觀摩英語優(yōu)質(zhì)課比賽心得體會（共5篇）

1、觀摩英語優(yōu)質(zhì)課比賽心得體會（共5篇）4月27日-28日我觀摩了冠縣小學(xué)英語教學(xué)能手評選活動，這是最充實(shí)的一個星期，也是收獲最大的一個星期。雖然網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)課視頻資料，但是親眼觀看還是感覺不同，通過這次觀摩，受益匪淺：首先，這些參賽選手都是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過層層選拔推薦上來的，他們的課肯定有很多值得學(xué)習(xí)的地方，我先來談?wù)勥@些參賽課的優(yōu)點(diǎn)：第一，教學(xué)觀念新。表現(xiàn)為：（1）都體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生成長的需求；注重滿足學(xué)生發(fā)展的需求；（2）教師能著力營造師生間、生生間的民主互動關(guān)系；（3）積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；（4）注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)新，參賽教師在此時都是

2、八仙過海，各顯神通，充分展現(xiàn)了選手們的獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，其中，三小的老師制作精美的課件讓我耳目一新，課件與講解的結(jié)合天衣無縫，值得我學(xué)習(xí)。第三，提供的信息新，能把最新的時事及生活中典型的事例運(yùn)用到課堂上來。貼近時代、社會、生活和學(xué)生的實(shí)際。有展示英語生活視頻的，有聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)送郵件的，貼近生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更自然。 其次，改變傳統(tǒng)英語課的模式。參賽教師都很具創(chuàng)新精神，充分把握好新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，改變了以往的一問一答教學(xué)模式，此次比賽的教師都是用多媒體上課的，精典視頻，貼切的故事，有條不紊的討論。以上是我本次外出比賽學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲，希望對以后參加比賽的老師有所幫助。除此之外，我還想說的是，我上完課

3、后有點(diǎn)遺憾，總覺得如果自己再用心一點(diǎn)，也許會更好，為此，也總結(jié)出一些參賽教師在比賽前注意的事項(xiàng)。1、態(tài)度決定成敗。所以肯定要下定決心，認(rèn)真看待，用心去備課，努力、全方面地收集相關(guān)的材料，一節(jié)課一節(jié)課地上，上一次改一次，直到自己、指導(dǎo)老師、學(xué)生滿意為止。2、要學(xué)會忍受失敗和具備戰(zhàn)勝困難的勇氣，因?yàn)槟忝可弦还?jié)課，其它老師都能找出很多的問題和毛病，這時候不能生氣、也不能氣餒，更不能用“人非圣賢，孰能無過”來安慰自己，因?yàn)閷κ质峭昝赖?。所以肯定要認(rèn)真記下所有聽課老師的意見，拿回去之后自己慢慢分析，說的有理的就大膽地采用，這可能會成心想不到的效果。3、要調(diào)整好心態(tài)，特別是我們年青教師，更要抱著一種以學(xué)習(xí)

4、為主的心態(tài)去參加比賽，當(dāng)然也不能輕“敵”。4、出發(fā)前要做好充分的準(zhǔn)備，比如上課要用的工具，基本的有筆記本、耳麥、U盤、移動鼠標(biāo)，其它的也要準(zhǔn)備好，比如服裝（以大方、青春、靚麗為上選）。5、比賽前肯定要抓住與學(xué)生交流的機(jī)會，這樣才能了解學(xué)生的真實(shí)情況，因?yàn)橛袝r候最好的信息和資源往往來源與學(xué)生。以上是本人此次參加比賽的一些感想，今后我要愈加努力把學(xué)到的新的、科學(xué)的東西貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地學(xué)習(xí)、不斷豐富專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，為本縣教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。第二篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會很榮幸能夠參加這次省級優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，一天半的安排很充實(shí)，并且在回程的路上大家還是在討論心得

5、，意猶未盡。由此可見，這次的活動還是讓我受益匪淺的。每一次參加觀摩活動，我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，這次當(dāng)然也不例外。在這次活動中，十位做課老師很好的展示了自己個性與特點(diǎn)，綜合起來，我主要學(xué)習(xí)一下幾點(diǎn)：第一， 注重詞匯的發(fā)音教學(xué)是大勢所趨。在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學(xué)，并且都用了各種方法幫助學(xué)生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認(rèn)讀記憶單詞的方法教授給學(xué)生才是我們應(yīng)該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經(jīng)常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學(xué)到了怎樣讓學(xué)生練習(xí)。只有每堂課都注重滲透，才能讓

