兒童感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合問題教育教學(xué)課件

1、兒童感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合問題教育第1頁(yè)，共64頁(yè)。第2頁(yè)，共64頁(yè)。愛爾絲博士將它比喻成交通指揮者或紅綠燈管制者大腦協(xié)調(diào)身體對(duì)外界刺激的感受并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。還可以比喻成單位的收發(fā)室通俗的講就是將有用、有關(guān)的信息報(bào)告給大腦，無用、無關(guān)的信息過濾掉。第3頁(yè)，共64頁(yè)。感覺統(tǒng)合是由許多部分形成整體：以對(duì)香蕉的認(rèn)知為例，視覺、手指的觸覺、鼻子的味覺、雙手與十指協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)等都要參與其中。感覺需要統(tǒng)合，感覺與運(yùn)動(dòng)也需要統(tǒng)合：感覺引起運(yùn)動(dòng)；身體的運(yùn)動(dòng)又是促進(jìn)感覺發(fā)展的重要途徑。第4頁(yè)，共64頁(yè)。在人類的遺傳基因中都有感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合的基本能力。在母體子宮中，胎兒的腦感受到母體運(yùn)動(dòng)時(shí)，感覺就已經(jīng)開始組合了。第一年嬰兒期

2、中，感覺產(chǎn)生大量組合，進(jìn)一步發(fā)展而產(chǎn)生爬、動(dòng)和站立。皮亞杰認(rèn)為02歲是兒童感覺運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵期。第5頁(yè)，共64頁(yè)。腦部的感覺統(tǒng)合得好，兒童的反應(yīng)會(huì)有勝任、啟發(fā)和滿足感。小孩喜歡被高高舉起，在搖籃中被搖動(dòng)，被緊緊擁抱，喜歡跑跑跳跳，喜歡在海邊或操場(chǎng)上玩，這些是尋求感覺的天性使然，而這些活動(dòng)恰恰有利于兒童腦的成熟，有利于兒童感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合能力的發(fā)展。第6頁(yè)，共64頁(yè)。如果感覺器官接受感覺刺激的能力或大腦的統(tǒng)合作用由于發(fā)育不良，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使傳入大腦的信息被錯(cuò)誤的處理，導(dǎo)致機(jī)體不能對(duì)外界刺激做出恰當(dāng)正確的反應(yīng)而出現(xiàn)一系列的行為方面問題，我們稱為“感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)”。這些孩子的智力水平在平均以上，卻在

3、學(xué)習(xí)或行為上有障礙。第7頁(yè)，共64頁(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前已有10%-30%兒童不同程度地患有此癥。有關(guān)專家對(duì)上海2031名學(xué)齡兒童的調(diào)查表明：兒童中患輕度感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的比率為36.6%，重度為16.1%。日前南京鐵道醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院對(duì)南京市2486名6歲至11歲的學(xué)齡兒童通過規(guī)范、系統(tǒng)的測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有34.9%的學(xué)齡兒童存在著不同程度的感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)。對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子進(jìn)行早期干預(yù)，會(huì)促進(jìn)發(fā)展。第8頁(yè)，共64頁(yè)。二、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合的生理學(xué)基礎(chǔ)（一）、感受器（二）、神經(jīng)：傳輸通道（三）、腦：中樞第9頁(yè)，共64頁(yè)。感受器前庭器官（前庭平衡覺）；肌肉和關(guān)節(jié)（本體感覺）；皮膚（觸覺）；視網(wǎng)膜（視

4、覺）；耳蝸（聽覺）。第10頁(yè)，共64頁(yè)。前庭器官（前庭平衡覺）前庭器官包括橢圓囊、球囊和三個(gè)半規(guī)管。前庭器官控制人的重力感和平衡感：人對(duì)重力的感受、判斷身體與環(huán)境的關(guān)系、控制身體的平衡，對(duì)方向感、距離感的正確掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行動(dòng)都與前庭器官有重要關(guān)系。第11頁(yè)，共64頁(yè)。肌肉和關(guān)節(jié)（本體感覺）肌肉和關(guān)節(jié)是本體感覺的感受器，本體感覺指的是肌肉的收縮與伸張、變曲、伸直、推拉，以及兩根骨骼間關(guān)節(jié)的壓縮所引起的感覺信息。本體感覺主要發(fā)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)，但也發(fā)生于站立時(shí)。如果缺少本體感覺，身體的動(dòng)作會(huì)遲緩笨拙。第12頁(yè)，共64頁(yè)。皮膚（觸覺）皮膚有多種不同的感受器，接受觸摸、壓、冷或熱、疼痛以及

