窮人教學(xué)課件部編版3

1、13 窮 人RJ部編版六年級上冊作者簡介列夫托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品有長篇小說戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等。助讀資料 法國大文豪雨果寫了一首敘事詩可憐的人們，列夫托爾斯泰讀到了這首詩，深受感動，于是把詩改成了小說，題為窮人。小說發(fā)表后，引起了很多人的共鳴，大家都被深深感動了。 窮人一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民血汗，生活奢華而道德墮落；廣大人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳

2、樸。窮人這篇小說，真實(shí)地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。會寫字洶澎湃濺涌淋嘿糟嘛霉熄困皺?quán)ι锥嘁糇炙麑帲?）死不屈，也不息事寧（ ）人。寧nn（寧靜）（安寧）（息事寧人）nn（寧可）（寧死不屈）（寧缺毋濫）nngnng作zu（作坊）（自作自受）zu（作業(yè)）（工作）（做作）奶奶就在那個小作（ ）坊里辛勤地工作（ ）。zuzu詞語解釋舒適：憂慮：抱怨：擔(dān)憂，思慮。舒服，安逸。指埋怨，一般指對事情不滿。寡婦：指死去了丈夫的婦女。蜷縮：身體彎曲地縮著。顧惜：自作自受：忐忑不安：自己做錯事自己承擔(dān)后果。顧全，愛惜。形容人心神不定。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。洶涌澎湃：波

3、濤翻滾的樣子及聲響，形容聲勢浩大。舒適-舒服抱怨-埋怨魁梧-高大勉強(qiáng)-盡力舒適-難受嚴(yán)肅-活潑魁梧-瘦小憂慮-舒暢近、反義詞反義詞：近義詞：近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)抱怨都有不滿和責(zé)怪的意思。抱怨一般是針對事物或環(huán)境的。比如說抱怨伙食不好。埋怨一般是針對某人的。比如比賽輸了隊員互相埋怨。1.這事不能（ ）別人，你自己也有錯。2.他總是（ ）生活不盡如人意。埋怨抱怨詞語積累描寫害怕的四字詞語：心驚肉跳 惶恐不安 驚慌失措 膽戰(zhàn)心驚 心緒不寧 坐立不安 風(fēng)聲鶴唳 心有余悸 惶惶終日 魂不附體 寒心酸鼻 毛骨悚然 我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽聽寫寫點(diǎn)我聽寫1.這篇文章向我們

4、講述了一個感人的故事。誰能用簡單的話說說課文主要寫了什么主要內(nèi)容？初讀感知點(diǎn)我聽課文朗讀 課文寫了在_的夜晚，_和_收養(yǎng)了_的兩個孤兒的故事。已故鄰居西蒙漁夫桑娜一個寒風(fēng)呼嘯2.你對“窮人”的印象？本文的寫作順序是什么？等待丈夫抱回孩子催促桑娜抱回孩子印象：善良寫作順序：事情發(fā)展段落劃分第一部分（1-2）：桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二部分（3-11）：桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙 病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。第三部分（12-27）：漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。 課文中的主人公指的是誰？他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？課文解讀

5、漁夫桑娜1.從“屋內(nèi)裝飾” 看出“窮” 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 這里的省略號，表示鐘聲還在繼續(xù)響。一方面突出表現(xiàn)了漁夫?yàn)榱艘患胰说纳睿活櫹眢w和危險出海打魚，深夜還回不了家的悲慘生活。另一方面也表現(xiàn)了妻子桑娜擔(dān)心著丈夫的安全，期待丈夫平安歸來的焦慮心情。屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。2.從“吃、穿” 看出“窮” 孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。3.從“桑娜和漁夫的忙碌” 看出“窮” 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。 丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽

6、肚子。 糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來。4.從“天氣的惡劣” 看出“窮” 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。海風(fēng)呼嘯聲;波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼； 海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居的小屋的門。漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。 課文只寫了窮人的窮嗎？反復(fù)朗讀課文，從字里行間感受窮人的美好品質(zhì)。1.家中整潔、溫馨 海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫

7、暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。這句話體現(xiàn)了桑娜勤勞能干，漁夫一家生活雖艱辛，卻也很溫馨。 掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。環(huán)境描寫側(cè)面烘托主人公的美好品質(zhì)。2.桑娜關(guān)心生病的女鄰居 桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。3.夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒 桑娜一家這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個孩子，為什么還要主動收養(yǎng)西蒙的孩子呢？速讀第3-11段，找出描寫桑娜心理活動的語句。 （1）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”指把西蒙的兩個孩子抱回家?！胺沁@樣做不可”這是桑娜本能的行為，是她善良天

8、性的自然流露。 （2）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不,還沒來!為什么把他們抱過來啊?她“忐忑不安”是因?yàn)樗宄约阂患业纳钐幘?，想到出海打魚仍未歸來的丈夫，桑娜的心多么不安。 省略號的用法：第一處是桑娜聽到門口有響動，于是想到“是他來了”；第二處是省略了往門口看了看這個動作；第三、四處表現(xiàn)出桑娜此時矛盾的心理。 （3）他會揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!” （4）“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢?”這個省略號表示桑娜下定決心，愿意承擔(dān)一切?！白宰鳌笔侵干米宰髦鲝?，把西蒙的兩個孩子抱回家?！白允堋?/p>

9、指讓丈夫揍我一頓。為了挽救西蒙的兩個孩子，做好挨揍準(zhǔn)備的桑娜開始犯愁該怎么對丈夫說這件事。 桑娜為了幫助兩個無辜的孩子，她寧可自己受苦受累。多么善良，多么富有同情心。而作為丈夫的漁夫又是怎樣一個人呢？ 閱讀12-27段，品讀對話，體會漁夫的善良。 對話中幾次寫到沉默？聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊?？在沉默中他們會想些什么?第一次沉默是他們身處困境，卻遭遇惡劣天氣的無奈和苦悶。 第二次沉默是他們對于鄰居西蒙慘死，留下另個無辜的幼兒而感到難過與沉重。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總

10、能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?.漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？他憂慮些什么？ 西蒙死了，留下兩個年幼的孩子確實(shí)是個嚴(yán)重的問題，但無論如何是不能和死人待在一起的，總要有人撫養(yǎng)。可是自己現(xiàn)在生活已十分艱難，如果再添上兩個孩子，往后的日子就更難過了。 2.漁夫經(jīng)過一番簡短的考慮，最后做出了一個什么決定？ 把孩子抱來，一家人熬下去。 3.“熬”字如何理解？ 熬，極度忍受的意思。反映了漁夫明知困難大，卻寧愿自己受苦，也要幫助這兩個孤兒的善良而美好的心靈。同時也表現(xiàn)了漁夫的堅強(qiáng)，雖身處困境，卻相信一定能戰(zhàn)勝困難，渡過難關(guān)。 “我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”省略號的用法： 表示說話的斷

11、斷續(xù)續(xù)。 但桑娜坐著一動不動。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。 課文的結(jié)尾耐人尋味。品讀結(jié)尾，再次體會人物品質(zhì)。此時丈夫和自己想到一起了，桑娜如釋重負(fù)，外表平靜而內(nèi)心激動。 課文通過寫漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。反映了在沙皇統(tǒng)治下的俄國窮苦漁民的悲慘生活，表現(xiàn)了窮苦的勞動人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)?？偨Y(jié)全文桑娜：窮人板書設(shè)計漁夫：等待漁夫 探望西蒙 -勤勞善良回來能熬-勇敢堅強(qiáng)1.課文以故事的發(fā)展為順序，以桑娜的活動為線索來記敘，條理十分清晰。2.運(yùn)用了行動、語言、外貌、心理

12、等描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。寫作手法拓展延伸 托爾斯泰的早年經(jīng)歷 托爾斯泰出身貴族，由家里的親戚撫養(yǎng)成人。1845年考入喀山大學(xué)東方語言系，攻讀土耳其、阿拉伯語，期中考試不及格，第二年轉(zhuǎn)到法律系。他對哲學(xué)，尤其是對道德哲學(xué)發(fā)生濃厚的興趣，喜愛盧梭的學(xué)說及其為人，并廣泛閱讀文學(xué)作品。1851年托爾斯泰和他的兄長前往高加索當(dāng)兵。1852年他發(fā)表了小說童年。x mi zo o do mi yu l（ ） （ ） （ ） （ ）sho zi jino zhu wn ln y（ ） （ ）（ ） （ ）一、看拼音，寫詞語。課堂練習(xí)熄滅糟糕倒霉勺子煎熬皺紋憂慮淋雨二、先用“靜”字組詞， 在選擇合適的詞

