大班健康沙粒進(jìn)了眼睛怎么辦教案反思

1、Word - 15 -大班健康沙粒進(jìn)了眼睛怎么辦教案反思 1、大班健康沙粒進(jìn)了眼睛怎么辦教案反思 教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn): 1.幼兒學(xué)會怎樣愛護(hù)自己，假如發(fā)生什么狀況應(yīng)當(dāng)怎樣處理。 2.懂得一些生活中的基本常識。 3.鞏固和加深對眼睛作用的熟悉，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。 4.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 學(xué)問與技能：1.幼兒學(xué)會怎樣愛護(hù)自己，假如發(fā)生什么狀況應(yīng)當(dāng)怎樣處理。 2.懂得一些生活中的基本常識。 過程與方法:故事引導(dǎo)法 情感、態(tài)度與價值觀:感受小花貓的故事，明白道理。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 重點(diǎn)：幼兒學(xué)會怎樣愛護(hù)自己，假如發(fā)生什么狀況應(yīng)當(dāng)怎樣處理。 解決措施：講小花貓的故事，

2、并提出問題，當(dāng)你遇到這樣的狀況你會怎樣? 教學(xué)設(shè)計思路 1. 講小花貓的故事，并提出問題，當(dāng)你遇到這樣的狀況你會怎樣? 2. 談話：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了怎樣愛護(hù)我們的眼睛和鼻子，那么今日我要告知小伴侶遇到想小花貓一樣的狀況我們應(yīng)當(dāng)怎么辦? 3. 提問：你在戶外同小伴侶做嬉戲，突然來了一陣大風(fēng)，沙粒飛進(jìn)了你的眼睛，這時，你應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(幼兒爭論，回答) 4. 老師總結(jié)：不要用手揉眼睛，由于這樣可能會使眼睛受傷，另外努力放自己流淚或用清水沖洗，讓沙粒順著流出來，再或者請人幫你輕輕翻開眼皮，找到沙粒后，用潔凈的濕毛巾竟它輕輕粘出來。并告知幼兒其它東西進(jìn)了眼睛不同的處理方法。 5. 提問：假如我們自己或

3、是身邊的人流鼻血了那么應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(請幼兒回答) 6. 老師總結(jié)，告知幼兒不同的自救方法，并特殊要提示幼兒流鼻血時，不能將頭過于后仰，這樣回使血倒流入體內(nèi)。 7. 幼兒自由爭論。 活動反思： 大大的、萌萌的眼睛生動、可愛。今日一班級二班上了一節(jié)大眼睛，導(dǎo)入時我用PPT播放蕪湖生產(chǎn)的一種小汽車奇瑞，它的車燈活像兩只大大的眼睛，很神氣，緊接著我用了三個問題：說一說眼睛由那幾個部分組成的?，看一看你身邊的哪些物品也可以加上一雙“大眼睛”想一想什么樣的“大眼睛”更神氣、更好玩?這樣學(xué)習(xí)就會去思索，進(jìn)而產(chǎn)生想象，在藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)我讓同學(xué)畫、剪、撕等方法，設(shè)計制作一雙“大眼睛”用它來裝飾你身邊的物品。 兩

4、節(jié)課孩子們忙的不亦樂乎，大多畫畫剪剪，很少用撕的方法，不一會就制作出了一雙大大的眼睛，但是孩子們在顏色搭配上很欠缺，老師在這方面要多加強(qiáng)訓(xùn)練，還有這個班級的衛(wèi)生狀況很不好，每次手工課我都會反復(fù)的強(qiáng)調(diào)剪的垃圾不要隨地丟，但是孩子們好像根本就不買賬，剪的碎紙依舊往地上扔，這讓我很頭疼，孩子從小的習(xí)慣沒有養(yǎng)好，所以我只好支配兩個小值日生特地打掃衛(wèi)生，如何讓同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣這將是我在課堂教學(xué)中要思索的問題。還有些孩子在老師還沒有新授完的狀況下就焦急的在那畫畫剪剪的，當(dāng)然這樣的作品效果也是不抱負(fù)的。 2、大班健康活動教案：遇到危急怎么辦教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、通過活動讓幼兒知道自我愛護(hù)