5、皮膚上汗毛的拂動(dòng)等感覺。觸覺系統(tǒng)是子宮中最先發(fā)展的感覺系統(tǒng)，當(dāng)視覺和聽覺系統(tǒng)剛開始發(fā)展的時(shí)候，觸覺系統(tǒng)已能有效的發(fā)揮功能了。第13頁(yè)，共64頁(yè)。視網(wǎng)膜（視覺）眼睛的視網(wǎng)膜是對(duì)光非常敏感的的接受器視網(wǎng)膜把光刺激的信息傳送到腦干中的視覺處理中心，視覺處理中心處理這些信息，并使它們與其他的感覺信息相關(guān)聯(lián)，這樣形成了我們對(duì)環(huán)境的基本認(rèn)識(shí)。然后，信息傳送到腦干其他部位、小腦和大腦的不同區(qū)域進(jìn)行更高級(jí)的視覺與動(dòng)作的協(xié)調(diào)和視覺的理解。第14頁(yè)，共64頁(yè)。耳蝸（聽覺）空氣中的聲波刺激了內(nèi)耳的接受器即耳蝸，信息被傳到腦干聽覺中心，聽覺處理中心處理這些信息，并使它們與其他的感覺信息相關(guān)聯(lián)，尤其是肌肉、關(guān)節(jié)和前庭系

6、統(tǒng)所傳來的“感覺輸入”。有些信息也會(huì)傳到腦干的其他部分和小腦，以便與其他感覺和運(yùn)動(dòng)信息相協(xié)調(diào)。聽覺信息與其他感覺信息混合后繼續(xù)傳入到大腦的幾個(gè)部分。第15頁(yè)，共64頁(yè)。簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課的內(nèi)容：概述和感受器第16頁(yè)，共64頁(yè)。（二）神經(jīng)：傳輸通道1、神經(jīng)元神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位2、神經(jīng)徑路與核神經(jīng)元的軸突和樹突的細(xì)長(zhǎng)束組成神經(jīng)徑路，傳送感覺輸入或運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；功能相同的神經(jīng)元聚集為神經(jīng)核，接受感覺輸入，重新整理、過濾信息，并使它與神經(jīng)系統(tǒng)中其它信息產(chǎn)生聯(lián)系，成為上傳下達(dá)的“商務(wù)中心”。第17頁(yè)，共64頁(yè)。腦：中樞1、腦干（生命中樞）。主要構(gòu)成是腦神經(jīng)核（感覺核、運(yùn)動(dòng)核）和傳導(dǎo)中繼核（交通要塞）。2

7、、間腦。包括丘腦（背側(cè)丘腦）、上丘腦、下丘腦、后丘腦和底丘腦五部分。3、小腦。包括古小腦（控制機(jī)體平衡功能）、舊小腦（控制肌張力）和新小腦（控制協(xié)調(diào)肌肉活動(dòng)）。4、大腦。包括大腦皮層（是感覺、運(yùn)動(dòng)、語言等的中樞），基底神經(jīng)核（神經(jīng)傳導(dǎo)中繼）和邊緣系統(tǒng)（內(nèi)臟、軀體活動(dòng)、情緒性活動(dòng)、內(nèi)分泌、注意力與清醒等）。大腦左右半球功能分化（優(yōu)勢(shì)半球的形成）形成左利與右利。第18頁(yè)，共64頁(yè)。三、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)及原因感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)有時(shí)可能很隱匿，尤其在兒童中，容易把問題歸咎于其它的原因，如固執(zhí)、懶惰，怕羞、嬌氣或粗心。要仔細(xì)觀察兒童的日常表現(xiàn)。（一）、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)（二）、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)和失調(diào)的

