2022年《中小學心理健康教育》教學大綱匯編演示教學

1、資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除中學校心理健康訓練教學大綱 課程編碼： 1401121 課程性質：專業(yè)必修課 學時學分： 60 學時、 3 學分 開課學期：第五學期 先修課程：一般心理學、社會心理學、人格心理學、心理測量學等；【課程性質、目的和要求】課程性質訓練部公布了 中學校心理健康訓練指導綱要；這是繼 1999 年訓練部印發(fā) 關于加強中學校心理健康訓練的如干看法以后的又一個指導、規(guī)劃全國中學校心理健康訓練工作的重要文件；綱要指出,心理健康訓練的總目標是：提高全體同學的心理素養(yǎng),充分開發(fā)他們的 潛能, 培育同學樂觀、向上的心理品質,促進同學人格的健全進展；心理健康訓練的詳細目 標是：使

2、同學不斷正確熟識自我,增強調控自我、承擔挫折、適應環(huán)境的才能；培育同學健全的人格和良好的個性心理品質；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學,賜予科學有效的心理詢問和輔導,調劑自我,提高心理健康水平,增強自我訓練才能；綱要明確提出開展心理健康訓練必需堅持以下基本原就： 依據(jù)同學心理進展特點和身心進展規(guī)律,有針對性地實施訓練； 面對全體同學, 通過普遍開展訓練活動,使同學對心理健康訓練有積極的熟識,使心理素養(yǎng)逐步得到提高； 關注個別差異, 依據(jù)不同同學的不同需要開展多種形式的訓練和輔導,提高他們的 心理健康水平； 敬重同學, 以同學為主體, 充分啟示和調動同學的積極性；積極做到心理健康訓練 的科學性與

3、針對性相結合； 面對全體同學與關注個別差異相結合； 敬重、懂得與真誠同感相結合； 預防、矯治和進展相結合； 老師的科學輔導與同學的主動參加相結合； 助人與自助相結合；中學校心理健康訓練是訓練學專業(yè)的必修課程,共課程目的60 學時, 3 學分；當前,中學校心理健康訓練的主要任務,一是對全體同學開展心理健康訓練,增強同學承 受挫折,適應環(huán)境的才能,培育同學健全的人格和良好的個性心理品質：二是對少數(shù)有心理 困擾或心理障礙的同學進行詢問和輔導；要依據(jù)同學心理進展特點和身心進展的規(guī)律,有針 對性地實施訓練；要面對全體同學,通過普遍開展訓練活動,使同學對心理健康訓練有積極 的熟識,心理素養(yǎng)逐步得到提高；要

4、關注個別差異,依據(jù)不同同學的不同需要開展多種形式 的訓練和輔導；要以同學為主體,充分啟示和調動同學的積極性；實施心理健康訓練要滲透word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除在學校訓練的全過程,除了運用相關課堂訓練內(nèi)容進行訓練外,更重要地是開展多種形式的 活動和輔導,同時要建立學校訓練與家庭心理訓練的溝通渠道,形成有利于同學身心健康發(fā) 展的訓練環(huán)境；課程要求 依據(jù)本課程強調應用的學科特點,課程教學要求設為四個層次明白、:識記、懂得和應用；明白：對學校心理健康訓練各章的一般內(nèi)容介紹有所影響；識記：指對學校心理健康訓練各 章教學的基本概念、基本原理和理論要“ 知道是什么” 有較清晰的記憶

5、,能夠較精確的描述；懂得：指對學校心理健康訓練的基本理論、原就、規(guī)律和方法有進一步的明白,有較系統(tǒng)的 領悟與熟識, “ 知道為什么”,對有關問題能進行精確的闡釋；應用：指將學校心理健康訓練 的基礎學問、基本理論、原就、規(guī)律和方法應用于實踐之中,并能結合同學學習和生活中的 實際問題,運用這些學問、理論,說明、論述和分析問題；針對本課程的特點,教學方法和 教學形式可留意以下幾點：第一,提倡同學自主學習；要仔細閱讀文字教材,較清晰的明白 學校心理健康訓練的基本概念；其二,老師對重點內(nèi)容進行輔導,并充分發(fā)揮多種媒體教材 的教學功能,幫忙同學生動、有效地學習這門課程；第三,針對同學學習生活中的問題進行

