人教課標版氯氣的實驗室制法教學(xué)課件

1、氯氣的實驗室制法涉縣中學(xué)第1頁，共28頁。復(fù)習(xí)提問化合態(tài)-1價 如：HCl、NaCl、KCl、CaCl2等氯氣是一種性質(zhì)活潑的非金屬單質(zhì)，那么氯元素在自然界中主要以什么樣的形式存在？第2頁，共28頁?；瘜W(xué)史話 在1774年，瑞典化學(xué)家舍勒（Scheele K W，1742-1786）在從事軟錳礦的研究時發(fā)現(xiàn)：軟錳礦與鹽酸混合后加熱就會生成一種令人窒息的黃綠色氣體，這種氣體微溶于水，使水顯酸性。能漂白有色花朵和綠葉，還能和各種金屬發(fā)生反應(yīng)。當時，大化學(xué)家拉瓦錫認為氧是酸性的起源，一切酸中都含有氧。舍勒及許多化學(xué)家都堅信拉瓦錫的觀點，認為這種黃綠色的氣體是一種化合物，是由氧和另外一種未知的基所組成

2、的，所以舍勒稱它為“氧化鹽酸”。但英國化學(xué)家戴維（Davy S H，1778-1829）卻持有不同的觀點，他想盡了一切辦法也不能從氧化鹽酸中把氧奪取出來，他懷疑氧化鹽酸中根本就沒有氧存在。1810年，戴維以無可辯駁的事實證明了所謂的氧化鹽酸不是一種化合物，而是一種化學(xué)元素的單質(zhì)。他將這種元素命名為“Chlorine”。它的希臘文原意是“綠色”。中文譯名為氯。第3頁，共28頁。思考與交流1.從氯氣的發(fā)現(xiàn)到確認為一種新的元素，時間長達三十多年。你從這一史實中得到什么啟示?2.舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的方法至今仍是實驗室制取氯氣的主要方法之一。請寫出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的化學(xué)方程式。第4頁，共28頁。教學(xué)目標知識目標：

3、 1、掌握實驗室制取氯氣的方法 2 、掌握儀器選擇及組裝的一般原則過程與方法： 通過本節(jié)課的討論學(xué)會研究實驗室制取氣體及檢驗的思路、方法。對于今后還可能遇到的制取氣體實驗時，要理清思路。情感態(tài)度價值觀： 體會科學(xué)研究的艱辛歷程，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度第5頁，共28頁。氧化劑：MnO2 還原劑：HCl離子方程式MnO2 4H 2Cl Mn2 Cl2 2H2OMnO2 + 4HCl（濃）= MnCl2 Cl2 2H2O失2e得2eMnO2 + 4HCl（濃）= MnCl2 Cl2 2H2O反應(yīng)原理第6頁，共28頁。一套完整的氯氣制取裝置應(yīng)該包括哪幾步？氣體收集裝置尾氣處理裝置氣體凈化裝置氣體發(fā)生裝

4、置裝置分析第7頁，共28頁。根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選用根據(jù)氣體的水溶性和對空氣的相對密度選用尾氣有毒或污染空氣，不能直接排空向上排空氣法向下排空氣法排水法點燃用試劑吸收固體固體固體液體固體(液體)液體根據(jù)氣體的性質(zhì)和制取要求選擇除雜、干燥發(fā)生裝置凈化裝置收集裝置尾氣處理裝置第8頁，共28頁。液固（液）加熱氣體發(fā)生裝置例如：氫氣、二氧化碳等固液不加熱例如：氧氣等固 固 加 熱初中我們學(xué)習(xí)過那些氣體的實驗室制備?如何制備?如：氯氣、氯化氫等第9頁，共28頁。凈 化 裝 置固態(tài)試劑液態(tài)試劑第10頁，共28頁。收集比空氣重的氣體例如：氧氣、 氯氣收集難溶或微溶于水的氣體例如：氧氣、氫氣 一氧化碳收

5、集比空氣輕的氣體例如：氫氣、氨氣氣體收集裝置驗滿：濕潤的淀粉碘化鉀試紙第11頁，共28頁。尾氣的處理難以吸收的可以點燃處理，選用D。練習(xí)：請選出Cl2 、HCl 、CO尾氣處理的裝置ABCD說明：吸收溶解速度不很快，溶解度也不很大的氣體用裝置A；若氣體在吸收劑中溶速快且溶解度極大，易倒吸，選用B；少量尾氣可以集于氣球中，選用C；第12頁，共28頁。裝配儀器的順序及注意事項（1）先左后右（2）先下后上（3）先主后次（4）制取氣體的儀器必須檢驗氣密性（5）有毒氣體必須經(jīng)過尾氣處理第13頁，共28頁。討論：制取氯氣的過程中可能產(chǎn)生哪些雜質(zhì)氣體，如何除去，A瓶中是什么試劑，用于除去哪種雜質(zhì)？那B瓶呢？

