《吃水不忘挖井人》教學(xué)課件(第一課時(shí))｜人教部編版

1、吃水不忘挖井人第一課時(shí)0第1頁(yè)，共20頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁。會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字和“橫折彎”一個(gè)筆畫(huà)，重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“主、以、沒(méi)”3個(gè)漢字。正確、流利、有感情地朗讀課文。第2頁(yè)，共20頁(yè)。導(dǎo)入新課 毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。音樂(lè)欣賞：太陽(yáng)最紅，毛主席最親0第3頁(yè)，共20頁(yè)。1.你們都聽(tīng)到了什么？導(dǎo)入新課2.你們知道毛主席嗎？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。0第4頁(yè)，共20頁(yè)。 毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。導(dǎo)入新課0第5頁(yè)，共20頁(yè)。初讀感知1

2、.認(rèn)真聽(tīng)范讀，注意生字的讀音。2.自讀課文。自讀要求：（1）自由地初讀課文，找出課后的生字，圈一圈。（2）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。0第6頁(yè)，共20頁(yè)。吃水 不忘 挖井 村子毛主席 鄉(xiāng)親 戰(zhàn)士 上面認(rèn)讀生字0第7頁(yè)，共20頁(yè)。吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 ch wng jng cn jio mo zh x xing qn zhn sh min 戰(zhàn) 士 面認(rèn)讀生字0第8頁(yè)，共20頁(yè)。有心記不住。猜一猜毛主席心廣認(rèn)讀生字思想念莊度慶忘席0第9頁(yè)，共20頁(yè)。井 叫 主 親戰(zhàn) 面 同桌合作給這些生字找朋友吧！認(rèn)讀生字0第10頁(yè)，共20頁(yè)。水井 井口主席 主人讀一讀，記一記！叫聲 叫好鄉(xiāng)親

3、親人上面 面前戰(zhàn)士 戰(zhàn)友認(rèn)讀生字0第11頁(yè)，共20頁(yè)。 瑞金城外 有個(gè)村子 叫沙洲壩，毛主席 在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒 住過(guò)。讀書(shū)要舒緩而有節(jié)奏，把字讀準(zhǔn)確。情景朗讀/0第12頁(yè)，共20頁(yè)。 村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。 把體現(xiàn)感情的詞語(yǔ)讀得重一些。情景朗讀第13頁(yè)，共20頁(yè)。 解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”情景朗讀0第14頁(yè)，共20頁(yè)。 解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。” 要讀出鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的情感。感激想念情景朗讀0第15頁(yè)，共2

4、0頁(yè)。住以主吃叫江沒(méi)要認(rèn)真哦！學(xué)寫(xiě)生字0第16頁(yè)，共20頁(yè)。住主主人不在站中間，主人來(lái)了靠一邊。學(xué)寫(xiě)生字0第17頁(yè)，共20頁(yè)。沒(méi)以橫折彎，沒(méi)有鉤。段朵學(xué)寫(xiě)生字先寫(xiě)豎提后寫(xiě)點(diǎn)，后面有人跟著來(lái)。0第18頁(yè)，共20頁(yè)。 打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-吃水不忘挖井人”，一起來(lái)闖關(guān)吧！鞏固練習(xí)0第19頁(yè)，共20頁(yè)。上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問(wèn)了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見(jiàn)，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書(shū)本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句。

5、走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫(xiě)有什么好處？用朗讀來(lái)加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫(xiě)的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫(xiě)出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說(shuō)？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