6、案例研討,促進理論的應用；個別化小組自主學習是開放訓練的特點,也是本課程應用性特 點打算,本課程有一半時間是個別化學習,老師肯定要進行充分預備,做到有議題、有實效；同學也須在課外花大量時間進行學習、預備,并按要求完成任務；同學在學習本課程前,必需已對心理學學問,特殊是兒童心理學、兒童進展心理學方面的 學問已基本把握；老師可在教學進程中適當補充心理學學問；【教學內(nèi)容、要點和課時支配】第一章 現(xiàn)代社會的心理健康訓練（6 課時）第一節(jié) 心理健康與心理健康訓練教學目標：1、把握心理健康的概念2、明白心理健康的一般標準3、明白心理健康訓練的概念、原就和方法及在訓練工作中的重要意義；教學內(nèi)容：1、心理健康

7、的概念2、心理健康的標準3、心理健康訓練的含義word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除其次節(jié) 國外心理健康爭論的啟示 教學目標：1、明白心理健康爭論的歷史及各學派的主要觀點；2、明白國外心理健康爭論的啟示教學內(nèi)容：1、國外心理健康爭論的簡史 2、國外心理健康爭論的啟示第三節(jié) 影響學校生心理健康的因素 教學目標：1、把握影響學校生心理健康的生理因素 2、把握影響學校生心理健康的家庭因素 3、把握影響學校生心理健康的學校因素 4、把握影響學校生心理健康的生理因素 5、把握影響學校生心理健康的社會因素教學內(nèi)容：1、影響學校生心理健康的生理因素 2、影響學校生心理健康的家庭因素 3、影響

8、學校生心理健康的學校因素 4、影響學校生心理健康的生理因素 5、影響學校生心理健康的社會因素word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第四節(jié) 我國心理健康訓練的現(xiàn)狀與進展教學目標：1、把握開展心理健康訓練的重要意義2、明白我國心理健康訓練的現(xiàn)狀及進展趨勢教學內(nèi)容：1、開展心理健康訓練的意義2、我國心理健康訓練的現(xiàn)狀3、我國心理健康訓練的進展趨勢其次章心理健康訓練的基本原理（8 課時）第一節(jié) 心理健康的基本原理教學目標：明白心理健康訓練的各種模式教學內(nèi)容：1、心理健康訓練專題講座模式2、心理健康輔導模式3、心理健康訓練的其他模式其次節(jié) 心理健康訓練的指導思想與實踐原就教學目標：1、明

9、白心理健康訓練的指導思想word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、把握心理健康訓練的實踐指導原就3、懂得心理健康訓練與全面進展的關系教學內(nèi)容：1、心理健康訓練的指導思想2、心理健康訓練的實踐指導原就3、心理健康與學校生全面進展第三節(jié) 心理健康訓練內(nèi)容與任務教學目標：1、明白心理健康訓練的幾種模式2、把握心理健康訓練的功能和內(nèi)容3、把握心理健康訓練的目標與任務教學內(nèi)容：1、心理健康訓練功能2、心理健康訓練的內(nèi)容3、理健康訓練的目標與任務第四節(jié) 心理健康訓練的途徑和方法教學目標：1、明白心理健康訓練的常用途徑2、把握實施學校心理健康訓練的詳細方法教學內(nèi)容：word 可編輯資料收集于

10、網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、創(chuàng)設符合學校生心理健康要求的環(huán)境 2、供應面對全體學校生的心理健康訓練 3、開展對個別學校生的心理健康訓練 4、實施學校心理健康訓練的詳細方法第三章中學校生心理特點與心理健康訓練（4 課時）第一節(jié) 中學校生心理特點 教學目標：1、把握中學校生分年級的心理特點 2、把握中學校生認知、留意、情感和個性方面的特點教學內(nèi)容：1、中學校生認知活動的特點 2、中學校生留意和意志的特點 3、中學校生的情感特點 4、中學校生的個性特點其次節(jié) 中學校生心理健康訓練的主要問題 教學目標：1、明白中學校生學習方面、心情情感、行為、人際關系、自我意識、意志品質等方面存在的問題及形成緣由

