七年級(jí)(下)語(yǔ)文第三單元考試試卷

1、七年級(jí)(下)語(yǔ)文第三單元考試試卷班級(jí)姓名座號(hào)成績(jī)一、積累運(yùn)用(共分)、默寫(xiě)填空。（任選處作答，分）（）杜甫江南逢李龜年岐王宅里尋常見(jiàn)，。，。（）獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。_。，。（）此夜曲中聞?wù)哿?。（）荷笠?guī)标?yáng)，。（） ，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（），青草池塘處處蛙。（）年，莆田市有位考生上了本科大學(xué)錄取線(xiàn)，這可謂是“”。（用趙翼論詩(shī)中的一個(gè)詩(shī)句回答）（）請(qǐng)寫(xiě)出古今中外名人表達(dá)自己志趣、追求或展現(xiàn)自己胸懷、抱負(fù)的名言警句，并標(biāo)明作者。（一句即可）名言作者、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，填在表中，并訂正。(4分)馬革裹尸先為人知一反即往躊躇磐石雜論無(wú)章小心翼翼婦如皆知錯(cuò)別字訂正、仿照示例，任選下面列

2、舉的一位人物作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。聞一多貝多芬左拉示例：鄧稼先，我國(guó)核物理學(xué)家，從鄧稼先一文我們感受到他為國(guó)防事業(yè)獻(xiàn)身的精神。你的評(píng)價(jià)：4、選詞填空。（分）（）他要給我們的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。（偉大衰弱衰微）（）漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人王選，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”是的。（當(dāng)之無(wú)愧、氣沖斗牛、惹人注目）、以你所崇拜的名人為內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)，要求用上“鍥而不舍、仰慕”兩個(gè)詞。（詞序可調(diào)整，字?jǐn)?shù)在以?xún)?nèi)）（分）二、閱讀理解（分）（一）閱讀孫權(quán)勸學(xué)，后完成第題。（分）孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？

3、孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。、孫權(quán)勸學(xué)選自，這是一部體史書(shū)。（分）、解釋下面句子中加黑體的詞語(yǔ)。（分）卿今當(dāng)涂掌事（）蒙辭以軍中多務(wù)（）卿言多務(wù)，孰若孤（）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（分）(1)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 。(2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 。、“士別三日，即更刮目相待”一語(yǔ)演變成這個(gè)成語(yǔ)，這一成語(yǔ)告訴我們不能拿老眼光看人，要看待人和事。（分）孫權(quán)、呂蒙、魯肅這三個(gè)人物，你喜歡哪一個(gè)？你的理由是什么？（分）、喜歡的人物

4、。喜歡的理由。、說(shuō)說(shuō)呂蒙的變化對(duì)你的啟示。（分）。（二）閱讀福樓拜家的星期天片斷后完成第題。（分）漸漸地，人越來(lái)越多，擠滿(mǎn)了小客廳。新來(lái)的人只好到餐廳里去。這時(shí)只見(jiàn)福樓拜做著大幅度的動(dòng)作(就像他要飛起來(lái)似的)，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來(lái)，像一條漁船上的風(fēng)帆。他時(shí)而激情滿(mǎn)懷，時(shí)而胸中充滿(mǎn)了正義的憤恨；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人。他激動(dòng)起來(lái)未免逗人發(fā)笑，但激動(dòng)后和藹可親的樣子又使人心情愉快；尤其是他那驚人的記憶力和超人的博學(xué)多識(shí)往往使人驚嘆不已。他可以用一句很明了很深刻的話(huà)結(jié)束一場(chǎng)辯論。思想一下子飛躍過(guò)縱觀幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)類(lèi)同的事實(shí)或兩段類(lèi)似的格言，再加以比較。于

5、是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話(huà)語(yǔ)里迸發(fā)出來(lái)。最后，他的朋友們一個(gè)個(gè)陸續(xù)走了。他分別送到前廳，單獨(dú)講一會(huì)兒話(huà)，緊緊握住對(duì)方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭、用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)替代上文加線(xiàn)的短語(yǔ)：（分）、因?yàn)楹痛偈垢前莸暮枚嗯笥岩坏叫瞧谔炀偷剿易隹停ㄓ玫诙魏偷诙沃械膬蓚€(gè)詞作答，分）。、這兩段文字的主要內(nèi)容可依次概括為和。（各不超過(guò)個(gè)字，分）、寫(xiě)出第段中表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)、。（分）(三)閱讀她是我的朋友一文，完成題。（分）她是我的朋友我在越南時(shí)聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事。 不知是什么軍事目的，幾發(fā)迫擊炮彈突然落在一個(gè)小村莊里一所由傳教士創(chuàng)辦的孤兒院里。傳教士和一兩名兒

6、童當(dāng)場(chǎng)被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有一個(gè)小姑娘，大約八歲。村里人立刻向附近的小鎮(zhèn)要求緊急醫(yī)護(hù)救援，這個(gè)小鎮(zhèn)和美軍有通訊聯(lián)系。終于，美國(guó)海軍的一名醫(yī)生和護(hù)士帶著救護(hù)用品乘著吉普車(chē)趕到了。經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷的最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，她就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。 輸血迫在眉睫，但得有一個(gè)與她血型相同的獻(xiàn)血者。經(jīng)過(guò)迅速驗(yàn)血表明，兩名美國(guó)人都不具有她的血型，但幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。 醫(yī)生用摻和著英語(yǔ)的越南語(yǔ)，護(hù)士講著僅相當(dāng)于高中水平的法語(yǔ)，加上臨時(shí)編出來(lái)的大量手勢(shì)，他們竭力想讓他們幼小而驚恐的聽(tīng)眾知道，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去。 他們?cè)儐?wèn)是否有人愿意

