海洋上的船幼兒園教案

1、海洋上的船幼兒園教案篇一：幼兒園大班打擊樂(lè)活動(dòng)船長(zhǎng)與海盜教案】幼兒園大班打擊樂(lè)活動(dòng)船長(zhǎng)與海盜教案 如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 故事： 有一群海盜，他們準(zhǔn)備到海上偷取寶藏，在偷取寶藏的時(shí)候被一位 船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，船長(zhǎng)偷偷的跟在他們后面，準(zhǔn)備在他們偷取寶藏的時(shí) 候抓捕他們，海盜很謹(jǐn)慎小心，不時(shí)張望，看看有沒(méi)有人跟蹤他們， 船長(zhǎng)跟蹤的時(shí)候也很小心，只能 聽(tīng)見(jiàn)船輕輕劃水的聲音，但還是被海盜發(fā)現(xiàn)了，海盜憤怒了，他向 船長(zhǎng)發(fā)射了飛鏢，向船長(zhǎng)開(kāi)戰(zhàn)，船長(zhǎng)拉出了大炮，炮轟海盜，海盜 又拿出手槍還擊，戰(zhàn)爭(zhēng)非常激烈，最終船沉沒(méi)了動(dòng)作建議：第 1-5 小節(jié)：音樂(lè)前奏。第 26-29 小節(jié)

2、：同 22-25 小節(jié)。第 6-7 小節(jié)：海盜單手做看的動(dòng)作。第 30 小節(jié)：船長(zhǎng)向海盜開(kāi)炮。第 8-9 小節(jié)：船長(zhǎng)單手做劃水的動(dòng)作。第 31 小節(jié)：海盜向船長(zhǎng)開(kāi)槍。 第 10 -11 小節(jié)：同 6-7 小節(jié)。第 32 小節(jié)：同 30 小節(jié)。 第 12-13 小節(jié)：同 8-9 小節(jié)。第 33 小節(jié)：同 31 小節(jié)。 第 14-15 小節(jié)：同 6-7 小節(jié)。第 34 小節(jié)：同 30 小節(jié)。 第 l6-17 小節(jié)：同 8-9 小節(jié)。第 35 小節(jié)：同 31 小節(jié)。 第 18-19 小節(jié)：同 6-7 小節(jié)。第 36 小節(jié)：同 30 小節(jié)。 第 20-21 小節(jié)：同 8-9 小節(jié)。第 37 小節(jié)：同

3、31 小節(jié)。第 22-25 小節(jié)：海盜向船長(zhǎng)發(fā)射飛鏢。第 38 小節(jié)：船爆炸了。 配器建議：第 1-5 小節(jié)：音樂(lè)前奏。第 26-29 小節(jié)：同 22-25 小節(jié)。第 6-7 小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做敲擊狀。第 30 小節(jié)：幼兒手 拿鈴鼓在胸前做敲擊狀。第 8-9 小節(jié)：幼兒?jiǎn)问帜免徆?，鼓面向下在胸前做搖奏狀。第 31 小 節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做敲擊狀。第 l0-11 小節(jié)：同 6-7 小節(jié)。第 32 小節(jié)：同 30 小節(jié)。 第 12 -13 小節(jié)：同 8-9 小節(jié)。第 33 小節(jié)：同 31 小節(jié)。 第 14-15 小節(jié)：同 6-7 小節(jié)。第 34 小節(jié)：同 30 小節(jié)。 第 l6-1

4、7 小節(jié)：同 8-9 小節(jié)。第 35 小節(jié)：同 31 小節(jié)。第 18-19 小節(jié)：同 6-7 小節(jié)。第 36 小節(jié)：同 30 小節(jié)。第 20-21 小節(jié)：同 8-9 小節(jié)。第 37 小節(jié)：同 31 小節(jié)。第 22 - 25 小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做摩擦狀。第 38 小節(jié)：鈴鼓和拇指镲一起合奏。 活動(dòng)目標(biāo)： 1在熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲的基礎(chǔ)上，探索為樂(lè)曲匹配合 適的樂(lè) 器并能大膽的看指揮演奏。根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，分別探索鈴鼓和拇指镲兩種不同樂(lè)器兩種 不同 (碎響和斷頓 ) 的敲擊方法，感受不同的音響效果；在游戲情節(jié)進(jìn) 展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。感受自我挑戰(zhàn)以及與同伴合作演奏

