2022蘇少版初中美術(shù)七年級全冊教案

1、你認(rèn)真起來真好看！PAGE PAGE 25教案/教學(xué)設(shè)計(jì)七年級美術(shù)教案 蘇教版 2012.09.04 TOC o 1-3 n h z u HYPERLINK l _Toc290549546 第1課自然與生活的定格外國風(fēng)景畫、靜物畫賞析(一) HYPERLINK l _Toc290549547 第2課身邊的物品 HYPERLINK l _Toc290549548 第3課情感的記錄 HYPERLINK l _Toc290549549 第4課又畫又做又印 HYPERLINK l _Toc290549550 第5課當(dāng)一回蔡倫 HYPERLINK l _Toc290549551 第6課多變的顏色 HYP

2、ERLINK l _Toc290549552 第7課物品上的花廊 HYPERLINK l _Toc290549553 第8課生活中的圖表 HYPERLINK l _Toc290549554 第9課走近古人的生活衣食住行 第1課自然與生活的定格外國風(fēng)景畫、靜物畫賞析(一)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生對外國風(fēng)景畫、靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步認(rèn)識。了解17世紀(jì)荷蘭畫派的主要繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色。技能目標(biāo)：通過欣賞與評述等各種教學(xué)活動、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生臺作、互動地解決問題的能力，提高學(xué)生分析、評述美術(shù)作品的能力。情感目標(biāo)：從外國風(fēng)景、靜物畫作品欣賞的活動中感受藝術(shù)家敏銳的觀察力和高超

3、的寫實(shí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會與感悟風(fēng)景畫、靜物畫藝術(shù)魅力的能力。創(chuàng)造目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠形成初步的提出問題、分析問題、解決問題的能力，初步學(xué)會欣賞評述美術(shù)作品能力，自主建構(gòu)分析美術(shù)作品的系統(tǒng)認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解日常生活中普通事物的美、自然風(fēng)光中的美與藝術(shù)的關(guān)系，以及與情感世界的關(guān)系。認(rèn)識17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫，靜物畫技藝的嫻熟已經(jīng)達(dá)到可以亂真的地步，在西方藝術(shù)史上有著重要的地位，是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫的重要階段。教學(xué)難點(diǎn) HYPERLINK HYPERLINK 找教案如何讓學(xué)生領(lǐng)會常態(tài)的自然風(fēng)景和日常的靜物與畫家們的風(fēng)景畫和靜物畫之間的區(qū)別，提高對風(fēng)景畫、靜物畫所表現(xiàn)的自然和生活之美的

4、感受能力。如何引導(dǎo)學(xué)生對分析美術(shù)作品有初步認(rèn)識。課時建議l2課時1、課前準(zhǔn)備收集一些自然界的各種聲音(放人磁帶或課件中)；優(yōu)美的輕音樂，各類相關(guān)繪畫作品資料；各種不同風(fēng)景照片資料；收集不同造型的靜物。2教學(xué)過程從聽覺引入，聆聽自然中的聲音以及優(yōu)美的音樂，過后教師可要求學(xué)生用不超過6個字的詞匯來形容自己的感受(例如是陶醉的、沉迷的或胸懷寬廣的等)。教師出示一些精彩的自然風(fēng)光照片提示，把剛才對自然聲音及優(yōu)美音樂的體會、感受以繪畫的形式簡單表現(xiàn)出來(在這里作畫的手段學(xué)生可自行選擇，如繪畫，拼貼及制作都可以)。畫完后各小組學(xué)生可選擇比較典型的作品，進(jìn)行自我描述，老師設(shè)問：你所創(chuàng)作的這幅畫中景色是否曾經(jīng)

5、見過，如見過的話可向大家共享你真實(shí)的感受。從中可使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)家和我們有著一致的感受，只是他們在描繪的時候更深入、更富有激情，他們用繪畫語言進(jìn)行表現(xiàn)。師生共同欣賞作品，在欣賞中教師采用風(fēng)景照片和風(fēng)景油畫進(jìn)行比較，小組討論照片與油畫有著怎樣的不同的感受(教師在這里要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)景中自然與藝術(shù)、自然與精神、自然與情感的關(guān)系)。由此得出結(jié)論：照片只是真實(shí)地記錄了美麗的自然風(fēng)光，而風(fēng)景繪畫不僅是再現(xiàn)了自然之美，而且融人了畫家的精神、情感和藝術(shù)之美。選擇I2幅作品進(jìn)行重點(diǎn)賞析、評價，如霍貝瑪?shù)牧珠g小道在這里重點(diǎn)突出的是平常的一條路，一排樹給人自然、純樸的感覺。在此并簡要介紹荷蘭風(fēng)景畫及部分畫家，

6、由此得出：自然之美，只有融人r作者，欣賞者的精神情感，才是最美的風(fēng)景。課后延伸：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)生活環(huán)境中最平常的風(fēng)量、自然之美。三、教學(xué)評價建議(1)能否在奉單元的學(xué)習(xí)中，理解什么是風(fēng)景畫和靜物畫，從中拓展思維，從而認(rèn)識生活中常志景物中的美感。(2)能否用自己的方式去表達(dá)感受、理解領(lǐng)會自然與藝術(shù)、自然與精神，以及自然與情感的關(guān)系。(3)能否通過欣賞，對國外風(fēng)景、靜物畫的發(fā)展歷程有初步了解。(4)能否在活動過程中形成自己的獨(dú)特見解和一定的概括能力，并積極參與、交流和表達(dá)觀點(diǎn)。四、教師教學(xué)隨筆 HYPERLINK HYPERLINK 找教案(1)初中是學(xué)生的認(rèn)知過程由感性向理性過渡的階段

7、，針對欣賞評述的教學(xué)內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生在審美感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)壘面分析和理解，培養(yǎng)學(xué)生對事物的整體分析能力。(2)教師要充分準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資料，并在欣賞作品同時，提出12個有針對性的問題讓學(xué)生思考，有利于圍繞教學(xué)目標(biāo)開展探究性、自主性和合作性學(xué)習(xí)。(3)開展評述活動時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生以多種形式進(jìn)行，對學(xué)生評述的內(nèi)容進(jìn)行評價的同時，對學(xué)生分析問題的方法思路和語言表達(dá)也要給予一定的肯定。第2課身邊的物品教學(xué)目標(biāo)通過對靜物畫的欣賞，練習(xí)，去感悟物質(zhì)的生命存在，能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作，表達(dá)一定的主題，傾訴自己的情感。通過讓學(xué)生合作擺一組靜物，了解靜物畫的構(gòu)圖組合方法、并能嘗試運(yùn)用各種工具，從

