《靜女》導(dǎo)學(xué)案(教師+學(xué)生版)

1、 !_ 靜女導(dǎo)學(xué)案（教師版）主備人：審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解關(guān)于詩(shī)經(jīng)的文學(xué)常識(shí)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)、感受靜女的感情基調(diào)：男女主人公純真、熱烈的愛情。3、通過靜女的學(xué)習(xí)，掌握詩(shī)經(jīng)“賦”的表現(xiàn)手法和靜女頂真、雙關(guān)的修辭方法4、認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往，建立健康的愛情觀。預(yù)習(xí)案知識(shí)梳理：一、文學(xué)常識(shí)：1、詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305篇，它是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭。2、詩(shī)經(jīng)原來稱為詩(shī)或詩(shī)三百，到西漢，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱詩(shī)經(jīng)。3、詩(shī)經(jīng)按其體制可分為_風(fēng)、血、_頌三部分，按其表現(xiàn)手法可分為_賦、_比、戲三類，這六要素合稱為詩(shī)經(jīng)六

2、義。4、詩(shī)經(jīng)的句式，以四言為主，章法上的特點(diǎn)是：重童疊句、反復(fù)吟唱。（結(jié)合詩(shī)經(jīng)兼葭）二、字詞梳理：注音。（在文中標(biāo)注）姝（shU）俟（si）見（xidn）踟躕（chichu）孌（ludn）貽（yi）彤（tong）管煒（wQi）懌（yi）歸（kui）（ti）洵（xun）找通假字。愛而不見“愛”通“薆”：隱藏、“見”通“現(xiàn)”：出現(xiàn)自牧歸荑“歸”通“饋”：饋贈(zèng)說懌女美“說”通“悅”：喜愛、“女”通“汝”：你的匪女之為美“匪”通“非”：不是解詞。靜女其姝靜女其孌：形容詞詞頭匪女之為美，美人之貽音節(jié)助詞，無意義姝：美麗俟：等候城隅：城上的角樓躑躅：心里遲疑，要走不走的樣子孌：美好貽：贈(zèng)送煒：鮮明有光的樣

3、子懌：喜愛洵：的確，確實(shí)我的疑惑；請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決或有疑惑的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。IIII將預(yù)習(xí)課中生成的問題，歸類整理。重點(diǎn)研讀：一、讀一讀：有感情地誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌節(jié)奏。1、學(xué)生朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。朗讀要注意節(jié)奏，情感2、全班朗讀（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、感情基調(diào)的把握）。3、熟讀成誦。二、演一演：學(xué)生邊讀邊討論，用話劇的形式，演出靜女中含蓄、朦朧的一幕幕，認(rèn)真揣摩男女主人公的情態(tài)及心理活動(dòng)。要求：以小組為單位，一人旁白（可誦讀也可以用自己的語言來表達(dá)），同時(shí)另選演員表演（人數(shù)自定）。抽簽決定由哪幾個(gè)小組表演，其他小組點(diǎn)評(píng)。三、議一議：1、整首詩(shī)描繪了哪幾個(gè)場(chǎng)景？第一章寫

4、男女戀人約會(huì)的場(chǎng)景；第二章寫男女戀人見面后的情景；第三章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。2、找出描寫靜女的詞語，再用你自己的話說說靜女是個(gè)什么樣的姑娘。抒情主人公（小伙子）對(duì)姑娘的情感是怎樣的？他具有怎樣的性格？明確：靜女的形象分析首先，女主人公是嫻靜溫婉美麗的。詩(shī)章中直接交代了這一點(diǎn)，即“靜女其姝”、“靜女其孌”。其次，女主人公大膽開放。詩(shī)章之中的女主人公不僅沒有遵守當(dāng)時(shí)社會(huì)制度，待字閨中，等待媒妁之言、家長(zhǎng)包辦，反而與男子私自約會(huì)于城之角樓，由此可見，女主人公大膽開放，具有叛逆反抗性。再次，女主人公情感細(xì)膩、委婉含蓄，但她活潑機(jī)靈，富有智慧。為什么女主人公“愛而不見”呢？有這樣的可能第一種可能：

5、女主人公想通過隱藏一段時(shí)間，觀察一下，在當(dāng)時(shí)，有沒有異常情況出現(xiàn)，不適合約會(huì)，有則不赴約，無則赴約；第二種可能：女主人公想通過隱藏一段時(shí)間，看看赴約的男子有沒有耐心反過來等她，值不值得自己的付出，值得就赴約，不值得就打道回府嘛；第三種可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。綜合上面三種可能，透露出女主人公細(xì)膩、活潑機(jī)靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩(shī)章的下半部分她喜愛男主人公卻并不直言而借贈(zèng)送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來。男子的形象分析首先，男主人公是有愛心（愛慕之心）的。其次，男主人公是有誠(chéng)心（誠(chéng)信之心）的，如約而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公沒有出現(xiàn)，男主