6、學(xué)生變成自己的知識。第二， 巧妙的穿插游戲教學(xué)，時刻牽引學(xué)生的注意力。在我自己的課堂上，我也會使用一些方便的游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會在最后十分鐘特別分散，若何能夠時刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學(xué)生更是從開頭一直認(rèn)真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動，為什么學(xué)生的反應(yīng)會有不同呢？這原因肯定出現(xiàn)在游戲的組織實(shí)施者教師身上。合理的運(yùn)用tpr活動，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時的喚起學(xué)生的

7、注意力，這種方法讓我感觸良深。第三， 正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。在我們學(xué)校，每個班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設(shè)施，我的確覺得備課的負(fù)擔(dān)小了。因?yàn)閷W(xué)校購買的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設(shè)計(jì)情境了，因?yàn)槔猛队?，學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點(diǎn)之一。曾，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢，于是請教了會制作flash的同學(xué)專門用了一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)費(fèi)了這么多時間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動中，張紅霞老師在做課時沒有使用課件，充分發(fā)

8、揮了自身的教學(xué)技術(shù)，仍然使整個情境呈現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書。專家評講的對，課件應(yīng)當(dāng)起到的是一語道破的作用，卻不該畫蛇添足。當(dāng)然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也總結(jié)了以下幾個問題希望可以有機(jī)會和老師們討論。第一，閱讀課的目的。上大學(xué)的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的?？墒窃谛W(xué)英語的高年級課堂教學(xué)中，也適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。究竟應(yīng)該若何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動有兩位老師大膽的拿出經(jīng)心準(zhǔn)備的閱讀課和大家商量。一位老師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授lets talk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環(huán)節(jié)，大家意見很

9、是不同，那我們到底應(yīng)該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點(diǎn)迷茫。第二，若何掌握學(xué)生回饋的信息。在這十堂課中，這個問題非常突出，但我個人認(rèn)為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應(yīng)的指令及規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學(xué)生掌握，然后再進(jìn)行游戲活動，這樣，很明顯，不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學(xué)到了知識。而更多的老師是怎樣的呢？當(dāng)把指令或任務(wù)下達(dá)給學(xué)生的時候，會問一句“clear?”，也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧，很明顯很多學(xué)生并不明白老師的指令，于是老師會下意識的再問一句“yes?”,當(dāng)學(xué)生聽到這句話時，好像是

10、受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結(jié)果并不如教師備課時預(yù)期的那樣好。我在想，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生的那句“yes”究竟是針對什么而做出的回答呢？從結(jié)果我們可以看出，學(xué)生更多是被老師的那句“yes”而誤導(dǎo)，他們并不是針對“clear”而做出的回答。所以，若何掌握學(xué)生反饋回來的信息，以及若何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們商量的。總的來說，有爭議也是一種進(jìn)步。每一次的觀摩都讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)愈加豐富。其實(shí)，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。這樣的活動，真是雙贏！第三篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)

11、觀摩課心得體會小學(xué)英語觀摩研討活動聽課感悟北灘小學(xué)王夏蓮很榮幸能夠參加這次中心校組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，半天的安排很充實(shí)，并且在回程的路上大家還在討論心得，意猶未盡。盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面我就譚老師的英語課，說說我的感受吧！首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既注重學(xué)生主體參與又正視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識?；幽Ｊ蕉鄻樱捎每磮D或發(fā)明一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主

12、，和諧的教與學(xué)的氛圍。其次，譚老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。其中譚老師對學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我個人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)拍，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。最后，譚老師自身的良好素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；另外，譚老師教態(tài)親

13、切，臉色豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；而且還有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去考慮，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為。譚老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，肯定能拉

14、近距離，不斷進(jìn)步。第四篇：英語優(yōu)質(zhì)課觀摩心得聽課心得10月28日至10月29日，我有幸觀看了省第十屆中學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會上十三位來自各市的英語教師的優(yōu)質(zhì)課。對于我來說這是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我覺得到了自己的不足，更覺得到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn)：首先是各位英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很高。他們的口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確純正，語音、語調(diào)優(yōu)美，給人美的享受。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言，學(xué)生在這樣的老師的教導(dǎo)下

15、，英語發(fā)音會有很大的提高。這些教師上課時教態(tài)親切，臉色豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，有飽滿的熱忱，面帶微笑，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？谡Z教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要方面。若何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常考慮的問題。在這次活動上，老師們的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課覺得自己像是在聽老外上課一樣。所以，作為英語教師，我們必須不斷提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時還要用愛心和耐心來教育學(xué)生，以免誤導(dǎo)學(xué)生。第二，課堂上，教