11、 2、針對方方面面的問題爭論應對措施教學內(nèi)容：1、學習方面存在的問題word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、心情、情感方面的問題3、行為方面的問題4、人際關系方面的問題5、自我意識、意志品質方面的問題第四章中學校生學習心理指導（8 課時）第一節(jié) 中學校生學習心理理論解說教學目標：本節(jié)是對學習心理理論的回憶,要求熟識教材內(nèi)容教學內(nèi)容：1、中學校生的學習才能2、中學校生學習心理意向的五個方面3、中學校生學習過程中潛能開發(fā)和心智技能培育其次節(jié) 中學校生學習方法指導教學目標：1、明白對中學校生學習方法指導的特點2、重視對中學校生學習習慣的培育教學內(nèi)容：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,

12、如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、中學校生學習方法指導的特點 2、同學學習方法指導示例 3、中學校生學習習慣的養(yǎng)成第三節(jié) 中學校生的考試歸因與科學用腦教學目標：1、明白影響中學校生考試的心理因素 2、把握中學校生考試過程中應具備的心理特點及排除心理壓力的措施 3、把握怯場的概念及心理機制與調控 4、懂得歸因理論及其在學校生學習中的應用 5、區(qū)分心理疲憊與生理疲憊的不同之處 6、明白疲憊產(chǎn)生的生理機制 7、把握如何科學用腦教學內(nèi)容：一、中學校生考試指導（一）、考試指導（二）、防止怯場的一些技巧 1、什么是怯場 2、怯場的心理機制 3、怯場的防止與現(xiàn)場調控；二、歸因理論與應用 1、什么是歸因word 可編

13、輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、歸因與勝利的關系三、中學校生的學習疲憊1、生理疲憊2、心理疲憊3、疲憊降低學習效率的生理機制四、中學校生怎樣科學用腦1、“ 用進廢退” 的原理2、用腦衛(wèi)生的四個方面3、加強大腦的物質基礎第四節(jié) 中學校生學習問題案例分析教學目標：1、懂得性格與學習及訓練教學的關系2、把握中學校生常見的心理障礙類型及表現(xiàn)3、懂得學習自我評判與總結對提高學習成果的重要性教學內(nèi)容：1、性格與學習2、中學校生學習心理主要障礙3、學習自我評判與總結體會第五章 中學校生的自我意識指導（4 課時）第一節(jié) 自我意識理論解說教學目標：1、把握自我意識的概念、自我意識的成份word 可編

14、輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、明白有關自我意識的心理學理論教學內(nèi)容：一、自我意識的概述二、自我意識的成份1、自我意識的內(nèi)容成份2、自我意識的過程成份三、關于自我意識的心理學理論1、弗洛伊德理論中“ 自我” 、“ 本我” 概念2、哈特曼的自我心理學3、埃里克森的自我同一性理論其次節(jié) 中學校生的自我與自我概念進展教學目標：1、明白中學校生自我意識的進展趨勢2、把握中學校生自我評判和自我掌握的特點3、明白影響中學校生自我意識進展的因素4、把握中學校生自我概念進展的特點及成份教學內(nèi)容：一、中學校生自我意識進展趨勢二、中學校生自我評判和自我掌握的進展特點1、中學校生的自我評判2、中學校生的

15、自我掌握三、中學校生自我概念進展word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、中學校生自我概念進展的特點 2、中學校生自我概念進展的因素 3、自我概念進展的意義 4、自我概念的成分；第三節(jié) 中學校生個性進展與調適教學目標：1、明白個性進展的一般趨勢 2、把握中學校生個性進展的特點 3、把握中學校生個性進展的一般問題及調適 教學內(nèi)容：1、個性及個性進展的一般趨勢 2、同學個性進展的特點 3、中學校生個性進展中的問題及其調適第四節(jié) 學校生自我意識案例分析第六章 中學校生生活與社會適應指導（4 課時）第一節(jié) 理論解說 教學目標：1、懂得學會生活對中學校生和重要性 2、明白中學校生社會生活

