2022年《傷仲永教案》初中語(yǔ)文人教課標(biāo)版年第版七年級(jí)下冊(cè)教案

1、5 傷仲永教案 教學(xué)目標(biāo)（一）培育同學(xué)的自學(xué)才能,讓同學(xué)自己利用課文注釋和工具書讀懂課文；（二）熟讀課文,背誦課文；（三）抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn),弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系,懂得作者的思想觀點(diǎn)；（四）留意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言；學(xué)情分析同學(xué)在六年級(jí)上冊(cè)已接觸過(guò)古文,對(duì)古文中的實(shí)、虛詞釋義、文言句式、 語(yǔ)感和朗 讀方法有了肯定的熟悉；本文較淺易,因此,同學(xué)懂得文本的難度不大；本文表達(dá)的是一個(gè) 孩子的故事,簡(jiǎn)單引起同學(xué)的共鳴,但初一同學(xué)留意力易分散,所以,肯定要留意教學(xué)的有 努力構(gòu)建同學(xué)自我展現(xiàn)的平 效性, 調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)積存,用生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)吸引同學(xué),臺(tái),讓同學(xué)張揚(yáng)個(gè)性,獵取勝利體驗(yàn)；

2、重點(diǎn)難點(diǎn)（一）抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn),弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系,懂得作者的思想觀點(diǎn)；（二）留意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言；（三） 1、幾個(gè)句子的停頓；2、幾個(gè)用法特別的詞；3、幾個(gè)難句的大意；教學(xué)過(guò)程 4.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】打開(kāi)學(xué)問(wèn)大門人們常說(shuō)“活到老,學(xué)到老 ” 的真諦；它告知我們,一個(gè)人只有不斷的學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn),成為時(shí)代的有用之才；反之,假如你不學(xué)習(xí),不 接受后天的訓(xùn)練,哪怕你是一個(gè)神童、一個(gè)天才,也會(huì)隨著時(shí)間的消逝,銷蝕成一個(gè)庸才、甚至蠢材； 今日就讓我們走進(jìn)課文 慢慢變?yōu)槌Ｈ说模煌?傷仲永看看主人公方仲永,是如何從一個(gè)天才【講授】打開(kāi)聰明大門二、作者介紹：王安石,字介甫,號(hào)半山

3、,撫州臨川人；北宋政治家、文學(xué)家、思想家；曾封為荊國(guó)公,世稱荊公；卒謚文；現(xiàn)存有臨川先生文集唐宋八大家之一；、臨川集拾遺等；（唐宋八大家 - 韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石）三、檢查預(yù)習(xí)1、指名朗讀,師生共同指正；l p n y y ch n mn y y n y 隸 扳 謁 邑 稱 泯 矣 焉 耶2、齊讀 四、初讀 韻律美1、老師范讀,要求同學(xué)留意字音、節(jié)奏 2、同學(xué)練讀,要求讀準(zhǔn)字音、讀清句讀 仲永 /生五年 借旁近 /與之,即 /書詩(shī)四句,并 /自為其名 其詩(shī) /以養(yǎng)父母、收族為意 自是 /指物做詩(shī) /立就,其文理 /皆有 /可觀者 傳 /一鄉(xiāng)秀才 /觀之 日扳仲永

4、 /環(huán)謁于邑人 余聞之也 /久 其 /受之天也,賢于材人 /遠(yuǎn)矣3、指名讀 我是朗讀小明星師生點(diǎn)評(píng)4、齊讀 研讀 -文意美方仲永從天才變?yōu)槌Ｈ耸鞘裁淳売稍斐傻哪?？讓我們一起從文中查找答?、參照注釋疏通文意,留意積存重點(diǎn)字詞的釋義；2、小組爭(zhēng)論 3、出示句子,說(shuō)明重點(diǎn)字詞 指名說(shuō)明4、出示句子,指名翻譯 5、小組展現(xiàn)翻譯 悟讀 -理性美1、方仲永的變化經(jīng)受了哪幾個(gè)階段？（不懂的地方留意勾畫）2、方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人 ”,緣由是什么？拓展 -聰明美 由方仲永的悲劇,給你帶來(lái)什么啟示？同學(xué)回答,老師出示與方仲永相反的例子 1、20 世紀(jì)宏大的物理學(xué)家阿爾伯特-愛(ài)因斯坦 三歲多仍不會(huì)說(shuō)話,

