人教版串聯(lián)和并聯(lián)教學課件

1、 第十五章 電流和電路第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)第1頁，共18頁。重點難點：（1）重點： 串聯(lián)和并聯(lián)電路及其辨別方法.（2）難點： 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的識別，掌握 最常用的方法 “節(jié)點法”.第2頁，共18頁。欣賞：第3頁，共18頁。課題引入： 那么多漂亮的彩燈是怎么做成的？怎樣才能讓這些美麗的彩燈不停地閃爍呢？ 我們學習了本節(jié)課的知識后就能夠知道這些彩燈是怎樣連接的了！第4頁，共18頁。做一做：怎樣可以讓兩個小燈泡同時發(fā)光？請看下面兩個電路：第5頁，共18頁。 上面兩個電路，閉合開關后，兩個燈泡都能發(fā)光，但兩個電路的連接方式不同.請根據(jù)這兩個實物圖畫出它們相應的電路圖. 電路圖一 電路圖二第6頁，共1

2、8頁。第一個電路的特點：（）電流只有一條途徑；（）各用電器相互影響；（）開關控制整個電路.這樣的電路就叫做串聯(lián)電路.第二個電路的特點：（）電路有兩條或兩條以上路徑；（）用電器互不影響；（）干路開關控制整個電路，支路開關控制它所在支路這樣的電路就叫做并聯(lián)電路.觀察上面的兩個電路圖。第7頁，共18頁。課堂練習：【例1】小華要用一個開關同時控制兩盞電 燈的發(fā)光或熄滅，則這兩盞燈（ ）A. 一定串聯(lián)B. 一定并聯(lián)C. 可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián)D. 以上說法都不對C第8頁，共18頁?！纠?】下列情況中，各燈屬于串聯(lián)的是 ( )A. 馬路上的路燈B. 裝飾圣誕樹的小彩燈C. 家中的臺燈和日光燈D. 教室中

3、的照明燈B第9頁，共18頁。實驗設計：要求：兩個燈泡分別用一個開關來控制，全班分成若干小組，看看哪個小組設計得既快又合理！各小組設計完電路后，將實物圖連接起來，并且將電路圖展示出來.第10頁，共18頁。正確的電路圖：如右圖所示是該探究性實驗的最佳電路圖，一共三個開關，其中兩個分別控制支路，另一個在干路，可以控制整個電路.第11頁，共18頁。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的識別：（1）定義法：如果電路中各元件是逐個順次連接起來的，此電路就是串聯(lián)電路；如果電路中各元件是并列的連接在電路的兩個點間，此電路就是并聯(lián)電路.（2）電流法：讓電流從電源正極流出，經(jīng)過各用電器回到電源負極，若途中不分流，則這些用電器是串聯(lián)

4、的；若電流在某處分成幾條支路，且每條支路中都有用電器，則這幾條支路上的用電器是并聯(lián)的.第12頁，共18頁。（3）拆除法：在電路中拆除任何一個用電器，如果其他用電器均不能工作，這種電路就是串聯(lián)電路；如果拆除一個用電器后，其他用電器均能正常工作，這種電路就是并聯(lián)電路.（4）短路法：用導線將某一用電器短路，如果其他用電器仍能工作，這幾個用電器是串聯(lián)；如果其他用電器都不能工作，則這幾個用電器是并聯(lián).第13頁，共18頁。（5）節(jié)點法：在識別不規(guī)范的電路時，不論導線有多長，只要這兩點間沒有電源和用電器，導線就可縮短為一個點，從而找出各用電器兩端的共同連接點.常常利用節(jié)點法可以將復雜的電路簡化為簡單明了規(guī)范

5、的電路圖.后面我們把這種處理后的電路叫做“等效電路”.第14頁，共18頁。課堂檢測：1.如圖所示，要使燈泡L1和L2組成串聯(lián)電路，應（ ）A. 只閉合S1B. 只閉合S3C. 只閉合S1和S3D. 只閉合S2和S3A第15頁，共18頁。2.用一個開關同時控制電燈發(fā)光和電鈴發(fā)聲，則這兩個用電器 （ ） A. 一定是串聯(lián)接入電路中 B. 一定是并聯(lián)接入電路中 C. 可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián)接入電路中 D. 以上情況都不對C第16頁，共18頁。再見第17頁，共18頁。4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝

6、大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的

7、人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠學會。列寧19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。約翰貝勒斯22、

8、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學習了一生，現(xiàn)在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。別林斯基13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚52、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒

9、有時間悲哀。55、領導的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實現(xiàn)的東西。64、每一個發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜

10、。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠。74、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不