合作學(xué)習(xí)讓數(shù)學(xué)課堂更加精彩

1、小組合作學(xué)習(xí)的得與惑各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！值此寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭的季節(jié)里，我們迎來(lái)了潘口課堂教學(xué)改革的春天。今天我們歡聚于此隆重召開潘口課堂教學(xué)改革交流會(huì)，我能在此發(fā)言，倍感榮幸。首先向關(guān)心支持課改工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！也對(duì)各位在課改中取得優(yōu)異成績(jī)同仁表示祝賀。下面就自在課堂教學(xué)改革中點(diǎn)滴體會(huì)向大家作一匯報(bào)。我匯報(bào)的題目是小組合作學(xué)習(xí)的得與惑。自參加工作以來(lái)，聽過(guò)很多的課，當(dāng)教師要求孩子們討論某一個(gè)具有難度的問(wèn)題的時(shí)候，常常會(huì)說(shuō)這樣一句話：前后四個(gè)同學(xué)一組，開始討論！聽?wèi)T了也不會(huì)多想些什么，但是偶爾有一次去聽課，我正巧坐在一組孩子的身邊，親身經(jīng)歷了他們討論的過(guò)程，他們前兩個(gè)一轉(zhuǎn)

2、身回過(guò)頭來(lái)，和后面的兩個(gè)對(duì)面，我發(fā)現(xiàn)這四個(gè)孩子一個(gè)都不愿意說(shuō)，在那里說(shuō)其他的內(nèi)容，于是我特意留意了一下周圍的組，有的只有一個(gè)人唱獨(dú)角戲，有的搶著說(shuō)，也有的事不關(guān)心，做點(diǎn)別的?？梢?，這樣的小組討論意義何在？有效性自然無(wú)以談起。那么怎樣才能讓合作學(xué)習(xí)真正走進(jìn)課堂，使課堂更加精彩。通過(guò)現(xiàn)階段的聽課，交流，學(xué)習(xí)我感覺收獲頗多。讓我們明白了所謂合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)要求每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)同其他合作伙伴的配合、互動(dòng)，即積極主動(dòng)地完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，又善于融入團(tuán)隊(duì)的整體工作，支持他人，傾聽意見，協(xié)同完成任務(wù)，達(dá)到共同提高和發(fā)展的目的?！昂献鲗W(xué)習(xí)”的

3、效果是顯而易見的，正如蕭伯納所言：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。通過(guò)合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，最能增強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，如何利用學(xué)生喜歡交流和互動(dòng)的天性，有效地組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)，是我們需要研究和探討的重要問(wèn)題。下面就自己開展小組合作以來(lái)的得與惑談以下幾點(diǎn)：一、開展小組合作學(xué)習(xí)的收獲（一）、培養(yǎng)合作意識(shí)，掌握合作技能“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，合作是學(xué)習(xí)成功的前提。教師要堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，形成必要的合作技能。包括如何傾聽別人的意見，如何表達(dá)自己的想法，如何發(fā)現(xiàn)他人的錯(cuò)誤，

4、如何汲取別人的長(zhǎng)處。首先，在合作學(xué)習(xí)中往往最大的問(wèn)題是學(xué)生們不能接受或同意別人的意見和見解，為此老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，聽出別人發(fā)言的要點(diǎn)，通過(guò)思考、綜合提出自己的見解；其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生人人參與，一些學(xué)生因?yàn)樽鰞A聽者而拒絕參與，還有一些學(xué)生因?yàn)闆]有勇氣而不敢發(fā)表自己的見解，這時(shí)就需要老師深入到小組中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，使一些基礎(chǔ)知識(shí)欠佳、思維能力較弱的孩子也有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在一般的小組合作中，如果留心觀察，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)作為發(fā)言代表的人大多是重復(fù)的，也就是說(shuō)有些組員從來(lái)都不發(fā)言。這樣會(huì)使得好學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀，學(xué)困生會(huì)越來(lái)越不自信。為此，教師可首先做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手，大

