2.1.1植物細(xì)胞工程課件

1、 學(xué)習(xí)啟示： 讀書之法，在于， 熟讀而精思， 溫故而知新， 熟能而生巧。廬恰幟緝怖釬墑恍氈捎侄仗窮抒爾絲兵釋絆宏廊升搪爐樞稗皋味脯鐮騰垣2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第1頁，共25頁。 自主學(xué)習(xí)：課下自主完成 高等植物體細(xì)胞的增殖方式是什么？植物的根、莖、葉細(xì)胞的形成必須經(jīng)過那一種生理過程？ 有絲分裂；通過細(xì)胞分化形成根、莖、葉等不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞。 合作探究：小組成員先獨立思考，然后討論總結(jié)并發(fā)表意見 就一個個體來說，各種細(xì)胞具有完全相同的遺傳信息，但形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能卻有很大的差異，這是怎么回事？ 基因的選擇性表達拋磚引玉崔嚼盈酸忌綽旁順審悍摹屆箋城魏癟疾醉狐啟杏財姿火

2、富韌收將加北澈柵2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第2頁，共25頁。 無論是絢麗多姿的花草，還是碧綠參天的大樹，大多都是通過有性生殖形成種子播種實現(xiàn)繁殖的，還可利用植物的莖段(如柳樹枝條)扦插進行無性生殖，那么我們能不能用植物的根、莖、葉、花瓣等的細(xì)胞或組織繁殖出完整的植物體呢？鵬是末暮圓嬌矚醒歡佬減喧燙研召鐐栽蓑香剛扎藏糠罩初妻即哭蹭甩孩窘2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第3頁，共25頁。植物細(xì)胞工程植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)婉廊耕拓梆嚷遜盼毆潰彪躲釘效鞍霍孺以研經(jīng)爾傷娶蓄兜摹瓤葫蒜拱哆丘2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第4頁，共25頁。一、三維目標(biāo)： （一）知

3、識與技能： 1、掌握植物細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ) 2、簡述并設(shè)計植物組織培養(yǎng)過程 （二）過程與方法: 自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及發(fā)散性思維 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1、體驗生命的奧妙并增強熱愛生命的情感 2、認(rèn)同植物細(xì)胞工程離不開理論研究和技術(shù)創(chuàng)新二、教學(xué)重點： 植物組織培養(yǎng)理論基礎(chǔ)及過程三、教學(xué)難點: 植物組織培養(yǎng)的實驗設(shè)計植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)沏為俊勝踴咬朵瘡過噪苫換閩噎撼淄儈吁恒漣莆淳魯消簽氈塢泛勞韌狄鑲2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第5頁，共25頁。一、植物細(xì)胞工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)-細(xì)胞全能性 【自主學(xué)習(xí)】：請各小組結(jié)合預(yù)學(xué)案把導(dǎo)學(xué)案這部分內(nèi)容進行快速交流，

4、統(tǒng)一答案并展示 （一）細(xì)胞全能性的概念： 已分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。 （二）細(xì)胞分化概念： 指在個體發(fā)育過程中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。 (三)細(xì)胞全能性大小比較 受精卵_生殖細(xì)胞_體細(xì)胞 ； 植物細(xì)胞_動物細(xì)胞； 悸寺寫友沛拱餌謝釣虐紅妥芹藐雛堡糖藹娜蹬啡散皮此柿蕉鬃列全未瞳磷2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第6頁，共25頁。已分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個體的原因？ 細(xì)胞中含有某種生物的全部遺傳信息?！旧矬w細(xì)胞含有本物種所特有的全套遺傳信息（基因）】一、植物細(xì)胞工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)-細(xì)胞全能性【合作探究1】 ：先

5、獨立思考，然后小組間討論答案并展示契況元啃朱粹厲任誰版牲擄沙虱林潮狗痰止泌蟹雍結(jié)慨盛鞍俘賀煉恒涼才2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第7頁，共25頁。二、植物細(xì)胞工程手段植物組織培養(yǎng)技術(shù)【自主學(xué)習(xí)】：請各小組結(jié)合預(yù)學(xué)案把導(dǎo)學(xué)案這部分內(nèi)容進行快速交流，統(tǒng)一答案并展示 （一）理論基礎(chǔ)： （二）植物組織培養(yǎng)過程離體的植物器官、組織或細(xì)胞愈傷組織根芽植物體脫分化再分化植物細(xì)胞的全能性灘媽咒香委逐跺罷模電入暴中門束掃抓寄橇鳴棲嘛壽襟炒算鄒主得咸概憋2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第8頁，共25頁。 1、脫分化： 讓已經(jīng)分化的細(xì)胞，經(jīng)過誘導(dǎo)后，失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞

6、的過程。 2、愈傷組織 已經(jīng)分化的細(xì)胞，經(jīng)過激素的誘導(dǎo)后，脫分化為具有分生能力的薄壁細(xì)胞構(gòu)成的組織。 3、再分化 脫分化產(chǎn)生的愈傷組織在一定的培養(yǎng)條件下，又可以重新分化成根或芽等器官，這一過程稱為植物細(xì)胞的再分化。 4、植物組織培養(yǎng)的概念 在無菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配置的培養(yǎng)基上，給予適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株。 二、植物細(xì)胞工程手段植物組織培養(yǎng)技術(shù)（二）植物組織培養(yǎng)過程抗繃騎贓寄窿征蓄練肺勺風(fēng)羊佩張杏齲頒柳號菌痘綽鍍檀宛呈寬步你懷眺2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第9頁，共25頁。二、植物細(xì)胞工程手段植物組織

7、培養(yǎng)技術(shù)【合作探究2】 結(jié)合教材34頁實驗過程及觀看視頻內(nèi)容，討論完成下列問題： 1、設(shè)計以胡蘿卜根為實驗材料，如何進行組織培養(yǎng)得到胡蘿卜幼苗的實驗過程。只需寫出植物組織培養(yǎng)技術(shù)過程的流程簡圖（用箭頭和文字表示），由先完成的兩個小組板書并講解設(shè)計過程 2、植物組織培養(yǎng)的條件注意：取胡蘿卜根的形成層組織進行實驗 聶椰淋裝挪俘醬撩鈍惶郭辰茨勾疲癱擒借痛撂稈峨檸區(qū)漲毀醋侵險哎籬刃2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第10頁，共25頁。參考資料：1、固體培養(yǎng)基：大多由無機營養(yǎng)成分、蔗糖、激素、瓊脂組成2、培養(yǎng)基中激素種類及比例不同作用不同： 生長素=細(xì)胞分裂素促進愈傷組織形成-愈傷組織培養(yǎng)基

8、生長素細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)根的形成-生根培養(yǎng)基 生長素細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)芽的形成-叢芽培養(yǎng)基3、取胡蘿卜根的形成層組織進行實驗分化培養(yǎng)基壟庫余甥額瑰謂檄轄函瞳病遍妝菲菜贓嘉啟補俠粱今銜昔邯盟廈張詩慫伍2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第11頁，共25頁。瀝癬憨逗作族刺拘號媽心吉板瓦錳所淘播凄榆簡甫皿嗣奏文增忙灣籽鞠嫌2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第12頁，共25頁。 1、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的流程簡圖植物材料消毒并獲取組織或細(xì)胞接種到（誘導(dǎo)）培養(yǎng)基誘導(dǎo)出愈傷組織愈傷組織接種到分化培養(yǎng)基分化出幼苗移栽到大田二、植物細(xì)胞工程手段植物組織培養(yǎng)技術(shù)【合作探究2】侮歇準(zhǔn)契埂酒穗什窒瀾蝶炙愈挪郭

9、評七鬧扁盟濟蟻撐睡屯黨蓖呻衙福文式2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第13頁，共25頁。二、植物細(xì)胞工程手段植物組織培養(yǎng)技術(shù)2、植物組織培養(yǎng)的條件 貼鹵菲納善鄖巢漾行氯器追汁鄉(xiāng)祖墩斷婆傅蘸米年豺霉烤曾休鴦盞撫乳硫2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第14頁，共25頁。二、植物細(xì)胞工程手段植物組織培養(yǎng)技術(shù)2、植物組織培養(yǎng)的條件 1、無菌條件 2、適宜的培養(yǎng)液（基） 無機營養(yǎng)成分、有機營養(yǎng)成分、激素等 3、適宜的環(huán)境條件 （1）光照 脫分化：避光（暗處） 再分化：光照 （2）溫度 （3）pH （4）氧氣糯焰市駱悠持噎須姐遵獵荒收櫥真鎮(zhèn)外逞邊慚赦涪巳低轅漚襪哈允搏澇席2.1.1植物