8、多種角度表現(xiàn)物品，掌握一定的繪畫表現(xiàn)方法。提高學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。 HYPERLINK HYPERLINK 找教案教學(xué)重點(diǎn)了解靜物畫的多種表現(xiàn)方法，重點(diǎn)了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。了解靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系，嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物體。二、教學(xué)難點(diǎn)在靜物素描表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個性和情感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(第一課時)1、課前準(zhǔn)備教師：各種不同表現(xiàn)風(fēng)格的靜物范畫(最好能做成多媒體演示，便于學(xué)生直觀了解和比較)。學(xué)生：分組帶水果、文具用品。2、教學(xué)策略引導(dǎo)階段：欣賞和分析：以教材為主，

9、適當(dāng)增加一些其他類似圖片。從古至今許多畫家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫了新石器時代人的生活情景。(出示范畫，在對話中說明這些作品的時代和不同的表現(xiàn)方法，逐漸把學(xué)生的思維引導(dǎo)到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)、圖形等方面，師生共同進(jìn)行討論，學(xué)生評述。)教師歸納：生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當(dāng)作繪畫對象畫下來，我們就稱它為“靜物”。體驗(yàn)階段：(1)展示多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物畫圖片。請學(xué)生在欣賞、評價自己喜歡的靜物畫作品的同時，嘗試去理解藝術(shù)家所要表達(dá)的情感。(2)教師結(jié)

10、合范圖分析歸納：線在繪畫中被廣泛運(yùn)用，是最原始、最基本，最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動態(tài)，也可以表現(xiàn)對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還可以用變化的線，通過線的粗、細(xì)、虛、實(shí)、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間美系等。請學(xué)生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線造型的方式，分組寫生課桌上的文具盒、教科書或者各種水果，注意物品之間的位置、比例關(guān)系。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。(3)線的表現(xiàn)便于我們捕捉對象的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能增強(qiáng)靜物的體積感，教師結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因、明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請學(xué)生根據(jù)自己的感受和

11、體驗(yàn)來評述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。3、作業(yè)過程請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識，在線造型靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變化規(guī)律，給其上簡單明暗(上明暗的工具不限，上明暗的方法不限)。4活動要求展示的生活物品要有代表性，最好能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生討論興趣的物品。展示的靜物作品除表現(xiàn)者的表現(xiàn)意圖或情感。要求學(xué)生能用線基本表現(xiàn)出物品的大小、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系，對明暗造型不作深入要求，但要了解相關(guān)知識點(diǎn)。5、評價方式(1)通過小組相互交流作業(yè)，各自提出不同意見。(2)師生共同評價具有代表性的作業(yè)。6、評價點(diǎn)(1)作品是否表達(dá)了自己的某種情感。(2)靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。(3)了解了哪些相關(guān)知識。

12、(第二課時)1、課前準(zhǔn)備學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中較熟悉的物品，如書包、課本、文具用品、體育用品，也可請學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的物品。2教學(xué)策略引導(dǎo)階段：多媒體出示各種物品，讓學(xué)生選擇出幾組最適合擺在一起的物品，并說出理由。引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一一靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配。體驗(yàn)階段：(1)請每組學(xué)生根據(jù)自己所帶的物品，以合作的方式來進(jìn)行組合擺放。(2)根據(jù)每組擺放的情況，請學(xué)生代表先作點(diǎn)評，教師再作分析總結(jié)，如何根據(jù)主題選物，如何擺放，如何構(gòu)圖等。然后再由小組共同作適當(dāng)調(diào)整。(3)每組學(xué)生根據(jù)調(diào)整好的靜物組合，選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的角度進(jìn)行表現(xiàn)。表現(xiàn)工具不限，表現(xiàn)形式主要以線造型為主，可適當(dāng)添加

13、一些明暗?？偨Y(jié)歸納階段：以小組為單位，相互交流各自的作品，重點(diǎn)是如何采用不同構(gòu)圖、不同觀察角度和不同工具去表現(xiàn)物體的，作品反映了怎樣的個性。 HYPERLINK HYPERLINK 找教案3、活動要求(1)每班分組時，可分成46人一個小維，擺放的物品不宜太復(fù)雜，否則會降低學(xué)生表現(xiàn)的欲望和積極性。(2)學(xué)生根據(jù)自我的能力大小，有選擇性地表現(xiàn)對象。三、學(xué)習(xí)評價建議(1)學(xué)生能否通過欣賞和思考，表達(dá)出自己對靜物作品的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。(2)學(xué)生能否借助線來表現(xiàn)自己對身邊物品的觀察和理解。(3)學(xué)生能否較完整地把握物品的前后、大小、高低、構(gòu)圖等關(guān)系。(4)學(xué)生能否彼此合作，共同完成靜物組合的擺放。四、教

14、學(xué)資料庫寫生，是指直接對照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫生，是用單色工具在“二維”的平面畫紙上，摹寫客觀物體“三維”空間的繪畫方法。寫生表現(xiàn)的三大要素是：形體、色彩、空間。靜物的種類很多，初學(xué)者在剛開始靜物寫生時，要選擇比較簡單的物體作為訓(xùn)練對象。一般說來，形狀單純、表面平整、色彩單一、近似幾何體的物體較為簡單，例如茶杯、紙盒、雞蛋之類。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，可以添加比較復(fù)雜的物體，例如玻璃器皿、竹編器、毛皮等、還可以將石膏幾何體與靜物布置在一起，使兩者產(chǎn)生強(qiáng)烈對比，以增強(qiáng)畫者對人造物與自然物的不同感受。一組靜物一般需要36個物體。在挑選物體時大家要注意選擇形狀、色彩、材質(zhì)不同的物

15、種。但在同一組物體選擇上盡量保持物品用途的一致性，例如以書包、書本、鉛筆盒組成的有學(xué)習(xí)內(nèi)容的組合物體作為寫生的對象。【舞蹈紋彩陶盆】新石器時代(馬家窯文化)，高14厘米，口徑29厘米。腹部最大直徑28厘米，底徑10厘米。1972年青海省大通縣上孫家寨出土，現(xiàn)藏中國歷史博物館。它上面的彩繪內(nèi)容，是直接地表現(xiàn)了原始人愉快而歡樂的精神文化生活中的一個重要側(cè)面。此盆由泥質(zhì)紅陶制成，器形較大。盆的唇部及內(nèi)外壁均有彩繪，盆外和唇部裝飾簡單。畫的是平行帶、勾葉圓點(diǎn)紋和弧線三角紋一類的幾何紋樣。腹內(nèi)壁上部彩繪是主體紋飾，由三列相同的舞蹈場面所構(gòu)成，舞蹈紋圖案每組5人，手拉手，面向一致，頭側(cè)各有辮發(fā)，擺向劃一，