6、人公是“愛而不見，搔首踟躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài)可掬的樣子，可見其憨厚。綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛心、有誠(chéng)心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。人物性格靜女嫻靜美麗活潑機(jī)靈大膽開放男子憨厚樸實(shí)癡情誠(chéng)信3、靜女運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？“賦”的表現(xiàn)手法。這是一篇愛情回憶錄，通過回憶，記敘了一對(duì)青年男女，戀愛雙方一次“城隅”幽會(huì)的一個(gè)片段情景?！氨取钡谋憩F(xiàn)手法。詩(shī)章中以“彤管”、荑草之美比靜女”之美?！芭d”的表現(xiàn)手法。詩(shī)章中的男主人公是喜歡女主人公的，但他卻沒有直接說我喜歡靜女”或“我喜歡你”，而是先說我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，然后才含蓄委婉地說

7、“匪女之為美，美人之貽”，因?yàn)橄矚g靜女，才喜歡“有煒”的“彤管”“洵美且異”的“荑”草，愛屋及烏。這里，男主人公先說喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，就是為了后來表達(dá)喜歡靜女。細(xì)節(jié)描寫。（女子）愛而不見，（男子）搔首踟躕。細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果：刻畫人物形象：女子，調(diào)皮；男子，急躁。表達(dá)思想感情：熱戀中男女真切、自然的感情正面描寫和側(cè)面描寫。體現(xiàn)在描寫女子美麗上，對(duì)女子的喜愛等。四言為主，采用重章疊句的形式點(diǎn)卩重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。使詩(shī)歌在音律上收到美的效果。4、你追求的愛情是怎么樣的？或者由詩(shī)歌中的愛情聯(lián)想一下我們身邊的愛情。1、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的一

8、項(xiàng)是（D）A、詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B、詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”共有15國(guó)風(fēng)，160篇。大都是勞動(dòng)人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭：“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時(shí)的樂歌，共40篇。C、詩(shī)經(jīng)反映了從西周到春秋時(shí)期的社會(huì)生活，共305篇，古時(shí)也稱為“詩(shī)三百”其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。D、詩(shī)經(jīng)中都是四言詩(shī)，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。2、下面句子朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）國(guó)破/山河/在，城春/草木/深靜女/其姝，俟我/于城隅；C、七八個(gè)/星/天外，兩三

9、點(diǎn)/雨/山前D、豈曰/無衣？與子/同袍3、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）這首詩(shī)基調(diào)歡快而富有情趣，敘寫了一對(duì)青年男女約會(huì)的過程?！皭鄱灰?，搔首踟躕”這個(gè)細(xì)節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當(dāng)時(shí)那種焦灼不安的情態(tài)。無論是贈(zèng)彤管，還是贈(zèng)荑草，都發(fā)生在同一天，可見這對(duì)青年男女的戀情已到極致。這首詩(shī)除了細(xì)節(jié)描寫外，還運(yùn)用了雙關(guān)及移情手法，因而生動(dòng)活潑.富有情趣。4、選出對(duì)靜女一詩(shī)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（D）靜女是一首賦體詩(shī)，它運(yùn)用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來敘寫故事,感情回環(huán)往復(fù)，內(nèi)容富于變化，充分體現(xiàn)了民族的特色。本詩(shī)以生動(dòng)的語言，風(fēng)趣的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了一對(duì)男女青年熱戀中的情趣，人物神形畢現(xiàn)，呼

10、之欲出。“說懌女美”“匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈(zèng)給他的信物，實(shí)則表達(dá)了他對(duì)姑娘摯愛之情?！白阅翚w荑，洵美且異”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點(diǎn)，象征愛情的真誠(chéng)和純美。1）錯(cuò)題號(hào)及分析:Ii2）正確解法：丨來詩(shī)經(jīng)中賦、比、興的解釋，從來就有很多說法，這里，我們只引用朱熹的話加I【資料補(bǔ)充】1、宋代朱熹在詩(shī)集傳中對(duì)賦、比、興三種手法做了比較確切的解釋：賦者，敷陳其事而直言之者也。（敷：陳述、鋪陳）比者，以彼物比此物也。興者，先言他物以引起所詠之詞也。用今天的話說：“賦”就是直接敘事、刻畫和抒情；“比”就是打比方；“興”就是起頭即先說別的事物，以引出詩(shī)人

11、要說的事物。賦、比、興都是詩(shī)人用以構(gòu)筑詩(shī)的藝術(shù)形象和意境的方法，一般說來，雖某些詩(shī)側(cè)重用賦、或比、或興，而多數(shù)則是交互運(yùn)用。2、詩(shī)經(jīng)兼葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。靜女導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）主備人：審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解關(guān)于詩(shī)經(jīng)的文學(xué)常識(shí)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)、感受靜女的感情基調(diào)：男女主人公純真、熱烈的愛情。3、通過靜女的學(xué)習(xí)，掌握詩(shī)經(jīng)“賦”的表現(xiàn)手法和靜女頂真、雙關(guān)的修辭方法4