16、師必須曉得我們要教什么，學(xué)生要學(xué)什么。我們怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)生學(xué)的效果怎樣，學(xué)會了嗎？通過學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識到講課過程要注意語言的輸入與輸出要平穩(wěn)，由淺入深，步步緊扣。在學(xué)習(xí)過程中，要多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己動手動腦，學(xué)生多參與。教師表揚(yáng)學(xué)生的語言要得體，問候?qū)W生的語言要注意符合語言習(xí)慣。第三，恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵愈加豐富。此次活動，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的覺得，發(fā)明了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面

17、收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看他人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以愈加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完

18、成教學(xué)工作。第五篇：濟(jì)寧市優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得濟(jì)寧市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得魯橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 周玉偉本次赴濟(jì)寧觀摩市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，共歷時3天，聽課22節(jié)，其中純認(rèn)識課如時、分的認(rèn)識等共12節(jié)，有學(xué)生運(yùn)算參與的認(rèn)識課如比例尺等共8節(jié)，而檢驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的課題如口算除法僅2節(jié)，實(shí)屬遺憾之處。通過過22節(jié)課的觀摩，很興奮地發(fā)現(xiàn)我們平時的教學(xué)理念和教學(xué)過程與縣市高水平的距離不是太遠(yuǎn)，基本都是按照課程標(biāo)準(zhǔn)確立教學(xué)方針，努力讓學(xué)生在操作體驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)結(jié)果，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：一、總體優(yōu)點(diǎn)此次觀摩雖沒有期待中的精彩紛呈，但每堂課均有可圈可點(diǎn)之處，更有部分課堂的教學(xué)讓人有眼前一亮之感，總體來說值得

19、佩服與學(xué)習(xí)的有如下幾點(diǎn)：1、基本功過硬，有著較好的普通話水平，板書設(shè)計(jì)合理，字體端正有力，教態(tài)自然大方。2、語言精練，注意了語言的精確性，引導(dǎo)啟發(fā)到位，重復(fù)性語言極少。3、注重和學(xué)生的眼神交流，兼顧整個課堂，提問面較廣。4、課堂容量大，練習(xí)充分。5、情境導(dǎo)入盡可能地貼近學(xué)生生活，并都能做到和課堂小結(jié)首尾呼應(yīng)，有放有收，整個教學(xué)過程完整自然。6、勇于將探究時間放給學(xué)生，給學(xué)生充分的合作機(jī)會，讓學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去述說。2、對比反思在聽課之前，本人就課堂的細(xì)節(jié)問題首先設(shè)立了幾個疑問，期待通過觀摩找到答案。邊聽課，邊學(xué)習(xí)邊與自己的課堂進(jìn)行對比，有了以下發(fā)現(xiàn)：1、教學(xué)課件與其他電教手段的作用不容

20、小視，我們要盡可能地利用先進(jìn)的教學(xué)手段，只要使用合理，肯定能達(dá)到很好的教學(xué)效果。如濟(jì)寧學(xué)院附小王會芹老師執(zhí)教的厘米的認(rèn)識，課件中靈活地根據(jù)學(xué)生回答隨時展示了不同長度。再如汶上實(shí)小李敏老師執(zhí)教的時、分的認(rèn)識，通過課件中設(shè)置的音頻，和現(xiàn)場同學(xué)進(jìn)行虛擬的電話通話，極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，有開放性，既要有基礎(chǔ)性練習(xí)又要有拓展性練習(xí)，必要時講練結(jié)合，一步一練，及時鞏固知識。如兗州礦校的王月老師在教學(xué)口算除法時，學(xué)習(xí)完除數(shù)是一位數(shù)的除法便及時練習(xí)，為下一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法掃清障礙，打下基礎(chǔ)。最后再進(jìn)行綜合練習(xí)。3、勉勵學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)

21、方式，做到以學(xué)定教，學(xué)為主體，把課堂還給學(xué)生。這一點(diǎn)，兗州的陳書兵老師執(zhí)教的比例尺一課中有了充分體現(xiàn)。他再揭示課題后，先讓學(xué)生說出自己對比例尺有什么問題，讓學(xué)生帶著問題去探究。在教學(xué)重點(diǎn)的時候，需要進(jìn)行合作探究，他讓學(xué)生選擇是自己獨(dú)立解決問題還是和他人合作，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲。4、不同的教師，應(yīng)該有不同的教學(xué)風(fēng)格，不能做到千人一面，萬人同路。22節(jié)課中，有16節(jié)課都是女教師的溫柔指導(dǎo)，鶯聲燕語，僅有的6節(jié)男教師執(zhí)教便顯得難能可貴，男性的風(fēng)趣幽默，簡練有力，讓聽課教師倍感清新。本人的風(fēng)格應(yīng)該屬于那種比較簡練風(fēng)趣的，應(yīng)該堅(jiān)持。5、獎勵方法多種多樣，低年級學(xué)生的喜歡實(shí)物獎勵，如小紅花等，而高年級的