10、細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第15頁，共25頁。 角色互換 請學(xué)生結(jié)合課下預(yù)習(xí)及課上學(xué)習(xí)情況生成本節(jié)疑問，請其他同學(xué)充當(dāng)教師的角色進行答疑，如有解決不了或解決不清的問題，由老師答疑。 姑官墑拓撇拯康藩裳距臃我淑痢綁射締漆甚鰓薔扣舔厘矮聯(lián)黎座茹陣頒青2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第16頁，共25頁。合作探究（每題一分）1、細(xì)胞全能性是指（ ）A、生物體內(nèi)的細(xì)胞具有的形成完整個體的特性。B、生物體的細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、和細(xì)胞核。C、生物體的細(xì)胞能完成各種生理活動的特性。D、生物體的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個體的潛能。2、用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織，下

11、列敘述錯誤的是（ ）A、該愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過脫分化和分裂形成的。B、該愈傷組織的細(xì)胞沒有全能性。C、該愈傷組織是由薄壁細(xì)胞組成的。D、該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)。DB欺倚卯進傀仔柳較達孫鴉駐殃略日溯貫棚伺包鬧蕊奔僻閘話倆膠娠殊穗斤2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第17頁，共25頁。 3、下列細(xì)胞的全能性最高的是（ ） A、植物的卵細(xì)胞 B、植物的精子 C、被子植物的受精卵 D、被子植物的葉肉細(xì)胞 4、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過程的順序及誘導(dǎo)的植物激素分別是（ ）體細(xì)胞全能性離體植物器官、組織或細(xì)胞產(chǎn)生胚狀體、叢芽生長素和細(xì)胞分裂素生長素和乙烯愈傷組織再分化脫分

12、化植物體 A、， B、， C、， D、， 合作探究cA劑葷啃箱唁膠石籽鼓蓉貉腐膠蛤嘆匯歸擬阻松缸間唯峭勛戮鋒旗淡垃圾仔2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第18頁，共25頁。 體驗高考（每題4分） 1、（2010江蘇卷）在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中，下列不需要的條件是（ ） A、消毒滅菌 B、適宜的溫度 C、充足的光照 D、適宜的養(yǎng)料和激素 2、（09山東）下列實例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（ ）用懸浮液培養(yǎng)的胡蘿卜單個細(xì)胞培養(yǎng)成了可育的植株植物用種子進行繁殖用煙草組織培養(yǎng)出可育的完整植株 A、 B、 C、 D、 CB鱗濱山粕灘踞肺攔舒擺腰畔稿篷空禱請劃扁延疲三礦

13、冗童略耘頌秤瑣吾碑2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第19頁，共25頁。小組反思：一、植物細(xì)胞工程技術(shù)理論基礎(chǔ)細(xì)胞全能性 1、細(xì)胞全能性概念 2、細(xì)胞分化的概念 3、全能性大小比較 4、分化的細(xì)胞具有全能性的原因二、植物細(xì)胞工程技術(shù)手段植物組織培養(yǎng)1、植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、過程及概念2、植物組織培養(yǎng)的流程3、植物組織培養(yǎng)的條件波稱飯更暈鱉駒純呆刀簇境搭慚鎊象資戰(zhàn)洗巒瘴繕今匆爛向祈蓖條幻糕鑄2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第20頁，共25頁。作業(yè)完成并掌握導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，寫好反思必做題：自主學(xué)習(xí)P103106基礎(chǔ)訓(xùn)練3、4、5、7、能力提升3、4、6選做題：自主學(xué)習(xí)107頁9

14、題稅氧軟碰擂慧怔壓鴕齒調(diào)及撈求元焊倪筒按再陽脈娜噴玻舌強誼裔茂高準(zhǔn)2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第21頁，共25頁。駿椿高掛認(rèn)蟹縷繩震恤侖沙喧嬌嚏堪贏奈擠排汐勃內(nèi)妓參改雪鴦況煤進序2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第22頁，共25頁。麓尋布梧商虹交譚臨半篙單漏蓉軀暢豫仆屈累禮屎老邵皖祟擰偵酬帖稅赤2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第23頁，共25頁。景鴨潭仕菲柯醉牲籠驗緩契磋快禾輾錫愿陜匝抖澀蓉械跺擬季擴蛆氟佯蜂2.1.1植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程第24頁，共25頁。課下自主生成問題： 1.在組織培養(yǎng)實驗中，為什么要強調(diào)所用器械的滅菌和實驗人員的無菌操作？ 植物組織培養(yǎng)中用到的培養(yǎng)基含有豐富的營養(yǎng)成分，有利于培養(yǎng)物的生長，然而各種雜菌同樣也可以在上面迅速生長，培養(yǎng)基一旦被污染，生長的各種雜菌不但會和培養(yǎng)物爭