16、環(huán)繞盆沿形成圓圈，列隊(duì)而舞，這是一支歡樂的舞蹈隊(duì)伍。此彩陶盆的出土，使我們形象地看到原始舞蹈的情景，為探索我國氏族公社時期的原始舞蹈提供了不可多得的實(shí)物資料，彌足珍貴。縱觀舞蹈紋盆的整體畫面，線條簡練、流暢，寥寥幾筆就把人物刻畫得惟妙惟肖。畫面中人物占有突出的地位，且神態(tài)逼真，具有較高的藝術(shù)鑒賞價值。第3課情感的記錄教學(xué)目標(biāo) HYPERLINK HYPERLINK 找教案懂得色彩的協(xié)調(diào)與對比關(guān)系對表現(xiàn)人的情緒、情感中所起的作用。能嘗試用自己喜歡的色彩繪畫工具，來表現(xiàn)自己感興趣的物品，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)色彩與情感的關(guān)系。學(xué)習(xí)色彩在素描作品上的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)物面前如

17、何運(yùn)用主觀色彩，恰當(dāng)?shù)卮钆湟詡鬟_(dá)個人的情感。教學(xué)過程（兩課時）(第一課時)1、課前準(zhǔn)備教師：收集凡高的向日葵、星月夜等代表作以及多幅以淡彩手法表現(xiàn)的繪畫作品；收集若干表現(xiàn)人的喜、憂、哀、樂等情緒的音樂片段；準(zhǔn)備一張表現(xiàn)“書桌一角”的鉛筆素描稿；實(shí)物投影儀或多媒體課件等。學(xué)生：利用課余時間收集自己喜歡的色彩靜物作品數(shù)張；毛筆、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤，彩色鉛筆等。2、教學(xué)策略引導(dǎo)階段：(1)請學(xué)生就自己平時的感受，談一談自己在情緒處理方面的經(jīng)驗(yàn)。(2)播放音樂片段，請學(xué)生通過欣賞來時論音樂家是用怎樣的樂曲來打動人的情感的，展示優(yōu)秀繪畫作品，請學(xué)生討論分析：繪畫是借助哪些表現(xiàn)語言來反映畫家情感的。(

18、3)通過圖片展示，文字說明，分析畫面色彩組成、介紹色彩的相關(guān)知識，使學(xué)生了解色彩搭配的基本規(guī)律。(4)試分析繪畫中的客觀再現(xiàn)與主觀表現(xiàn)的不同，色彩對于表現(xiàn)情感的作用。體驗(yàn)階段：(1)欣賞多張不同表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)方法的淡彩繪畫作品，請學(xué)生根據(jù)自己的感受和畫面的效果，討論作品的風(fēng)格特點(diǎn)。(2)教師在準(zhǔn)備好的鉛筆素描稿上，用水彩顏料進(jìn)行演示，了解淡彩的表現(xiàn)過程與方法。(3)請學(xué)生根據(jù)自帶的色彩靜物作品，選擇喜歡的工具，嘗試用淡彩畫的表現(xiàn)步驟和方法來進(jìn)行色彩改變或臨摹。總結(jié)歸納階段：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，根據(jù)自己在練習(xí)過程中遇到的困難和問題進(jìn)行交流。3教學(xué)評價學(xué)生能否積極參與繪畫作品中的色彩討論；

19、學(xué)生能否按自己的愿望去改畫作品。4活動要求(1)收集的音樂片段代表性要強(qiáng)，能較直觀地激發(fā)學(xué)生參與判斷的興趣。(2)淡彩作品可通過上網(wǎng)搜尋查找，內(nèi)容可以是風(fēng)景、靜物、卡通人物或動物。(3)學(xué)生在收集色彩靜物作品時，不宜選擇太復(fù)雜的、容易挫傷和降低學(xué)生在臨摹過程中的積極性和創(chuàng)造性的作品?；蛘哂山處熯M(jìn)行色彩靜物作品的收集，按照每班24人一張，從網(wǎng)上收集若干張，打印成彩色統(tǒng)一尺寸，并封塑保存。(第二課時)1、課前準(zhǔn)備教師：收集多張不同表現(xiàn)形式、不同表現(xiàn)工具的色彩靜物作品；收集盡可能多的色彩表現(xiàn)工具。學(xué)生：水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆或彩色水筆、彩色鉛筆、油畫棒等等，按組帶好若干支塑料花或真花及放置的容器。2

20、、教學(xué)策略引導(dǎo)階段： HYPERLINK HYPERLINK 找教案請學(xué)生就自然界中的各種顏色，談?wù)勛约合矚g的色彩，說明原因。請學(xué)生再根據(jù)自己平時表現(xiàn)色彩的感受，談?wù)勛约合矚g的色彩表現(xiàn)工具。體驗(yàn)階段：(1)展示欣賞多張不同表現(xiàn)形式、不同表現(xiàn)工具的色彩繪畫作品。(2)請學(xué)生將自帶的花和容器擺放于課桌上，以46人為一組，討論花卉的組合搭配。(3)學(xué)生根據(jù)不同的角度，直接用主觀色彩表現(xiàn)靜物?？偨Y(jié)歸納階段：(1)用色彩表現(xiàn)對象時，最主要的是要把自己的第一感受畫出來，而不是純粹地模仿實(shí)物?？筛鶕?jù)自己的感受適當(dāng)對顏色、形狀作夸張、變形。色彩表現(xiàn)時，恰當(dāng)使用各種工具、材料。如水粉、水彩使用時，要注意顏色的調(diào)

21、配及與水的比例；彩色鉛筆使用時，要注意用筆的輕重、濃淡等。(2)展示的色彩繪畫作品，表現(xiàn)形式和表現(xiàn)工具要豐富多樣，有利于學(xué)生觀察比較，從中獲得自己喜歡的表現(xiàn)工具和形式，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望?；ê腿萜鞯臄[放主要根據(jù)學(xué)生討論商量的意見，選擇自己喜歡的角度和喜歡的內(nèi)容表現(xiàn)。3、教學(xué)建議還可讓學(xué)生帶著繪畫工具走出教室，到校園里尋找自己喜歡的花草進(jìn)行寫生，并將其色彩個性化，用文字記錄觀察和表現(xiàn)的過程。三、學(xué)習(xí)評價建議(1)能否通過對色彩知識的了解，學(xué)會欣賞和理解色彩繪畫作品。(2)能否通過對色彩表現(xiàn)形式、表現(xiàn)工具的了解，大膽進(jìn)行色彩嘗試。第4課又畫又做又印 HYPERLINK HYPERLINK