22、對精神獎勵要求更多，來自同學(xué)的良好評價和大家的掌聲會讓學(xué)生奮發(fā)不已。在一位教師執(zhí)教公因數(shù)和最大公因數(shù)時，一位學(xué)生發(fā)言精彩，贏得同學(xué)們自發(fā)的掌聲，讓聽課教師深有感觸。三、前車之鑒課堂的誘人之處就是它的不完美，每一堂課都有它的缺憾。盡管參賽老師們的水平很高，但仍不可避免地出現(xiàn)一些失誤，作為一個觀摩者，應(yīng)該從這些失誤中汲取教訓(xùn)，對自己的課堂做一個提醒。1、課件使用要熟之又熟，肯定要重復(fù)練習(xí)重復(fù)操作，發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改。如果說課件是一柄寶劍的話，執(zhí)教者要達(dá)到“人劍合一”的狀態(tài)，才能充分發(fā)揮電教手段的作用，不能弄巧成拙。2、把握好課堂的節(jié)拍，有的參賽教師拖堂2分鐘之多，有的教師在處理練習(xí)題的時候草草收尾，

23、都是因?yàn)樵谀硞€環(huán)節(jié)浪費(fèi)時間過多。有的教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題處理完以后仍有空余時間，無奈信手在黑板上徒手畫圖讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。以上問題可以通過多磨課來解決。3、如果大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對知識有了清楚的認(rèn)識，紛紛舉手，那就給他們一個機(jī)會釋放自己的表達(dá)欲望，不要自顧自的進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，要發(fā)明一個自然生成的課堂?？傊?，通過觀摩學(xué)習(xí)，再結(jié)合自身的課堂教學(xué)進(jìn)行反省，讓本人有了很大收獲，不虛此行。本人的方針是打造“簡潔、高效、深刻”的課堂，希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到實(shí)現(xiàn)。2012年4月（一）回歸文本，回歸學(xué)生。所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn)，就是基本功扎實(shí)，對教材熟習(xí)，備教材的同

24、時也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講蜀道難的時候，一來文本是一首古風(fēng)，很多生僻字，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的課程推進(jìn)的過程中，遇到很多困難，李惠珍老師調(diào)整方略，從字音開始，認(rèn)真糾正。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂，才是真正的課堂，沒有聲光電影，沒有熱烈的討論，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語文課堂。上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備學(xué)生，備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。例如開封高

25、中的鄭彥凱老師講的就任北京大學(xué)校長的演講一課時，學(xué)生程度明顯就比較好，鄭老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，勉勵學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生們侃侃而談，精彩的回答不時得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的載體，而語文學(xué)習(xí)最終也是語言和文化的學(xué)習(xí)。在文本閱讀過程中，學(xué)生的信息篩選能力、分析理解能力以及語言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升。這樣的課堂無疑是成功的課堂，精彩的課堂。（二）正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺。比如各個地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長，基本功和心理素質(zhì)在重復(fù)的鍛煉中越來越強(qiáng)。這其

26、中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會接踵而來。巨大的利益回報也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時間內(nèi)得到承認(rèn)。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課盡心準(zhǔn)備，請專家、特教專門指導(dǎo)，認(rèn)真重復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推進(jìn)過于流暢，情境設(shè)置過于精致，能力生成過于順利。整個課程雕琢的過于精致完美，給人一種虛假的覺得，課堂成了秀場，學(xué)習(xí)成了表演。在這次觀摩課大賽中，有個別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害?？墒沁@也給初上講臺我很大的感觸。學(xué)生是真實(shí)的人，我們要上真正的課，教給學(xué)生做

27、真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課。“欲作詩，功夫在詩外”真正的功夫應(yīng)該下在平時，平時的每一堂課，每一個問題，每一次總結(jié)中。教育是個耐心活，也是個細(xì)致活，必須在長期的實(shí)踐中慢慢積累、慢慢總結(jié)、慢慢摸索，不可急功近利，不可好高騖遠(yuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，多學(xué)多思多實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)自己，成長自己?？傊?，這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的，謹(jǐn)以上兩條心得，

28、筆而記之。2015年11月第二篇：語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會裕展希望小學(xué) 張霞本學(xué)期，我有幸參加了張掖北街小學(xué)語文課堂觀摩活動。授課教師都是北街小學(xué)非常優(yōu)秀教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新觀點(diǎn)有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。在優(yōu)秀的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點(diǎn)：一、新課程觀點(diǎn)在課堂上得到了充分體現(xiàn)。1.正視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也增強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。2.注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，