5、的重要性，增加自護(hù)意識。 2、教會幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我愛護(hù)。 3、培育幼兒的觀看力量、思維力量和語言表達(dá)等綜合力量。 4、初步了解健康的小常識。 5、初步了解預(yù)防疾病的方法。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：通過活動增加幼兒的自我愛護(hù)意識。 活動難點(diǎn)：使幼兒把握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我愛護(hù)。 活動預(yù)備： 平安教育小故事的圖片 活動過程： (一) 老師以“生活中的危急真不少”引入課題，吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 (二) 組織幼兒觀看四個平安教育小故事的前半段： 1、小孩獨(dú)拘束家時，突然發(fā)覺小偷進(jìn)屋偷東西; 2、小孩獨(dú)拘束家時，有生疏人敲門; 3、小孩獨(dú)拘束家時，家里突

6、然著火了; 4、小孩獨(dú)拘束家時，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的大事; (三) 組織幼兒自由爭論：遇到上述的四種危急時，怎么辦? (四) 師生談話活動，老師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的方法。 (五) 組織幼兒觀看四個平安教育小故事的后半段： 1、發(fā)覺有小偷時，可靜靜的溜出門去報警或找鄰居幫忙等; 2、有生疏人敲門時，不行任憑打開門，可打電話告知大人等; 3、家里著火了，先打開門逃命再求助，無法逃命時要先打電話告知大人、打電話報警等; 4、發(fā)生食物中毒等大事時抓緊打電話告知大人等; (六)師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的方法和小伴侶及老師想到的方法，老師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。

7、 (七) 活動小結(jié)： 1、老師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危急，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的方法; 2、教育幼兒生活中時時到處都可能發(fā)生危急，只有不去做危急的事，并在面對危急時能夠愛護(hù)自己才能避開災(zāi)難的發(fā)生; (八) 活動延長： 激勵幼兒在平日生活中多留意觀看生活中可能發(fā)生的各種危急，在自主尋求自護(hù)方法后，與大人共同商討自護(hù)的方法。 活動反思： 整個活動不是停留在簡潔的說教上，而是幫幼兒設(shè)計情景，進(jìn)行角色換位，查找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真實(shí)的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識。 在活動中老師能賜予幼兒充分的、自由的探究的時間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推動活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活

8、動完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次勝利的平安教育活動。 3、大班健康活動教案：怎么辦教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo) 1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增加自我愛護(hù)意識。 2、 知道遇到突發(fā)大事時的平安處理方法。 3、 會正確推斷日常行為，依據(jù)生活閱歷大膽表述。 4、 初步了解健康的小常識。 5、 初步了解預(yù)防疾病的方法。 活動預(yù)備 1、實(shí)物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。 2、多媒體課件 3、標(biāo)記圖若干張、展現(xiàn)黑板一塊 活動過程 (一)體驗耳、鼻、眼的作用。 1、嬉戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進(jìn)行推斷。 師：猜-猜-,猜一猜，我們大家一起猜，小伴侶我問你 (1)什么樂器在唱

9、歌?唱著什么歌?(鈴鐺 x x xx x ) (2)什么氣味飄過來?(醋 ) (3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來?(汽車、金魚、手槍) 2、老師小結(jié)：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊! (二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)大事的平安方法。 大事一：蟲子飛進(jìn)耳朵里 1、觀看錄像1(內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進(jìn)了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難過。) 問：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互爭論) 2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了) 問：蘭蘭找到了誰呀?會發(fā)生什么事? 小蟲為什么會從耳朵里飛出來? 老師小結(jié)：假如以

10、后遇到小蟲飛進(jìn)耳朵里，我們不要焦急，可以自己先用手電筒試一試，不行時立刻請大人來幫忙。 大事二：積木塞進(jìn)鼻子里。 1、 體驗鼻子塞住的感覺。 老師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣?鼻子塞住會有什么感覺?(體驗鼻子塞住的感覺) 2、觀看錄像2(內(nèi)容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不當(dāng)心把積木塞進(jìn)了鼻子里，氣也透不過來。) (1)分組爭論：玲玲可能會用什么方法取出積木? (2)小組匯報，取出積木的方法。 老師用圖標(biāo)展現(xiàn)：用棉簽、鑷子等工具取出來;用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來;請醫(yī)生、老師、長輩等大人幫忙解決。 (3)集體爭論：你覺得哪種方法是平安的，哪種方法是擔(dān)心全的，為什么? (4)集體仿照擤

