詩(shī)歌鑒賞情景關(guān)系教學(xué)課件(共71p)

1、高考詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌中的情與景明代胡應(yīng)麟詩(shī)藪中說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！彼未断Ｎ膶?duì)床夜話中說(shuō)：“景無(wú)情不發(fā)，情無(wú)景不生化景物為情思?！鼻宕醴蛑S詩(shī)話中更明確提出了景語(yǔ)與情語(yǔ)的概念并提到二者的關(guān)系：“不能入景語(yǔ)，又何能情語(yǔ)耶？”“情景名為二，而實(shí)不可離。神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠。巧者則有情中景，景中情。”而王國(guó)維則更在人間詞話中明確指出：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！惫湃嗽缇妥⒁獾搅嗽?shī)中景與情的關(guān)系。近兩年來(lái)，高考語(yǔ)文試卷中古詩(shī)鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩(shī)中寫到了怎樣的景，這種景抒發(fā)了怎樣的情一類的考題。：如望江南這首詞設(shè)題：“請(qǐng)從情和景的角度對(duì)這一首詞作賞析?！?王維的山居即事的后兩句詩(shī)“寫出了怎

2、樣的景與情？”前人認(rèn)為司空曙喜外弟盧綸見(jiàn)宿的頷聯(lián)“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”兩句為全詩(shī)動(dòng)人處，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。全國(guó)新課標(biāo)卷考查周樸的春日秦國(guó)懷古設(shè)題為：“你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？”高考語(yǔ)文試卷中古詩(shī)鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩(shī)中寫到了怎樣的景，這種景抒發(fā)了怎樣的情一類的考題。： 在鑒賞分析情與景的關(guān)系時(shí)，總是被一批“景情”的“專業(yè)術(shù)語(yǔ)”蒙住了。出現(xiàn)頻率最高的有這樣一些：借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、觸景生情、以景顯情、以景襯情、緣情設(shè)景、因情設(shè)景、情景交融、景中含情等。 情與景的關(guān)系術(shù)語(yǔ)題型描繪畫面類第二步，描繪畫面后，用一句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造

3、的意境的特點(diǎn)，或清新明麗，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或孤寂清冷，或絢麗多彩，或生機(jī)勃勃，或蕭瑟蒼涼表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。1、明確手法（情和景的關(guān)系）春未老,風(fēng)細(xì)柳斜斜。這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的情感？鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。最后，詩(shī)人運(yùn)用反襯手法，寫一只失群的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；這首詩(shī)運(yùn)用了觸景生情和虛實(shí)結(jié)合的手法。景與情的關(guān)系結(jié)構(gòu)關(guān)系：觸景生情，借景抒情，融情于景，以景結(jié)情 內(nèi)在聯(lián)系：以樂(lè)寫哀，以哀寫樂(lè)，以樂(lè)寫樂(lè)，以哀寫哀觸景生情。詩(shī)人見(jiàn)到某一景物，某一場(chǎng)景后，油然而引出的

4、某種情感的抒發(fā)。 春思 李白 燕草如碧絲，秦桑低綠枝。 當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。 春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？ 春 曉 孟浩然 春眠不覺(jué)曉， 處處聞啼鳥。 夜來(lái)風(fēng)雨聲， 花落知多少？一、從景與情之間結(jié)構(gòu)關(guān)系的角度2、借景抒情 詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫此景此物予以抒發(fā)。辛棄疾菩薩蠻 郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。? 青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。 3、寓情于景 是指詩(shī)人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強(qiáng)烈感情（如歡樂(lè)、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺(jué)或不自覺(jué)地把

5、這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來(lái)寄托感情。 如李白送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 4、以景結(jié)情以景結(jié)情，是詩(shī)歌結(jié)句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩(shī)的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。從軍行 王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！敖杈笆闱椤迸c“觸景生情”的區(qū)別： “借景抒情”是先有情，源情而選景。 “觸景生情”是先見(jiàn)景，自然景物的變化觸發(fā)了作

6、者的聯(lián)想，觸動(dòng)了作者內(nèi)在的思想感情?！敖杈笆闱椤迸c“寓情于景”的區(qū)別： “借景抒情” 表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”； “寓情于景” 表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。練習(xí)1、南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？ （寄遠(yuǎn)杜牧）借景抒情以景結(jié)情練習(xí)2、宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。 (春行即興 李華)融情于景練習(xí)3、 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 夜來(lái)幽