16、的內(nèi)容 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、明白中學校生和社會適應方面的幾個問題教學內(nèi)容：一、生活概述（一）、什么是生活（二）、中學校生為什么要學會生活（三）、中學校生學會生活的內(nèi)容二、社會適應概述（一）、社會適應的含義（二）、社會適應的標準（三）、中學校生社會適應問題其次節(jié) 中學校生的心情調適教學要求：1、明白心情的概念2、把握如何培育學校生健康心情教學內(nèi)容：一、心情概述（一）、什么是心情（二）、心情的作用二、如何培育中學校生健康心情1、發(fā)揮老師自身的情感感染力正確掌握自己的心情word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除善于表達自己的情感2、豐富同學的心情體

17、驗保持開心心情經(jīng)受挫折體驗（三）、轉變教學方法,以訓練情訓練觀念上敬重同學、喜愛同學,減輕同學負擔,發(fā)揮同學主體作用；教學環(huán)節(jié)上激發(fā)同學的奇怪性和求知欲,引導同學學會學習,體驗自信；以生動直觀的教學方式使同學產(chǎn)生良好的心情體驗,激發(fā)同學學習愛好；第三節(jié) 中學校生的生活輔導教學目標：1、明白獨立的重要性2、把握如何培育中學校生的獨立才能3、把握中學校生應如何愛護自己4、明白中學校生的消費特點5、把握如何指導中學校生消費教學內(nèi)容：一、“ 獨立”（一）、“ 獨立” 的重要性（二）、如何培育學校生的獨立才能二、自我愛護（一）、中學校生如何愛護自己word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（

18、1）樹立自我愛護意識（2）利用法律來愛護自己（3）學習自我愛護的學問和方法（二）、自然隱患和社會隱患的自我愛護（三）、社會隱患的自我愛護三、中學校生的消費輔導（一）、學校生的消費及其特點 1、獨立性和依靠性沖突統(tǒng)一 2、盲目仿照,顯現(xiàn)消費誤區(qū)（二）把握如何指導中學校生消費1、適度消費,反對超前消費 2、有個性地消費,不盲目消費 3、力行勤儉節(jié)省,不浪費消費第四節(jié) 中學校生的社會適應指導教學目標：1、明白中學校生常見的適應挫折 2、把握中學校生在學校環(huán)境中適應輔導的詳細措施 3、明白中學校生在家庭環(huán)境中進行適應輔導的重性教學內(nèi)容：一、中學校生常見的適應挫折二、中學校生學校環(huán)境中的適應輔導 wor

19、d 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、中學校生在家庭環(huán)境中適應輔導1、幫忙孩子進行角色轉換2、培育孩子“ 獨立” 意識和自理才能3、提高孩子的受挫才能第七章中學校生的心理和心理障礙問題（6 課時）第一節(jié)中學校生的心理問題和行為問題一、中學校生心理問題、心理障礙和行為問題的概念二、中學校生心理障礙的分類1、認知障礙2、行為障礙3、心情情感障礙4、兒童特種障礙三、中學校生心理障礙的成因分析（一）、學校生自身因素遺傳和解剖生理因素：1、與人體和腦的物質活動有親密關系2、自身心理因素：（1）生理發(fā)育與心理發(fā)育不平穩(wěn)（2）心理過程進展不平穩(wěn)（3）個性結構進展不完整（4）自我意識進展與外界要

20、求不一樣word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（二）、家庭環(huán)境因素（三）、學校影響因素（四）、社會影響因素教學要求 1、把握中學校生心理問題、心理障礙、行為問題的概念 2、把握中學校生心理障礙的評判標準 3、明白中學校生心理障礙的成因其次節(jié) 中學校生認知障礙教學內(nèi)容 1、中學校生的感知障礙 2、中學校生的留意障礙 3、中學校生的記憶障礙 4、中學校生的思維障礙教學要求 1、明白認知的概念 2、把握中學校生感知障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導方法 3、把握中學校生留意障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導方法 4、把握中學校生記憶障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導方法 5、把握中學校生思想障礙的概念、表現(xiàn)

