八年級說明文閱讀解題技巧訓(xùn)練講義

1、PAGE PAGE 9 八年級語文閱讀解題技巧訓(xùn)練講義技巧準(zhǔn)備語文閱讀理解解題的一般思路通常拿到一篇閱讀理解文本，不論文體如何，通常會做一下工作：根據(jù)時間或是個人習(xí)慣，可以首先快速瀏覽下題目，做到心中有數(shù)，使閱讀以及做題時具有針對性；快速瀏覽文段，標(biāo)出段落標(biāo)號，方便答題時迅速找到與題目對應(yīng)的相關(guān)文段的位置；瀏覽文段的同時，標(biāo)記處段落關(guān)鍵句、中心句以及具有承上啟下作用的過渡語句或段落；著重閱讀加點詞或是劃線語句的上下文，認(rèn)真揣摩文意；多多留意文段開頭或是結(jié)束段、文章題目。說明文閱讀篇第一講 把握說明對象 識別說明方法一、四面入手 把握說明對象（一）何謂說明文？說明文是對客觀事物、事理進(jìn)行介紹、解

2、說的一種文體；它要求對事物的特征作出直接的說明。所謂特征即這一事物區(qū)別于其他的事物本質(zhì)特征。說明文對事物特征的概括有三種情況：一是說明單個事物的特征；二是綜合說明一類事物的共同特征；三是抽象出事物本質(zhì)特征。無論是中考還是高考，其閱讀理解當(dāng)中的科普類文章均可看做是說明文，因此掌握一定的說明文閱讀技巧是十分必要的。（二）如何正確把握說明事物的特征？1區(qū)分說明文的類型根據(jù)說明對象的不同，說明文通常分為事物性說明文和事理性說明文。事物性說明文從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別以及功能方面進(jìn)行說明（采用空間或時間說明順序）課文舉例：故宮博物院蘇州園林中國石拱橋事物性說明文從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系

3、等方面進(jìn)行說明（多采用邏輯順序）課文舉例：橋之美2“關(guān)鍵句”、“中心句”法通常情況下，作者為了行文清楚明了并能準(zhǔn)確的說明事物的特征，就會將有關(guān)事物特征的句子放在顯著的位置篇首或是節(jié)前。而且無論是關(guān)鍵句還是中心句都是簡潔明了的，因為把握住這句，是我們能夠迅速把握事物說明特征的不二法門。例題：石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。古人神話說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。3借助說明內(nèi)容 概括事物特征并不是每篇文章都能在

4、顯著位置找到關(guān)鍵句或是中心句，那么這個時候就需要我們?nèi)俗屑?xì)認(rèn)真的研讀文章或是語段，在分析歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出事物的特征。例題：荷花何以出淤泥而不染？是因為荷的表面十分光滑，污垢難以停留？不是。科學(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，凈是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推?，使墻面像荷花一樣不受污染，永葆鮮艷的色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10，它也能保持花朵內(nèi)35的溫度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體細(xì)胞的“動力機(jī)構(gòu)”。荷花的自身加入功能有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于

5、蓮子的旺盛的生命力。科學(xué)家用一顆1288年前的古老蓮子培育出新的健康荷株，沉睡了千年的蓮子竟然能在4天后長出嫩綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮子中離析出一種酶。發(fā)現(xiàn)這種酶能修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負(fù)責(zé)修理“衰老損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成真嗎？本段文字的說明對象是 本段文字說明了荷花的那些特征？總結(jié)考試題型這一知識點如果考試涉及，通常會出現(xiàn)在閱讀題目的第一題，常常會以“本段文字的說明對象是什么？本段文字主要說明了什么？本段文字是從那幾個方面來說明XX的特征的？”二、識別說明方法 體會表達(dá)作用說明事物必須抓住事物的特征，而

6、在說明事物時為了能更好的說明其特征，就必須要借助于一定的說明方法了，因此熟練掌握并運用說明方法對于說明文閱讀技巧的提升具有重要的意義。常見的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引資料等。初中階段主要掌握以下六種： = 1 * GB3 下定義：用簡明的語言對某一概念或是事物的本質(zhì)特征作出規(guī)定性的說明。 = 2 * GB3 作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某一特點作出解釋。兩者區(qū)別：前者是對事物或是概念本質(zhì)特征的說明，而后者則不一定。雖然這兩種說明方法都可以寫作“XXX是XXX”的形式，一般來來說，“是”兩邊的內(nèi)容可以互換的是下定義，不能的則是作詮釋。例