7、獻(xiàn)血。他們的要求只得到一陣沉默。每個(gè)人都睜大眼睛迷惑地望著他們。過(guò)了一會(huì)一只小手緩慢而顫抖地舉了起來(lái)，但忽然又放下了，然后又一次舉起來(lái)。 “噢，謝謝你?！弊o(hù)士用法語(yǔ)說(shuō)：“你叫什么名字？” “恒?！?叫恒的小男孩很快躺在草墊上，他的胳膊被酒精擦拭以后，一根針扎進(jìn)他的血管。 輸血過(guò)程中，恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話(huà)也不說(shuō)。 過(guò)了一會(huì)，他忽然抽泣了一下，全身顫抖。并迅速用一只手捂住了臉。 “疼嗎？恒？”醫(yī)生問(wèn)道。恒搖搖頭，但一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問(wèn)他是否針刺痛了他，他又搖了搖頭。 醫(yī)療隊(duì)感到有點(diǎn)擔(dān)心，覺(jué)得顯然有點(diǎn)不對(duì)頭。就在此刻，一名越南護(hù)士趕來(lái)援助。她看見(jiàn)小男孩痛苦的樣子

8、，用極快的越語(yǔ)向他詢(xún)問(wèn)，聽(tīng)完他的回答，護(hù)士用輕柔的聲音安慰他。頃刻之后，他停止了哭泣，用疑惑的目光看著那位越南護(hù)士。護(hù)士向他點(diǎn)點(diǎn)頭，一種消除了顧慮與痛苦的釋然表情立刻浮現(xiàn)在他的臉上。 越南護(hù)士輕聲對(duì)兩位美國(guó)人說(shuō)：“他以為自己就要死了，他誤會(huì)了你們的意思。他認(rèn)為你們讓他把所有的鮮血都給那個(gè)小姑娘，以便讓她活下來(lái)?！?“但是他為什么愿意這樣做呢？”海軍護(hù)士問(wèn)。 這位越南護(hù)士轉(zhuǎn)身問(wèn)這個(gè)小男孩：“你為什么愿意這樣做呢？” 小男孩只回答：“她是我的朋友?！?我想，沒(méi)有人奉獻(xiàn)的愛(ài)比這更偉大的了他為了一個(gè)朋友愿意獻(xiàn)出自己的生命。、故事發(fā)生的地點(diǎn)，主要人物是。（分）、本文主要敘述一件什么事情？（分）。、文中加

9、橫線(xiàn)的句子用的描寫(xiě)方法，作用是。（分）、“一種消除了顧慮與痛苦的釋然表情立刻浮現(xiàn)在他的臉上。”你能猜出恒當(dāng)時(shí)的心理嗎？（分）。、文章最后一段能不能刪去，為什么？（分）。三、作文（分）、題目：我夢(mèng)見(jiàn)了要求：（）填上名人的名字，把題目補(bǔ)充完整，如魯迅、姚明、周杰倫、楊利偉。（）要求用語(yǔ)言、心理、外貌、動(dòng)作等描寫(xiě)人物的方法。（）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。（）字?jǐn)?shù)在字左右。參考答案、（）崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（）春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。（）何人不起故園情（）青山獨(dú)歸遠(yuǎn)（）馬上相逢無(wú)紙筆（）黃梅時(shí)節(jié)農(nóng)家雨（）江山代有才人出（）如，人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青（文天祥）、老驥

10、伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已（曹操）、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。ǘ鸥Γ⒉晃犯≡普谕?，只緣身在最高層（王安石）、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)（范仲淹）、鮮既亂孺、聞一多，我國(guó)五四時(shí)期著名的詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主人士，從聞一多先生的說(shuō)和做一文我們感受到他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)精神和言行一致的高尚人格。貝多芬，德國(guó)作曲家、鋼琴家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，從音樂(lè)巨人貝多芬一文我們感受到了他面對(duì)不幸遭遇和生活時(shí)決不屈服妥協(xié)的抗?fàn)幘瘛Ｗ罄?，法?guó)作家，從福樓拜家的星期天一文我們感受到他溫和、寡言、堅(jiān)毅、聰慧的性格。、（）衰微（）當(dāng)之無(wú)愧、略、資治通鑒編年、當(dāng)?shù)馈?dāng)權(quán)推托誰(shuí)到、（）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。（）從你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了、刮目相待用發(fā)展的眼光、喜歡孫權(quán)，因?yàn)樗麑?duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教育；喜歡呂蒙，因?yàn)樗^(guò)能改，有軍人的坦誠(chéng)豪爽；喜歡魯肅，因?yàn)樗浪皇эL(fēng)度，看到朋友進(jìn)步十分高興、讀書(shū)能使人更聰明，更有力量。學(xué)習(xí)是一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族成功的必由之路。我們可以通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，陶治情操，彌補(bǔ)不足，另外讓自己成長(zhǎng)為全面的人才。另外要善于接受別人的正確合理的規(guī)勸，并最終學(xué)有所成，要讓人刮目相看，一定要善于學(xué)