5、 父母很擔(dān)憂他是啞巴,曾帶他去給醫(yī)生檢查；愛(ài)因斯坦小時(shí)候并不活潑,學(xué)校時(shí)成果不及格而留級(jí),長(zhǎng)大了卻成為人類歷史上最宏大的科學(xué)家；2、大器晚成的人,蘇洵,即蘇軾的父親；據(jù)說(shuō)蘇洵年輕時(shí),讀書不努力,糊里糊涂地混日子,常和一幫“ 狐朋狗友 ” 賽馬、游山玩水,直到二十七歲方有覺(jué)悟,于是發(fā)憤學(xué)習(xí)；學(xué)了一年多,自以為差不多了,就去考進(jìn)士,結(jié)果 沒(méi)有考中；這才使他熟悉到,學(xué)習(xí)并不簡(jiǎn)單,要得到成果非下苦功夫不行；從今,他謝絕賓 客,閉門攻讀,夜以繼日,手不釋卷；如此發(fā)憤攻讀了五、六年,最終文才大進(jìn),下筆如有 神,頃刻數(shù)千言；五、作業(yè) 背誦默寫這篇文章5 傷仲永 課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄 5 傷仲永 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活

6、動(dòng)【導(dǎo)入】打開(kāi)學(xué)問(wèn)大門人們常說(shuō)“活到老,學(xué)到老” 的真諦；它告知我們,一個(gè)人只有不斷的學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn),成為時(shí)代的有用之才；反之,假如你不學(xué)習(xí),不接受 后天的訓(xùn)練,哪怕你是一個(gè)神童、一個(gè)天才,也會(huì)隨著時(shí)間的消逝,銷蝕成一個(gè)庸才、甚至蠢材； 今日就讓我們走進(jìn)課文 變?yōu)槌Ｈ说?；拓傷仲永看看主人公方仲?是如何從一個(gè)天才慢慢【講授】打開(kāi)聰明大門二、作者介紹：王安石,字介甫,號(hào)半山,撫州臨川人；北宋政治家、文學(xué)家、思想家；曾封為荊國(guó)公,世稱荊公；卒謚文；現(xiàn)存有臨川先生文集唐宋八大家之一；、臨川集拾遺等；（唐宋八大家 - 韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石）三、檢查預(yù)習(xí) 1、指名朗讀,

7、師生共同指正；l p n y y ch n mn y y n y 隸 扳 謁 邑 稱 泯 矣 焉 耶 2、齊讀 四、初讀 韻律美1、老師范讀,要求同學(xué)留意字音、節(jié)奏 2、同學(xué)練讀,要求讀準(zhǔn)字音、讀清句讀 仲永 /生五年 借旁近 /與之,即 /書詩(shī)四句,并 /自為其名 其詩(shī) /以養(yǎng)父母、收族為意 自是 /指物做詩(shī) /立就,其文理 /皆有 /可觀者 傳 /一鄉(xiāng)秀才 /觀之 日扳仲永 /環(huán)謁于邑人 余聞之也 /久 其 /受之天也,賢于材人 /遠(yuǎn)矣3、指名讀 我是朗讀小明星 師生點(diǎn)評(píng) 4、齊讀 研讀 -文意美 方仲永從天才變?yōu)槌Ｈ耸鞘裁淳売稍斐傻哪兀孔屛覀円黄饛奈闹胁檎掖鸢?、參照注釋疏通文意,留意積

8、存重點(diǎn)字詞的釋義；2、小組爭(zhēng)論 3、出示句子,說(shuō)明重點(diǎn)字詞 指名說(shuō)明 4、出示句子,指名翻譯 5、小組展現(xiàn)翻譯 悟讀 -理性美1、方仲永的變化經(jīng)受了哪幾個(gè)階段？（不懂的地方留意勾畫）2、方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人 ”,緣由是什么？拓展 -聰明美 由方仲永的悲劇,給你帶來(lái)什么啟示？同學(xué)回答,老師出示與方仲永相反的例子1、20 世紀(jì)宏大的物理學(xué)家阿爾伯特-愛(ài)因斯坦 愛(ài)因斯坦小時(shí)候并不活潑,三歲多仍不會(huì)說(shuō)話, 父母很擔(dān)憂他是啞巴,曾帶他去給醫(yī)生檢查；學(xué)校時(shí)成果不及格而留級(jí),長(zhǎng)大了卻成為人類歷史上最宏大的科學(xué)家；2、大器晚成的人,蘇洵,即蘇軾的父親；據(jù)說(shuō)蘇洵年輕時(shí),讀書不努力,糊里糊涂地混日子,常和一幫“ 狐朋狗友 ” 賽馬、游山玩水,直到二十七歲方有覺(jué)悟,于是發(fā)憤學(xué)