22、 找教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：感悟紙版畫材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂趣。技能目標(biāo)：運(yùn)用多種材料制作紙版畫，學(xué)會制作方法，提高造型能力。培養(yǎng)合作意識和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)。情感目標(biāo)：欣賞優(yōu)秀范例，啟發(fā)創(chuàng)作思維。在評論作品中提高視覺感受力及語言表達(dá)力，培養(yǎng)互相尊重、互相接納的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)(第一課時)常規(guī)的制作方法。(第二課時)多種技法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)(第一課時)紙版畫黑白灰層次的表現(xiàn)。(第二課時)線條、形狀、空間、肌理等造型元素的理解和運(yùn)用。建議課時：2課時第一課時：靜物，風(fēng)景紙版畫；第二課時：人物紙版畫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時案例1、課前準(zhǔn)備教具：范畫、各種紙材、剪刀、棉線、雙面膠、油墨或水粉

23、、滾筒。學(xué)具：樹葉、卡紙、剪刀、雙面膠，鴨嘴筆、水粉、文具盒。2、教學(xué)策略分組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作，提高教率。3、教學(xué)程序分組(1)課前把班級學(xué)生分為34人一個小組，分頭準(zhǔn)備制作工具，收集各種樹葉。(2)友情提醒：不要隨意摘采公共場所的花木，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，在野外找尋各種材料。導(dǎo)入(1)教師出示一幅剪紙作品。問題：這叫什么藝術(shù)?學(xué)生爭相發(fā)言：民間藝術(shù)剪紙。(2)教師接著拿出水粉顏料在剪紙上涂色，學(xué)生則露出不解的神情，有的發(fā)出驚訝的聲音：老師在干什么?(3)涂好色后，拿出紙拓印。揭開畫面展示給學(xué)生看，新的效果產(chǎn)生了。引入紙版畫的教學(xué)。導(dǎo)思(1)根據(jù)剛才的制作想一想紙版畫要用哪些材料?(2)請你推測

24、一下制作步驟?(3)用自己的話說一說紙版畫具有什么樣的藝術(shù)特點(diǎn)?(4)紙版畫：以紙材為主要的媒介，運(yùn)用畫、剪、刻、貼、印等技法，創(chuàng)造出具有黑白灰韻味的畫面效果。具有一版多印、操作簡便、安全等特點(diǎn)，便于課堂學(xué)習(xí)。步驟：先構(gòu)思畫稿，再剪貼形象，最后上色拓印。a、重新觀察剛才老師用剪紙變來的紙版畫，你能找出其中的不足嗎?學(xué)生大膽發(fā)言：畫面單調(diào)、層次不豐富(培養(yǎng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì))。b、你能用什么辦法讓畫面變得更豐富?可以剪貼細(xì)節(jié)，讓其凸凹感強(qiáng)些，可以粘貼樹葉等實(shí)物(有的學(xué)生頭腦靈活馬上能聯(lián)系到課前準(zhǔn)備的材料)。c、你認(rèn)為做一幅成功的紙版畫還要注意哪些問題(可以結(jié)合欣賞課本范例談一談)?學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)

25、：點(diǎn)、線、面結(jié)臺；夸張、變形突出主體形象，具有較強(qiáng)的視覺效果，表達(dá)自己最真實(shí)的感受并富有創(chuàng)意。導(dǎo)練(1)印制樹葉。 HYPERLINK HYPERLINK 找教案把收集來的樹葉涂上水粉顏料，再拓印下來，看誰的樹葉最美、最特別。簡便易行的操作能激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。(2)變化組合(課后拓展)。把大小各異的花、葉組合成各種造型再拓印。教師可以出示幾種造型提示學(xué)生：金魚、瓢蟲、舞蹈動作等。作業(yè)請選擇一個適合自己小組特點(diǎn)的題目開始制作。表現(xiàn)靜物的題目：漂亮的花瓶、餐桌、我的自行車等。表現(xiàn)景物的題目：美麗的校園、春天來了、家鄉(xiāng)的變化等。(1)畫稿盡量簡練和概括，注意對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式美要

26、素。a、花瓶等靜物上要加上點(diǎn)、線的裝飾。b、線條要有疏密的變化。c、注意畫面黑白灰層次分明，節(jié)奏明快。(2)制版。a、分層剪貼、撕貼、鏤刻均可；根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，紙、布，樹葉、線可綜合使用，產(chǎn)生豐富的畫面效果。b、讓學(xué)生學(xué)會先剪大形，再剪小形，復(fù)雜形分開剪制的方法。c、可以做出特殊肌理：揉皺的紙印出石頭效果，布紋印出粗糙的墻面或屋頂。(3)上色。a、要均勻，油印要使用滾筒。b、水粉可以用鴨嘴筆上色，色要濃厚些，少摻水。(4)印制。小技巧：在上色前先把紙均勻打濕，待紙沒有明水、處于半平半濕時即可印制，這樣印制出的畫面著色均勻、效果較好。特別要注意把紙的一端固定，當(dāng)?shù)谝槐橛≈凭植啃Ч患褧r還可再

27、上一次色(墨)，直至印制滿意為止。用文具盒平整的底部磨壓簡便易行效果很好?；ピu互相欣賞作業(yè)，感受不同的材料、不同的題材、產(chǎn)生不同的畫面效果。說一說從別的小組的制作中你學(xué)到了什么?6、學(xué)習(xí)評價建議學(xué)生的評價通過小組合作，增進(jìn)了友誼，展現(xiàn)了個性；我基本掌握了紙版畫的印制方法；這節(jié)課我學(xué)得很輕松，我能找出自己的不足，下次會努力改進(jìn)。大家的評價畫面中的點(diǎn)、線、面分布是否合理；小組成員能否團(tuán)結(jié)合作、各盡其職；作品是否新穎獨(dú)特；能否綜合運(yùn)用多種材料制版，并體現(xiàn)出天然的美感，是否有成功的體驗(yàn)；是否珍視他人的意見。評價方式方式多樣：學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評相結(jié)合，教師也要向?qū)W生征求臺理的建議，以便不斷地改進(jìn)教

28、學(xué)，提高課堂效率。第二課時案例1、課前準(zhǔn)備教具：教學(xué)幻燈片、滾筒、油墨。學(xué)具：卡紙、舊畫報(bào)、線團(tuán)、顏料、鴨嘴筆、剪刀、雙面膠。2、教學(xué)策略觀察、描述、實(shí)踐、展示。3、教學(xué)程序 HYPERLINK HYPERLINK 找教案欣賞感悟(1)教師打出保羅克利兩幅人物版畫作品休息、自畫像的幻燈片。教師：你能感受到畫面中人物的性格特點(diǎn)嗎?哪位同學(xué)可以為大家作簡單的描述?(2)學(xué)生交流，互相補(bǔ)充。睿智的大腦、深邃的目光、精神的短發(fā)、休閑的服飾、優(yōu)雅的動作無不折射出他是一個有思想、有內(nèi)涵的藝術(shù)家。(訓(xùn)練學(xué)生的觀察、推理能力。)(3)教師小結(jié)：生活中要學(xué)會觀察，善于抓住人物的典型特征來表現(xiàn)人物的外在美和內(nèi)在美

