明天要遠(yuǎn)足教學(xué)課件人教部編版1

1、 人教部編版 一年級上9.明天要遠(yuǎn)足123教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識11個生字和一個偏旁，會寫4個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會課文中小朋友的激動和期待心情。趣味導(dǎo)課 秋高氣爽、景色宜人，如果明天要去郊游，你的心情會怎樣呢？你會想些什么呢？閱讀要求整體感知認(rèn)真傾聽老師范讀課文，注意不認(rèn)識的生字。 借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。激 趣 導(dǎo) 入識記字詞睡 那 海 真 老 shu n hi zhnlo睡覺那邊大海真的老師師 嗎 什 亮sh ma shn ling師長是嗎什么明亮整體感知 什么是遠(yuǎn)足？ 遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步，而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。在本課中是指外出游

2、玩的休閑的活動。學(xué)習(xí)課題學(xué)習(xí)課題 讀了課題后，你有哪些疑問呢？ 例如：小作者要去哪里？他要去遠(yuǎn)方干什么？整體感知翻過來，唉睡不著。那地方的海，真的像老師說的那么多種顏色嗎？翻過去， 唉點此播放課文朗讀音頻精讀領(lǐng)悟睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的那么潔白柔軟嗎？翻過來， 翻過去， 唉到底什么時候才天亮呢？詩歌一共幾個小節(jié)？分別講了什么呢？第一小節(jié)：小朋友遠(yuǎn)足前一天激動得睡不著，期待看到多彩的大海；第二小節(jié)：小朋友睡不著，期待看到潔白的云彩；第三小節(jié)：小朋友睡不著，希望天快點亮。精讀領(lǐng)悟三個小節(jié)學(xué)習(xí)第一小節(jié) 那地方的海什么樣呢？ 顏色很多精讀領(lǐng)悟 綠色、藍(lán)色、黑色學(xué)習(xí)第一小節(jié)精讀領(lǐng)悟 綠色的海水

3、,就是鹽濃度較高,加上海水中有微小綠色植物,經(jīng)過太陽光各方位照射,從而表現(xiàn)綠色；藍(lán)色,多數(shù)是天空映出來的藍(lán),而且海水中鹽濃度較小,看到的就是藍(lán)色。另外,看的角度不同,看到的顏色也不同。資料袋學(xué)習(xí)第二小節(jié)翻過來，唉睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的那么潔白柔軟嗎？精讀領(lǐng)悟?qū)W習(xí)第二小節(jié) 小朋友睡不著，他還在想什么呢？ 他在想云朵會不會那么潔白柔軟。精讀領(lǐng)悟?qū)W習(xí)第二小節(jié) 很白很白。精讀領(lǐng)悟潔白：軟軟的，摸上去很舒服。柔軟： 小作者對同學(xué)的話持什么態(tài)度？你是從哪個詞看出來的？ 從“真的”一詞看出小作者的懷疑、不相信學(xué)習(xí)第二小節(jié)精讀領(lǐng)悟?qū)W習(xí)第二小節(jié) 白云美麗、潔白精讀領(lǐng)悟?qū)W習(xí)第三小節(jié)精讀領(lǐng)悟翻過來， 翻

4、過去， 唉到底什么時候才天亮呢？學(xué)習(xí)第三小節(jié) 小朋友為什么盼著天快點亮呢？ 可以看出小朋友對遠(yuǎn)足的期待，急切的希望明天快點到來。精讀領(lǐng)悟?qū)W習(xí)第二小節(jié) 你覺得小朋友此時是什么心情呢？ 著急又無奈精讀領(lǐng)悟欣賞大自然美景精讀領(lǐng)悟才明 同 生字書寫精讀領(lǐng)悟?qū)W 小朋友們，這首詩歌通過描寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動、期待的心情和對大自然的向往。課堂小結(jié) 學(xué)會了本課的生字詞，進一步激發(fā)了我對大自然的熱愛?？偨Y(jié)拓展學(xué)完本課收獲多多 感受到小作者的激動心情，體會到詩歌的美妙。121.比一比，組詞。 同（ ）明（ ） 向（ ）月（ ） 共同明亮向往月亮課堂練習(xí)2.我會寫近義詞。顏色

5、（ ） 潔白（ ） 柔軟（ ） 課堂練習(xí)色彩雪白軟和 1.有感情地朗讀課文。2.說說自己都有哪些睡不著覺的經(jīng)歷。作業(yè)布置 明天要遠(yuǎn)足海 多種顏色 云 潔白柔軟 板書設(shè)計激動期待 再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對于古橋的一片情深）（2）讀讀句子，請想象一下，這