7、：人是制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物。 是在云中形成的一種固態(tài)降水物。 = 3 * GB3 列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，可以采用列數(shù)字的方法。例：太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。 = 4 * GB3 打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。說明文中的打比方類似于修辭格上的比喻，但與比喻不同的是，打比方只有明喻和暗喻兩種。例：石拱橋，橋洞呈弧形，就像虹。 = 5 * GB3 作比較：用另一個事物于說明事物相比，以說明事物特點的方法；通常作比較的事物都是人們熟悉的事物。例：永定河發(fā)水時，來勢很猛

8、，以前兩岸的河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。 = 6 * GB3 分類別：將被說明對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分門別類進(jìn)行說明的方法。例：如何獲取食物？這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異樣。說明文之所以要使用如此多的說明方法，是因為說明對象本身對于人們而言不是特別的熟悉或是難以理解，而多種說明方法的引入，則可以使原本抽象難懂的事物變得直觀、通俗，這當(dāng)中就蘊含了一個說明方法的表達(dá)作用。常用說明方法的表達(dá)作用：列數(shù)字 使說明內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，令人信服。作比較 直觀，形象的說明所介紹對象的特點。打比方 使被說明對象的特征更加形象、生動，增強文章的趣味性。分類別 條理清晰、層次分

9、明。作詮釋 清楚地解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系，是理解更加容易。下定義 其作用是科學(xué)準(zhǔn)確的解釋說明對象的內(nèi)涵，是說明更加嚴(yán)密?？偠灾?，分析說明方法的作用，首先應(yīng)該把握“大方向“每種說明方法的特點及作用，然后結(jié)合具體語境合理”填空“具體分析、綜合歸納。 例題：專家測算，10萬噸雪換算成等量制冰所需能耗，相當(dāng)于1.2萬噸石油。如果用來進(jìn)行存雪制冷，節(jié)約的燃油為數(shù)十分可觀。現(xiàn)在，無能耗的“雪能源“正在日本北方市民生活中扮演越來越重要的角色。入冬以后，人們隨時把降雪積存起來，集中保管在專用的雪庫里。來年夏天，把它們循環(huán)往復(fù)地送入各戶以達(dá)到制冷的目的。據(jù)報道，日本北海道的美唄市，最近出現(xiàn)了一座以存雪

10、為制冷劑的6層空調(diào)住宅樓，這一奇特方式目前尚屬世界首例。雖然一個夏天的用雪量為數(shù)不少，但美唄市每年的降雪量很大，一個冬天郊外地面積雪可厚達(dá)2米。一間雪庫可積存100噸，足以滿足夏天的需要。本段文字主要運用了什么說明方法？（提示：兩種）分別有什么作用？課堂練習(xí)：2004年雅典奧運會上，一道黃色閃電刺破雅典奧運會的紅色跑道，年輕的中國選手劉翔在雅典奧運會男子110米欄決賽中橫空出世，跑出12秒91的驚人成績，不但贏得金牌，而且平了該項目世界紀(jì)錄。與輝煌戰(zhàn)績相映襯，劉翔也有著自己的秘密武器“紅色魔鞋”。紅色魔鞋是劉翔的贊助公司為他參加2004年雅典奧運會特別制作的。它是目前為止該公司生產(chǎn)的最輕的一雙

11、釘鞋，比巨星邁克爾約翰遜早2000年悉尼奧運會奪冠時所穿的116克的金縷鞋還要輕。這雙鞋用皮革制成，鞋幫采用了特殊的穿孔設(shè)計，足尖外運用了鎖定系統(tǒng)。在它絢麗的鞋底里面更是藏著關(guān)鍵技術(shù)：輕薄的鞋底使跑鞋更輕，提供了對沖擊力的保護(hù)；鞋底柔韌的尼龍承托盤，鏈接式前掌為運動中的轉(zhuǎn)動提供保護(hù)；5根可拆卸式鞋釘，提供更強的抓地力。這雙鞋的設(shè)計可以使運動員穿著舒適，技能得到最好的發(fā)揮。文段中劃線的句子使用了那些說明方法？有什么作用？句中的“目前為止”可否去掉，為什么？第二講 準(zhǔn)確分析語言 體會深層含義三、理解語言的準(zhǔn)確性 體會詞語深層含義語言準(zhǔn)確精煉，用詞恰如其分是說明文的一大顯著語言特色。我們在閱讀理解時