29、。(4)揭示本課主題：人物紙版畫。語言表達(dá)(1)用簡練、概括的話來描述一位你熟悉的人?？梢允巧钪惺煜さ娜?，如爸爸、媽媽、同桌、老師等；也可以是學(xué)生喜歡的卡通人物形象。(2)一位同學(xué)描述，其他同學(xué)猜測他描述的是誰?評價他的描述是否準(zhǔn)確。構(gòu)思構(gòu)圖(1)表現(xiàn)他的典型動作：抽煙、看書等；表現(xiàn)他的典型特征：戴眼鏡、卷頭發(fā)、大胡子等；表現(xiàn)富有趣味的卡通人物等。(2)合理運(yùn)用綜合材料來表現(xiàn)：如頭發(fā)可用線團(tuán)，眼鏡可以用細(xì)鐵絲。(3)想一想，你還有哪些奇妙的點(diǎn)子?c、制作時間。d、作者姓名。4、版畫的裝裱版畫的裝裱很特別，把畫放在兩張稍厚紙的中間，然后按畫心的尺寸在上面的紙上裁出一個方框，大小以露出畫心為準(zhǔn)。

30、上下兩張紙夾住畫心，不使用膠水或者糨糊，名簽在最上面的紙上。教師教學(xué)隨筆紙版畫是手工和繪畫的綜合體，它材料簡單，便于學(xué)生準(zhǔn)備；制作省力，便于學(xué)生操作，還可以利用樹葉、線團(tuán)、布等實(shí)物進(jìn)行拓印，能極大地滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。學(xué)生又畫又做又印，在寬松、愉快的環(huán)境中增長了知識，發(fā)展了藝術(shù)感知力。教師還可以讓學(xué)生嘗試制作吹塑紙版畫。第5課當(dāng)一回蔡倫教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解中國古代造紙技術(shù)。通過實(shí)踐與體驗(yàn)，感悟我國古代勞動人民的智慧和他們在人類文明進(jìn)程中的杰出貢獻(xiàn)。通過創(chuàng)造性造紙和裝訂圖書，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、創(chuàng)造能力和審美能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容了解造紙技術(shù)。學(xué)會自制紙張，并用自己制作的紙張裝訂成書。

31、教學(xué)重點(diǎn)紙張制作的基本原理和一般方法。教學(xué)難點(diǎn)A古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)所蘊(yùn)涵的歷史價值。B設(shè)計(jì)制造出富有創(chuàng)意的紙張。建議課時：2課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、課前準(zhǔn)備教師：有關(guān)甲骨文、竹簡、帛書的資料(實(shí)物、圖片或課件)，紙張制作的多媒體操件。學(xué)生：制作紙張的工具和材料(榨汁機(jī)、裝水容器、木版、網(wǎng)、舊報(bào)紙、布、卷筒紙巾或特別松軟的廢舊紙，絹框兩個，一個有網(wǎng)，一個沒網(wǎng))。環(huán)境：多媒體教室。2、教學(xué)思路A、導(dǎo)入：我國是世界四大文明古國之一，歷電、文化源遠(yuǎn)流長。我國古代的四大發(fā)明不僅對我國古代政治、經(jīng)濟(jì)，文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用、而且對世界文明的發(fā)展也產(chǎn)生了很大的影響。那么，我國古代的四大發(fā)明究竟是那

32、四種發(fā)明呢(指南針、火藥、造紙術(shù)、活字印刷)?造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，誰能說出它的發(fā)明者嗎(東漢，蔡倫)?今天，我們也來“當(dāng)一回蔡倫”，感悟一下我國古代勞動人民的聰明才智。B、認(rèn)知：(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并利用多媒體課件了解紙張制造的一般方法。(2)讓學(xué)生口述紙張制造過程，集體討論古代造紙技術(shù)的科學(xué)性。C、實(shí)踐：(1)學(xué)生24人一組進(jìn)行造紙工具和材料的整理、制作。要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。(2)進(jìn)行紙張制作，小組討論如何制造出厚薄均勻、質(zhì)地優(yōu)良的紙張。D、感悟：利用老師提供的有關(guān)甲骨文、竹簡、帛書的資料(實(shí)物、圖片或課件)，集體討論用紙張書寫的優(yōu)越性。說出造紙技術(shù)的歷史價值和對

33、人類文明進(jìn)程的推動作用。E、創(chuàng)新：(1)結(jié)合課本知識，設(shè)計(jì)制造出具有藝術(shù)效果的紙張。制作過程中可以播放音樂烘托氣氛。(2)小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法制造出別具一格的紙張?給自己設(shè)計(jì)制造出的紙張命名。(3)將自己設(shè)計(jì)制造的紙張裝訂成書。小組間互相交流，并介紹自己的創(chuàng)意。F、拓展：(1)參觀造紙廠，或是查找資料、通過網(wǎng)絡(luò)了解現(xiàn)代造紙技術(shù)。(2)讓學(xué)生設(shè)想一下，如何運(yùn)用現(xiàn)代造紙技術(shù)制作具有藝術(shù)效果的紙張，用300字左右的文字進(jìn)行說明。G、總結(jié)：教師從學(xué)生作業(yè)中選出具有代表性的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性評價。也可以舉辦作品展覽，集體評選優(yōu)秀作品。第6課多變的顏色1、教學(xué)目標(biāo)通過搜集相關(guān)材料及教學(xué)中的實(shí)踐活動，

34、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵自主探討，積極合作，運(yùn)用色彩與堞材進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課重點(diǎn)是在了解彩色基本常識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形式多樣的色彩構(gòu)成練習(xí)。難點(diǎn)是利用媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。3、建議課時：2課時二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與案例第一課時1、課前準(zhǔn)備(1)教具：色彩基礎(chǔ)知識的相關(guān)資料，多媒體課件、多媒體器材。(2)學(xué)具：課前收集相關(guān)媒材，準(zhǔn)備繪制工具及水粉顏料。2教學(xué)過程利用現(xiàn)代電教手段，引導(dǎo)學(xué)生賞析。組織學(xué)生豐動探討多變的顧色，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、繪制、展示的熱情。第一課時探討、學(xué)習(xí)。第二課時設(shè)計(jì)、繪制、展示。(1)導(dǎo)入。通過多媒體在大屏幕上播放日常生活中繽紛的色彩，