6、A B C D發(fā)生裝置 - 除雜裝置干燥裝置-收集裝置-吸收裝置第14頁，共28頁。連接好裝置后要干什么?檢查氣密性:將導(dǎo)氣管伸入水槽中,把其他活塞關(guān)閉,用手握住發(fā)生裝置(或用酒精燈小心加熱),觀察有無氣泡從水中冒出,如有停止加熱,片刻觀察導(dǎo)氣管口是否形成一段水柱,若有說明氣密性良好.第15頁，共28頁。 聞氣味：原則：方 法：安全第一，不能冒險用手輕輕扇動瓶口，僅使少量氣體飄進鼻孔 （輕扇 飄進）第16頁，共28頁。問題討論1.反應(yīng)時要微熱，為什么不能加強熱？2.還能選用其他試劑反應(yīng)制取氯氣嗎？3.工業(yè)上制取氯氣的方法？第17頁，共28頁。問題討論1.為什么不能加強熱？答：濃鹽酸有較強的揮發(fā)

7、性，若加強熱會使氯氣中有大量的氯化氫雜質(zhì)，另外也降低了HCl的利用率。2.還能選用其他試劑反應(yīng)制取氯氣嗎？答：可以用高錳酸鉀(氯酸鉀)和濃鹽酸反應(yīng)2KMnO4 16HCl 2KCl 2MnCl2 5Cl2 8H2O也可以氯化鈉、濃硫酸和MnO2混合制取氯氣2NaCl 3H2SO4 MnO2 2NaHSO4 MnSO4 Cl2 2H2O第18頁，共28頁。工業(yè)制法2NaCl+2H2O 2NaOH+H2+Cl2通電第19頁，共28頁。小結(jié) 本節(jié)課主要討論了氯氣的實驗室制法，同學(xué)們要通過本節(jié)課的討論學(xué)會研究實驗室制取氣體及檢驗的思路、方法。對于今后還可能遇到的制取氣體實驗時，要理清思路。第20頁，共

8、28頁。2在實驗室中制取純凈、干燥的氯氣，常使生成的氯氣依次通過兩個洗氣瓶，這兩個瓶內(nèi)盛放的試劑依次是 鹽酸 飽和食鹽水 濃硫酸 石灰水 燒堿溶液 A B C D1二氧化錳與濃鹽酸作用制氯氣的反應(yīng)中，作為還原劑的HCl和參加反應(yīng)的HCl物質(zhì)的量之比是 A11 B21 C12 D任意比課堂練習(xí)BC第21頁，共28頁。3、用mol MnO2和含HCl為mol濃鹽酸充分反應(yīng)（共熱），在不考慮HCl揮發(fā)的情況下，得到的氯氣物質(zhì)的量是（）.等于 mol等于 mol小于 mol 大于 mo若將“mol MnO2”改為“足量的MnO2”結(jié)果怎樣？若將“含HCl為mol濃鹽酸”改為“足量的濃鹽酸”結(jié)果又怎樣？

9、第22頁，共28頁。4、實驗室制氯氣時有如下操作，操作順序正確的是 （ ） 連接好裝置，檢查氣密性 緩緩加熱，加快反應(yīng)，使氣體均勻逸出 在燒瓶中加入二氧化錳粉末 往分液漏斗中加入濃鹽酸，再緩緩滴入燒瓶中 用向上排空氣法收集氯氣，尾氣導(dǎo)入氫氧化鈉溶液中 A B C D C第23頁，共28頁。(1).從A口進氣，從B口排出瓶內(nèi)的空氣，可收集 氣體(2).從B口進氣，從A口排出瓶內(nèi)的空氣，可收集 氣體。(3).在瓶內(nèi)充滿水，從B口進氣，將瓶內(nèi)水從A口壓出，可作為_裝置或 _裝置。(4). 在瓶內(nèi)加入適量液態(tài)凈化劑，從A口進氣，B口出氣，可作為_裝置。O2、Cl2等密度比空氣大的H2、CH4等密度比空

10、氣小的排水取氣測量氣體的體積氣體凈化、右圖裝置有多種用途第24頁，共28頁。實驗開始前，某學(xué)生對裝置進行了氣密性檢查.方法有：連接好裝置后，用彈簧夾夾住_處(填“A”或“B” )橡皮管；向分液漏斗中加水并打開活塞，當加到一定量時，停止加水，靜置觀察.當觀察到分液漏斗中_時，表明該裝置不漏氣。、某校化學(xué)興趣小組用濃鹽酸與二氧化錳加熱反應(yīng)來制取并收集氯氣，裝置如下： 液面(水面)不下降第25頁，共28頁。 聞氣味：原則：方 法：安全第一，不能冒險用手輕輕扇動瓶口，僅使少量氣體飄進鼻孔 （輕扇 飄進）第26頁，共28頁。再見第27頁，共28頁。4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)

11、最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有

12、痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成

13、為學(xué)習(xí)動機。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人

14、生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們

15、要等待的東西，而是我們要實現(xiàn)的東西。64、每一個發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠。74、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33