12、該如何把握說明文語言的準(zhǔn)確性，一個重要的途徑就是深入分析語言，研讀作者的用詞。初中階段對這一知識的要求，具體的說有以下兩點：理解說明文語言的準(zhǔn)確性準(zhǔn)確把握說明文的關(guān)鍵詞句，分析它們在文中的作用常見的考查方法：詞語的替換具體解題技巧在具體語境中體會中心詞語的準(zhǔn)確性例：兩三千年來，這個區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成了荒漠。由于長城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區(qū)關(guān)外三十公里都變成沙漠了。包蘭鐵路通車以來，火車在沙漠上行駛，從來沒有因為風(fēng)沙的侵襲而發(fā)生事故。上面文字中“侵占”、“侵入”、“侵襲”三詞可否調(diào)換位置，為什么？重視具有修飾性功能的詞語（多見于副詞）表義的準(zhǔn)確性恰

13、當(dāng)?shù)氖褂贸潭取⒎秶母痹~和數(shù)量詞，可以使語言表達(dá)的更為準(zhǔn)確、具體、全面，增強語言的嚴(yán)密性，畢竟說明文也可以算是科普性文章，其語言務(wù)必力求準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。例如下面這段話中，“我國陜西榆林地區(qū)，余量還充沛，在明末清初的時候是個天然草原區(qū)，沒有多少風(fēng)沙。”此處的副詞“還”用來修飾“充沛”，表示陜西榆林地區(qū)的雨量還算說得過去同我國西北地區(qū)相比還是比較充足的，但和沿海地區(qū)比卻是比較少的。如果把“還”去掉，那么其說明語言則過于絕對化，同時也使說明陷入知識性錯誤。例題：大霧天氣對交通影響很大。在大霧天氣，飛機(jī)不能起飛和著陸，汽車、船舶等也因能見度低而容易發(fā)生交通事故。霧對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有一定的危害。如果連續(xù)數(shù)

14、天大霧，將使農(nóng)作物缺乏光照，進(jìn)而影響生長，誘發(fā)病害。如小麥抽穗時遇上連續(xù)3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。霧對人體健康也有一定的危害。據(jù)測定，霧滴中含有的對人體有害的酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等物質(zhì)必烈，比通常的大氣水滴高出幾十倍。人們?nèi)绻陟F中活動，就會吸入霧中這些有害物質(zhì)，從而誘發(fā)多種疾病。例題中“容易”一詞可否去掉，為什么？特別留意關(guān)聯(lián)詞在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用恰當(dāng)?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)詞，可使語言表達(dá)更加連貫嚴(yán)密，是語義更具層次感，突出說明的重點，從而更好的更好的體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點。尤其是多見于科普類文章。例：這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時

15、候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。中國石拱橋“不但而且”的使用層次清楚地說明了這個設(shè)計的創(chuàng)造性，而且重點突出，同時運用遞進(jìn)的句式進(jìn)一步突出說明了“增加橋洞過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”這一實際效果，讓讀者很明了的知曉了這句說明的重點在哪里。此外，說明文閱讀理解題目中，對于語言準(zhǔn)確性的考查還體現(xiàn)在對指代成分的分析，例如：一句話，人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達(dá)變化無窮的意義。這是任何其他動物辦不到的。“這”在此指代什么？總的說來，說明文語言準(zhǔn)確簡明是由其文體特色決定的，而我們只要抓住關(guān)鍵詞句，充分加以分析理解，那么對于說明文語言的解析就可以算是事半功倍了。課堂練習(xí)：當(dāng)

16、航天科技應(yīng)用于生活當(dāng)人們一次又一次地把目光投向航天科技的時候，很多人會產(chǎn)生這樣的疑問：這要花多少錢？會給人類帶來什么好處？為什么不把錢花到其他地方去？實際上，航天科技與我們的日常生活息息相關(guān)。根據(jù)美國航天局的一份名單，太空探索所取得的成果中，共有700多項應(yīng)用于人們的日常生活。航天科技在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用類令人矚目：激光血管造影技術(shù)、新一代心臟起搏器、紅外線溫度計、熱感應(yīng)視頻儀（不要手術(shù)就可以確定人體內(nèi)病變情況）、血液分析儀等。現(xiàn)在，世界各大醫(yī)院都設(shè)有重癥監(jiān)護(hù)室，這是航天科技最重要的應(yīng)用之一。重癥監(jiān)護(hù)室中的各種設(shè)備，上世紀(jì)60年代時是用來監(jiān)測在太空遨游的宇航員的身體狀況的。航天科技中的技術(shù)革命更