35、吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)視覺印象。A、花卉、蔬果的色彩；B、自然界季節(jié)變化中的色彩；C、建筑物的色彩D、服裝的色彩；E、工業(yè)產(chǎn)品的色彩。結(jié)合所觀看的圖像，感受絢麗多變的色彩帶給我們視覺的享受。(2)組織討論。師生共同參與，營造平等交流的課堂氛圍。選擇一組圖像中的色彩，組織學(xué)生討論。色彩在我們?nèi)粘Ｉ畹囊?、食、住、行中傳遞著視覺信息，波及我們的心靈。促進(jìn)交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)和感想。(3)利用多媒體課件傳授色彩基礎(chǔ)知識。英國科學(xué)家牛頓揭開光色之迷。了解紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫順序排列的光譜和牛頓色壞。色彩與光的關(guān)系。色彩是以光色為主體而客觀存在的。三原色。色光三原色為紅、綠、藍(lán)。顏料三原色

36、為紅、黃、藍(lán)。色相、純度、明度。(4)通過觀察和調(diào)色練習(xí)感知色彩的特性。運(yùn)用課件，演示色彩的色相、純度、明度及同類色、類似色、對比色、互補(bǔ)色。學(xué)生作色彩明度或色相漸變練習(xí)。(5)選擇課前收集的媒材進(jìn)行色彩練習(xí)。 HYPERLINK HYPERLINK 找教案根據(jù)自己的喜好選擇材料。以自由組合的形式，討論制定涂色方案，重新設(shè)計(jì)所收集媒材的色彩。通過繪制展示自己的創(chuàng)意和個性。(6)展示點(diǎn)評。學(xué)生展示自己的作品，并簡要敘述。教師以贊許的語言進(jìn)行點(diǎn)評。第二課時1課前準(zhǔn)備(1)教具：形式多樣的色彩構(gòu)成作品及圖像資料，多媒體器材。(2)學(xué)具：收集自然界中不同色彩的物品如小石塊、樹葉等，繪制的工具和材料。2

37、、教學(xué)過程(1)導(dǎo)入。交流第一課的心得和體會。欣賞同學(xué)們各自收集的不同色彩的物品。自然中的色彩豐富而微妙，說說自己的感受。(2)模仿自然的色彩。你準(zhǔn)備的材料如何，是否能與同學(xué)合作使用。分析所收集物品的色彩，用什么顏色可以調(diào)配。分別將收集的石塊、樹葉等物品的色彩臨摹下來，平涂在15厘米15厘米的鉛畫紙上。調(diào)色過程中遇到困難，同學(xué)之間可以相互幫助。(3)集體合作完成拼貼作品。發(fā)揮自己的想象力，大膽創(chuàng)新，制定拼貼方案。按同學(xué)們制定的方案將色塊拼貼在墻面或預(yù)先準(zhǔn)備的板面上。組織同學(xué)暢談對這些色彩作品的感受。方案(二)第一課時1、課前準(zhǔn)備教具：三棱鏡折射光譜的影像片段，關(guān)于色彩的圖片資料，繪制工具及材料

38、，多媒體器材。學(xué)具：課前收集，可利用的廢舊物品，如包裝盒、紙杯等，繪制工具及材料。2、教學(xué)過程運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，傳遞有關(guān)光色的知識信息，利用所收集的媒材進(jìn)行色彩構(gòu)成的練習(xí)。(1)導(dǎo)入。播放三棱鏡折射光譜的圖像。色彩是我們的眼睛對不同光線的感覺，是光的特性。英國科學(xué)家牛頓通過三棱鏡，將穿過的陽光折射出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成光譜，并提出“白光是各種顏色的混合體”的理論。尋找生活中的色彩。A組織學(xué)生討論，每組推薦一位同學(xué)作為發(fā)言人，B開展小組競賽，活躍課堂氣氛C、教師及時給予點(diǎn)評。(2)教師通過多媒體展示圖片資料。分類展示我們平時不太注意的色彩。展示生活用品的色彩，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟色彩

39、所蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)成分和心理作用。提出問題，生活用品除了注重其功用之外，你是否對它的顏色也很在意?能說說你了解的色彩知識嗎?(3)運(yùn)用多媒體傳遞色彩的知識信息。原色、間色、復(fù)色。色相、純度、明度。同類色、類似色、對比色、互補(bǔ)色。(4)在觀察與嘗試中了解色彩的特性。演示三原色調(diào)配其他色相的顏色。演示色彩明度和純度的變化。學(xué)生選擇一項(xiàng)作簡單的練習(xí)。(5)為課前收集的物品重新設(shè)計(jì)色彩。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，改變所收集物品的顏色。對比色漸變、明度漸變等。依自己的喜好，制定涂色方案，用新穎的形式突出自己的個性。(6)作品展示。展示學(xué)生的作品。學(xué)生簡要敘述自己的作品。(7)評價。學(xué)生選擇同學(xué)作品互評；教師點(diǎn)評。A不

40、以繪制技法的高低論優(yōu)劣。B是否積極探索，勇于創(chuàng)新。第二課時1課前準(zhǔn)備(1)教具：多媒體課件，多媒體器材。(2)學(xué)具：繪畫制作的材料、工具、顏色。2教學(xué)過程(1 )導(dǎo)入。多媒體展示不同色調(diào)的圖片。不同的色彩對人們心理產(chǎn)生不同的影響。啟發(fā)學(xué)生回憶對不同色彩的感覺。 HYPERLINK HYPERLINK 找教案生活中不同的色彩設(shè)計(jì)，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗(yàn)。A、對紅色的感覺。B對藍(lán)色的感覺。(2)用多媒體欣賞大師的作品。凡高作品的色彩感覺跳動、熱烈。畢加索作品的色彩感覺單純、悅目。蒙克作品的色彩感覺郁悶、不安。每個人都有自己偏愛的顏色。(3)用色彩表現(xiàn)自己的情感或感覺。找感覺

41、。如聽覺、視覺、觸覺、味覺等。鼓勵學(xué)生大膽用色彩表現(xiàn)。A啟發(fā)，甜甜的感覺像什么顏色。痛的感覺像什么。厭煩的感覺像什幺樣的形狀和線條；B、表現(xiàn)，選擇自己感覺最深的印象用顏色大膽表達(dá)。(4)把自己喜愛的顏色和表現(xiàn)形式運(yùn)用到設(shè)計(jì)中。用喜愛的顏色制作一件風(fēng)景作品。用帶有情感的筆觸和獨(dú)特的表達(dá)方式為一件物品重新設(shè)計(jì)色彩。(5)交流、|平價。學(xué)生展示自己的作品；同學(xué)之間交流經(jīng)驗(yàn)和感想；自我評價自己的作品；教師選擇部分作品進(jìn)行點(diǎn)評。三、學(xué)習(xí)評價建議1是否能積極參與教學(xué)活動。2是否在繪制過程中有創(chuàng)新意識。3能否簡要敘述自己的作品。第7課物品上的花廊教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：感悟春天的美，領(lǐng)略自然中的美的形狀與色彩，

