精品六年級上語文同步備課包教案-16.青山不老

1、六年級上語文同步備課資料包（教案）人教新課標(biāo)版16.青山不老【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月”的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容。過程與方法：能通過閱讀思考，敢于質(zhì)疑。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能通過閱讀捕捉文章中的重要信息，解決疑難。難點(diǎn)：感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心?！窘虒W(xué)方法】小組合作、感情朗讀?！菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：多課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：熟練地朗讀課文。【安排】1【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新

2、課1.談話: 瞧，參天的，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。，想認(rèn)識他嗎？2.板書課題：16.青山不老二、新課學(xué)習(xí)1.初讀課文、整體把握（1）默讀課文，思考： 說說課文主要講了什么內(nèi)容？這位老人創(chuàng)造了怎樣的？這一是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系課文，想：作者為什么說“青山不老的”？（2）詞語理解肆虐：任意殘殺或。盤踞：占據(jù)。歸宿：人或事物的最終的著落。勁挺：堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。淤泥：沉積的泥沙。蕩漾：（水波）一起一伏地動。2.品讀課文，深入感悟。（1）課文主

3、要講了什么內(nèi)容？青山不老講述的是一位老人將畢力用于植樹造林工作，以此來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時造福子孫后代。（2）老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的？（請從文中找出有關(guān)的句段加以說明）15 年啊， 綠化了 8 條溝，造了 7 條防風(fēng)林帶，3700 畝林網(wǎng)，這是多么了不起的。(15 年，8 條，7 條，3700 畝林網(wǎng)，這是多么了不起的。)盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，閃著粼粼的波光。（作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間陣陣、微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。）、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的

4、下半截，樹卻地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。(“它的兇猛”是指泥石流下沖的速度,本句運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象說明植樹能夠防止水土流失。)（3 ）：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？“大環(huán)境”險(xiǎn)惡。你從哪里感受到了這個地方的險(xiǎn)惡？學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。這的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。縣志載：“風(fēng)大作時，能逆吹牛倒行，或擎之高二三丈而墜。”“小環(huán)境”艱苦你從哪些地方看出艱苦？老人年老、瘦小。生活條件艱苦。同伴、老伴相繼逝世。（4） 作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的

5、生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月了。通過這句話想到老人精神？“另一種東西”指的是什么？老人的精神：老人植樹造林、綠化家園的精神，造福人類的精神?！傲硪环N東西”，表面上指的是這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽。（5）是的，保住了這黃土，才有這綠樹；有了這綠樹，才守住了這片土。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的，作為對青山

6、的回報(bào)。（6）他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。享福與吃苦的抉擇，老農(nóng)毫不猶豫地選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦，因?yàn)樗肋@條山溝需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。（7）應(yīng)該如何理解“青山不老”的含義？老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因?yàn)榈脑鲩L而變老的。（9）拓展：贊青山老人青史已記綠化功，山岳造林志。不信時光催華發(fā)，老當(dāng)益壯驚天地。三、總結(jié)老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的

7、奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月。四、課堂練習(xí)思考：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西,這更為寶貴的東西指的是什么？簡答：這更為寶貴的東西指的是：與環(huán)境作的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，公而忘私造福人類的精神。五、作業(yè)：（1）以“青山是不會老的”寫一段自己的感想。（2）交流練筆內(nèi)容。16.青山不老山林景觀背景介紹綠化家園造福人類，青山是不會老的。作者感悟成功之處：用閱讀提示中帶動全文的學(xué)習(xí)，將課堂主動權(quán)合理地交還教學(xué)板書設(shè)計(jì)：給學(xué)生，體現(xiàn)了略讀課文教學(xué)“敢于放手”的特點(diǎn)。通過這節(jié)課的教學(xué)我明白了略讀課文不像精讀課文那樣嚴(yán)格細(xì)致，只要求粗知大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事。粗知不是淺知，粗知不是少知。粗知是相對精讀課文而言，略讀課文少了識字、學(xué)句、學(xué)詞等許多頭緒，