17、是我們今天不可或缺的。便攜式電腦就是其中之一。美國當(dāng)年實施登月計劃時，需要一種體積小的便攜式計算機(jī)系統(tǒng)來監(jiān)控太空旅行，便攜式電腦的雛形就此誕生?；蛟S，即使人類努力登月，包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種高科技也會得到發(fā)展，但發(fā)展速度要比現(xiàn)在慢得多。盡管美國和其他國家為發(fā)展航天科技投入了大量的人力、物力、財力，但由此引發(fā)的電腦技術(shù)的高度發(fā)達(dá)足以回報投入的成本。雖然航天科技中許多新技術(shù)的最初目標(biāo)并不是為了在地球上應(yīng)用，但它們最后都成了造福于人類的手段。例如研究人類暴露在強輻射條件下的后果，尋找避免輻射對宇航員的血液造成危害的方法，使人們找到了治療白血病、貧血等血液疾病的手段。航天科技帶給全世界人們的知識是豐富

18、的，影響是深遠(yuǎn)的，把航天科技轉(zhuǎn)化為可實施的工業(yè)生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為可以商用、民用的技術(shù)，應(yīng)該是人類共同努力的目標(biāo)。1指出下列句子中“此“的指代內(nèi)容。 = 1 * GB3 便攜式電腦的雛形就此誕生。“此” = 2 * GB3 但由此引發(fā)的電腦技術(shù)的高度發(fā)達(dá)足以回報投入的成本。“此” 2體會加點字詞語在句中的作用?，F(xiàn)在，世界各大醫(yī)院都設(shè)有重癥監(jiān)護(hù)室，這是航天科技最重要的應(yīng)用之一?；蛟S，即使人類努力登月，包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種高科技也會得到發(fā)展，但發(fā)展速度要比現(xiàn)在慢得多。第三講 識別說明順序 把握作者思路說明文的特點之一是“言之有序”。任何說明文總是循著一定的順序來介紹事物形狀、性質(zhì)、構(gòu)造等，或者解說事理

19、的成因、功用、關(guān)系等。因此，我們在閱讀時，弄清楚說明順序，對我們進(jìn)一步從整體把握說明文，理清文章結(jié)構(gòu)和作者思路，進(jìn)而分析語言有很大幫助。常見的說順有如下三種：空間順序：即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明?；蜃陨隙拢蛴汕巴?，或從外到里，或由某一中心點向四面擴(kuò)散開去成輻射式。一般對實體性的事物或者相對靜止的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局性的介紹用空間順序，例如故宮博物院；再比如介紹某種工藝品時也多用這種順序，比如核舟記。運用空間順序進(jìn)行說明的文章里，通常會出現(xiàn)“東”“西”“南”“北”等這樣的方位詞語。時間順序：即按照事物發(fā)展的時間先后順序進(jìn)行說明。一般而言，在介紹對象的發(fā)生、發(fā)展、演變、

20、過程、方法等的時候，常采用這種順序。這種順序的好處在于過程明晰，線索清楚，縱向排列明確有序。一般運用時，文中會出現(xiàn)表示時間或先后的標(biāo)志性詞語。 邏輯順序：按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程、規(guī)律來進(jìn)行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括：從現(xiàn)象到本質(zhì)（反之亦可）；從原因到結(jié)果（或從果到因）；從特點到用途；從整體到部分（或從部分到整體）；從概括到具體（一般到個別）；從主要到次要。就一般而言，事理性說明文和事實性說明文經(jīng)常使用邏輯順序。值得注意的是，說明順序應(yīng)該局部理解，整體把握。也就是說，單純只使用一種說明順序的說明文是相當(dāng)少見的，大多數(shù)說明性的文章都是三種順序或者至少兩種順序結(jié)合使用的。 梳

21、理文章說明順序，就是在整理作者的寫作思路，那么我們該如何梳理文章的說明順序呢？一、認(rèn)清說明對象，分析說明順序說明對象的特點決定了說明順序的選擇 。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說明，或由前到后，或由左至右，或由上而下，或由外及里，或按照東南西北中的方向來說明。例如課文故宮博物院，我們著重分析下這一課文的說明順序。故宮博物院分析：全文可以分成幾部分？第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。第二部分(221)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。第三部分(2224)：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。 全文說明對象是什么？（ 故宮博物院）采用怎樣的說明順序？（空間順序）天安門午門金水