29、留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂得地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)考慮的空間和氣氛，給學(xué)生考慮的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言積累語言的能力。2、教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本省就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題勇于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡介見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這個過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，勉勵學(xué)生不明白的地方要及時問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)

30、，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生考慮，給予正確解答。三、課堂中，勉勵性語言的使用和積極評價的效果。1.努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學(xué)時一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。2.適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評價，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機(jī)會并勉勵了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有效，對學(xué)生來說，這樣的或與更使他們有成就感

31、，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情形，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時我也認(rèn)識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)城市的教師反爾對基礎(chǔ)知識抓得踏實(shí)。，譬如；二年級還指導(dǎo)寫幾個難度較大的生字，朗讀再三指導(dǎo)，下課時教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們村落老師卻總是尋求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把寫字全部放給了學(xué)生，課堂上讀的時間可以，對重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦

32、急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小城鄉(xiāng)教育差別第三篇：河南省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會河南省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會2014年10月14日-16日，我有幸到安陽市參加了“2014年河南省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩會”，在這三天的時間里，觀摩了來自河南省不同城市的19位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過這次聽課，讓我受益匪淺，下面結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。一、注重與學(xué)生溝通，

33、拉近教師與學(xué)生的距離感課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的考慮問題、解決問題搭好橋、鋪好路。2、結(jié)合學(xué)情選擇合適的、有吸引力的方式導(dǎo)入課題幾乎每位教師都根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及對學(xué)生情況的分析，結(jié)合教材內(nèi)容選擇合適的、成心義的、能吸引學(xué)生興趣的話題或情境導(dǎo)入課題。如漯河市郜聰敏老師執(zhí)教的人教版一年級解決問題一課時，根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)選擇了一個“動物舉行森林運(yùn)動會”的動畫視頻導(dǎo)入，學(xué)生很喜歡，我認(rèn)為特別能吸引學(xué)生興趣。再如濮陽市周瑞花老師執(zhí)教的人教版鋪一鋪一課時，結(jié)合教

34、材內(nèi)容以談話導(dǎo)入，問學(xué)生喜歡玩的舉手？數(shù)學(xué)家呀也喜歡玩，課件出示數(shù)學(xué)大玩家理查德.費(fèi)恩曼，介紹他在玩中考慮且獲得了“諾貝爾獎”，讓學(xué)生了解在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，同樣也能成功，只要善于考慮，大膽猜測，實(shí)踐驗(yàn)證。很自然地引入玩中學(xué)數(shù)學(xué)“鋪一鋪”這一課。三、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí) 新課程教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生在積極的情感中自主地、動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

35、、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。四、注重讀懂學(xué)生，尊重學(xué)生思維以前就聽專家們講要三個讀懂：讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課標(biāo)。觀摩這十幾節(jié)課幾乎每位教師都努力做到讀懂學(xué)生，如通過課前與學(xué)生談話和在教學(xué)過程中的詰問，比如濟(jì)源市李真真老師執(zhí)教的人教版三年級一課中，通過一系列的詰問了解學(xué)生思維。其實(shí)讀懂學(xué)生途徑還有很多，比如還可以做調(diào)查問卷、課前訪談、案例分析等等。五、注重課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的藝術(shù)化學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活

36、中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感觸不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受，進(jìn)而使他們感觸生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感觸數(shù)學(xué)就在身邊。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟習(xí)的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。通過一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。 如一位數(shù)乘兩、三位數(shù)一課中，以一張自己班的學(xué)生做課間操的照片為情境圖，讓學(xué)生窺察照片發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并提出問題。我覺得非常的好，讓學(xué)生曉得數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的興趣與愿望。課堂教學(xué)方式豐富，藝術(shù)化

37、。教師充分利用多媒體教學(xué)，如新穎的圖文朗誦或兒童化的動畫播放，豐富了課堂，增加吸引力。教師也特別注重教學(xué)方式的多樣化，如精彩的師生互動，有趣的生生辯論都給課堂添彩，整節(jié)課使學(xué)生盡量能從頭到位的考慮。六、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而發(fā)明性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)過程中正視操作活動和游戲活動。動是兒童的天性，將學(xué)生置于學(xué)玩結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的觀點(diǎn)具體

38、化。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。題或游戲來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。如許人教版二年級兩位數(shù)加減法練習(xí)課，我覺得特別精彩，教師幽默、可親的話語，學(xué)生感興趣的游戲，都特別能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且積極做到讓每位學(xué)生都參與動腦，讓那些本來就掌握的好的學(xué)生掌握得更好，讓那些掌握的欠好的孩子又重新學(xué)習(xí)與鞏固提升。七、注意尊重學(xué)生，發(fā)明師生平等的和諧課堂每位教師激情飽滿，教師的熱忱帶動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)激情。教師更多的注意語言生動有趣，激勵評價語的藝術(shù)化，尊重學(xué)生的思維，課堂