5、帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)海盜與船長(zhǎng)的故事并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜，音樂(lè)，鈴鼓 10 個(gè)，拇指镲 10 副，大鼓 1 個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：隨樂(lè)進(jìn)行 “海盜與船長(zhǎng) ”的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂(lè)趣。 師：昨天我們學(xué)習(xí)了 “海盜與船長(zhǎng) ”這個(gè)游戲，那就讓我們聽(tīng)著音樂(lè) 再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧 1看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)?？磮D譜幫助幼兒梳理故事情節(jié)。分角色，邊看老師指圖，邊隨樂(lè)進(jìn)行游戲表演。加上 “躲”這個(gè)身體動(dòng)作再一次進(jìn)行表演。探索為樂(lè)曲匹配合適的 “樂(lè)器武器 ”并能看指揮大膽的進(jìn)行演奏探索根據(jù)船長(zhǎng)和海盜的角色動(dòng)作，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器，并能 分別用樂(lè)器演奏出碎響和斷頓的音

6、響效果?？粗笓]完整 (abc) 隨樂(lè)演奏，初步感受用 “樂(lè)器武器 ”進(jìn)行合奏的樂(lè) 趣。加上 “躲”的身體動(dòng)作，進(jìn)行隨樂(lè)演奏。累加大鼓，感受不同的音響效果。交換樂(lè)器，再次進(jìn)行演奏，感受使用不同的樂(lè)器演奏所帶來(lái)的快 樂(lè)。結(jié)束 師：哇塞 你們表演的太震撼了，讓我們把這個(gè)好玩的游戲也分享給 其他的小朋友吧，請(qǐng)你們帶上樂(lè)器和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。【篇二：刮畫(huà)教案海底世界 船兒嘟嘟嘟】課題：海底世界活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界里的各種生物。會(huì)用刮畫(huà)的方法表現(xiàn)神秘的海洋世界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋生物，保護(hù)海洋生物的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件，教師示范作品 學(xué)生：圖畫(huà)紙，刮畫(huà)教案活動(dòng)過(guò)程：新課導(dǎo)入 播放一段海洋世

7、界的視頻 問(wèn)：你看到了什么？ 生：看到了大海里的很多生物，有各種熱帶魚(yú)，還有海豚，海豹， 鯊魚(yú)等 師：今天我們就走進(jìn)海洋世界，揭開(kāi)海洋世界的神秘面紗吧！學(xué)習(xí)新課課件出示各種熱帶魚(yú)的圖片 師：你能說(shuō)說(shuō)這些熱帶魚(yú)接近于哪種基本形嗎？ 生：有的是圓形，有的是橢圓形，有的是三角形，有的是菱形 教師在黑板上演示畫(huà)法：先畫(huà)出魚(yú)的頭部，再畫(huà)出身體，尾巴，胸 鰭，背鰭，臀鰭等課件出示鯊魚(yú)的圖片 師：你知道這是什么魚(yú)嗎？ 生：鯊魚(yú) 師：鯊魚(yú)有什么外部特征呢？ 生：鯊魚(yú)身體比較細(xì)長(zhǎng)，背鰭很尖，是立起來(lái)的的，嘴巴很大，牙 齒很尖銳，非常兇猛教師在黑板上演示鯊魚(yú)的畫(huà)法課件出示海豚的圖片 師：你知道這是什么嗎？ 生：海