11、出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼! 小結(jié)：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，假如不行立刻請大人來幫忙。 大事三：沙子掉到眼睛里。 1、觀看錄像3(內(nèi)容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不當(dāng)心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。) 2、幼兒選擇處理方法 第一種：東東用手揉;其次種：請大人幫忙。 2、兩隊說出選擇的理由。 3、老師小結(jié)：我們的眼睛用手揉很簡單受傷，請大人幫忙才是最平安的。 問：在我們生活中，有時不當(dāng)心也會發(fā)生危急的事情，假如發(fā)生了，我們怎么辦? 總結(jié)：當(dāng)我們遇到危急的事情時，應(yīng)當(dāng)先自己用平安的方法試一試，不行再立刻請大人幫忙解決。 (三)推斷日常行為。 1

12、、觀看錄像4(三段內(nèi)容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車?yán)锟磿? 問：你發(fā)覺哪些行為是錯誤的?有什么危害? 2、觀看錄像5(五段內(nèi)容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物) 問：請你用一句話告知他：應(yīng)當(dāng)怎么做? 3、做保健操 輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸吐吸吐 ，我的鼻子真舒適; 輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12 34 56 78 ，我的眼睛真舒適; 輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒適。 教學(xué)反思 綱要強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！币簿褪钦f，老師只有對自己的角色進(jìn)行正確的定位，才能在教學(xué)活動中更多

13、地關(guān)注幼兒的實(shí)際狀況和主體進(jìn)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個教學(xué)過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導(dǎo)者、共性進(jìn)展的支持者、學(xué)習(xí)活動的參加者。 1、 良好氛圍的營造者 平安、開心、寬松的外部氛圍是建構(gòu)樂觀有效互動的基本前提。假如幼兒不想、不能、不敢參加活動，與老師自由、開心的交往，那么任何正面的教育都是不行能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們老師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動中，運(yùn)用嬉戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參加欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題爭論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，最終用我們來做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我愛護(hù)意識。 2、有效探討的引導(dǎo)者 “支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒

14、主體性的建構(gòu)和進(jìn)展需要老師的關(guān)心，幼兒是以自身主動的學(xué)來樂觀建構(gòu)自己這一建筑物。而老師的“教”則是建筑物不行缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“假如小蟲飛進(jìn)了你的耳朵，你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么方法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是平安的?”獵取平安的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒樂觀、主動進(jìn)行探討，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。 3、共性進(jìn)展的支持者 綱要中指出：“關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有共性的進(jìn)展?！痹诒敬位顒又?，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是平安的?”后，幼兒立刻提出了自己的看法。當(dāng)然有的看法是正確的，有的看法存在肯定

15、危急性。這時我沒有立刻否定幼兒的看法，而是鼓舞其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最終加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點(diǎn)是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展。 4、學(xué)習(xí)活動的參加者 在“沙子掉眼睛里了”的大事處理中，我與幼兒一起參加推斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的公平和諧，也讓幼兒在關(guān)心、教育老師的過程中體驗勝利的歡樂;在幼兒探討“哪種方法是平安的?”過程中，我們都發(fā)覺有個別幼兒說理(如：醫(yī)生是有豐富閱歷的、是特地給病人看病的)比老師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。的確，師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到樂觀的影響和進(jìn)展，老師也同樣從中吸取閱歷與成長的養(yǎng)分，并

16、在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷進(jìn)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。 4、大班健康生氣了怎么辦教案反思 活動目標(biāo) 1、看圖了解小動物生氣的緣由，理解圖意學(xué)習(xí)敘述。 2、能知道生氣時查找適合自己的方法緩解心情，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情。 3、關(guān)心幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有肯定的關(guān)心。 4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 活動預(yù)備1、幼兒用書。 2、活動前與家長爭論消氣的方法。 活動過程1、幼兒閱讀幼兒用書的“我長大了”的三幅圖。說說這三只小動物。 觀看小動物的表情、神態(tài)，說說它們怎么了? 小動物為什么會生氣?依據(jù)畫面猜猜可能發(fā)生什么事情了? 你會為這些事情生氣嗎? 2、