8、原因第19頁(yè)，共64頁(yè)。（一）感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)1、前庭問題2、觸覺問題3、本體覺問題4、視覺問題5、聽覺問題第20頁(yè)，共64頁(yè)。1、前庭問題存在前庭問題的兒童會(huì)出現(xiàn)前庭平衡功能失調(diào)，表現(xiàn)為：方向感不明；分辨不出相似的圖形或物品；協(xié)調(diào)能力差；空間定向困難。在學(xué)校里則表現(xiàn)得好動(dòng)不安，注意力無法集中和學(xué)習(xí)困難和語言障礙等。第21頁(yè)，共64頁(yè)。2、觸覺問題觸覺統(tǒng)合失調(diào)，主要是因?yàn)橛|覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不佳，從而影響大腦對(duì)外界的認(rèn)知和應(yīng)變，即所謂觸覺敏感（防御過當(dāng)）或遲鈍（防御過弱）。第22頁(yè)，共64頁(yè)。（1）觸覺防御（觸覺敏感）表現(xiàn)出對(duì)外界的新刺激適應(yīng)性弱，所以喜歡固著于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中，喜歡

9、保持原樣和有重復(fù)語言、重復(fù)動(dòng)作，對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥，不喜歡他人觸摸、成績(jī)不佳、人際關(guān)系冷漠、常陷于孤獨(dú)之中。第23頁(yè)，共64頁(yè)。（2）觸覺遲鈍有這種癥狀的兒童則反應(yīng)慢（拖拉行為的生理基礎(chǔ)）、動(dòng)作不靈活、笨手笨腳、大腦的分辨能力弱、缺少自我意識(shí)、學(xué)習(xí)積極性低下，所以也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難、人情冷漠的問題。第24頁(yè)，共64頁(yè)。3、本體感覺問題本體感的發(fā)展是以前庭平衡覺和觸覺的發(fā)展為基礎(chǔ)的。本體感覺出現(xiàn)問題會(huì)讓兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)（不會(huì)跳繩、拍球等），動(dòng)作記憶差、學(xué)技術(shù)困難，音樂活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等），特別怕黑，經(jīng)常迷路或迷失方向，生活自理能力差。第25頁(yè)，共64頁(yè)。4、視覺問題

10、視覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童表現(xiàn)為視覺能力低，圖形記憶困難、認(rèn)字困難、閱讀困難、書寫困難，（漏字竄行、翻錯(cuò)頁(yè)碼），計(jì)算粗心（抄錯(cuò)題目、忘記進(jìn)退位），寫字時(shí)常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格、常把數(shù)或字顛倒寫（例如把9寫成6，把79寫成97）等等視覺上的錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。第26頁(yè)，共64頁(yè)。5、聽覺問題有聽覺問題的兒童表現(xiàn)為聽覺能力低，聽力理解、記憶、表達(dá)困難，音樂差、有重聽或語音分辨不清的現(xiàn)象、語言發(fā)育發(fā)展緩慢。上課注意力不集中、多動(dòng)，對(duì)別人的話充耳不聞，同時(shí)，這樣兒童記憶力差，丟三拉四，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不良的效果。第27頁(yè)，共64頁(yè)。簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課的內(nèi)容第28頁(yè)，共64頁(yè)。（二）感覺運(yùn)動(dòng)

11、統(tǒng)和失調(diào)的原因近代科學(xué)家的研究表明，智慧與人格除了受遺傳的影響之外，受環(huán)境的影響也很大。因此，雖然感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發(fā)展，還需要依靠環(huán)境的刺激和要求激發(fā)。1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全2、剖腹產(chǎn)3、非母乳喂養(yǎng)4、兒童早期活動(dòng)不足5、都市化生活第29頁(yè)，共64頁(yè)。1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全孕期出現(xiàn)的種種問題，例如母親缺少運(yùn)動(dòng)、胎位不正、營(yíng)養(yǎng)不足等，可能導(dǎo)致胎兒機(jī)能發(fā)育遲緩，觸覺、前庭覺和本體覺等發(fā)育不足，輕度大腦功能失常。第30頁(yè)，共64頁(yè)。2、剖腹產(chǎn)剖腹產(chǎn)是經(jīng)腹部切開子宮取出胎兒的過程，它并非是胎兒最安全的分娩方式。剖腹產(chǎn)的孩子容易得呼吸道疾病。剖腹產(chǎn)對(duì)孩子發(fā)展的危害很大