21、形式及輔導方法word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三節(jié) 中學校生的心情情感障礙教學內(nèi)容1、情感障礙2、中學校生情感障礙的主要類型、表現(xiàn)、緣由及訓練教學要求：明白中學校生情感障礙的主要類型、表現(xiàn)、緣由,做到能以相應的措施加以矯治；第四節(jié) 中學校生行為障礙教學內(nèi)容1、中學校生不良習慣及其表現(xiàn)形式、成因和矯治2、中學校生退縮行為及其表現(xiàn)形式、成因和矯治3、中學校生依靠行為及其表現(xiàn)形式、成因和矯治4、中學校生品德障礙及其表現(xiàn)形式、成因和矯治5、兒童多動癥及其表現(xiàn)形式、成因和矯治教學要求1、把握中學校生行為障礙的概念2、把握中學校生行為障礙的表現(xiàn)、成因及詢問訓練第五節(jié) 學校生特種障礙

22、1、口吃的表現(xiàn)與成因及矯治2、挑選性緘默的表現(xiàn)與成因及矯治3、睡眠障礙的表現(xiàn)與成因及矯治word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、抽搐癥及抽搐穢語綜合癥的表現(xiàn)與成因及矯治 5、遺尿癥的表現(xiàn)與成因及矯治 6、學習技能發(fā)育障礙的表現(xiàn)與成因及矯治教學要求：1、明白特種障礙的概念 2、把握特種障礙的常見癥狀及成因及糾治第八章 中學校生的個別心理詢問與心理治療（4 課時）第一節(jié) 中學校生的心理診斷 1、中學校生心理診斷的意義 2、中學校生心理診斷的方法 3、中學校生心理診斷的步驟教學要求 1、把握心理診斷的概念 2、懂得心理診斷的意義 3、把握中學校生心理診斷的方法 4、把握中學校生心理

23、診斷的步驟其次節(jié) 中學校生的心理詢問教學內(nèi)容：1、中學校生心理詢問的過程 2、中學校生心理詢問的原就 3、中學校生心理詢問的方法 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、中學校生心理詢問的技術 5、中學校生心理詢問的老師素養(yǎng) 6、中學校生心理詢問室的建設教學要求 1、把握心理詢問的概念 2、明白中學校生心理詢問的過程 3、把握中學校生心理詢問的原就 4、把握中學校生心理詢問的方法 5、把握中學校生心理詢問的技術 6、明白中學校生心理詢問老師所應具備的素養(yǎng) 7、明白中學校生心理詢問室建設的特殊要求第三節(jié) 中學校生的心理治療教學內(nèi)容 1、中學校生心理治療的特點 2、中學校生心理治

24、療的方法 3、中學校生心理治療的策略 教學要求：1、明白心理治療的概念 2、區(qū)分心理治療與心理詢問的不同之處 3、明白中學校生心理治療的特點 4、把握中學校生心理治療的方法把握學校生心理治療的策略word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第四節(jié)中學校生心理健康問題的預防教學內(nèi)容1、三級心理預防保健網(wǎng)絡的建設2、中學校生常見心理健康問題的預防教學要求：1、明白三級心理預防保健網(wǎng)絡建設的主要內(nèi)容2、把握中學校生常見心理健康問題的表現(xiàn)及預防措施第九章學校訓練教學活動中的心理健康訓練（4 課時）第一節(jié) 課堂教學中的心理健康訓練教學內(nèi)容：一、課堂教學是心理健康訓練的主渠道1、課堂教學過程是促

25、進學校生心理進展的的重要途徑2、通過課堂教學,對同學進行心理輔導和和心理生活指導3、通過課堂教學,養(yǎng)成少年兒童良好的個性心理品質二、課堂教學滲透心理健康訓練的目標1、激發(fā)學習動機2、培育學習愛好3、培育自信心,實施勝利鼓勵4、進行潛能開發(fā)和智力訓練5、學習毅力的培育和良好學習習慣的養(yǎng)成word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除6、群體意識和人際交往才能的培育 7、培育樂觀、開朗活潑的性格三、課堂上進行心理健康的原就教學目標：1、懂得課堂教學是心理健康訓練的主渠道 2、把握心理健康訓練的目標 3、把握課堂心理健康訓練的原就其次節(jié) 學科教學中的心理健康教學目標：1、明白學科教學特點與心