39、上多了一份似朋友之間的真誠，心與心的溝通更激發(fā)出了學(xué)生多樣的數(shù)學(xué)思維?？傊@次省優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)活動，讓我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，增加了自己的見識，為我以后的課堂教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。第四篇：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會*年*月*日，我有幸參加了市里組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，活動在一實(shí)小舉行。通過半天緊張的聽課觀摩學(xué)習(xí)，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點(diǎn)滴感悟記錄下來以提升自身素質(zhì)。一、學(xué)習(xí)的機(jī)會來之不易，學(xué)會珍惜早早地來到聽課地點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不

40、夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進(jìn)行解讀。若何讓語文課充滿語文味，若何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng)，若何解讀文本，教師的基本功聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，可是自己卻不能很好的運(yùn)用，也很少在自己的教學(xué)中考慮過這些問題。由此我充分的認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會。2、注重語文基本的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程，在寫字指導(dǎo)方面實(shí)在

41、是欠缺。三、教師深厚的底蘊(yùn)、扎實(shí)的基本功。這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的安塞腰鼓一課，她那抑揚(yáng)頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充滿了語文味，更讓學(xué)生入情入境。尤其欣賞她所倡導(dǎo)的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的熱潮。同時這些老師們對于教學(xué)重難點(diǎn)的機(jī)智突破和對學(xué)生回答的巧妙評價無不展示了他們深厚的底蘊(yùn)和扎實(shí)的基本功。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實(shí)。四、教師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很到位。幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，

42、利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，例如安塞腰鼓這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會腰鼓的氣勢，然后帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、比賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感，突出朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。反思自身：一直以來，不曉得若何指導(dǎo)朗讀，所以課堂上對于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀（默讀、教師范讀、個別讀、體會感情后再讀），進(jìn)行朗讀方法

43、的指導(dǎo)（四步朗讀法）等等。五、通過抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達(dá)的感情。很欣賞劉建新老師的一諾千金，她的整個課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入熱潮?？傊@次的聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，當(dāng)然我也有了更多的困惑，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_(dá)的內(nèi)容完整的表述出來？（這也許是教師日常教學(xué)中對學(xué)生自主說的培養(yǎng)很到位）為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位？為什么同樣的問題我們的學(xué)生卻答不出來需要引導(dǎo)半天仍舊答不出來？為什么他們在課堂上的那些套話（想討勤學(xué)生發(fā)明民主課堂氛圍）令我很是惡感？這一系列的問題都要在自己的教學(xué)中不斷地去考慮。因而在

44、以后的工作中，我要不斷提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金。第五篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會今天我參加學(xué)習(xí)了縣教研室組織的“小學(xué)語文課堂大比武”活動，聆聽了不同老師不同年級的授課課程，可以說收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一、注重漢字書寫的指導(dǎo)。新課標(biāo)要求：“寫字教學(xué)要正視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技術(shù)?！北敬沃v課的申冰心教師就采用了田字格示范寫形式，老師進(jìn)行書寫指導(dǎo)，學(xué)生再在課本上描紅書寫，教師還強(qiáng)調(diào)寫字的筆順，這是我們作為老師必須注意的。2、教師語言應(yīng)具有藝術(shù)的魅力。有好幾位老師在教學(xué)時

45、她讓學(xué)生一邊觀看圖片一邊聽老師的介紹聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。比如郭老師的衛(wèi)星比武、第四位老師的美麗的規(guī)則和酒后鄉(xiāng)苗素峰老師的海豚救人就做得比較好，學(xué)生隨著老師很快就進(jìn)入了課堂的意境之中。教學(xué)是一門藝術(shù)，語言更是一門藝術(shù)誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。三、開放的課堂讓人耳目一新 。第二位白沙的教師就采用了小主持人的形式，教師只是輔助他們學(xué)習(xí)，大大提高了孩子們的動手動腦能力。酒后的 苗老師也做得比較好，在講述海豚救人的三個故事時，她采用記者采訪、自述、講故事等方法，鍛煉了學(xué)生的動腦考慮與語言組織能力。四、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。第二節(jié)課的教師，她就做得比較好。由教學(xué)的主宰、中心轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)

46、習(xí)的伙伴、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主人。采用小主持人的方法使學(xué)生在老師的組織下進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)。改變了傳統(tǒng)的教師中心的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的主人。五、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。今天的這幾節(jié)課都比較關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式。這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全部過程，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，做得最好的就是鴉嶺的劉玲琴老師，他教授的是一年級的大熊貓。雖然孩子們比較小，可是在她的有效組織下連一年級的孩子都會了討論、展示。并且孩子們還做得比較好，讓人刮目相看。六、要做有激情的老師。作為老師你必須

