《認識化學變化》第一課時復習教學課件(共29張)

1、第4章認識化學變化第1課時常見的化學反應(yīng)燃燒考點梳理考向探究課堂檢測第1頁，共29頁。第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點1燃燒 發(fā)光 發(fā)熱 1燃燒是一種_、_的劇烈的化學反應(yīng)?！咀⒁狻?發(fā)光、發(fā)熱的變化不一定是燃燒，如電燈通電發(fā)光、發(fā)熱是物理變化?？键c梳理考向探究課堂檢測第2頁，共29頁。完全燃燒(當氧氣充足時)不完全燃燒(當氧氣不足時)燃燒速度快、放熱量多燃燒速度慢、放熱量少生成水和二氧化碳除生成水和二氧化碳外，還會生成CO、炭黑等2完全燃燒和不完全燃燒(1)比較完全燃燒和不完全燃燒(以含碳、氫元素的燃料為例)說明：使可燃物完全燃燒的方法有提供充足的氧氣(或空氣)、增大燃料與空氣的接觸面積。

2、第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第3頁，共29頁。(2)一氧化碳一氧化碳是無色、無氣味、難溶于水的劇毒氣體，吸入人體的一氧化碳跟血液里的_結(jié)合，導致人中毒。一氧化碳具有_性：2COO2 = 2CO2，可用作燃料。 血紅蛋白 可燃 點燃 第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第4頁，共29頁。3燃燒條件與滅火方法【注意】滅火方法中不能說“降低可燃物的著火點”，因為著火點是物質(zhì)的固有屬性，一般不會發(fā)生改變。燃燒的條件滅火的措施物質(zhì)具有_可燃物撤離燃燒區(qū)或與_隔離可燃物與_接觸將燃燒著的可燃物與_隔離可燃物溫度需達到其_使燃燒物的溫度降低到 _以下燃燒必須同時具

3、備三個條件，缺一不可破壞燃燒條件其中之一就可滅火可燃性 火源 氧氣(或空氣) 氧氣(或空氣) 著火點 著火點 第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第5頁，共29頁?？键c2安全常識和火災(zāi)自救 1易燃物與易爆物的使用：為了生命、財產(chǎn)的安全，在生產(chǎn)、運輸、使用、儲存易燃物和易爆物時，一定要嚴格遵守有關(guān)規(guī)定，要嚴禁煙火，防止撞擊和高溫，絕不允許違章操作。2爆炸：爆炸是指可燃物在有限的空間里發(fā)生急速燃燒，放出的熱使氣體的體積迅速膨脹而產(chǎn)生的一種現(xiàn)象，如達到爆炸極限的氫氣遇到明火或電火花時就會發(fā)生爆炸。第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第6頁，共29頁。3與燃燒和爆炸

4、有關(guān)的圖標4. 身處火災(zāi)現(xiàn)場的自我救護：如用濕毛巾捂住口鼻逃離現(xiàn)場、匍匐前行、打電話報警等?！咀⒁狻?注意通風、嚴禁煙火等均可有效防止爆炸事故的發(fā)生。第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第7頁，共29頁。例1【2016威?！咳紵且活愔匾幕瘜W變化，下列關(guān)于燃燒的敘述正確的是()A燃燒一定有火焰B物質(zhì)在有限的空間內(nèi)燃燒，一定會發(fā)生爆炸C物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)就是燃燒D使可燃物溫度降低到著火點以下，可以滅火類型1燃燒及滅火 D解析 燃燒不一定有火焰產(chǎn)生，如鐵在氧氣中燃燒沒有火焰產(chǎn)生；物質(zhì)在有限的空間內(nèi)燃燒，如果沒有產(chǎn)生大量的熱或氣，不會發(fā)生爆炸；物質(zhì)跟氧氣也可能發(fā)生緩慢氧化，如鐵生銹

5、。第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第8頁，共29頁。例2【2017徐州】下列關(guān)于燃燒與滅火的解釋，不合理的是()A糧庫失火用水澆滅降低了可燃物的著火點B撲滅森林火災(zāi)時開辟隔離帶清除和隔離了可燃物 C用扇子扇煤爐，爐火越扇越旺提供充足氧氣D圖書檔案起火，用二氧化碳撲滅隔絕氧氣A 第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第9頁，共29頁。解析 糧庫失火用水澆滅，使溫度降低到著火點以下，一定條件下著火點一般不改變，故A不合理。 【方法點撥】 根據(jù)滅火的三個原理(清除或隔離可燃物，隔絕氧氣或空氣，使溫度降低到可燃物的著火點以下)進行分析。第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒

6、 考點梳理考向探究課堂檢測第10頁，共29頁。例3 【2017宜昌】下列是探究滅火原理的四個實驗，其中說法不正確的是()B A實驗中蠟燭熄滅，實驗中蠟燭不熄滅，說明隔絕空氣可以滅火B(yǎng)通過上述實驗?zāi)艿贸?，滅火原理包括隔絕氧氣、降低溫度、隔離可燃物C實驗中蠟燭熄滅，因為稀鹽酸與小蘇打反應(yīng)生成二氧化碳隔絕了空氣D實驗中蠟燭熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大且不能燃燒不支持燃燒第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第11頁，共29頁。解析 實驗、實驗、實驗中蠟燭熄滅都是因為隔絕氧氣導致的，不是因為降低溫度或隔離可燃物導致的。 第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第12頁

7、，共29頁。例4 【2017葫蘆島】強化安全知識，提高安全素養(yǎng)，下列做法正確的是()A. 加油站內(nèi)禁止接打手機B. 電器著火，馬上用水澆滅C. 室內(nèi)失火，立即打開門窗排出濃煙D. 被火勢困在高層建筑內(nèi)，乘坐樓內(nèi)電梯撤離類型2安全常識和火災(zāi)自救A 第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第13頁，共29頁。解析 加油站內(nèi)有揮發(fā)出的汽油蒸氣，與空氣混合，遇明火或電火花可能會發(fā)生爆炸；電器著火，要先切斷電源再滅火，若先澆水則可能引起觸電；室內(nèi)失火，打開門窗會使空氣流通加快，燃燒更劇烈；被火勢困在高層建筑內(nèi)，可能會引起斷電，若乘坐電梯撤離，電梯可能會中途突然停止輸送，危險很大。 第1課時

8、 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第14頁，共29頁。例5 某居民早起忘記關(guān)閉電褥子的電源就去上班，下班后發(fā)現(xiàn)臥室門縫冒出黑煙，他立即打開門窗，原來只冒黑煙的臥室瞬間燃起火來。(1)引起火勢變大的原因是_。(2)火勢無法控制，他立即撥打了火警電話，火警電話是_。消防隊員趕到后，首先切斷電源，然后用高壓水槍滅火，水能滅火的原因是_。(3)若你在火災(zāi)現(xiàn)場，應(yīng)怎樣從現(xiàn)場逃離？_。 打開門窗，空氣流通，為燃燒提供了充足的氧氣 119 降低溫度到可燃物的著火點以下用濕毛巾捂住口鼻，俯下身體貼近地面逃離 第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第15頁，共29頁?！痉椒c撥】 發(fā)

9、生火災(zāi)時上層空氣中氧氣少，毒氣濃度大，所以要匍匐前進；房間發(fā)生火災(zāi)時不能隨便打開門窗，打開門窗會增大空氣的流通，會增加氧氣量，使火勢更加兇猛；發(fā)生火災(zāi)時會產(chǎn)生大量煙塵，使人窒息而亡，因此最好用濕毛巾捂住口鼻等。解析 (2)水能滅火的原因是水蒸發(fā)吸熱能使溫度降低到可燃物的著火點以下。(3)在火災(zāi)現(xiàn)場由于燃燒產(chǎn)生大量的濃煙，需要用濕毛巾捂住口鼻，俯下身體貼近地面逃離。第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第16頁，共29頁。實驗突破燃燒條件的探究 例6【2016河北】 用如圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件。實驗過程如下：將白磷放在燃燒匙內(nèi)，塞好橡皮塞；從長頸漏斗向瓶內(nèi)迅速注入60 的

10、水至剛剛浸沒白磷；連接好注射器，向瓶內(nèi)推入空氣，瓶內(nèi)水面下降，當白磷露出水面時立即燃燒，停止推入空氣；白磷熄滅后，瓶內(nèi)水面上升，最后淹沒白磷。第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第17頁，共29頁。請回答下列問題。(1)白磷燃燒的化學方程式為_。(2)對比中白磷露出水面前、后的現(xiàn)象，說明燃燒需要的條件是_。(3)中瓶內(nèi)水面上升的原因是_。【拓展延伸】(1)白磷燃燒產(chǎn)生大量的_；步驟中水要浸沒白磷的目的是_；通過此實驗可知，白磷的著火點_(填“低于”或“高于”) 60 。需要氧氣(空氣)壓強減小，外界大氣壓將水壓回瓶內(nèi)白煙 隔絕氧氣(空氣) 低于 第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒

11、考點梳理考向探究課堂檢測第18頁，共29頁。(2)若用圖所示裝置探究燃燒的條件，a、b現(xiàn)象對比，可得到燃燒的條件是_；燒杯中熱水的作用是_。管口氣球的作用是_。(3)舉例說明燃燒必須有可燃物參加：_。(4)探究燃燒條件采用的研究方法是_。溫度達到可燃物的著火點 提供熱量，使Y形管中的白磷達到著火點，使水中的白磷隔絕氧氣 防止五氧化二磷逸出 火焰熄滅(合理即可) 控制變量法 關(guān)閉燃氣灶閥門，第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第19頁，共29頁?！痉椒c撥】 分析實驗過程，從“浸沒白磷不燃燒”和“白磷露出水面時立即燃燒”中找出實驗的變量空氣。第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳

12、理考向探究課堂檢測第20頁，共29頁。C 1下列會引起易燃物、易爆物發(fā)生燃燒或爆炸情況的是()A廠房和倉庫注意通風B未與其他物質(zhì)混合存放C遇到明火、高溫或撞擊D搬運時輕拿輕放第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第21頁，共29頁。B 2如圖所示，點燃甲、乙兩支蠟燭，甲燃燒一會兒熄滅，乙在空氣中正常燃燒，這一實驗說明燃燒的條件之一是()A具有可燃物B有氧氣或空氣C溫度達到可燃物的著火點D可燃物有著火點第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第22頁，共29頁。D 3下列關(guān)于燃燒的敘述正確的是()A有放熱、發(fā)光現(xiàn)象的變化一定是燃燒B可燃物燃燒時一定有火焰和發(fā)光的現(xiàn)象

13、C在純氧中能燃燒的物質(zhì)在空氣中也一定能燃燒D可燃物燃燒時一定有發(fā)光、放熱現(xiàn)象第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第23頁，共29頁。4古語道：“人要實，火要虛?！贝嗽挼囊馑际钦f：做人必須腳踏實地，才能事業(yè)有成；燃燒木柴需要架空，才能燃燒更旺。從燃燒的條件看，“火要虛”的實質(zhì)是()A增大可燃物的熱值B提高空氣中氧氣的含量C提高可燃物的著火點D增大可燃物與空氣的接觸面積D 解析 木柴架空后增加了空氣流動，提供了更多的氧氣，使燃燒更旺。第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第24頁，共29頁。5打火機給人們的生活帶來方便。下圖是普通電子打火機的實物照片，符合燃燒條件

14、的組合是()A 解析 滿足的燃燒條件是提供熱量，使溫度能夠達到燃料的著火點；處能提供可燃物燃燒所需要的氧氣；提供了可燃物。A B C D第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第25頁，共29頁。6中學生應(yīng)有一定的安全常識。下列做法不正確的是( )A室內(nèi)起火時，立即打開門窗通風 B炒菜時，油鍋內(nèi)著火，立即加入青菜滅火C液化氣、煤氣泄漏起火時，首先關(guān)閉氣體閥門 D被圍困在火災(zāi)區(qū)時，用濕毛巾捂住口鼻低下身子逃生7對下列詞語的有關(guān)化學原理解釋不合理的是()A火上澆油隔絕空氣 B風助火威為燃料提供足夠的氧氣C釜底抽薪燃燒需要可燃物 D鉆木取火使溫度達到可燃物的著火點A A 第1課時 常見

15、的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第26頁，共29頁。8氫氧化鋁作為阻燃劑受熱分解時吸收熱量，同時生成耐高溫的氧化鋁和大量水蒸氣，以起到防火作用。下列敘述錯誤的是()A反應(yīng)吸熱，降低了可燃物的著火點B生成氧化鋁覆蓋在可燃物表面，隔絕空氣C生成大量水蒸氣，降低可燃物周圍氧氣的濃度D反應(yīng)能夠降低溫度，可燃物不易達到著火點A 解析 可燃物的著火點不可以降低，只能改變可燃物的溫度使其低于著火點。 第1課時 常見的化學反應(yīng)燃燒 考點梳理考向探究課堂檢測第27頁，共29頁。(1)圖和兩種滅火方式的原理分別是_；_。(2)圖是往燃燒的油鍋里加水，結(jié)果不但沒有熄滅鍋里的水，還造成圖的后果，其原因是_，_，使燃燒更猛烈。正確熄滅油鍋里火焰的方法是_。(阻斷)隔離可燃物 使溫度降低到著火點以下水的密度比油大而下沉 水的沸點比油低而導致暴沸 蓋上鍋蓋(或加大量青菜等)9【2016廣東】請根據(jù)下圖回答問題。第1課時 常見的