12、，剝奪了兒童在出生時(shí)進(jìn)行觸覺學(xué)習(xí)、前庭覺學(xué)習(xí)和本體覺學(xué)習(xí)的權(quán)利，導(dǎo)致兒童感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合功能失調(diào)。第31頁(yè)，共64頁(yè)。正常的自然分娩：人的出生過程是孩子開始人生奮斗過程的序幕：胎兒在母體內(nèi)原本是懸浮在羊水之中倒立著的。出生的過程是孩子最早的學(xué)習(xí)過程：促進(jìn)了觸覺和前庭覺、本體感的正常發(fā)展。出生過程也是呼吸學(xué)習(xí)過程：自然分娩的孩子呼吸道不會(huì)被輕易感染。第32頁(yè)，共64頁(yè)。剖腹產(chǎn)的弊端：極容易導(dǎo)致兒童發(fā)展中的前庭問題、觸覺防御、本體感問題，影響孩子學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展。易導(dǎo)致羊水吸入性肺炎，極容易感冒、呼吸道感染、肺炎等。嚴(yán)重的剖腹產(chǎn)問題還可能導(dǎo)致視覺問題，如弱視、視知覺能力低（圖形記憶困難、認(rèn)字困難、

13、閱讀困難、書寫困難等），導(dǎo)致孩子學(xué)業(yè)不良。第33頁(yè)，共64頁(yè)。3、非母乳喂養(yǎng)觸覺學(xué)習(xí)的剝奪母乳喂養(yǎng)首先是提供嬰兒生存的條件母乳喂養(yǎng)提供對(duì)口腔的刺激母乳喂養(yǎng)提供全身?yè)崮Φ拇碳つ溉槲桂B(yǎng)有利于親子交流第34頁(yè)，共64頁(yè)。母乳喂養(yǎng)提供對(duì)口腔的刺激母乳的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地與人工奶嘴不一樣。它能提供豐富的口腔刺激，是孩子進(jìn)行口腔學(xué)習(xí)、觸覺學(xué)習(xí)的重要途徑。第35頁(yè)，共64頁(yè)。母乳喂養(yǎng)時(shí)提供全身?yè)崮Φ拇碳ぴ谀赣H哺乳孩子時(shí)可以不停地?fù)崦?、輕拍孩子，然而用奶瓶喂奶卻不利于對(duì)孩子進(jìn)行撫摩，減少孩子全身觸覺學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第36頁(yè)，共64頁(yè)。母乳喂養(yǎng)有利于親子交流母親在喂奶時(shí)的撫摩、言語、微笑等有利于增加兒童的安全感、依賴感，進(jìn)

14、而促進(jìn)親子交流。第37頁(yè)，共64頁(yè)。簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課的內(nèi)容第38頁(yè)，共64頁(yè)。4、兒童早期活動(dòng)不足許多兒童爬行不夠，坐小推車多、缺乏摟抱、撫摩、輕拍，襁褓延長(zhǎng)，兒童被過度保護(hù)而錯(cuò)過觸覺學(xué)習(xí)關(guān)鍵期。孩子缺乏背、抱等必要的活動(dòng)，減少了兒童獲取外界刺激的機(jī)會(huì)而影響了兒童前庭平衡功能的發(fā)展。第39頁(yè)，共64頁(yè)。5、都市化生活城市兒童生活都市化，現(xiàn)代家庭小型化；家長(zhǎng)對(duì)兒童過度保護(hù)或管束過嚴(yán)等因素，致使學(xué)齡兒童的活動(dòng)空間不斷縮小，缺少同伴群體，缺少戶外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)，人際交往缺乏等問題的出現(xiàn)，從而導(dǎo)致兒童在成長(zhǎng)過程中應(yīng)有的各種感覺刺激機(jī)會(huì)大幅度減少。第40頁(yè)，共64頁(yè)。四、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合的訓(xùn)練皮亞杰提出認(rèn)知能

15、力發(fā)展的四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)演階段（2-6歲或7歲）、具體運(yùn)演階段（6歲或7歲-11歲或12歲）和形式運(yùn)演階段（11歲或12歲-14歲或15歲）。第一階段是基礎(chǔ)，影響兒童認(rèn)知能力的正常發(fā)展。（一）、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容（二）、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練的一般目標(biāo)（三）、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練的原則（四）、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)和訓(xùn)練的項(xiàng)目第41頁(yè)，共64頁(yè)。（一）、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練包括提供前庭、本體和觸覺刺激的活動(dòng)。訓(xùn)練中指導(dǎo)兒童參與各種活動(dòng)，要求他們對(duì)感覺輸入做出適應(yīng)的反應(yīng)，即成功的有組織的反應(yīng)。指導(dǎo)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在自動(dòng)的感覺過程上，而非指導(dǎo)兒童如何作反應(yīng)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程應(yīng)該讓