47、具有滿腔的激情，并且把這種激情傳遞給孩子們。半坡的何老師雖然課講的比較的平穩(wěn)，可是語言平平?jīng)]有調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的熱忱，這節(jié)課的效果就不是太好。七、這些課教育學(xué)生做真人。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活教育，在一節(jié)課結(jié)束的時候老師都能找到很好的落腳點(diǎn)，兩位講授美麗的規(guī)則的老師都引到大家要遵守規(guī)則讓社會變得愈加的美麗。郭老師的衛(wèi)星比武教育孩子們要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。苗素峰老師的海豚救人講到要愛護(hù)動物，愛護(hù)地球，讓世界變得更美麗。通過今天的聽課學(xué)習(xí)，我也看到了各位優(yōu)秀教師身上的優(yōu)點(diǎn)與不足，我要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)把自己的課上好，讓出現(xiàn)在她們身上的錯誤在我身上不要出現(xiàn)，

48、讓她們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)入到我的課堂之中，使我的課堂變得優(yōu)秀起來。王榮娟江左鎮(zhèn)五里頭小學(xué)2014年3月5日4月27日-28日我觀摩了冠縣小學(xué)英語教學(xué)能手評選活動，這是最充實(shí)的一個星期，也是收獲最大的一個星期。雖然網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)課視頻材料，可是親眼觀看還是覺得不同，通過這次觀摩，受益匪淺：首先，這些參賽選手都是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過層層選拔推薦上來的，他們的課肯定有很多值得學(xué)習(xí)的地方，我先來談?wù)勥@些參賽課的優(yōu)點(diǎn)：第一，教學(xué)觀念新。表現(xiàn)為：（1）都體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生成長的需求；注重滿足學(xué)生發(fā)展的需求；（2）教師能著力營造師生間、生生間的民主互動關(guān)系；（3）積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)

49、習(xí)；（4）注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)新，參賽教師在此時都是八仙過海，各顯神通，充分展現(xiàn)了選手們的獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，其中，三小的老師制作精美的課件讓我耳目一新，課件與講解的結(jié)合天衣無縫，值得我學(xué)習(xí)。第三，提供的信息新，能把最新的時事及生活中典型的事例運(yùn)用到課堂上來。貼近時代、社會、生活和學(xué)生的實(shí)際。有展示英語生活視頻的，有聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)送郵件的，貼近生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更自然。 其次，改變傳統(tǒng)英語課的模式。參賽教師都很具創(chuàng)新精神，充分把握好新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，改變了以往的一問一答教學(xué)模式，此次比賽的教師都是用多媒體上課的，精典視頻，貼切的故事，有條不紊的討論。以上是我本次外出比賽學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲，希望對

50、以后參加比賽的老師有所幫助。除此之外，我還想說的是，我上完課后有點(diǎn)遺憾，總覺得如果自己再用心一點(diǎn)，也許會更好，為此，也總結(jié)出一些參賽教師在比賽前注意的事項(xiàng)。1、態(tài)度決定成敗。所以肯定要下定決心，認(rèn)真看待，用心去備課，努力、全方面地收集相關(guān)的材料，一節(jié)課一節(jié)課地上，上一次改一次，直到自己、指導(dǎo)老師、學(xué)生滿意為止。2、要學(xué)會忍受失敗和具備戰(zhàn)勝困難的勇氣，因?yàn)槟忝可弦还?jié)課，其它老師都能找出很多的問題和毛病，這時候不能生氣、也不能氣餒，更不能用“人非圣賢，孰能無過”來安慰自己，因?yàn)閷κ质峭昝赖?。所以肯定要認(rèn)真記下所有聽課老師的意見，拿回去之后自己慢慢分析，說的有理的就大膽地采用，這可能會成心想不到的效

51、果。3、要調(diào)整好心態(tài)，特別是我們年青教師，更要抱著一種以學(xué)習(xí)為主的心態(tài)去參加比賽，當(dāng)然也不能輕“敵”。4、出發(fā)前要做好充分的準(zhǔn)備，比如上課要用的工具，基本的有筆記本、耳麥、U盤、移動鼠標(biāo)，其它的也要準(zhǔn)備好，比如服裝（以大方、青春、靚麗為上選）。5、比賽前肯定要抓住與學(xué)生交流的機(jī)會，這樣才能了解學(xué)生的真實(shí)情況，因?yàn)橛袝r候最好的信息和資源往往來源與學(xué)生。以上是本人此次參加比賽的一些感想，今后我要愈加努力把學(xué)到的新的、科學(xué)的東西貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地學(xué)習(xí)、不斷豐富專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，為本縣教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。第二篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會很榮幸能夠參加這次省級優(yōu)質(zhì)課的觀摩