7、夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。 （江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng) 蘇軾）以景結(jié)情練習(xí)4、國(guó)破山河在，城春草木深。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 春望 杜甫觸景生情二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度 一、景、情正襯：以樂(lè)景寫樂(lè)情 以哀景寫哀情 二、景、情反襯：以樂(lè)景寫哀情 以哀景寫樂(lè)情 “昔我往矣，楊柳依依今我來(lái)思，雨雪霏霏?！?一二句以樂(lè)景寫哀情，三四句以哀景寫樂(lè)情，情景強(qiáng)烈沖突，哀樂(lè)之情趣，遂更加雋永深遠(yuǎn)、耐人尋味。二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度 昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安

8、花。 孟郊登科后 樂(lè)景寫樂(lè)情哀景寫哀情(宋)范仲淹漁家傲(秋思)：“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。” 畫堂春渡頭煙火起，處處采菱歸。明代胡應(yīng)麟詩(shī)藪中說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。這首詩(shī)歌描繪了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？描寫一幅的畫面古人早就注意到了詩(shī)中景與情的關(guān)系。五月天山雪，無(wú)花只有寒?！霸⑶橛诰啊?表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。全國(guó)新課標(biāo)卷考查周樸的春日秦國(guó)懷古設(shè)題為

9、：“你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？”閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。、看層次安排：如總分、照應(yīng)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分) 五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！崩畎兹虑Ь皩憳?lè)情寥落古行宮， 宮花寂寞紅。白頭宮女在， 閑坐說(shuō)玄宗。 元稹行宮 樂(lè)景寫哀情 王夫之姜齋詩(shī)話：“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)?！?閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（福建卷） 端居 李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上

10、有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 在藝術(shù)手法上，這首詩(shī)第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍。 滁洲西澗 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。 春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。這首詩(shī)在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。 詩(shī)人運(yùn)用了寓情于景的手法。詩(shī)人獨(dú)愛(ài)自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無(wú)意居高媚時(shí)的黃鸝。郊野渡口一幅水急舟橫的悠閑景象，表露出詩(shī)人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無(wú)奈而憂傷的情懷。 題菊花 黃巢 颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。 他年我若為青帝，報(bào)與

11、桃花一處開(kāi)。（注）青帝：司春之神。問(wèn)：這首詩(shī)在情與景的表現(xiàn)上有何特色？ 這首詩(shī)運(yùn)用了觸景生情和虛實(shí)結(jié)合的手法。 因見(jiàn)到菊花在秋天開(kāi)放時(shí)冷寂，蝴蝶也難得飛來(lái)采掇菊花的幽芳，因此才有下面的感慨，這是觸景生情。 前二句實(shí)寫秋天菊花盛開(kāi)之景，后二句發(fā)揮想像，虛寫自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開(kāi)放。抒發(fā)了對(duì)菊花開(kāi)不逢時(shí)的惋惜和不平之情。 高考常見(jiàn)題型答題指導(dǎo) 憶江南 白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?這首詞主要運(yùn)用什么方法來(lái)抒發(fā)作者對(duì)江南的追憶？這首詞運(yùn)用借景抒情來(lái)抒發(fā)作者對(duì)江南的追憶。詩(shī)人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍(lán)”的“江水”

12、，表達(dá)出對(duì)江南水鄉(xiāng)的魂?duì)繅?mèng)繞、久久不忘。題型情景關(guān)系類 送元二使安西 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！闭?qǐng)從抒情手法的角度分析詩(shī)中一二兩句。詩(shī)中一二兩句使用的是借景抒情的手法。 借“朝雨” “楊柳”之景烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)環(huán)境的凄冷，增添了濃厚的離別、留戀之情。借景抒情類詩(shī)歌鑒賞題解題步驟：1、明確手法（情和景的關(guān)系）2、列舉景物（意象），分析概括景物的共同特征3、這些景物共同營(yíng)造了的氛圍（氣氛、意境）4、抒發(fā)了作者的情感葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃

13、。 列舉景物：分析氛圍：抒發(fā)情感：例題缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、半黃的疏桐等衰殘、凄涼的秋景篩選景物，注意景物本身的特點(diǎn)抒寫了作者的旅愁鄉(xiāng)思以及煩亂心境。列舉景物：分析氛圍：抒發(fā)情感：例題展示二全國(guó)新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無(wú)氛垢（注）。郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。 注：塵垢：塵埃。開(kāi)闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭 、城門樓、村邊的綠樹(shù)，銀白色的河水、青翠的峰巒 、初夏田間的農(nóng)忙情景 。清新明凈、秀麗、明朗 愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情。抓描寫景物的修飾性詞語(yǔ)。 (注意畫面的色調(diào))組織答案步驟：1、列舉景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中

14、間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）2、寫出作者所要表達(dá)的情感思想。鑒賞思維切入點(diǎn)：1、篩選景物，注意景物本身的特點(diǎn)；2、抓描寫景物的修飾性詞語(yǔ)。 (注意畫面的色調(diào))情與景關(guān)系題思路：關(guān)系 + 內(nèi)容 + 氣氛 + 情感步驟： （關(guān)系） 描寫 營(yíng)造 表達(dá) 閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄 上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分） 參考答案：上闕借景抒情，情景交融，通過(guò)描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，

15、表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。 這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？ 命題形式注意：鑒賞古詩(shī)的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等問(wèn)題。 題型意境類詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？（全國(guó)卷）軍城早秋 嚴(yán)武注 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。注嚴(yán)武（726765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人?！敬鸢浮吭?shī)的前兩句選取了夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等意象，描繪的是一

16、幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。題型意境類A、抓住意象B、再現(xiàn)畫面（寫景運(yùn)用什么手法）C、點(diǎn)明景物所營(yíng)造的意境、氣氛或氛圍特點(diǎn)（ 或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等)D、分析表達(dá)的思想情感。 答題步驟意象(意境）題（思路）意象 + 意境 + 氣氛 + 情感步驟： （意象） 營(yíng)造 渲染 表達(dá)（表現(xiàn)）閱讀下面的宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。 游月陂bi 宋 程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。 這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感 ？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌

17、內(nèi)容分析?！敬鸢浮吭?shī)人寫了百尺高臺(tái)，美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，(1分) 營(yíng)造了寧?kù)o幽雅(或靜謐，幽靜等)(1分)的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適(或恬淡,自在)，隨遇而安，不計(jì)較得失的淡泊情懷的心情。(2分) 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。 注此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖lu確：山多大石。 (1)第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分) (1)第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分)題型作用類作用思路：作用+內(nèi)容+

18、意境+情感步驟： （作用） 描寫 營(yíng)造 表達(dá) 詩(shī)歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體上有這些作用： 營(yíng)造氛圍 借景抒情 塑造意境 奠定情感基調(diào) 襯托(人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格 ,以景襯境 ,以景襯情 ) 南鄉(xiāng)子 唐 李王旬 煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用。參考答案：詞中借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲等意象，勾勒出一幅凄涼傷感的畫面，渲染了離愁別恨的思鄉(xiāng)之情。 詞的最后通過(guò)“潮退”反襯思鄉(xiāng)卻無(wú)法回鄉(xiāng)，強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情。 情與景的內(nèi)在聯(lián)系樂(lè)景樂(lè)情哀情哀景借景抒情（由景生情）:景與情的內(nèi)在關(guān)系 錢塘湖春行

19、 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 最愛(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。 這首詩(shī)是如何抒發(fā)感情的？ 詩(shī)歌借景抒情，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意盎然，作者以 “鶯爭(zhēng)”“燕啄”“綠楊”“白沙”等意象，從動(dòng)態(tài)到色彩，字里行間充滿了無(wú)盡的愛(ài)意樂(lè)景 ，借樂(lè)景抒發(fā)了自己的喜愛(ài)之情。（一）樂(lè)景寫樂(lè)情 漁家傲(秋思) (宋)范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 這首詞寫的是什么景，表達(dá)什么情？當(dāng)時(shí)范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊

20、陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會(huì)?！叭隆?、“秋”、“邊聲”、“千嶂”、“長(zhǎng)煙”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒風(fēng)蕭瑟，滿目荒涼，充滿肅殺之氣。耳之所聞，目之所睹都給人以凄清、悲涼之感。愛(ài)國(guó)激情、濃重鄉(xiāng)思交織在一起，構(gòu)成他們復(fù)雜而又矛盾的情緒。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當(dāng)時(shí)的人矛盾情緒，情景交融，使全詞情調(diào)蒼涼而悲壯。（二）哀景寫哀情王夫之姜齋詩(shī)話說(shuō)：“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀、樂(lè)?！?鑒賞詩(shī)歌的景和情答題要點(diǎn)： 1、從“景”的角度：通過(guò)聯(lián)想、想象展現(xiàn)詩(shī)中所描繪的畫面。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)（一般兩個(gè)雙音節(jié)詞） 2、從“情”的角度：分析作者的思想感情。 判斷“景”和“情

21、”是否和諧一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反襯）引入術(shù)語(yǔ)，總結(jié)該詩(shī)的思想感情。小結(jié) 絕句 杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過(guò)，何日是歸年？ 本詩(shī)作于廣德二年（764），當(dāng)時(shí)詩(shī)人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩(shī)的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來(lái)這是以樂(lè)景寫哀情。如此謀詩(shī)，才能寫出詩(shī)人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。 （三）樂(lè)景襯哀情塞下曲李白 五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊

22、張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩(shī)的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的哀景，既然是用來(lái)反襯豪情，就全然不是悲哀的了。（四）哀景襯樂(lè)情思路：手法 + 內(nèi)容 + 作用步驟： （反襯） 以襯情 （總結(jié)）以此種手法突出/強(qiáng)調(diào)/增添了情答題步驟練習(xí) 讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題謝亭送別 許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？參考答案：（）“紅葉青山”乍看不協(xié)調(diào)，是因?yàn)楸驹?shī)用了“以樂(lè)景寫哀情”手法（）“紅葉”“青山”看似色彩艷麗，但恰

23、恰是對(duì)沉郁的離愁形成有力的反襯。景色越美，越覺(jué)得離愁的難耐。（）這種以樂(lè)寫哀的手法，更增添了哀傷的情緒。實(shí)戰(zhàn)演練閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。端居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。注 端居：閑居。素秋：秋天的代稱。問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情（1分）。 詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫，（1分） 賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感 。（2分） 形象鑒賞 景閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6分） 淮上即事寄廣陵親故唐

24、 韋應(yīng)物前舟已眇眇，欲渡誰(shuí)相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。 風(fēng)波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥下東南，廣陵何處在？ “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！闭?qǐng)從“山”、“雨”、“鳥”三個(gè)角度入手，簡(jiǎn)要評(píng)析這首詩(shī)所表達(dá)的感情。評(píng)析示例：秋日遠(yuǎn)山傳來(lái)寺廟悠長(zhǎng)的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩(shī)人思家念遠(yuǎn)的孤寂、凄愴的情感；最后，詩(shī)人運(yùn)用反襯手法，寫一只失群的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；而詩(shī)人前往西北，去親愈遠(yuǎn)。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。 結(jié)合前兩聯(lián)談?wù)勛髡呤侨绾瓮ㄟ^(guò)渲染清寥的環(huán)境來(lái)表現(xiàn)孤寂之感的。通過(guò)日暮、山深、猿啼、滄江夜流、風(fēng)吹木葉、月照孤舟的景象，渲染清峭孤寂的環(huán)境，突出了作者

25、不平靜的情緒和孤獨(dú)寂寥之感。從情景交融的角度賞析這首詩(shī)： 宿桐廬江寄廣陵舊游 孟浩然山暝聽(tīng)猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。余干旅舍 劉長(zhǎng)卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。 渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？注余干：地名，今屬江西。 搖落：草木凋零。這首詩(shī)描寫了哪些意象？其作用是什么？【答案】詩(shī)歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤城、獨(dú)鳥、渡口、初上月等意象。這些意象的作用：交待時(shí)令景象（秋景），烘托詩(shī)人凄清悲秋的內(nèi)心世界，暗示了一種郁郁的離情相思。題李世南畫扇 蔡肇 野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢人抱甕知村近