42、發(fā)現(xiàn)花朵外形的“輪廓美”，形與形的“組合美”，花、葉近乎對稱的“形式美”，追求變化后“似與不似之間”的“變形美”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，美化生活的美好情感。實(shí)踐與創(chuàng)造：根據(jù)收集來的各種材料，通過手繪或其他方法，設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣圖案和一件二方連續(xù)紋樣圖案。收集各式各樣廢舊的紙盒、花瓶，準(zhǔn)備各色彩紙和水粉顏料，嘗試用你喜愛的方式建一個花的家，美化物品。欣賞與評價：學(xué)生展示課前收集到的材料，相互交流視覺感受；對同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案進(jìn)行合理的評價，能從老師和同學(xué)的合理評價中得到啟發(fā)，逐步使自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)活動成為生活的一部分。教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容可分為三個部分：第一部分：見課本2829頁。(1)欣賞春天的美：葉綠

43、花艷感悟花由田野走進(jìn)藝術(shù)作品的變化過程，討論花的家在喬遷中發(fā)生了什么變化。(2)形式美的法則：形狀的對稱與均衡美，節(jié)奏與韻律美，色彩的對比與和諧美，整體的變化統(tǒng)一美。第二部分：見課本303L頁。 HYPERLINK HYPERLINK 找教案圖案可分為單獨(dú)式和連續(xù)式兩大類。單獨(dú)紋樣圖案分自由式和適合式兩種，它有對稱和均衡兩種骨式。連續(xù)紋樣圖案分二方連續(xù)和四方連續(xù)。二方連續(xù)的骨式有波浪式、折線式、散點(diǎn)式等。圖案的廣泛應(yīng)用：服飾、瓷器工藝品、建筑墻紙等。第三部分：見課本3233頁。(1)用彩紙折疊、粘貼、制作立體的花。(2)用水粉在廢舊紙盒上繪制四方連續(xù)紋樣。教學(xué)重點(diǎn)(1)設(shè)計(jì)并手繪一件單獨(dú)紋樣圖

44、案。(第L課時)(2)運(yùn)用手繪或?qū)嵨锿赜?、刻印，折疊剪紙等方法設(shè)計(jì)制作一件=方連續(xù)紋樣圖案。(第2課時)(3)用水粉在廢舊紙盒上繪制四方連續(xù)紋樣，也可以剪貼裝飾紙盒。(第3課時)教學(xué)難點(diǎn)(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的趣味性，應(yīng)用性，激活創(chuàng)造欲望。(第L課時)(2)形式美的運(yùn)用。(第2課時)(3)盒子內(nèi)壁本身的色彩有的深、有的淺，有冷暖傾向性，如何把它與圖案色彩有機(jī)配合起來，形成統(tǒng)一的美感。實(shí)現(xiàn)圖案造型與盒子造型的和諧統(tǒng)一。(第3課時)建議課時：3課時。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與案例第1課時教學(xué)活動的方式與方法調(diào)動視覺、聽覺、觸覺感受自然美，激發(fā)表現(xiàn)欲。1課前準(zhǔn)備教具：歌曲春天在哪里，單獨(dú)紋樣圖案的范例。學(xué)具：收

45、集各種各樣、色彩各異的花朵、樹葉，水粉筆、水粉、調(diào)色盒、清水杯。2、教學(xué)思路 (1)創(chuàng)設(shè)春天的情境。教師：播放歌曲春天在哪里。學(xué)生：上臺展示課前收集到的春天的美姿。(2)討論交流。A尋找花朵、樹葉形狀和色彩美的規(guī)律：對稱、節(jié)奏、韻律等。B運(yùn)用觸覺、視覺、嗅覺來體悟美：樹葉輕柔光滑的質(zhì)感、花的香、色彩的鮮艷。(3)教師點(diǎn)撥知識點(diǎn)。A、一朵花與一排花在圖案構(gòu)成上的聯(lián)系、區(qū)別：單獨(dú)與連續(xù)。B、實(shí)物與圖案的聯(lián)系、區(qū)別：寫生與變化。(4)設(shè)計(jì)圖案。制作一幅單獨(dú)紋樣圖案，要有創(chuàng)意：可添加上點(diǎn)、線裝飾，也可概括減化。(5)展示、評議作業(yè)。把花朵和樹葉與你設(shè)計(jì)的圖案放在一起，比較誰更美。(6)課后拓展。為你設(shè)

46、計(jì)的圖案配上一首春天的詩。第2課時教學(xué)活動的方式與方法課前收集圖案應(yīng)用的例子，課上共同分享，探討=方連續(xù)紋樣圖案的制作技巧。1課前準(zhǔn)備教具：收集生活中圖案應(yīng)用的實(shí)例圖片，如古代瓦當(dāng)、畫像石、畫像磚等精美圖案，瓷器上的裝飾圖案，服飾上的圖案等，有條件的學(xué)?？梢园阉鼈冏龀苫脽羝n件。學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備各種樹的葉片，水粉工具。2、教學(xué)思路(1)欣賞感悟。教師：出示幻燈片：古代瓦當(dāng)、畫像石、畫像磚、瓷器上的紋樣，服飾上的圖案等。學(xué)生：激發(fā)美化生活的欲望，培養(yǎng)對民族工藝熱愛的情感。(2)討論制作方法。手指印、刻印、實(shí)物拓印、實(shí)物粘貼、彩紙剪貼、手繪等。你選擇哪一種?你還有什么新方法?你最想用它來美化什么物品

47、?(3)作業(yè)設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)。A、手指印成一朵花的單元，然后重復(fù)單元，B、刻印的外形要概括；C、實(shí)物拓印調(diào)色要干D、手繪要先起草劃分單元，力求準(zhǔn)確，E、用剪彩紙時要注意安全；F、實(shí)物粘貼要牢固。(4)升華設(shè)計(jì)。根據(jù)拓印的樹葉圖案進(jìn)行藝術(shù)再加工，如長形樹葉拓印的圖案可加工成魚形，圓形樹葉拓印的圖案可加工成人臉，在拓印的基礎(chǔ)上手繪，實(shí)現(xiàn)第二次創(chuàng)新。(5)展示成果，相互評述。(6)拓展。為自己的鞋子或褲子設(shè)計(jì)一件圖案，可手繪也可用線繡。第3課時 、教學(xué)活動的方式與方法1、課前準(zhǔn)備教具：水粉工具、裝飾好的瓶子范例。學(xué)具：水粉工具、鴨嘴筆、各式瓶子。2教學(xué)過程欣賞、觀察與發(fā)現(xiàn)。L教師出示裝飾好的瓶子范例(

