《安全標志》 課件

1、安全標志中二班美工區(qū)活動目標活動準備活動結束活動來源設計意圖活動過程活動重點、難點 活動來源在生活中安全無時不有， 無處不在。 幼兒期的孩子們好奇心強， 什么都想看一看、 摸一摸， 試一試， 然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識， 不能很好地把握什么事情能做， 什么事情不能做， 對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力， 因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。 幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、 最基礎的時期， 讓幼兒有一個幸福、 快樂、 健康、 安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。 正逢目前的我們班的主題活動 交通工具，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的活動： “安全標志”。設計意圖新綱要 中所

2、提到的“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。 標志以其形象性、 直觀性、 知識性、 實用性等特點運用廣泛， 并為幼兒理解接受， 讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義， 有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o小事，責任重泰山”。 為保證孩子的健康和安全， 防止意外傷害的發(fā)生， 我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。 我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了安全、 富有啟發(fā)性的學習環(huán)境； 營造了親切、 和諧的學習氛圍。 在這個活動中， 我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號， 通過游戲方式輕松學習， 增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。活動目標 通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、 意義有初

3、步的認知。 對安全標志進行分類， 了解禁止標志、 警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。2. 培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、 自我保護意識和規(guī)則意識， 發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。 3. 能結合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。重點與難點重點：在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。 難點： 一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如： 指令標志、 警告標志、 禁止標志等。活動準備1.各種顏色水筆，油畫棒. 活動準備2.各種剪刀、膠水活動準備3、幼兒已有的經(jīng)驗活動過程以“棋” 的有關問題性情景，導出學習內(nèi)容

4、： 安全標志。 在活動的開始我設計了大部分幼兒都接觸過的 “棋類” 問題引出一張嵌有各類安全標志的棋盤， 繼而通過“要想下這盤安全標志棋， 首先要認識棋盤上的一些安全標志”為要求， 提出今天學習的任務， 這樣就能讓幼兒很有興趣的進入學習活動。一、游戲?qū)攵?、認識三種安全標志請小朋友操作分類， 感知三類標志的色彩、 形狀及圖案等特征， 初步建立類概念， 為下一步學習打下基礎，采用小組討論方式， 圍繞四個問題進行分組討論。 （1） 這些標志有什么特征？ （2） 在哪里見到過這些標志？ （3） 它們表示什么意思？ （4） 你能不能說出這些標志的名稱？1隨機地結合幼兒交流進程穿插一些生活化的問題， 如： 當心火災（應怎么辦？ ）、 當心觸電標志（應該怎么做？ ）、 必須戴安全帽（在哪兒見過？ ）、 必須戴防護手套 （什么地方， 什么人需要戴手套？ ）2 （1） 師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計適合我們幼兒園的安全標志？ （2） 幼兒自由組合交談，找找哪里需要安全標志。 （3） 教師輪流參與幼兒的談話，提醒個別幼兒專心聽別人交談，重點指導幼兒圍繞“安全標志”這一主題進行交談。 （4） 請個別幼兒到集體面前講述自己要設計哪里的安全標志，安全標志的內(nèi)容，要求說話聲音響亮.3三、幼兒操作活動（1） 師：現(xiàn)在老師請小朋友設計出關于幼兒園需要的安全