《猜猜他是誰》教學課件人教部編版版

1、猜猜他是誰三年級語文上冊人教2011課標版（部編）第1頁，共25頁。猜猜他是誰第2頁，共25頁。一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。 （打一植物）情境互動猜謎語 荷花第3頁，共25頁。猜猜他是誰? 情境互動 只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。 只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。豬八戒第4頁，共25頁。他身穿 ,頭戴 ,手持 ,顯出一副威武霸氣的樣子。情境互動猜猜他是誰? 金光閃閃的戰(zhàn)袍金冠從東海龍宮掠來的金箍棒孫悟空第5頁，共25頁。 他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風

2、八面。 情境互動猜猜他是誰? 哪吒第6頁，共25頁。情境互動我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！第7頁，共25頁。情境互動猜猜他是誰? ？第8頁，共25頁。情境互動猜猜他是誰? ？第9頁，共25頁。討論交流第10頁，共25頁。討論交流第11頁，共25頁。討論交流第12頁，共25頁。 選擇一個同學，用幾句話或一段話寫寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內容，能猜出你寫的是誰。討論交流第13頁，共25頁。 抓特點。要仔細觀察，這個同學最突出的特點是什么？討論交流第14頁，共25頁。 他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著討論交流（外貌）第15頁，共25頁。 他特別愛笑，一個小笑話，就能讓

3、他笑個不停討論交流（性格）第16頁，共25頁。 他酷愛踢足球，喜歡各種運動，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影討論交流（愛好）第17頁，共25頁。 他關心班里的每個人。有一次我數(shù)學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶討論交流（品質）第18頁，共25頁。你說我猜他猜猜活動第19頁，共25頁。范文引路 我們班的“表演明星” 她，一個美麗的女孩兒：小巧玲瓏的瓜子臉，明亮的大眼睛，又濃又黑的眉毛自然率性，俏皮的櫻桃小嘴微微上揚。她就是我們班的表演明星。第20頁，共25頁。范文引路 她的表演技術可謂一流，她舞蹈時婀娜多姿，主持妙語連珠，演小品時逗得大家捧腹大笑，演講時鎮(zhèn)定自若?！氨硌菝餍恰边@個

4、稱號用在她身上是當之無愧的。同學們一定已經(jīng)猜出她是誰了吧？第21頁，共25頁。 你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。 寫的時候注意開頭要空兩格。寫好以后，讀給同學聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰?？鞓穼懽鞯?2頁，共25頁。 同學們要用心聆聽別人的描寫，看誰猜的又對又快！ 說說你是怎么猜出來的。分享評價第23頁，共25頁。小朋友們再見第24頁，共25頁。上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中

5、感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上