16、兒童感到愉快，對(duì)兒童來說，治療就是玩。第42頁(yè)，共64頁(yè)。（二）、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練的一般目標(biāo)1、提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；2、幫助兒童抑制和/或調(diào)節(jié)感覺信息；3、幫助兒童對(duì)感覺刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，提高組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。第43頁(yè)，共64頁(yè)。（三）、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練的原則1、訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到快樂而不是壓力；2、訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對(duì)感覺刺激的需要和選擇；3、通過控制環(huán)境給兒童適當(dāng)?shù)母杏X刺激，從而改善其感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合能力，使兒童能作出適應(yīng)性反應(yīng)，不要教孩子如何做；4、訓(xùn)練過程中，給孩子以積極的反饋，并與家長(zhǎng)分享孩子成功的喜悅。第44頁(yè)，共64頁(yè)。（四

17、）、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練的項(xiàng)目1、器材訓(xùn)練（1）滑板系統(tǒng)（2）吊纜系統(tǒng)（3）球類系統(tǒng)（4）走跳活動(dòng)（5）觸覺活動(dòng)2、游戲療法第45頁(yè)，共64頁(yè)。（1）、滑板系統(tǒng)：大滑板、小滑車、旋轉(zhuǎn)車第46頁(yè)，共64頁(yè)。（2）、吊纜系統(tǒng)：秋千、吊袋、吊筒、吊柱第47頁(yè)，共64頁(yè)。（3）、球類系統(tǒng)：大龍球、羊角球、普通球、球池第48頁(yè)，共64頁(yè)。（4）、走跳活動(dòng)：跳袋、萬象組合、平衡腳踏車、蝸牛平衡版、蹦蹦床、平衡木第49頁(yè)，共64頁(yè)。（5）、觸覺活動(dòng)：觸覺球、感統(tǒng)刷活動(dòng)、關(guān)節(jié)推拿、摳背與咯吱游戲、擠壓活動(dòng)、夾心餡餅、鉆洞游戲第50頁(yè)，共64頁(yè)。簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課的內(nèi)容第51頁(yè)，共64頁(yè)。游戲療法:（1）觸覺刺激的訓(xùn)練

18、（2）前庭刺激的訓(xùn)練（3）本體感覺刺激的訓(xùn)練（4）精細(xì)運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練第52頁(yè)，共64頁(yè)。（1）觸覺刺激的訓(xùn)練是否要摩擦，使用何種工具磨擦，不要強(qiáng)制進(jìn)行?？梢宰尯⒆舆M(jìn)行皮膚刺激的游戲。觸覺訓(xùn)練時(shí)間越長(zhǎng)，效果越好，但要根據(jù)孩子的耐受程度加以確定。第53頁(yè)，共64頁(yè)。（2）前庭刺激的訓(xùn)練a.旋轉(zhuǎn)性運(yùn)動(dòng)，b.搖晃性運(yùn)動(dòng)，c.平衡性運(yùn)動(dòng)，d.跳躍性運(yùn)動(dòng)，e.姿勢(shì)反應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，f.速度感、位置感、距離感的體驗(yàn)，第54頁(yè)，共64頁(yè)。a.旋轉(zhuǎn)性運(yùn)動(dòng)，如：旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子等。b.搖晃性運(yùn)動(dòng)，如：嬰兒時(shí)期善于使用搖籃，采取腹臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體位進(jìn)行秋千、吊床等游戲。第55頁(yè)，共64頁(yè)。c.平衡性運(yùn)動(dòng)，如：走平衡木、平衡板等。d.跳躍性運(yùn)動(dòng)，如：多在床上跳動(dòng)、翻滾、墊上運(yùn)動(dòng)等。第56頁(yè)，共64頁(yè)。e.姿勢(shì)反應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，如：嬰兒時(shí)期家長(zhǎng)多背多抱，讓兒童多參加踏板車、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行，游泳等游戲。第57頁(yè)，共64頁(yè)。f.速度感、位置感、距離感的體驗(yàn)，如：讓孩子一只腳著地，一只腳踏上滑行的兒童踏板車等。第58頁(yè)，共64頁(yè)。前庭刺激訓(xùn)練的注意點(diǎn)：在訓(xùn)練中，被動(dòng)性的旋轉(zhuǎn)、搖晃的速度以一分鐘25-30次的頻率為宜。不同兒童對(duì)前庭刺激的持久力個(gè)體性差異較大，有的孩子表現(xiàn)為恐懼不安，對(duì)于有這樣反