5、膽發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的意見，即使說(shuō)錯(cuò)了也要說(shuō)出來(lái)；其次，在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學(xué)困生先說(shuō)出最容易想的解題策略，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這樣就促進(jìn)了學(xué)困生的積極性，為了小組的利益，他們不得不努力去學(xué)習(xí)、去發(fā)言。慢慢地，他們就會(huì)不再懼怕當(dāng)眾說(shuō)話，也就增強(qiáng)了自信心，使合作學(xué)習(xí)更進(jìn)一步發(fā)展。（二）、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)教師在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織與指導(dǎo)，是合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的有力保證。合作學(xué)習(xí)的前期策劃，大量的準(zhǔn)備工作都來(lái)自于教師，教師要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念，結(jié)合已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。所創(chuàng)設(shè)的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定的難度，有一定的探究和討論價(jià)值，問(wèn)題要有一定的開放性。要設(shè)計(jì)好

6、一堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)：大約用多長(zhǎng)時(shí)間，什么內(nèi)容需要合作，合作的學(xué)習(xí)時(shí)間是多少等。通過(guò)教師對(duì)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)，采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在猜想、嘗試中達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。如：在解答“開放型”問(wèn)題時(shí)，組織合作學(xué)習(xí)可設(shè)置開放的問(wèn)題，有利于學(xué)生思維開放，學(xué)生可以多角度、全方位地去探究。通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，可以產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的深刻理解，從而歸納整理，達(dá)成知識(shí)的理解和貫通。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓小組成員之間大膽猜想、嘗試，并由記錄員做好記錄，發(fā)展了學(xué)生思維的發(fā)散性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生在探索問(wèn)題的同時(shí)，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這才是有效的合作學(xué)習(xí)。在開放題的解答過(guò)程中，往往沒有固定的、現(xiàn)成的模

7、式可循，僅靠死記硬背、機(jī)械模仿不可能找到問(wèn)題的答案，學(xué)生必須充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從多角度用多種思維方法進(jìn)行思考和探索，通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)，從而獲得了知識(shí)，使課堂更加精彩。（三）、在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力合作學(xué)習(xí)可以把學(xué)生從單純的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者，由學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷f(xié)作的伙伴。通過(guò)合作能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在相互切磋、集思廣益和討論求解中共同提高。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、合作精神可以進(jìn)行多樣化的小組教學(xué)，小組教學(xué)會(huì)形成一種有助于學(xué)生進(jìn)行批判性探究、發(fā)展好奇心和冒險(xiǎn)精神的課堂氛圍。小組討論活動(dòng)增加了學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與教師、同學(xué)、教材之間的多種

8、方式的互動(dòng)，同時(shí)給不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，極大的滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和成功渴求。而在一種平等交流的同伴團(tuán)體學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以相互模仿學(xué)習(xí)和啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)造學(xué)習(xí)。二、開展小組合作中的困惑與思考1、 教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的40分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度？2、 新教學(xué)模式在一些課堂中不適應(yīng)的問(wèn)題。在新教學(xué)模式的指引下，全校從一年級(jí)到六年級(jí)，不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，全都一個(gè)模式，這就產(chǎn)生了很多問(wèn)題，如低年級(jí)學(xué)生和一些復(fù)習(xí)課不適模式等。有模式可循固然好，但怎么按模式上課

9、還值得商榷。 3、談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)。我認(rèn)為開展小組合作學(xué)習(xí)就必須注意做到三改變。（1）、改變舊思想，舊觀念，要學(xué)會(huì)放手，不是有句歌唱道：“有一種愛叫著放手，為愛放棄天長(zhǎng)地久”對(duì)學(xué)生要學(xué)會(huì)放手，要相信學(xué)生，相信他們的潛能是無(wú)窮的。在教學(xué)中指條路給他們走，然后引導(dǎo)他們前進(jìn)，不要怕他們跌倒，不要擔(dān)心路上的荊棘會(huì)刺傷他們的皮膚，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，挫折也是一種財(cái)富，跌倒爬起后他們會(huì)走得更好。（2）、改變授課方式。要勇于放棄，放棄填鴨式課堂，放棄主角角色，把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生思考，發(fā)揮，再思考的場(chǎng)所，同一件事情的兩次思考意味著成長(zhǎng)，多次思考意味著成熟。引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去探究，你會(huì)收獲許多的驚喜，教學(xué)相長(zhǎng)也就是這個(gè)意思。（3）、改變測(cè)試模式，要懂得放開，放開思路，不落窠臼。測(cè)試要多樣化。不是一談到單元考就是一張從計(jì)算到應(yīng)用題的試卷，我們要避免“套板反應(yīng)”，偶爾換種方式，能調(diào)節(jié)學(xué)生的口味，提高他們的食欲，讓他們愛上測(cè)試，我想一道新穎的開放題，就是一份很好的測(cè)試卷。