13、語填在句中的括號里。靜：_ _ _ _ 1. 掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中（ ）地睡著。2.她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（ ），一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。3. 孩子的呼吸均勻而（ ），他們睡得正香甜。平靜安靜寧靜寧靜平靜安靜幽靜 三、按要求完成句子練習(xí)。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。（縮句）_妻子桑娜補(bǔ)帆。2. 倒霉，倒霉！天氣可真l hi！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。句中的音節(jié)“l(fā) hi”可以寫成兩個詞語：厲害；利害。句中括號內(nèi)應(yīng)該選擇第 個詞語。我能用第_個詞語寫一句話：_我心里正在權(quán)

14、衡利害得失，他卻果斷地做出了決定。1. 快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。 （1）默讀課文。 默讀時，我們要做到以下三點(diǎn)：一是不發(fā)聲讀，不動嘴唇，不用手指著讀，還要邊讀邊思考；二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要認(rèn)清每一個字，讀懂每一句話；三是還要注意速度，默讀時不能把注意力放在詞字上，而要放在對內(nèi)容的理解上。比如：默讀這篇課文，我們要大體知道故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等方面的內(nèi)容。課后習(xí)題參考答案 （2）概括內(nèi)容。 “課文主要講了一件什么事”實(shí)際上就是要求概括課文的主要內(nèi)容，可以采用兩種方法：一是“六要素法”，即用簡要的語言把故事的時間、地點(diǎn)、人物、起因、

15、經(jīng)過、結(jié)果概括出來，然后再把它們有條理地串聯(lián)起來即可；二是段意連接法，先按照課文的行文線索大致給課文分段，概括段意，然后再把課文的段落大意連接起來。 課文的主要內(nèi)容是：課文寫了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事。2. 從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子，有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。 課文中描寫人物對話和心理活動的句子很多，如，人物的心理描寫的句子：（1）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！?這是一個貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親，她可憐兩個孩子；作為鄰居，她必然要關(guān)

16、心西蒙留下的兩個孩子；而作為需撫養(yǎng)五個孩子的家庭主婦，她會為今后的生活擔(dān)憂，所以“心跳得很厲害”?！胺沁@樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。（2）“他會揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!” “揍我一頓也好”是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心丈夫會揍她；但愿意自作自受，從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)大。如，漁夫語言描寫的句子：“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別

17、等他們醒來?！?“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅強(qiáng)性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。 3. 漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用？找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會它們的作用。 提示：環(huán)境描寫對渲染氣氛，介紹背景，烘托人物精神品質(zhì)，推動故事情節(jié)的發(fā)展都具有十分重要的作用。 （1）“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的危險處境相比而言。從這里可以體會到女主

18、人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。 （2）類似句子： “屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶??！笨梢泽w會到海上風(fēng)暴之大，環(huán)境之惡劣，漁夫在海上打漁之兇險。從中可以感受到桑娜一家生活之艱難。 提示：此處兩個人是因?yàn)樵挷煌稒C(jī)而“沉默”。桑娜心里想的是如何把西蒙已死的消息告訴丈夫，而漁夫談的是天氣如何惡劣。寫話的時候要緊密聯(lián)系課文的上下文來展開，寫出桑娜矛盾的心理。 小練筆 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個人沉默了一陣。 沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。 示例：桑娜心想：“我該怎么向他說呢？向他說實(shí)

19、話吧，他會同意嗎？說不定他會大發(fā)雷霆，把我臭罵一回或者痛打一頓這么惡劣的天氣，他還沒日沒夜地冒著生命危險在海上打漁，養(yǎng)活我們一家老小已經(jīng)挺不容易的了，再添加兩張嘴巴，他的身體會累垮的！不給他說實(shí)話吧，孩子已經(jīng)抱回來了，這怎么能瞞得過他呢？不行，不能再隱瞞事實(shí)了！不管后果如何，我也得試探一下他的態(tài)度，相信他的心里和我想的是一樣的”小練筆：續(xù)寫窮人課后作業(yè) 提示：桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運(yùn)會怎樣呢？桑娜和漁夫又會帶領(lǐng)孩子怎樣度過一個又一個的難關(guān)呢？ 窮人后續(xù) “你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。 “哦，桑娜，你做得對，我也是這么想的，我還以為你不會同意呢.

