杯或其他用品設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)證明燃燒需要氧氣氧氣小結(jié)：燃燒的條件：可燃物溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)與氧氣（或空氣）接觸1、蘸水的棉球如果長時(shí)間加熱會(huì)怎樣？為什么？2、如果將探究二中實(shí)驗(yàn)3的乒乓球碎片和小木塊換成木屑和煤粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明什么？3、在實(shí)驗(yàn)中，還有哪些異?，F(xiàn)象或沒有解決的問題，一起討論交流？提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告欣賞有關(guān)燃燒的圖片，回憶并總結(jié)燃燒的定義感受物質(zhì)燃燒對(duì)生活的影響和對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。思考，舉出前邊我們學(xué)過的燃燒的實(shí)例學(xué)生思考、討論、回答：猜想1、燃燒需要可燃物猜

12、想2、燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)猜想3、燃燒需要可燃物與氧氣接觸對(duì)照檢查實(shí)驗(yàn)用品根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并合作完成實(shí)驗(yàn)。各組成員通過實(shí)驗(yàn)過程討論并展示實(shí)驗(yàn)成果思考：比較各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，并總結(jié)結(jié)論討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，可選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析成敗利弊根據(jù)所有的儀器、用品并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)討論交流，提出實(shí)驗(yàn)方案選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，自己驗(yàn)證。學(xué)生思考回答學(xué)生思考?xì)w納控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的思路。通過生活事實(shí)體會(huì)燃燒的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情了解這節(jié)課的目的，做到有的放矢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想感受實(shí)驗(yàn)魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)探究的一般步驟通過交流比較，認(rèn)識(shí)到個(gè)人力量