人教部編版《掌聲》教學(xué)課件公開課2

1、=（手）（尚）（掌）人教部編版掌聲ppt人教部編版掌聲ppt課件推薦2人教部編版掌聲ppt人教部編版掌聲ppt課件推薦2第1頁，共28頁。掌 聲廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 孫敏部編版語文三年級(jí)上冊第2頁，共28頁。 自由朗讀課文,完成以下兩個(gè)要求：初讀感知讀通句子，讀準(zhǔn)字音；思考本文圍繞掌聲講了什么？第3頁，共28頁。 默默 落下 姿勢 投向 情況 熱烈 鎮(zhèn)定 講述 憂郁 聯(lián)歡會(huì) 勇氣 猶豫zshyu ym mtu xingqng kungr lizhn dngjing shlin hun huyu yyng qlo xi 落第4頁，共28頁。 憂郁第5頁，共28頁。 默默第6頁，共28頁。 猶

2、豫第7頁，共28頁。 落下第8頁，共28頁。 勇氣第9頁，共28頁。 這篇文章主要講了什么？ 本文講述了主人公英子曾經(jīng)_，經(jīng)過_，她變得_。很憂郁、內(nèi)向兩次掌聲自信、開朗憂郁？第10頁，共28頁。 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。第11頁，共28頁。 她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到了教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開?？偸悄乜偸亲詈笠唤窃缭绲氐?2頁，共28頁。 第13頁，共28頁。 當(dāng)同學(xué)們在走廊上

3、游戲說笑的時(shí)候，英子 ；總是默默地坐在教室的一角當(dāng)同學(xué)們在操場上盡情玩耍的時(shí)候，英子 ； 總是默默地坐在教室的一角當(dāng)同學(xué)呼朋引伴地一起上學(xué)去的時(shí)候，英子 ； 早早地就來到了教室當(dāng)同學(xué)興高采烈一起放學(xué)回家的時(shí)候，英子 。 總是最后一個(gè)離開第14頁，共28頁。 第15頁，共28頁。 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。第16頁，共28頁。 默讀2、3自然段，用橫線畫出描寫兩次掌聲的句子。1.就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，

4、那掌聲熱烈而持久。2.故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。第17頁，共28頁。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。 輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。第一次掌聲是在怎樣的時(shí)刻響起的？就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，掌聲熱烈而持久。第18頁，共28頁。 此時(shí)的英子真是左右為難啊，上去吧_，不上去吧_。第19頁，共28頁。 就在英子艱難站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 就在英子最緊張不安的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 就在英子最不自信的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持

5、久。第20頁，共28頁。 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來。第21頁，共28頁。 第二次掌聲又是在什么時(shí)刻響起的？深深地 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 英子向大家鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。第22頁，共28頁。 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。第23頁，共28頁。 上中學(xué)后，英子時(shí)常會(huì)和她的初中同窗講起曾經(jīng)的故事。同學(xué)們，如果你是英子，又會(huì)怎么講述掌聲這段往事呢？提示：1.用第一人稱“我”來

6、講述故事。2.站在英子的角度，想象英子的動(dòng)作、想法和感受，加入到故事當(dāng)中。3.請(qǐng)?jiān)?-4段中任選一段內(nèi)容進(jìn)行講述。 第24頁，共28頁。 我是一個(gè)躲在角落里的孩子在遺忘中孤寂在孤寂中悲傷如一株長不大的幼苗成長、成長迎接衰落與枯黃一次驟然間的聲響如一束陽光灑在我的身上又如一股清風(fēng)改變了我原有的航向是它告訴我鼓起勇氣、微笑前行有愛相伴，幸福就在不遠(yuǎn)的地方愛的力量第25頁，共28頁。 掌聲第26頁，共28頁。 謝謝大家！第27頁，共28頁。2、交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？（三）、學(xué)習(xí)“出

7、門”，感受心情1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。（心情好；高興）2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽?。?）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。（2）理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫法及所包含的韻味。（3） 帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷_”練習(xí)說話。（2）

8、帶著滿懷的好心情朗讀這句話。（四）、再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請(qǐng)同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一