8、豚 師：對(duì)，是海豚，海豚可不是魚(yú)類(lèi)，屬于鯨類(lèi)，是哺乳動(dòng)物喲，但 是海豚性格很溫和，常常幫助人類(lèi)，是人類(lèi)的好朋友 教師在黑板上演示海豚的畫(huà)法課件出示優(yōu)秀兒童刮畫(huà)作品師：作品是如何表現(xiàn)色彩斑斕的海洋世界的？如何添加背景？在構(gòu) 圖方面要注意什么？學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐先在圖畫(huà)紙上畫(huà)出海洋世界的構(gòu)圖。再用刮畫(huà)的方法表現(xiàn)色彩斑斕的海洋世界。學(xué)生作品展示 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫(huà)思路，然后全班評(píng)價(jià)全課小結(jié) 師：大海是美麗的，大海是神秘的，我們?cè)谔剿骱Ｑ髪W秘的同時(shí)， 也要保護(hù)海洋生物！ 課題：船兒嘟嘟嘟活動(dòng)目標(biāo)：1 讓學(xué)生了解不同時(shí)代不同種類(lèi)的船。2 了解船的結(jié)構(gòu)特征。會(huì)用刮畫(huà)表現(xiàn)不同種類(lèi)的船。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師：教學(xué)課件，教

9、師示范作品 學(xué)生：圖畫(huà)紙，刮畫(huà)工具一 新課導(dǎo)入 播放輪船鳴叫的聲音？ 問(wèn)：你們猜這是什么聲音呢？ 生：輪船的聲音 師：對(duì)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)輪船嘟嘟嘟（板書(shū)課題）二 學(xué)習(xí)新課1 課件出示古代的帆船 師：你們知道這是什么船嗎？ 生：古代的帆船 師：古代的帆船有什么特點(diǎn)呢？ 生：船身是個(gè)月亮形的，有船帆，它沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)，而是靠風(fēng)力吹動(dòng) 船帆前進(jìn)的。 教師在黑板上演示古代帆船的畫(huà)法： 先畫(huà)出船身，是個(gè)月亮形，然后畫(huà)出船帆，最后添加背景，海浪， 海鷗等 2 課件出示現(xiàn)代的船 師：你知道這些船的名稱(chēng)嗎？ 生：郵輪，快艇，軍艦 師：仔細(xì)觀察這些圖片，說(shuō)說(shuō)這些船的形狀有什么不同？各有什么 功能？生：郵輪很大，可以

10、裝很多乘客觀光旅游，快艇很小，但是速度很 快，軍艦用于軍事打仗用的船，上面有大炮等重型武器 教師在黑板上演示郵輪，快艇，軍艦的畫(huà)法課件出示優(yōu)秀兒童刮畫(huà)作品 師：作品是如何組織畫(huà)面的？是如何表現(xiàn)背景的？ 三學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐1 先在圖畫(huà)紙畫(huà)出整體構(gòu)圖，畫(huà)出你最喜歡的船。2 再用刮畫(huà)表現(xiàn)不同種類(lèi)的船。四學(xué)生作品展示 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫(huà)思路，然后全班評(píng)價(jià)【篇三：船長(zhǎng)教案】日期：年7船長(zhǎng)月日（星期）學(xué)習(xí)水平重難點(diǎn)點(diǎn)識(shí)理運(yùn)記解V V用課題課型新授課課時(shí)1課時(shí)1、了解在船長(zhǎng)沉著冷靜的指揮 下旅客和船員安全脫險(xiǎn)的經(jīng) 過(guò)，感受船長(zhǎng)臨危不懼，忠于職守的英 雄魅力。教學(xué)目標(biāo) 2、讀中思考，理解“偉大的靈魂”、“黑色的雕像”

11、 等詞 句的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。V突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想教學(xué)中主要以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主，指導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞 句體會(huì)內(nèi)容，感悟人物品 質(zhì)。通過(guò)自主感悟和合作交流，在讀中揣 摩人物品質(zhì)，在反復(fù)朗讀中升華情感。 課件、相關(guān)圖片資料教學(xué)媒 體教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)境激趣，自主設(shè)疑。1、同學(xué)們，通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道 1870 年 3 月 17 日的夜晚，在 霧氣籠罩的英吉利海峽上，發(fā)生了一場(chǎng)可怕的海難，面對(duì)死亡的威 脅，諾曼底號(hào)上的乘客們驚慌失措。 2、本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 7 課船長(zhǎng) 。 （板書(shū)課題）齊讀課題一遍。 3、面對(duì)船上發(fā)生的情 況，讀了課題后，你想到了什么