20、”漁夫一邊看著西蒙的兩個孩子，一邊對桑娜說。 “在你還沒有回來之前，我在發(fā)抖。 ”“怕什么呢，桑娜? ” 怕你回來看到我這 么做會生氣， 甚至還會揍我一 頓!謝天謝地，你和我想到一塊去了”此時此刻，桑娜終于如釋重負(fù)地松了一口氣，但馬上又愁眉不展了?！拔覀円院蟮娜兆?怎么過呢?你的負(fù)擔(dān)本來就已經(jīng)很重了。” 漁夫也跟著嘆了口氣:“ 是啊，是啊，可還能怎么辦?你不也:是一樣嘛!要照顧七個孩子呢。 ” 桑娜不言語了，漁夫起身胡亂嚼了幾口黑面包，就疲憊地睡去了。桑娜聽著丈夫的鼾聲，無可奈何地走到火爐旁，一邊思考著明天的日子，- -邊烘烤著丈夫的濕衣裳。 第二天一早，桑娜就把漁夫出海的所有用具以及食物準(zhǔn)備

21、好了，然后象往常-樣，在丈夫走出家門以后，她開始了一天的勞作，洗洗涮涮，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，侍弄著小院里的一切活計。 孩子們也都起來了，大孩子已經(jīng)懂得幫桑娜打理家務(wù)和照看弟妹.這時他們的幾個孩子正圍著西蒙的兩個孩子好奇地問這問那:“媽媽媽媽，他們?yōu)槭裁丛谖覀兗依?” “西蒙阿姨呢，她出門去了嗎?”“媽媽，他們要和我們一起吃飯嗎?”“閉嘴，我們的飯還不夠吃呢! ” 桑娜在一旁聽著孩子們七嘴八舌地吵鬧，心里很不是滋味，但她還是耐著性子溫和地說:“ 西蒙阿姨死了，我們得收留她的孩子，我們必須這樣做，沒有別的辦法?，F(xiàn)在他們就是我們家里的人了，和我們一-起吃飯穿衣和睡覺.聽我說，孩子們，我們的日子更艱難了，我有些

22、不知所措，我需要你們的幫助! ” 大孩子走過來關(guān)切地說: “別擔(dān)心，媽媽，我們還有爸爸呢,弟弟妹妹還有我，我們都會幫你的，我們的日子會好起來的?！?其他的幾個孩子你看看我，我看看你，也都不聲不響了，他們都懂得了母親的心思，就各自走開去玩了。 吃早飯的時候，桑娜把一塊黑面包切成片，每個孩子都分到了一塊，然后謊稱自已已經(jīng)吃過了,就把西蒙最小的孩子抱在懷里給他喂魚湯,另-個孩子也爬到桑娜的腿上搶飯吃,桑娜-個-口地喂著。 由于一連幾天的海風(fēng)暴，漁夫出海不但艱辛，而且一點(diǎn)收獲也沒有，家里已經(jīng)快斷炊了,正在桑娜站著發(fā)呆的時候，忽然外面?zhèn)鱽頋O夫的叫嚷聲: “桑娜，桑娜快點(diǎn)，快點(diǎn)出來幫忙?！?桑娜反應(yīng)過來，一下子沖了出去，原來這次漁夫滿載而歸，海風(fēng)暴終于停息了，“感謝 上帝，我們有吃的東西了!桑娜，這下你該高興了，不要愁眉苦臉的啦，嘿一孩子們，都給我出來，懶家;伙們，看看我給你們帶回了什么?”漁夫的臉上