《8.3 琵琶行并序》同步練習04-易提分旗艦店

1、 3.8.3琵琶行同步練習一、基礎練習1 下列注音全對的一項是（）A. 湓浦口（ p n ） 賈人（） 六幺（ y o ） 遷謫（ d ）B. 轉軸（ zh u ） 撥弦（ xi n ） 幽咽（ y ） 花朝（ zh o ）C. 船舫（ f n ） 衣裳（ n ） 信手（ x n ） 蝦蟆陵（ h ）D. 慢捻（ li n ） 荻花（ d ） 鈿頭（ di n ） 琵琶行（ x n ）2 默寫填空。（ 1 ）座中泣下誰最多？ _ 。（ 2 ）千呼萬喚始出來， _ 。（ 3 ）同是天涯淪落人， _ 。（ 4 ） _ ，此時無聲勝有聲。（ 5 ）東船西舫悄無言， _ 。（ 6 ）嘈嘈切切錯雜彈，

2、_ 。3 下面解釋有誤的一項是（）A. 快彈數(shù)曲（暢快） / 歌以贈之（作歌） / 欲語遲（遲疑）B. 低眉信手（隨手） / 銀瓶乍破（忽然） / 卻坐（退）C. 聲聲思（思考） / 闌干（縱橫交錯） / 是夕（這）D. 漂淪（漂泊淪落） / 間關（形容鳥鳴聲） / 弦轉急（變化）4 所用的修辭方法不相同的一句是（）A. 主人下馬客在船 B. 終歲不聞絲竹聲C. 秦時明月漢時關 D. 談笑有鴻儒，往來無白丁5 白居易在琵琶行中，最喜歡用景物描寫反襯人物心境和音樂效果，請找出三處描寫景色的句子。6 琵琶行中“行”屬“歌行體”古詩的標志，從本詩看，這種詩體的主要特點是哪一項（）篇幅較長篇幅較短音節(jié)

3、、格律有嚴格的規(guī)定句式長短偏差，富于變化音節(jié)、格律一般比較自由講究對仗、聲調和韻律A. B. C. D. 7 對詩句理解不確切的一項是（）A. “潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，第一句包含了時間、地點、人物、事件，第二句通過環(huán)境描寫有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。B. “醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，第一句點明了送別的基調：“慘”。第二句用環(huán)境描寫來烘托人物的心境，可謂情景交融：與友分別心緒難平，心情和眼前月色一樣，一片茫然。C. “東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，情景交融。不僅與開頭“夜”“船”“月”相呼應，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲涼氣氛，同時也給讀者留下了回味

4、的廣闊空間。D. “座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”，該句運用了反問和借代修辭手法將詩人的感情推向了高潮?！敖菟抉R青衫濕”一句實為畫龍點睛之筆，同時也是全詩的主題即上段“同是天涯淪落人”的形象化說明。8 對詩句鑒賞不正確的一項是（）A. “尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。”該句表現(xiàn)了詩人對彈奏者的尊重，“欲語遲”三字，用語精練，直接刻畫出琵琶女的持重和絕不輕浮的性格特征。B. “千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，不僅表現(xiàn)了詩人熱情相邀、急于相見的心情，又精練而細膩地表現(xiàn)了琵琶女此時的矛盾復雜的心情，本不愿出場又迫不得已?！鞍胝诿妗笔且惶幒艿湫偷募毠?jié)描寫，也是一個特寫鏡頭，生動地表現(xiàn)出琵琶女的

5、羞澀情態(tài)。C. “轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”，這是描寫琵琶女調弦校音的動作，進而表現(xiàn)她此時已進入樂曲的境界之中，也顯示了琵琶女演奏的才能和豐富的感情。D. “輕攏慢捻抹復挑”，寫出了琵琶女指法的嫻熟。輕輕的攏，慢慢的捻，一會兒抹，一會兒挑，一連串的動作，具體地表現(xiàn)了琵琶女扣弦、揉弦、順弦、回撥弦的動作熟練，技藝精湛。9對詩句及詞語理解不確切的一項是（）A. “終歲不聞絲竹聲” “絲竹聲”借指美妙的音樂?！敖z竹”是借代修辭格，詩人用原來終年聽不到的令人心醉的音樂，來襯托聽了琵琶女的演奏后“耳暫明”的神奇感受。B. “春江花朝秋月夜” 寥寥七字，其用量極大。它濃縮了春秋兩季，又融進了江花月三

6、景。足見詩人的煉字功夫爐火純青。C. 從“五陵年少爭纏頭”到“門前冷落鞍馬稀”，詩人選取了具有典型意義的兩個細節(jié)，從巨大的落差中形象地反映出人物命運的突變。這種描寫的審美價值在于以點帶面凸現(xiàn)她沉淪的社會根源。D. “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，這是全詩的“詩眼”，是全詩的主旨句。詩人把對琵琶女的無限同情和自己被貶不得志的悲憤融在一起，揭露了封建社會的冷酷與黑暗。10 對詩中描寫有關音樂的鑒賞不準確的一項是（）A. 詩人運用生動的比喻，同時訴諸讀者的視覺和聽覺，使讀者在想象中親聆琵琶女的美妙音樂和旋律的發(fā)展變化。B. 從“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盤”可理解為第一樂段，兼用比喻和摹聲

7、，分寫大弦和小弦，二者交錯進行而有“大珠小珠落玉盤”之聲，表現(xiàn)了樂音的急切，圓潤清脆。C. 第二樂段從“間關鶯語花底滑”至“此時無聲勝有聲”，“間關”句表現(xiàn)了樂音的婉轉、流暢、動聽，接著描寫樂音由低沉至緩慢半終止的狀態(tài)，“此時無聲勝有聲”提供給讀者充分的思維空間，激發(fā)人的想象力，從而深化了人們對詩人所描繪的琵琶樂音的玩味和品評。D. 第三樂段一開始就是“銀瓶乍破水漿迸”，這是音樂高潮到來的信號；“鐵騎突出刀槍鳴”，樂音激越雄壯，強化了熱烈而緊張的場面，是音樂的高潮所在；樂曲的終止也寫得非常精彩，“曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛”寫出了琵琶樂曲終止時的特點，撕心裂肺戛然而止，與“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”一樣，均從側面烘托，使聽眾都沉浸在“余音繞梁”的韻味中。11 俞伯牙高山流水覓知音，詩人與琵琶女則是素昧平生，兩人的情感是如何產生共鳴的？（開放性試題。）二、綜合拓展提升閱讀下面描寫音樂的詩，完成 1316 題。聽蜀僧濬彈琴李 白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉彭懭胨?。不覺暮山碧，秋云幾萬重。注：綠綺：古代名琴，傳為司馬相如之琴。流水：借用高山流水典故。霜鐘：山海經 中山經載：半山有九鐘，霜降而鳴。12 “蜀僧抱綠綺”中寫“