12、？你想知道些什么？ （相機(jī)板書(shū)： 船長(zhǎng)做了什么？船上的乘客做了什么？船長(zhǎng)是一個(gè)怎積極發(fā)言樣的人？）二、研讀感悟，自主探究。 1 、帶上這些問(wèn)題或者自 己感興趣的問(wèn)題自讀課文 3 至 30 自然段，邊讀邊 自讀課文 3 至 30 自然段在自己感興趣、有心得、有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 三、多元導(dǎo)悟，和探解疑。 1、同學(xué)們讀書(shū)都 很認(rèn)真。讓我們一起再來(lái)將諾曼號(hào)底遇險(xiǎn)的這段話齊讀一 齊讀一遍 諾曼底號(hào)遇險(xiǎn)的 那段話遍。注意要將當(dāng)時(shí)的混亂與可怕讀出來(lái)！只 聽(tīng) 2、聽(tīng)了你們的朗讀，老師的頭腦中閃現(xiàn)出一個(gè)詞兒（板書(shū)：險(xiǎn)）。 3 、然而，更險(xiǎn)的一幕還在后面！誰(shuí)來(lái)找一找？找得真準(zhǔn)，你 能

13、讀讀嗎？ （課件出示第 5 自然段） 4 、師：所有的乘客都在拼命 地往小艇上擠呀！維持當(dāng)時(shí)的秩序容易嗎？把 自己的生命都豁出去 啦！失去理智的人不是一個(gè)兩個(gè)，而是整個(gè)人群！5、 讓咱們想象一下， 讀了這一段， 你的眼前仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 想象 后說(shuō)一說(shuō) （蜂擁擠上小艇的人群。嘈雜的呼喊聲、吵鬧聲、哭泣 聲?） 6、小結(jié)：真是亂得不可開(kāi)交??！讓我們一起來(lái)將這樣的感 受讀出來(lái)吧！ 找一找，讀一讀 指名說(shuō) 齊讀課題 回顧上節(jié)課所學(xué)知 識(shí)大家 7、雨果說(shuō)： “人造的風(fēng)暴往往比海洋上的風(fēng)暴更危險(xiǎn)。 ” （板書(shū)：險(xiǎn)?。?8 、提問(wèn)：如果照此發(fā)展下去，那將意味著什么？ 9、在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，船

14、長(zhǎng)哈爾威挺身而出！他是如何指揮這場(chǎng) 救援的 呢？快速瀏覽課文的 3-28 自然段，看看哪一自然段概括描寫(xiě) 了這一點(diǎn)。 10 、生：第 25 自然段。（課件出示 25 自然段）默讀這 一段。 你從這里讀出了什么？ （船長(zhǎng)哈爾威指揮、 控制、 領(lǐng)導(dǎo)著 這場(chǎng)救援） （相 機(jī)在屏幕上做標(biāo)記） 11 、過(guò)渡：課文中是如何具體 描寫(xiě)船長(zhǎng)哈爾威指揮、控制、領(lǐng)導(dǎo)者這場(chǎng)救 援的呢？下面就請(qǐng)大家 自由的讀一讀3-28自然段，找出這些場(chǎng)面描寫(xiě)的段 落。生：我 找到的是第三自然段（課件出示） 師：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀？船長(zhǎng)是如 何下達(dá)這道命令的？（大聲吼著）為什 么要大聲吼道？（因?yàn)楫?dāng)時(shí) 亂得不可開(kāi)交） 師：你再來(lái)讀讀。其