22、橋三大殿乾清宮后三殿御花園；由南向北課文重點介紹的是什么？（前朝太和殿；內(nèi)廷養(yǎng)心殿）作者又是如何來介紹太和殿的？（58段）(1)各段說明的重點是什么？(2)每段主要抓住了什么特點來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點的主要詞語。(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計的主要特色嗎？(4)這部分采用了什么說明順序？明確：5段：外部特征；6段：內(nèi)部裝飾；7段：建筑位置；8段：殿閣用途 （顯然是一個由外到內(nèi)的說明順序）太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以?/p>

23、形。同樣的方法分析養(yǎng)心殿部分（1718段）這兩段重點介紹了什么內(nèi)容？(2)采用了什么說明順序？(3)主要運用了什么說明方法？明確：這兩段重點介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。至此，本文的順序是由南向北，由外及內(nèi)的說明順序；采用了總分的說明結(jié)構(gòu)。這樣安排，有利于說明建筑物的特征，層次清晰，條理清楚。二、把握語言標(biāo)志，“讀”說明順序說明文的語段往往借助于一定的詞句表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。各種順序在語言上都有一定的標(biāo)志。要學(xué)會通過文章全篇的首尾部分，每一自然段的首尾部分，文中的設(shè)問句、過渡句以及領(lǐng)起使作用說明方法的句子來理清文章的

24、結(jié)構(gòu)順序。事實上，時間順序多用表示時間變化的詞語，空間順序常用表方位的詞句，邏輯順序擇用表示邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。所以，一定要把握住這些語言“標(biāo)志”。例如蘇州園林一文說明順序的分析開頭兩段總說蘇州園林的藝術(shù)價值，指出蘇州園林的共同點：務(wù)必是游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。之后分別從各個方面來說明這一特點：36段分說園林特征，呼應(yīng)“四個講究”；79段則從細(xì)節(jié)說說明蘇州園林的美。明確蘇州園林一文的說明順序：整體到部分；概括到具體；主要到次要。課后習(xí)題：“隔而不隔，界而未界”如何理解？有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，因而形成了“隔而不隔

25、，界而未界”的藝術(shù)效果。三、分清主次，綜合歸納有時一篇文章不止采用一種說明順序，而是交叉使用幾種說明順序，如中國石拱橋。先按照古今的時間順序，在概括到具體、整體到局部的邏輯順序；先談石拱橋的一般特點，在概括介紹中國石拱橋的總體情況，接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。介紹趙州橋、盧溝橋時，處處強調(diào)了石拱橋的“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特點。最后總說我國石拱橋有如此光輝成就的原因以及解放后社會主義時期石拱橋的發(fā)展。（此文基本上是總分總的說明結(jié)構(gòu)）再比如橋之美和說“屏”這一類小品性質(zhì)的說明文，分析它們的說明順序就必須具體文體具體分析了，因為是小品文性質(zhì)，所以

26、作者不可能嚴(yán)格按照正規(guī)說明文順序來寫作。橋之美的說明順序為：點明畫家眼里的橋美在何處，隨后舉例烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋、江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋、水天間的長橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋、形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。（可以理解為由概括到具體：作家眼中橋的形式美各種橋的不同的美）說“屏”中，作者采用了從屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的分類、屏風(fēng)的設(shè)置這樣一個邏輯順序向我們介紹了關(guān)于了屏風(fēng)的知識。第四講 提高綜合概括 把握細(xì)節(jié)關(guān)鍵應(yīng)試篇說明文閱讀的能力考查點與其他體裁的文章一樣，重在考查綜合能力的概括以及細(xì)節(jié)的把握。對于綜合綜合概括能力的考查，從命題角度來說主要有以下幾種：1、指出文章的說明對象以及特征解答這