48、在紙上畫好圖案后，卷成圓柱形，放入瓶內(nèi))，吸引學(xué)生注意力，教師問學(xué)生：你們覺得裝飾過后的瓶子美嗎?想不想看看它原來的樣子呢?教師把瓶內(nèi)的裝飾紙抽出，瓶子頓時失去光彩。2談一談你的兩次觀感。學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說，沒有裝飾的廢舊瓶子就像人老了一樣，風(fēng)采不在，但是經(jīng)過化妝和美容后又煥然一新；有的說，瓶子里面的東西用完了，它的使命也應(yīng)終結(jié)了，經(jīng)過圖案裝飾等于叉賦予了第二次生命；有的說，工藝設(shè)計(jì)師是瓶子的第一個媽媽，而現(xiàn)在我們要當(dāng)它的第二個螞媽。3、通過交流發(fā)言將學(xué)生引入設(shè)計(jì)師的角色。思維點(diǎn)撥。1、讓學(xué)生把課前收集的各式瓶子展示給大家，并作個性介紹。2、你準(zhǔn)備用什么方法來給它穿上新衣?3交流思想，學(xué)生發(fā)

49、言。技藝講解示范(重點(diǎn)難點(diǎn)的突破)。1、先根據(jù)瓶子的形狀來剪裁紙的大小。2、起草構(gòu)思：在紙上描繪什么樣的圖案。提示：可以是在瓶子的頸部橫帶狀的二方連續(xù)，也可以是布滿內(nèi)壁的四方連續(xù)，根據(jù)瓶子特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。3、均勻上色。4、待色彩干后，置于瓶子內(nèi)壁。作業(yè)要求。為你的瓶子穿上一件富有個性的新衣。友情提醒：L可以同桌合作完成。2瘦長形的瓶子可穿上橫帶狀裝飾的花衣。胖圓形的瓶子可穿上豎條狀裝飾的花衣。3你可把海底世界搬到瓶子的家。展覽評述。L多方面評價學(xué)生的作業(yè)，重視過程的參與，重視學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。2、課后拓展：寫一篇設(shè)計(jì)小感悟。第8課生活中的圖表1、教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：深人生活，在收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、觀察

50、記錄事物變化的過程中養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐與創(chuàng)造：采用一種新穎的方法設(shè)計(jì)課程表、日歷、鐘表等，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意。欣賞與評價：學(xué)會從實(shí)用、美觀的角度來評價設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容本課內(nèi)容可分為兩個部分：第一部分：見課本3435頁。(1)欣賞各式各樣的圖表：貝殼日歷、路牌標(biāo)識、課程表、公園游覽圖表等，體悟圖表在生活中所起的作用。(2)理解圖表的三個特性：準(zhǔn)確性、可讀性、藝術(shù)性。第二部分：見課本3637頁。學(xué)習(xí)圖表設(shè)計(jì)的各種方法，圍繞一個主題，小組合作設(shè)計(jì)圖表。3教學(xué)重點(diǎn)圖表設(shè)計(jì)方法。4教學(xué)難點(diǎn)圖表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、創(chuàng)意制作。5、建議課時：1課時二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與案例教學(xué)活動的方式與方法觀察

51、、記錄事物的變化，制作圖表。1、課前準(zhǔn)備教具：各種圖表范例。學(xué)具：課前根據(jù)選定的圖表主題，收集信息樣本，如小蝌蚪、蠶紙、豆子等實(shí)物，記錄其變化；各種制作材料。2教學(xué)思路(1)事先布置學(xué)習(xí)任務(wù)。教師：把學(xué)生分成4人一組，各組自行選定圖表的課題。學(xué)生：可以請教生物、勞技老師或者家長，尋求技術(shù)指導(dǎo)。(2)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)途徑。a到家鄉(xiāng)個體專業(yè)戶的養(yǎng)殖場、手工作坊(不要去鞭炮作坊)觀察記錄，或者自己創(chuàng)造條件，到自然中尋找。b、留心記錄每天的天氣變化。(3)課堂點(diǎn)撥知識點(diǎn)。a欣賞課本上的圖表。思考：圖表設(shè)計(jì)要具備哪些要求?漂亮實(shí)用的圖表是用什么方法做出來的?你準(zhǔn)備采用哪種方法設(shè)計(jì)?b實(shí)用要求數(shù)據(jù)科學(xué)、易于認(rèn)讀。

52、美觀要求材料新穎，方法獨(dú)特。c除了課本上的7種方法以外你還有更好的方法嗎?(4)用手繪或紙貼的方式設(shè)計(jì)圖表。a、小組集體制作一份圖表，要有創(chuàng)意：注意色彩的對比與協(xié)調(diào)。b、教師巡視指導(dǎo)。(5)展示、評議作業(yè)。從圖表的功能、創(chuàng)意、工藝、裝飾等幾個方面來評價同學(xué)的制作。(6)課后拓展。根據(jù)最近一周的天氣變化情況制作一份圖表。第9課走近古人的生活衣食住行1、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：通過對中國古代與衣食住行相關(guān)的藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對其中著名的作品有所認(rèn)識和理解，并對那個時代的藝術(shù)概況有一個初步的了解。技能領(lǐng)域；培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度出發(fā)，對各個不同時期的與衣食住行相關(guān)的藝術(shù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 H

53、YPERLINK HYPERLINK 找教案情感領(lǐng)域：通過對作品的賞析，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。創(chuàng)造領(lǐng)域：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在不同的民族藝術(shù)品面前，有一個較為客觀、正確的評價，樹立正確的審美觀念。2教學(xué)重點(diǎn)賞析與衣食住行相關(guān)的藝術(shù)，體會古人的生活方式，理解服飾藝術(shù)的淵源及經(jīng)典服飾的品種。對青銅藝術(shù)中的“鼎”有一個正確的認(rèn)識，了解相關(guān)的知識。對明清家具及古人的居住環(huán)境以及出行的工具有一定的認(rèn)識。3、教學(xué)難點(diǎn)固和“衣食住行”相關(guān)的藝術(shù)體系過大，牽涉的歷史知識較多，需認(rèn)知的面較廣，所以有時較難把握住整課的教學(xué)重點(diǎn)。而以點(diǎn)蓋面的教學(xué)方式，有時無法系統(tǒng)講解相關(guān)知識從而造成知識斷層，使學(xué)生無法理解。在本課中要平衡好重點(diǎn)、難點(diǎn)，選取幾個重要的歷史片斷，