26、理健康訓練的關系 2、把握課堂教學中心理健康的實施技巧3、明白語文、數(shù)學、音樂等各課教學的詳細特點及在心理健康訓練的意義教學內(nèi)容：1、學科教學特點與心理健康訓練 2、課堂教學中心理健康訓練的實施 3、學科訓練中的心理健康訓練第三節(jié) 品德訓練中的心理健康訓練教學目標：1、把握心理健康訓練與品德訓練之間的相互關系word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、懂得品德訓練的過程就是實施心理健康訓練的詳細目標的過程3、把握品德訓練中個別心理輔導的幾個方面4、懂得德育活動是學校心理健康的重要途徑教學內(nèi)容：1、品德訓練與心理健康訓練的關系2、品德訓練過程中實施心理健康訓練的目標3、品德訓練中個

27、別心理輔導德育活動中進行心理健康訓練第四節(jié)班主任工作中的心理健康訓練教學目標：1、明白班主任在心理健康訓練中的重要作用2、把握班主任在心理健康訓練中的幾個主要工作教學內(nèi)容：1、明白同學個性是班主任進行心理健康訓練的前提2、集體心理輔導是班主任進行心理健康訓練的重要內(nèi)容3、個別心理生活指導塑造優(yōu)良心理品質第五節(jié) 校內(nèi)文化環(huán)境的心理健康作用教學目標：把握校內(nèi)文化環(huán)境在心理健康訓練中的作用；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學內(nèi)容：1、通過課外文化活動進行心育2、物質文化環(huán)境對學校生心育的作用3、精神文化環(huán)境對學校生心育的作用第十章中學校心理健康訓練課程教法設計（6 課時）第一

28、節(jié)中學校老師隊伍的建設教學目標：1、明白老師的基本心理素養(yǎng)2、把握學校心理訓練工作者的基本條件教學內(nèi)容：1、老師的重要性2、老師的心理素養(yǎng)3、學校心理訓練工作者的基本條件其次節(jié) 心理訓練活動課的特點教學目標：1、明白心理訓練活動課內(nèi)涵的三種界定2、懂得心理訓練活動課與一般學科課程的區(qū)分3、把握心理訓練活動課的課程特點、活動課特點和外顯特點教學內(nèi)容word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、心理訓練活動課的內(nèi)涵2、心理訓練活動的課程特點活動課的特點心理訓練活動課外顯特點第三節(jié) 心理訓練活動課程的設計原就及步驟教學目標：1、把握心理訓練活動課的設計原就2、把握心理訓練活動課的設計步驟

29、教學內(nèi)容：1、心理訓練活動課的設計原就2、心理訓練活動課的設計步驟第四節(jié) 心理訓練活動課的目標與內(nèi)容教學目標：把握心理訓練活動課的目標與內(nèi)容教學內(nèi)容1、心理訓練活動課的目標2、心理訓練活動課的內(nèi)容第五節(jié) 心理訓練活動課的途徑與實施教學目標：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、明白心理訓練活動課的途徑 2、把握心理訓練活動課的實施原就 教學內(nèi)容：1、心理訓練活動課的途徑 2、理訓練活動課的實施及原就第六節(jié) 心理訓練活動課的教法 教學目標：把握組織心理活動課的各個環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容1、課前預備 2、課堂組織第十二章中學校生心理健康的測量與評判（6 課時）第一節(jié) 中學校生心理健康測量與評判概述 教學目標 1、把握中學校生心理健康測量與評判的內(nèi)涵 2、把握中學校生心理健康測量與評判的功能 3、把握中學校生心理健康測量與評判的標準 4、把握中學校生心理健康測量與評判的內(nèi)容 5、把握中學校生心理健康測量與評判的原就word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學內(nèi)容1、中學校生心理健康測量與評判內(nèi)涵2、中學校生心理健康測量與評判功能3、中學校生心理健康測量與評