27、類問題時，應(yīng)當(dāng)采用概括的方法。概括說明對象的特征時，要整體考慮說明對象的性質(zhì)、功能、狀態(tài)、來歷、變遷等，要從文章全局上把握，總之，要從說明的內(nèi)容上進(jìn)行概括。2、在了解文章內(nèi)容那個的基礎(chǔ)上，給文章擬定題目回答這類題目的問題時，可以上上一類問題結(jié)合起來思考、解答，從文章中找出介紹對象的性質(zhì)、功能、狀態(tài)，再結(jié)合文段的開頭和結(jié)尾中關(guān)鍵詞句加以提煉概括。3、閱讀文章后，說出文章的行文思路等這類問題顯然是對說明順序（時間、空間、邏輯）或是文章結(jié)構(gòu)（總分式、總分總式、層遞式等）的考查。解答這類問題時，首先要對每一段的內(nèi)容作一定的了解，并能對其進(jìn)行歸納和概括，然后，再對各段內(nèi)容進(jìn)行比較分析，最后理清行文思路或

28、是篇章結(jié)構(gòu)?！镜湫屠}分析】人們通常以為微波食品是安全的。在美國，90%以上的家庭擁有微波爐。微波爐既快捷又方便，經(jīng)濟(jì)實惠，是現(xiàn)代快節(jié)奏生活的理想烹飪工具，但微波爐對人體健康具有一定的危害。微波是很短的電磁波，屬于大自然能量光譜的一部分。太陽產(chǎn)生微波，但是太陽產(chǎn)生的微波與微波爐產(chǎn)生的微波重大區(qū)別。這個區(qū)別在于，微波爐是用交流電來產(chǎn)生微波的。微波爐是怎樣烹飪食物的？交流電可以產(chǎn)生頻率很高的電磁波微波。水分子有正極和負(fù)極，因此當(dāng)水接受正負(fù)交替的微波能量時，水分子會迅速轉(zhuǎn)動。這有點類似用磁石把平面上的大頭針吸得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的情形。微波爐用交流電產(chǎn)生的微波，使食物中的水分子以每秒鐘數(shù)億次的速度旋轉(zhuǎn)，造成分子

29、之間巨大的摩擦，使食物迅速加熱。事實上，質(zhì)量檢測結(jié)構(gòu)只關(guān)心微波爐是否存在微波泄漏的情況。令人驚訝的是，這些質(zhì)量檢測結(jié)構(gòu)從未質(zhì)疑微波食品本省是否安全。1991年，由于一場公眾矚目的官司，人們開始意識到微波食品并非百分之百的安全。一位名叫諾爾瑪?shù)膵D女的家人為她的死亡起訴。諾爾瑪去醫(yī)院進(jìn)行髖部更換手術(shù)。手術(shù)很成功，諾爾瑪卻死了。諾爾瑪死于一次輸血之后，血液是經(jīng)過微波爐加溫的。這是一次有重大證據(jù)表明微波爐對被加熱的物品的化學(xué)性質(zhì)造成了破壞。如果僅用微波爐把血液加熱到體溫，就能使血液包含致人死命的毒性，那么我們用更高的溫度在更長的時間內(nèi)加熱視頻，又會有什么情況呢？食物的分子吸收了大量能量。這些能量足以分

30、解蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了通常情況下不會發(fā)生的分子異變。結(jié)果許多新的奇怪的分子出現(xiàn)了。問題就在這里，食物的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，產(chǎn)生了人體不能識別的分子。這些奇怪的新分子是人體不能接受的，有些有毒性，還可能致癌。因此，經(jīng)常吃微波食品的人或動物，體內(nèi)對發(fā)生一定的生理變化。瑞士皇家科技協(xié)會的漢斯博士和博爾納德博士發(fā)現(xiàn)，微波加熱破壞了食物的營養(yǎng)成分。他們測量了微波食品志愿者血液中的病理變化。令人震驚的是，這些人血液中的紅細(xì)胞減少了，這意味著血液攜帶的氧減少，人體組織無法得到所需的氧。相反，白細(xì)胞和膽固醇增加了。白細(xì)胞增加會引起人體的壓力和緊張，通常只有當(dāng)人體感染急性疾病、細(xì)菌感染或細(xì)胞受到損壞時，白細(xì)胞才會上升。此外，淋巴細(xì)胞和白細(xì)胞對產(chǎn)生抗體有重要作用。俄羅斯的研究表明，遭受微波輻射不僅有損健康，而且食用微波食品同樣會造成嚴(yán)重的健康問題。在美國，俄利根波特蘭的科學(xué)家也曾研究發(fā)現(xiàn)，無論何種食物，一旦經(jīng)過微波加熱都會產(chǎn)生已知的致癌物。肉類、奶類、谷物、水果和蔬菜都會產(chǎn)生引起癌癥的化學(xué)物。