52、活動，一天半的安排很充實(shí)，并且在回程的路上大家還是在討論心得，意猶未盡。由此可見，這次的活動還是讓我受益匪淺的。每一次參加觀摩活動，我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，這次當(dāng)然也不例外。在這次活動中，十位做課老師很好的展示了自己個性與特點(diǎn)，綜合起來，我主要學(xué)習(xí)一下幾點(diǎn)：第一， 注重詞匯的發(fā)音教學(xué)是大勢所趨。在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學(xué)，并且都用了各種方法幫助學(xué)生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認(rèn)讀記憶單詞的方法教授給學(xué)生才是我們應(yīng)該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經(jīng)常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的

53、課中，我又學(xué)到了怎樣讓學(xué)生練習(xí)。只有每堂課都注重滲透，才能讓學(xué)生變成自己的知識。第二， 巧妙的穿插游戲教學(xué)，時刻牽引學(xué)生的注意力。在我自己的課堂上，我也會使用一些方便的游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會在最后十分鐘特別分散，若何能夠時刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學(xué)生更是從開頭一直認(rèn)真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動，為什么學(xué)生的反應(yīng)會有不同呢？這原因肯定出現(xiàn)在游戲的組織實(shí)施者教師身上。合理的運(yùn)用tpr活動，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽講了。任

54、老師在一上課就先用手指操來拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時的喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感觸良深。第三， 正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。在我們學(xué)校，每個班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設(shè)施，我的確覺得備課的負(fù)擔(dān)小了。因?yàn)閷W(xué)校購買的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設(shè)計(jì)情境了，因?yàn)槔猛队?，學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點(diǎn)之一。曾，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢，于是請教了會制作flash的同學(xué)專門用了一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)費(fèi)了這么多時間做出的東西在課堂中的作用

55、并不大。在這次活動中，張紅霞老師在做課時沒有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學(xué)技術(shù)，仍然使整個情境呈現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書。專家評講的對，課件應(yīng)當(dāng)起到的是一語道破的作用，卻不該畫蛇添足。當(dāng)然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也總結(jié)了以下幾個問題希望可以有機(jī)會和老師們討論。第一，閱讀課的目的。上大學(xué)的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的?？墒窃谛W(xué)英語的高年級課堂教學(xué)中，也適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。究竟應(yīng)該若何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動有兩位老師大膽的拿出經(jīng)心準(zhǔn)備的閱讀課和大家商量。一位老師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授lets

56、 talk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環(huán)節(jié)，大家意見很是不同，那我們到底應(yīng)該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點(diǎn)迷茫。第二，若何掌握學(xué)生回饋的信息。在這十堂課中，這個問題非常突出，但我個人認(rèn)為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應(yīng)的指令及規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學(xué)生掌握，然后再進(jìn)行游戲活動，這樣，很明顯，不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學(xué)到了知識。而更多的老師是怎樣的呢？當(dāng)把指令或任務(wù)下達(dá)給學(xué)生的時候，會問一句“clear?”，也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧，很明顯很多學(xué)生并不明白老師的指令，于是老

57、師會下意識的再問一句“yes?”,當(dāng)學(xué)生聽到這句話時，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結(jié)果并不如教師備課時預(yù)期的那樣好。我在想，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生的那句“yes”究竟是針對什么而做出的回答呢？從結(jié)果我們可以看出，學(xué)生更多是被老師的那句“yes”而誤導(dǎo)，他們并不是針對“clear”而做出的回答。所以，若何掌握學(xué)生反饋回來的信息，以及若何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們商量的。總的來說，有爭議也是一種進(jìn)步。每一次的觀摩都讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)愈加豐富。其實(shí)，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審

58、視我們自己的問題。這樣的活動，真是雙贏！第三篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會小學(xué)英語觀摩研討活動聽課感悟北灘小學(xué)王夏蓮很榮幸能夠參加這次中心校組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，半天的安排很充實(shí)，并且在回程的路上大家還在討論心得，意猶未盡。盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面我就譚老師的英語課，說說我的感受吧！首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既注重學(xué)生主體參與又正視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識?；幽Ｊ蕉鄻樱捎每磮D或發(fā)明一個語境，

59、讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。其次，譚老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。其中譚老師對學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我個人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)拍，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。最后，譚老師自身的良好素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對

60、課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；另外，譚老師教態(tài)親切，臉色豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；而且還有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去考慮，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為。譚老師的確有許