15、他同學(xué)思考，船上真的只有 60 人嗎？除此之外，還有誰(shuí)找到其他場(chǎng)面描寫(xiě)的段落？生：我找到的是第 7-21 自然段（課件出示） 師：這兒實(shí)際上是兩段對(duì)話，誰(shuí)來(lái) 分一分？（ 7 至 14,15 至 21） 這兩段對(duì)話僅僅是船長(zhǎng)和船員聽(tīng)到了 嗎？從什么地方可以看出？（第 6 自然段） 人們從船長(zhǎng)與洛克機(jī)械 師的對(duì)話中了解到了什么？（火爐熄滅，機(jī)器 停止了運(yùn)轉(zhuǎn)） 船長(zhǎng)與 奧克勒大副的對(duì)話又讓人們了解到了什么？（時(shí)間夠每個(gè)人逃 生， 女人優(yōu)先走） 小組討論交流：（任選其中一個(gè)）I船長(zhǎng)說(shuō) 夠了”真的夠了嗎？（不夠）為什么說(shuō)夠了？（因?yàn)樗麤](méi)有 把自己考慮進(jìn) 去）n哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他?！蹦?/p>

16、人的生命就不重要 嗎？大副會(huì)開(kāi)槍嗎？ 師：從這里你讀出了船長(zhǎng)的什么？（臨危不亂、處變不驚、威嚴(yán)、果斷） 就讓我們把這些感受通過(guò)朗 讀來(lái)表現(xiàn)好嗎？自己先對(duì)著大屏幕練一練。 哪些同學(xué)愿意來(lái)讀讀他 們的對(duì)話？生：我找到的是第26自然段。師：讀出來(lái)。船長(zhǎng)是 多么的細(xì)致入微，把每件事、每個(gè)人都考慮到了。12 、正因?yàn)榇L(zhǎng) 哈爾威把每件事、每個(gè)人都考慮到了，失去理智的人們沉 默了，沒(méi) 有一個(gè)人違抗他的意志。 誰(shuí)來(lái)讀一讀第 22 小節(jié)？（課件出示） 指名讀自己先練習(xí)讀， 再分角色讀小組討論交流思考后回答問(wèn)題 分一分指名讀，回答問(wèn)題 自由讀讀 3-28 自然段，找出這些場(chǎng)面描 寫(xiě)的段落。默讀 25 自然段指名

17、說(shuō)這偉大的靈魂指的是什么？（人們對(duì)船長(zhǎng)的謳歌和贊美）讓我們回顧一下救援的全過(guò)程， 哈爾威船長(zhǎng)的偉大體現(xiàn)在哪些地方呢 ? 回答問(wèn)題 （臨危不懼、尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童、先人后己、舍己為人）看，這就是船長(zhǎng)哈爾威。（課件出示）師：他巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上。在整個(gè)救援過(guò)程中，他始終沒(méi)有牢 記自己是一名船 長(zhǎng)。（點(diǎn)板書(shū)）他是在用自己偉大的靈魂指揮著這場(chǎng) 救援。 13、談 起他的指揮，作者滿懷崇敬的寫(xiě)下了這樣一段話。哈爾威巍然屹立 在他的船長(zhǎng)崗位上一一（齊讀）14、過(guò)渡：20分鐘很快過(guò)去了， 乘客和船員們得救了。船長(zhǎng)哈爾威選擇 了什么？（與輪船一起沉入 深淵）誰(shuí)來(lái)讀讀 29 自然段？ 1 5 、拓展寫(xiě)話。 （選擇一個(gè)寫(xiě)） 人們 獲救了，可船長(zhǎng)卻留在了船上，他像一尊雕像徐徐地沉入了大海。 此時(shí)此刻，馬麗號(hào)巨輪上的人們會(huì)怎樣焦急的呼喚呢？ 在生命的最 后一刻，船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，他的內(nèi) 心或許 又在想些什么呢？ 16、多么感人的一幕呀！船長(zhǎng)哈爾威用他的死震 撼了我們每個(gè)人的心（課 件出示 30 自然段） 17、引讀：雨果說(shuō) （齊讀 30 自然段）今天讀文章的我們也要說(shuō) 板書(shū)：忠于職 守 18、同學(xué)們，談起船長(zhǎng)哈爾威的優(yōu)秀品質(zhì)，大家應(yīng)訂有許多詞兒 贊美他。但是今天老師只板書(shū)了 “忠于職守”這個(gè)詞。你能體會(huì)老師 的用意嗎？ 19、讓我們伴隨著音樂(lè)，一起讀一讀課文的最后兩個(gè)自 然段。讓