26、，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。注 1、李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。2、蔡肇（？1119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。3、甕：這里指水甕。4、塢：地勢(shì)周圍高而中央凹的地方，這里指塢。 1、請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？參考答案畫面是：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。 這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?課堂訓(xùn)練鷓鴣天送 人 辛棄疾 唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！

27、（1）“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山” 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 答案：借景抒情或寓情于景。（1分）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。（3分） 詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情?山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。參考答案： 借景抒情，寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。 表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。 望江南(超然臺(tái)作) 蘇軾 春未老,風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望,半壕春水一城花。煙雨暗千家。 寒食后,酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故

28、國(guó),且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。 請(qǐng)從 “情”與“景”的角度入手對(duì)這首詞作分析。全詞因景生情，情景交融。上片描寫了清明之際的春景：“風(fēng)細(xì)”“柳斜”“春水”和春“花”，營(yíng)造了一幅“春未老”的美好春景。下片抒發(fā)了由此景引發(fā)的“思鄉(xiāng)”之情，表達(dá)出春雖未老，人卻因無(wú)法回家而充滿了無(wú)奈和苦澀的“思鄉(xiāng)”之情。鷓鴣天 晏幾道 十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。 驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期 在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?實(shí)題演練2【答案】古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的

29、啼叫聲入手。 寫景抒情類詩(shī)歌常見(jiàn)考題問(wèn)答格式。第一種類型：(什么景，什么情）提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？提問(wèn)變體：1.這首詩(shī)歌描繪了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？2.這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的情感？第一步，考生應(yīng)用描寫性的語(yǔ)言把詩(shī)歌展現(xiàn)的畫面描繪出來(lái)，盡量?jī)?yōu)美生動(dòng)，切忌直接翻譯。第二步，描繪畫面后，用一句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的意境的特點(diǎn)，或清新明麗，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或孤寂清冷，或絢麗多彩，或生機(jī)勃勃，或蕭瑟蒼涼第三步，根據(jù)這首詩(shī)歌的情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)剖析詩(shī)人的思想感情。 正確解答：這類問(wèn)題，解答思路分為

30、三步：、再現(xiàn)詩(shī)歌畫面、概括意境特點(diǎn)、剖析作者情感大部分的寫景抒情詩(shī)是以樂(lè)景寫樂(lè)情（如杜甫絕句“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”），或哀景寫哀情（如杜甫登高“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”）。但還有一類是以樂(lè)景襯哀情的，如杜甫絕句“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”詩(shī)人借清新美好的春景的描寫，透露出羈旅異鄉(xiāng)而思?xì)w的感傷。這類詩(shī)單抓景物特征意境氛圍特征是很難把握住作者情感的，但詩(shī)題、詩(shī)中直接議論抒情的句子、個(gè)別透露作者情感的字詞、背景等還是能夠給我們一些提示的。上面那首我們可以抓三、四兩句直接議論抒情的句子。再比如李華的春行即興“芳

31、樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼”，我們可以通過(guò)抓“自”“空”兩字，體味出春山一路山花爛漫，鳥語(yǔ)婉轉(zhuǎn)的佳境卻無(wú)人來(lái)欣賞，以樂(lè)寫哀，寫出了詩(shī)人對(duì)時(shí)代的感慨。第二種類型：（如何寫景，寫景方法）提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌是如何描寫景物的？提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌在寫景方面有何特色？簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌描寫景物的方法。正確解答：這類問(wèn)題，可從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：1、選取哪些典型景物（景中含情）2、看寫景的順序（時(shí)間和空間）：如由低到高、由近及遠(yuǎn)、由外而內(nèi)，由點(diǎn)到面等等，還可以用上俯下視、仰望遠(yuǎn)眺、近觀等詞語(yǔ)。3、看描景的角度(形色動(dòng)靜）：如視覺(jué)（繪聲繪色）、聽(tīng)覺(jué)（摹聲）、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，詩(shī)人會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)寫景。、看描景的手法：一是正面直接描寫和側(cè)面間接描寫（實(shí)景和虛景）二是簡(jiǎn)單勾畫不加修飾的“白描”和細(xì)致的“工描”三是修辭（比喻、比擬、夸張借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)互文等四是其他表現(xiàn)手法（襯托、對(duì)比、渲染烘托引用典故象征鋪陳白描動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合