17、溝通自己生氣的經(jīng)受。 你有沒有生氣過?想一想自己曾經(jīng)由于什么事情而感到不快樂呢? 3、共享溝通消氣的方法。 了解生氣是一種自然心情，并且懂得生氣過多會影響身體健康。 以關(guān)心小動物為契機(jī)溝通消氣的方法，引導(dǎo)幼兒暢所欲言，老師適時引導(dǎo)。 提問：可是這三個小動物還在生氣呢，快想想方法幫它們消消氣吧，誰有好方法? 閱讀小伴侶書第16頁的三幅圖，相互說說小動物是用什么方法讓自己快樂起來的。 當(dāng)你生氣時，你有什么好的方法讓自己消消氣?把你的方法與大家共享一下吧。 4、老師小結(jié)啟發(fā)。 活動反思： 日常生活中，幼兒常常會由于爭搶玩具等事情鬧沖突，也由于鬧沖突讓自己和同伴都很不快樂，這些不良的心情往往影響孩子間

18、的友好交往。生氣了這個故事，借助豆豆這一仆人公故事告知了幼兒生氣這一不良的心情會讓伙伴都可怕他，不敢與他親近。因此，我們把整節(jié)活動定位在健康領(lǐng)域，把活動目標(biāo)設(shè)計為：幼兒能認(rèn)真觀看畫面，描述故事仆人公的生氣情景，感受生氣帶來的不良后果。了解仆人公的心情進(jìn)展過程，知道自我調(diào)整心情的方式。 在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較直截了當(dāng)，通過孩子們自己生氣的事直接引出了仆人公豆豆的故事。通過敘述故事，讓孩子了解了故事的內(nèi)容以及豆豆生氣的緣由。 其次環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在讓孩子感受豆豆生氣后，他的小玩伴小熊他們的心情變化，讓孩子體會生氣會讓人可怕，讓伙伴不情愿親近。 在第三環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)幼兒觀看，不生氣后的豆豆的表情

19、以及他的小玩伴的表情，讓孩子體會到伴侶們更喜愛不生氣的你。 第四環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在讓孩子來調(diào)整自己的心情，引導(dǎo)幼兒正確對待自己的負(fù)面心情，擺脫生氣心情，使自己歡樂起來?；顒雍笪腋杏X，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時候，有時候太感動，太興奮的時候也可以學(xué)著調(diào)整一下自己的心情。讓自己的心情始終處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。 5、大班健康沙粒進(jìn)了眼睛怎么辦教案反思 教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn): 1.幼兒學(xué)會怎樣愛護(hù)自己，假如發(fā)生什么狀況應(yīng)當(dāng)怎樣處理。 2.懂得一些生活中的基本常識。 3.鞏固和加深對眼睛作用的熟悉，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。 4.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 學(xué)問與技能：1.幼兒學(xué)會怎樣愛護(hù)自

20、己，假如發(fā)生什么狀況應(yīng)當(dāng)怎樣處理。 2.懂得一些生活中的基本常識。 過程與方法:故事引導(dǎo)法 情感、態(tài)度與價值觀:感受小花貓的故事，明白道理。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 重點(diǎn)：幼兒學(xué)會怎樣愛護(hù)自己，假如發(fā)生什么狀況應(yīng)當(dāng)怎樣處理。 解決措施：講小花貓的故事，并提出問題，當(dāng)你遇到這樣的狀況你會怎樣? 教學(xué)設(shè)計思路 1. 講小花貓的故事，并提出問題，當(dāng)你遇到這樣的狀況你會怎樣? 2. 談話：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了怎樣愛護(hù)我們的眼睛和鼻子，那么今日我要告知小伴侶遇到想小花貓一樣的狀況我們應(yīng)當(dāng)怎么辦? 3. 提問：你在戶外同小伴侶做嬉戲，突然來了一陣大風(fēng)，沙粒飛進(jìn)了你的眼睛，這時，你應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(幼兒爭論，回答) 4. 老師總結(jié)