除數(shù)是小數(shù)的除法教案

1、除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法樂至縣城東小學(xué) 唐小明教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、能力目標(biāo)：有效地利用學(xué)生原有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、類推能力和歸納概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。3、情感目標(biāo)：在探究、合作與交流的過程中，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)的位置。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（課件出示） 4816 480160 48001600（1）要求學(xué)生先觀察后說出答案，再說一說被除數(shù)

2、、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律。 （2）小結(jié)：商不變的性質(zhì)。（3）思考：4.81.6，你能快速的說出答案嗎？（二）學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例一：小明特別愛吃西瓜，這天他和媽媽看到：西瓜1.6元/kg，他們買了一個(gè)西瓜，付了12.8元。你能幫他們算一下這個(gè)西瓜有多重嗎？（課件出示）（1）學(xué)生讀題后，列式：12.81.6（2） 揭示課題：這個(gè)算式與我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？（被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)）。今天我們一起來研究“除數(shù)是小數(shù)的除法”。（板書課題：除數(shù)是小數(shù)的除法）探究算理。思考：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，現(xiàn)在除數(shù)是小數(shù)該怎樣計(jì)算呢？（把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。）（4）怎樣把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)呢？學(xué)生試做

3、后，匯報(bào)結(jié)果。（5）課件展示學(xué)生做的結(jié)果：解法1：把單位名稱“元”轉(zhuǎn)換成角來計(jì)算。 12.8元1.6元=128角16角=8(kg) 答：這個(gè)西瓜重8kg。解法2： 12.81.6=12816= 8(kg)（6）小結(jié)：這道題我們可以通過哪些方法把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)？ 改寫單位名稱；利用商不變的性質(zhì)。 你覺得哪種方法在各種題中都適用？（利用商不變的性質(zhì)。）2、教學(xué)例二：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入例2：（課件出示）小明在收銀處碰到了鄰居李奶奶，她買了一些特價(jià)洋蔥，想請(qǐng)小明幫忙算一下，她買了多少千克洋蔥？（出示單價(jià)和總價(jià)） （1）學(xué)生讀題。（2）生列出算式，并嘗試著計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算。（3）生匯報(bào)，師板書規(guī)范的書寫格式，并強(qiáng)調(diào)算理。小結(jié)：除數(shù)是小數(shù)的除法算式的計(jì)算法則。（三）練習(xí)鞏固1、魔棒揮動(dòng)：3.6 0.3 （ ）3 0.3760.13 （ ） 13 28.6 （ ） 86 2、魔力提升：列豎式計(jì)算14.43.6 2.160.9 12.50.253、數(shù)學(xué)醫(yī)院。4、魔法升級(jí)：小明的媽媽在菜市場(chǎng)買了些帶魚，共1.5千克，交給售貨員20元錢后，找回2元。小明媽媽要出考題了：每千