12、、認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往，建立健康的愛情觀。預(yù)習(xí)案知識(shí)梳理：一、文學(xué)常識(shí)：1、是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共收入到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌篇，它是我國(guó)主義詩(shī)歌的源頭。2、詩(shī)經(jīng)原來稱或，到I，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱詩(shī)經(jīng)3、詩(shī)經(jīng)按其體制可分為、三部分，按其表現(xiàn)手法可分為、三類，這六要素合稱為詩(shī)經(jīng)六義。4、詩(shī)經(jīng)的句式，言為主，章法上的特點(diǎn)是：、。（結(jié)合資料補(bǔ)充1詩(shī)經(jīng)兼葭）、字詞梳理：注音。（在文中標(biāo)注）姝（)俟（）見（）踟躕（)孌（)貽（)彤（）管煒（）懌（)歸（）荑（)洵（)找通假字。愛而不見、自牧歸荑說懌女、匪女之為解詞。靜女其姝靜女其孌：匪女之為美，美人之貽姝：俟：城隅：躑躅：孌

13、：貽：煒：懌：洵：i請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決或有疑惑的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。II;學(xué)始于疑】將預(yù)習(xí)課中生成的問題，歸類整理。重點(diǎn)研讀：一、讀一讀：有感情地誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌節(jié)奏。1、學(xué)生朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。朗讀要注意節(jié)奏，情感2、全班朗讀（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、感情基調(diào)的把握）。3、熟讀成誦。二、演一演：學(xué)生邊讀邊討論，用話劇的形式，演出靜女中含蓄、朦朧的一幕幕，認(rèn)真揣摩男女主人公的情態(tài)及心理活動(dòng)。要求：以小組為單位，一人旁白（可誦讀也可以用自己的語言來表達(dá)），同時(shí)另選演員表演（人數(shù)自定）。抽簽決定由哪幾個(gè)小組表演，其他小組點(diǎn)評(píng)。三、議一議：1、整首詩(shī)描繪了哪幾個(gè)場(chǎng)景？2、找出描寫靜

14、女的詞語，再用你自己的話說說靜女是個(gè)什么樣的姑娘。抒情主人公（小伙子）對(duì)姑娘的情感是怎樣的？他具有怎樣的性格？人物性格靜女男子3、靜女運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？4、你追求的愛情是怎么樣的？或者由詩(shī)歌中的愛情聯(lián)想一下我們身邊的愛情。1、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B、詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”共有15國(guó)風(fēng)，160篇。大都是勞動(dòng)人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭：“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時(shí)的樂歌，共40篇。C、詩(shī)經(jīng)反映了從西周到

15、春秋時(shí)期的社會(huì)生活，共305篇，古時(shí)也稱為“詩(shī)三百”。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。D、詩(shī)經(jīng)中都是四言詩(shī)，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。2、下面句子朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）國(guó)破/山河/在，城春/草木/深靜女/其姝，俟我/于城隅；C、七八個(gè)/星/天外，兩三點(diǎn)/雨/山前D、豈曰/無衣？與子/同袍3、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這首詩(shī)基調(diào)歡快而富有情趣，敘寫了一對(duì)青年男女約會(huì)的過程?！皭鄱灰姡κ柞剀X”這個(gè)細(xì)節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當(dāng)時(shí)那種焦灼不安的情態(tài)。無論是贈(zèng)彤管，還是贈(zèng)荑草，都發(fā)生在同一天，可見這對(duì)青年男女的戀情已到極致。這首詩(shī)除了細(xì)節(jié)描寫外，還運(yùn)用了雙關(guān)及移情手法，因而生動(dòng)活潑.

16、富有情趣。4、選出對(duì)靜女一詩(shī)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）靜女是一首賦體詩(shī)，它運(yùn)用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來敘寫故事,感情回環(huán)往復(fù)，內(nèi)容富于變化，充分體現(xiàn)了民族的特色。本詩(shī)以生動(dòng)的語言，風(fēng)趣的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了一對(duì)男女青年熱戀中的情趣，人物神形畢現(xiàn)，呼之欲出?！罢f懌女美”“匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈(zèng)給他的信物，實(shí)則表達(dá)了他對(duì)姑娘摯愛之情?！白阅翚w荑，洵美且異”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點(diǎn)，象征愛情的真誠(chéng)和純美。1）錯(cuò)題號(hào)及分析:I.2）正確解法：必詩(shī)經(jīng)中賦、比、興的解釋，從來就有很多說法，這里，我們只引用朱熹的話加I資料補(bǔ)充：1、宋代朱熹在詩(shī)集傳中對(duì)賦、比、興三種手法做了比較確切的解釋：賦者，敷陳其事而直言之者也。（敷：陳述、鋪陳）比者，以彼物比此物也。興者，