荷花教學(xué)課件部編版3

1、3.荷花 哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)荷花？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容自己看過(guò)的荷花。第1課時(shí) 從古至今，荷花就是文人描寫(xiě)與贊美的對(duì)象。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。荷花到底有多美呢？今天這節(jié)課就讓我們跟著葉圣陶爺爺一睹荷花的風(fēng)采吧！葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。 1.學(xué)會(huì)本課的生字及詞語(yǔ)。2.整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)作者看荷花的心情。3.自由練讀文中描寫(xiě)荷花的句子。1.遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。2.把句子讀通順。3.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。4.說(shuō)說(shuō)荷花給你留下了怎樣的印象。

2、荷花 清香 趕緊 圓盤(pán) 飽脹 破裂 姿勢(shì) 眼前 畫(huà)家 本領(lǐng) 仿佛 隨風(fēng) 飄動(dòng) 舞蹈 停止 了不起花瓣兒 花骨朵兒 蓮蓬 衣裳提示：“花瓣兒、花骨朵兒”讀出兒化音，“蓮蓬、衣裳”的第二個(gè)字讀輕聲?；ò?瓣 bn結(jié)構(gòu)：左中右部首：辛音序：B組詞：花瓣 豆瓣寫(xiě)作指導(dǎo)：辛苦分瓜就是“瓣”。左邊的辛最后一豎變成撇。蓮蓬 蓬 png結(jié)構(gòu)：上下部首：艸音序：P組詞：蓮蓬 朝氣蓬勃寫(xiě)作指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，“辶”在“艸”的里面。舞蹈 蹈do結(jié)構(gòu)：左右部首：足音序：D組詞：舞蹈 循規(guī)蹈矩寫(xiě)作指導(dǎo)：下面“臼” ，不是“日”， 應(yīng)注意。課文中描寫(xiě)的荷花給你留下了什么印象？美讀著這么美的荷花，你的心情怎么樣？高興作者是帶著

3、怎樣的心情看荷花的？你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的。是什么吸引了作者？清香“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”這句“一就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明什么？說(shuō)明荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門(mén)口。為什么我一聞到清香，就趕緊往荷花池跑去呢？“趕緊、跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人??！ 荷花到底有多美呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，美美地讀一讀。 荷花到底有多美呢？作者看到了怎樣的荷花？他又想到了什么呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)朗讀，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗。2.理解課文內(nèi)容，了解作者是從哪些地方寫(xiě)出了這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”。3.增

4、強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情，陶冶審美情趣。 上節(jié)課，我們知道了作者是怎樣去看荷花的，誰(shuí)還記得？向我們大家說(shuō)說(shuō)好嗎？ 作者是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫(xiě)荷花的呢？家下來(lái)我們一起去欣賞。 默讀第二自然段，畫(huà)出你覺(jué)得荷花優(yōu)美生動(dòng)的句子，有感情地讀一讀和同學(xué)們交流美在哪里？荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。 面對(duì)這一池美麗的荷花，你會(huì)把它比作什么呢？作者把這一池美麗的荷花比作了什么呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出來(lái)讀一讀。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。1

5、.你從那個(gè)字可以看出這一池荷花特別的美？畫(huà)2.你從這個(gè)“活”知道這是一池怎樣的荷花？充滿(mǎn)活力，動(dòng)態(tài)美白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。1.從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出這些荷花像是活的？2.“冒”字還可以換成什么字？3.表演體會(huì)怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做“冒”出來(lái)？長(zhǎng)、鉆、伸、探、沖白荷花從這些大圓盤(pán)之間_地冒出來(lái)。想象：這些白荷花冒出來(lái)以后，它們想干些什么呢？例如：白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛_。多么可愛(ài)的白荷花呀！你們看，一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫(xiě)活了，而且使它變得更美了。 有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。1.從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出這些荷花像是活的？2.體會(huì)

6、“展開(kāi)、破裂”的動(dòng)態(tài)美。 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？ 風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng) 想象一下：如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，蜻蜓和曉煜會(huì)來(lái)告訴你什么？還有哪些你喜歡的小動(dòng)物，會(huì)和你交談什么？模仿課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。 作者之所以會(huì)有這些想象都是因?yàn)楹苫ㄌ懒?，這一池荷花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓我們一起在四、五段中陶醉吧！1.作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)把我們帶入了一個(gè)美妙的世界。作者怎么能把課文洗的那么好呢？因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿(mǎn)了喜愛(ài)和贊美

7、的感情，所以才認(rèn)真細(xì)致的去觀(guān)察荷花。2.第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的植物。1.通過(guò)品詞、析句，感情朗讀，想象畫(huà)面，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言生動(dòng)形象和描寫(xiě)的優(yōu)美，體會(huì)到作者觀(guān)察事物的細(xì)致。2.通過(guò)讓學(xué)生欣賞美麗的荷花，體會(huì)大自然的 神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 荷花 看荷花 想荷花 一大幅活的畫(huà)1、想要體面生活，又覺(jué)得打拼辛苦；想要健康身體，又無(wú)法堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。人最失敗的，莫過(guò)于對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，連答應(yīng)自己的事都辦不到，又何必抱怨這個(gè)世界都和你作對(duì)？人生的道理很簡(jiǎn)單，你想要什么，就去付出足夠的努力。2、時(shí)間是最公平的，活一天就擁有24小時(shí)，差別只是珍惜。你若不相信努力和時(shí)光，時(shí)光一

8、定第一個(gè)辜負(fù)你。有夢(mèng)想就立刻行動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)在過(guò)的每一天，都是余生中最年輕的一天。3、無(wú)論正在經(jīng)歷什么，都請(qǐng)不要輕言放棄，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有一種堅(jiān)持會(huì)被辜負(fù)。誰(shuí)的人生不是荊棘前行，生活從來(lái)不會(huì)一蹴而就，也不會(huì)永遠(yuǎn)安穩(wěn)，只要努力，就能做獨(dú)一無(wú)二平凡可貴的自己。4、努力本就是年輕人應(yīng)有的狀態(tài)，是件充實(shí)且美好的事，可一旦有了表演的成分，就會(huì)顯得廉價(jià)，努力，不該是為了朋友圈多獲得幾個(gè)贊，不該是每次長(zhǎng)篇贅述后的自我感動(dòng)，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不過(guò)是：但行好事，莫問(wèn)前程。愿努力，成就更好的你！5、付出努力卻沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，愛(ài)了很久卻沒(méi)能在一起的人，活得用力卻平淡寂寞的青春，遺憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔軟的心智、讓我們懂得累積時(shí)間的力量；那些孤獨(dú)沉寂的時(shí)光，讓我們學(xué)會(huì)守候內(nèi)心的平和與堅(jiān)定。那些脆弱的不完美